Programación y Actividades Unidad Didáctica Nº 4

Esta Unidad Didáctica está incluida en la programación del Módulo de Seguridad en las Instalaciones de Telecomunicación e Informática que se imparte en el Primer Curso del Título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicación e Informáticos. DURACIÓN CURSO TOTAL SEMANAL (Horas) (Horas) 1º 64 2

DESIGNACIÓN Seguridad en las Instalaciones de Telecomunicación e Informática

El manual que vamos a utilizar a lo largo del curso es: TÍTULO Seguridad en las Instalaciones de Telecomunicación e Informática AUTORES Alejandro Porras Alberto Guerrero M. Socorro Quijada Alberto Moreno EDITORIAL McGraw – Hill

Las Capacidades Terminales que se pretenden alcanzar con esta Unidad Didáctica número 4 se concretan en: CAPACIDADES TERMINALES C.T. 1 C.T. 2
Analizar la normativa sobre seguridad y salud relativa al sector de equipos e instalaciones de telecomunicación e informática Relacionar los medios y equipos de seguridad empleados en el montaje y mantenimiento de equipos e instalaciones de telecomunicación e informática para viviendas y edificios con los riesgos que pueden presentarse en ellas Analizar y evaluar casos de accidentes reales ocurridos en las empresas del sector del montaje y mantenimiento de equipos e instalaciones de telecomunicación e informática para viviendas y edificios

C.T. 3

Los Contenidos Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales que vamos a trabajar en esta Unidad Didáctica se concretan en: CONTENIDOS
a) Ondas electromagnéticas. b) Radiaciones. c) Electrostática. d) Gestión de la energía.

CONCEPTUALES

e) Gestión de los residuos. f) Riesgos especiales. g) Metrología. h) Protección de datos.

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CONTENIDOS
a) Definir las unidades empleadas en las distintas normativas. b) Introducir el análisis de la normativa.

PROCEDIMENTALES

c) Analizar casos prácticos y situaciones reales. d) Emplear Internet como herramienta de consulta.

e) Interpretar indicaciones básicas en otros idiomas y
mediante lenguaje de signos. a) Promover el interés por la normativa y su consulta a través de Internet cuando sea posible. b) Justificar la importancia de las medidas de

prevención. c) Sensibilizar sobre el problema de la gestión de residuos eléctricos y electrónicos.

ACTITUDINALES

d) Potenciar la eficiencia de la energía en los distintos equipos.

e) Promover un comportamiento ético en el tratamiento
y acceso a los datos, equipos e instalaciones de telecomunicación e informática para viviendas y edificios

Los Criterios de Evaluación que utilizaremos para la evaluación del alumnado serán los que se relacionan en la siguiente tabla: CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Calcular los parámetros fundamentales de una radiación electromagnética, y relacionarla con su unidad correspondiente. 2. Relacionar cada actividad con el EPI adecuado. 3. Analizar las normativas que se le faciliten para su correcta aplicación. 4. Identificar los símbolos que acompa.an a los equipos. 5. Diferenciar los tipos de radiación y sus peculiaridades. 6. Aplicar las indicaciones preventivas en el manejo de dispositivos ESD. 7. Utilizar con destreza y seguridad diferente instrumentación.

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Las Actividades planteadas para esta Unidad Didáctica se relacionan a continuación: ACTIVIDADES A DESARROLLAR 1. Realizar un cuestionario tipo test. 2. Localizar e identificar todos los símbolos que acompañan a los componentes e instrumentos electrónicos: tarjetas para ordenadores, discos duros, fuentes de alimentación, entre otros. 3. Analizar los Factores de Riesgo y las soluciones adoptadas sobre un caso práctico en relación con los Riesgos Ergonómicos que puede sufrir un trabajador en su puesto de trabajo. ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN 1. Búsqueda en Internet de información sobre productos ESD 2. Analizar los manuales de instrumentación disponibles en el laboratorio. ACTIVIDADES DE REFUERZO 1. Elaboración de Resúmenes sobre la información contenida en la bibliografía. Para el alumnado con discapacidad auditiva se contemplarán las siguientes recomendaciones académicas ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 1. Para personas hipoacúsicas procurar impartir la clase hablando frente al alumnado. 2. Para personas con sordera profunda es necesaria la presencia del Intérprete de Lengua de Signos dentro del aula. 3. Las aclaraciones relativas a la prueba escrita se darán directamente al alumnado de frente y con buena vocalización o a través del Intérprete de Lengua de Signos.

