TEEA 2010 - 2011

GENERAL
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ESPECíFICOS
Articular redes de colectivos escolares, locales, sectoriales, regionales y estatales que generen un
proceso de innovación, investigación y
colaboración entre los trabajadores de la educación.

Aprender a construir lo impensado ha sido un ideal que expresa el nuevo

desafío que debe enfrentar la educación en el marco de las profundas
transformaciones que vive la sociedad. Uno de los desafíos educativos es
problematizar desde el punto de vista del desarrollo pedagógico, mientras
que otro es sintetizar los desafíos relativos a la construcción de un orden
social donde podamos emanciparnos y convivir cohesionados pero manteniendo nuestra
identidad como diferentes.

La identidad de la escuela
Propósito de la sesión: Reconocer a la escuela como un instrumento emancipador de
la sociedad a través del análisis y la reflexión.

La cuestión educativa se encuentra plagada de significados que confrontan,

definen, ante todo delimitan, contradicen, plantean antagonismos, debates y formas de entender,
interpretar o posicionarse
frente a la realidad educativa. El quehacer
educativo tiene sentido no en la delimitación,
sino en la libertad que significa ejercer en la
práctica educativa una pedagogía que desarrolle capacidades de construcción de sus
propios conocimientos a partir del contexto

en el que se encuentre, en donde los actores

de la educación puedan leer críticamente su
realidad para posteriormente transformarla.

Analizar críticamente las prácticas escolares permite vislumbrar la necesidad de una

transformación de éstas, lo que constituye, un reto a la didáctica crítica para pugnar por
otra escuela, por otra sociedad más libre e
igualitaria.
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