SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “LOS CAMINANTES”
1.2. ÁREA : MATEMÁTICA
1.3. GRADO : QUINTO
1.4. SECCIÓN : ÚNICA
1.5. DURACIÓN : 45 minutos
1.6. FECHA : 03 DE DICIEMBRE
1.7. DOCENTE : ROSA MARÍA MACHUCA TORRES
II. ASPECTOS GENERALES

2.1. TÍTULO DE LA SESIÓN.

Adición y Sustracción de Fracciones Heterogéneas
2.2. APRENDIZAJE ESPERADO:
Emplea estrategias y procedimientos adecuados en la solución de
ejercicios y problemas de adición y sustracción de fracciones
heterogéneas.
2.2. TEMA TRANSVERSAL.
Educación para la equidad de género.

III. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO. (PCA)

INDICADOR : NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES.

COMPETENCIA: Resuelve y formula con autonomía y seguridad problemas que

requieren del establecimiento de relaciones entre número
naturales, decimales y fracciones y sus operaciones,
argumentando los procesos empleados en su solución e
interpretando los resultados obtenidos.

CAPACIDADES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
DIVERSIFICADAS
Resuelve y Resuelve y - Fracción. Muestra - Reconoce los
formula formula - Elementos de seguridad y elementos de
ejercicios y ejercicios y una fracción. autonomía en la una fracción
problemas que problemas que - Fracciones selección de heterogénea.
implican adición implican adición heterogéneas. estrategias y - Explica que son
y sustracción de y sustracción de - Adición de procedimientos fracciones
fracciones fracciones fracciones para la solución heterogéneas.
heterogéneas. heterogéneas heterogéneas. de ejercicios y - Resuelve
utilizando datos - Sustracción de problemas de adición de
y materiales de fracciones adición y fracciones
su localidad y heterogéneas. sustracción de heterogéneas.
entorno. - Problemas de fracciones - Resuelve
suma y resta heterogéneas. sustracción de
de fracciones fracciones
heterogéneas. heterogéneas.
- Desarrolla
problemas de
suma y
resta de
fracciones
heterogéneas.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: (Fases o momentos de la sesión de

aprendizaje)

PROCESOS
FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
MENTALES
 Motivación: Se comenta sobre una Percibir Lenguaje 05 min
lectura reflexiva y motivadora, de Observar verbal
no darse por vencido ante un Discriminar
hecho. Nombrar
 Exploración de saberes previos. Emparejar Pizarra, tiza 13 min
Se explora con el planteamiento Identificar
de las siguientes palabras: Recordar
¿Qué es una fracción? Ordenar
¿Cuáles son los términos de una Inferir
fracción? Comparar
INICIO ¿Qué son fracciones propias? Clasificar
¿Qué son fracciones impropias? Describir
¿Qué son fracciones homogéneas? Explicar
¿Qué son fracciones Predecir
heterogéneas? Estimar
 Conflicto Cognitivo. Hallar la Analizar
adición de fracciones Sintetizar
heterogéneas empleando las Resumir
estrategias más adecuadas. Generalizar
Juzgar
Opinar

Evaluar
  Recepción de la información. El Texto 15 min
profesor expone sobre el Resumen
desarrollo de la adición y Científico
sustracción de fracciones
heterogéneas utilizando las Pizarra, tiza
estrategias más adecuadas y
modernas. Lenguaje
 Identificación del proceso: Oral 10 min
Principio o concepto que se Pizarra Tiza
PROCESO aplicará. El profesor explica con
preguntas y respuestas los
métodos y procedimientos a Lenguaje
seguir. Oral
 Secuencia de los procesos y 05 min
elección de las estrategias.
Empleando las estrategias se
realiza la secuencia de los Hoja de
procesos. ejercicios
 Ejecución de los procesos y 30 min
estrategias. Se resuelve los
ejercicios y problemas planteados.
- Aplicación o transferencia del Metacog-nición
aprendizaje.
- El profesor aplicará a los alumnos
una prueba de salida o fast test,
para comprobar el aprendizaje de
sus alumnos.
SALIDA
- De acuerdo a los resultados
realizarán el reforzamiento o
retroalimentación que se requiere.
- Los alumnos demostrarán en la
práctica y en su vida diaria todo lo
aprendido en la clase.