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Esta Unidad Didáctica se desarrollará en el primer trimestre del curso, la temporalización y los objetivos específicos que se pretenden alcanzar se contemplan en la siguiente tabla:
Unidad de trabajo Trimestre Nº Denominación Total tiempo (h) Contenidos Objetivos específicos Apartados Distribución de Tiempo (h)

a) Identificar los parámetros de

las ondas

4.1 4.2

1 3 3 1,5 1,5 1,5 1,5 1

electromagnéticas. b) Asociar los distintos tipos de radiaciones con los riesgos que pueden producir. c) Interpretar los símbolos que acompañan los componentes electrónicos e informáticos. d) Precisar la importancia que los efectos ESD tienen sobre los sistemas.

(28 horas)

4.3
Seguridad en sistemas de telecomunicación e informáticos (Unidad Didáctica 4 del libro)

4.4 14 4.5 4.6 4.7 4.8

4

e) Identificar los problemas que genera la gestión de los residuos eléctricos y electrónicos. f) Analizar los riesgos especiales en el ejercicio de la actividad profesional. g) Comparar los distintos factores que

intervienen en la protección de datos.
h)

Aplicar las técnicas de medida con seguridad.

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El cuestionario que tendrá que realizar el alumnado y que se resolverá en clase constará de diez preguntas tipo test, con tres posibles opciones y con una respuesta correcta. El cuestionario es el que aparece al final de la Unidad Didáctica del manual del alumnado. 1.- Para medir el consumo eléctrico de un equipo electrónico, conectarías: a) Un amperímetro en serie y un voltímetro en paralelo. b) Un amperímetro en paralelo y un voltímetro en serie. c) Ambos en serie. 2.- Una frecuencia de 3Mhz tiene una longitud de onda de: a) 10m. b) 100cm c) 100m 3.- Al cambiar la tarjeta de vídeo de un ordenador, observas que la tarjeta nueva trae la siguiente indicación en el embalaje que la cubre: << CAUTION! Static Sensitive Device>>. Para abrirla: a) Tendrás el mismo cuidado que con otro dispositivo que no tenga la misma indicación b) Tendrás que observar los requisitos para manipular dispositivos ESD. c) Indica que ya han tenido las precauciones ESD en fábrica, y ahora , ya no hace falta ningún cuidado especial 4.- En las radiaciones no ionizantes se incluyen: a) Las ondas de radio y televisión. b) Los rayos X. c) Los rayos cósmicos y los gamma. 5.- La velocidad de propagación de una onda electromagnética en el vacío es de aproximadamente: a) 30.000 Km/s. b) 300.000 m/s. c) 300.000 Km/s 6.- Este símbolo en un equipo de telecomunicación significa: a) Los niveles de tensión en el interior son peligrosos. b) Integra componentes ESD. c) Es un equipo muy sensible a los rayos.

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7.- El índice de dosis se mide en: a) Siemens b) Sievert. c) Tesla. 8.- El acumulador de una máquina de soldadura por arco para fibra óptica, entre otros está este símbolo. ¿Qué indica? a) Que no se puede tirar de los cubos normales. b) Que no genera residuos peligrosos para el medio ambiente. c) Que la recogida selectiva de aparatos electrónicos es el contenedor de basura tachado. 9.- Un analizador de espectros permite: a) Visualizar señales en el dominio de t. b) Visualizar señales en el dominio de f. c) Visualizar señales en t y en f. 10.- La compatibilidad electromagnética EMC es: a) La capacidad que tienen para comunicarse dos equipos mediante ondas VHF u otras. b) Un requisito exclusivo para los equipos de comunicación. c) La capacidad de que un equipo funcione de forma satisfactoria en su entorno electromagnético, sin introducir perturbaciones para otros equipos.

El Caso práctico que el alumnado realizará versará sobre los riesgos Ergonómicos que existe en un puesto de trabajo. El alumnado analizará el caso práctico detectando los factores de riesgo ergonómicos que están presentes en el caso y planteará las medidas correctoras necesarias para eliminar dichos riesgos y, si no es posible, reducir los riesgos planteando las medidas colectivas a utilizar y los EPI´s necesarios para minimizar los riesgos

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Programación y Actividades Unidad Didáctica Nº 4 BIBLIOGRAFÍA
TÍTULO AUTORES Seguridad en las Alejandro Porras Instalaciones de Alberto Guerrero Telecomunicación e M. Socorro Quijada Informática Alberto Moreno Guía Didáctica de Alejandro Porras Seguridad en las Alberto Guerrero Instalaciones de T. e I. M. Socorro Quijada Alberto Moreno ERGA – FP Notas Prácticas Varios Apreciamos las Miguel Ángel Verdugo diferencias. Alumnos Alonso con discapacidad Francisca González Gil visual y auditiva. Mª Isabel Calvo Álvarez EDITORIAL McGraw – Hill

McGraw – Hill INSHT ( Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo CERMI (Comité Español de Representantes de Minusválidos. Junta de comunidades de Castilla y la Mancha

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