V. EVALUACIÓN.

CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTO

- Reconoce los elementos de una fracción Resumen
Número,
heterogénea. científico.
Relaciones y
- Explica que son fracciones heterogéneas. Práctica
Operaciones. - Resuelve adición de fracciones heterogéneas. calificada
- Resuelve sustracción de fracciones heterogéneas. Hoja de trabajo

Desarrolla problemas de suma y resta de fracciones

heterogéneas.
 Muestra seguridad y autonomía en la selección de Ficha de
Actitud ante estrategias y procedimientos para la solución de observación.
el Área ejercicios y problemas de adición y sustracción de Lista de cotejo.
fracciones heterogéneas.

VI. BIBLIOGRAFÍA.

6.1 Para el docente:

- Matemática: Ministerio de Educación
- Matemática: Santillana
- Matemática: Master Libros
- Matemática: Corefo

6.2 Para el alumno:

- Matemática: Ministerio de Educación
- Separatas o folletos facilitados por el docente.
- Hojas impresas.
- Prácticas calificadas y domiciliarias.

Lima, ……..de diciembre del 2013

Profesor
Sub director(a)

V°B°
Dirección
 RESUMEN CIENTÍFICO
ADICIÓN DE FRACCIONES
HETEROGÉNEAS.

Para sumar fracciones heterogéneas (diferente denominador) se

tiene que seguir los siguientes pasos:

1ro. Se halla el M.C.M. de los denominadores y se escribe el

resultado del M.C.M. en el denominador de la fracción.

6– 8 2
3– 4 2 1 + 8 =
3– 2 2 6 8 24
3– 1 3
1– 1 M.C.M. = 2 x 2 x 2 x 3 = 24

2do. El resultado del M.C.M. se divide entre cada denominador de

las fracciones propuestas.

_1_ 24 ÷ 6 =
6 + _8_ =
8 24 ÷ 8 =
24
3ro. El resultado de la división se le multiplica al numerador de las
fracciones y se escribe en el número de los resultados y se
resuelve.

1 8 7
+ 4 + 24 28
= = Simplificando: 6
6 8 24 24
SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS.

Para restar fracciones heterogéneas se sigue el mismo

procedimiento de la suma con la única diferencia del uso del signo
de la sustracción. Ejemplo:

5–7 5
1–7 7 3 2 21 – 10 11
- = =
1– 1
5 7 35 35

M.C.M. = 5 x 7 = 35

PRÁCTICA CALIFICADA N° 01
Apellidos y Nombres: Grado: NOTA
INSTRUCCIONES: Observa, analiza, interpreta y efectúa lo que se
indica.
1 Resuelve las operaciones planteadas hasta obtener su resultado
simplificado. (8 puntos)
3 5
a)
+ 1= 3 2 3 + 2 = = 1 1
+ =
4 2 4 4 4 4 4
2 4
b)
+ 1= 2 + 2 = 2 + 2 = = 2
6 3 6 6 6 6 3
7
c)
- 2= 7 - 6 = 7 – 6 = 1
9 3 9 9 9 9
2
Completa el número que falta en cada .
 a) 3
+ 18 3
15 3 + 15 =
6 25 = 3 = =
6 + 6 6 6

b) 4 9
5 + 1= 8 8 + 1
+ = = 10
10 10
c) 2 1
10 3
10 4 - 1
= =
4 1
1 -
5 - 10 = 10 10 10 10
3 Une con una línea cada ejercicio con su respectivo resultado.

1 + 1 + 1 27 17 - 5 3
a) c) 10
3 2 6 16 9 3

3 + 5 + 1 9 - 3 2
b) 1 d) 9
8 4 16 5 2
4
Resuelve el problema y escribe su resultado.
Rosita compró 3/4kg de harina para preparar una torta, pero le
faltó 1/2kg de harina. ¿Cuántos kg de harina necesita en total
para preparar la torta?  Reemplazando:
2
Solución: 3 1 3 + = 3 + 2 5
4 + 2 = 4 4 = 4
4
 Buscamos la fracción
equivalente a 1/2, pero 5
Respuesta: Necesita de harina.
con denominador 4
4