Unidad Educativa Particular “Rosa Serrano de Madero”

UEPROSEM LISTA DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE), PERIODO 2022-20223

TIPO DE NECESIDAD TIPO DE NECESIDAD

NOMBRES Y APELLIDOS GRADO/ GRADO DE ASIGNATURAS DE
Nº DE ESTUDIANTES CURSO
EDUCATIVA ASOCIADA EDUCATIVA NO ASOCIADA AREA DE ADAPTACIÓN
ADAPTACIÓN ADAPTACIÓN
RECOMENDACIONES
A LA DISCAPACIDAD A LA DISCAPACIDAD
» Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje.
» Generar confianza, para fortalecer la autoestima y generar la participación
activa en el salón de clases.
» Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas, asegurándose
que las comprende.
» Mantener contacto visual mientras se le da una explicación o instrucción.
» Permitir el uso de material de apoyo, que facilite el acceso al aprendizaje.
» Motivar al estudiante para cumplir metas pequeñas en aquellas tareas en las
Dislexia y otras que presenta mayores dificultades, hasta llegar a cumplir con el objetivo final.
Adaptación significativa:
disfunciones simbólicas » Valorar continuamente el esfuerzo y los logros alcanzados, con evaluaciones
Contenido Lengua y Literatura
u observaciones permanentes.
Metodología Matemática
ROJAS CANTOS MILADIS » Facilitar previamente el material impreso que debe leer o presentar
1 TERCERO A Material didáctico GRADO 2 Ciencias Naturales
ANAHIS oralmente frente a terceras personas.
Tiempo de ejecución de Estudios Sociales
» Encerrar únicamente la sílaba en la cual comete el error específico como
evaluaciones o Ingles
DESENFOQUE EN LA IRIS faltas de ortografía, rotación, inversión, omisión, entre otros. No tachar ni
actividades en clase
escribir comentarios negativos en los trabajos escritos.
» Permitir que el estudiante demuestre sus habilidades a través de otras
modalidades (dibujos, láminas, oralmente, entre otras).
» Enseñarle a dividir sus tareas en pasos, incrementando la complejidad lo cual
le permite reconocer logros de manera inmediata.
» Incentivarle a organizar los materiales de trabajo antes de empezar la
actividad.
» Utilizar colores que ayuden a diferenciar los contenidos, por ejemplo:
*Identificar el verbo en una oración.
2 CASTAÑO LOPEZ DYLAN CUARTO A Trastorno de Espectro Deficiencia cognitiva F 840 Adaptación significativa: GRADO 3 Lengua y Literatura » Disminuir los ruidos excesivos, ya que esto podría alterarlo
STEVEN Autista asociado a una disfasia del Contenido Matemática » Mantener siempre el mismo orden de sus cosas para evitar que se
desarrollo R470 Metodología Ciencias Naturales descompense.
Material didáctico Estudios Sociales » Mantener sus rutinas de trabajo porque necesita saber lo que va a pasar, |
Tiempo de ejecución de Ingles caso contrario le genera angustia.
evaluaciones o » Utilizar material gráfico que le permitirá hacer asociaciones a nivel mental.
actividades en clase. » La dramatización le permitirá encontrar expresión en el rostro.
» Cultivar en sus compañeros sentimientos de solidaridad y comprensión.
» Delegar responsabilidades que pueda cumplir adecuadamente.
» La falta de participación en las actividades de la clase puede deberse a las
instrucciones y contenidos mayormente verbales, por lo tanto, es necesario el
refuerzo con material visual para que sepa cómo y a dónde dirigir sus
comportamientos.
» Evitar los comportamientos de sobreprotección.
» Anticiparle con tiempo algún cambio en su rutina, lo que le permitirá predecir
comportamientos dándole las explicaciones adecuadas; procurar seguir
adelante con calma, sin demostrar ansiedad o molestia.
» Usar el elogio puede dar buen resultado en la obtención de una conducta
requerida por el docente.
»» Utilizar las mismas formas de manejo en todos o en la mayoría de contextos
en los cuales se desenvuelve.
» Fomentar la comunicación con sus compañeros e interlocutores.
» Cuidar que la velocidad del habla sea moderada al dirigirse a él, no suponer
acciones o ideas de su parte, se debe ser concreto y veraz.
» Expresar una sola idea, acción o sugerencia directa a la vez.
» Las órdenes deben ser precisas y claras evitando las órdenes secuenciales.

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UEPROSEM » No permitirle “cambiar” los juegos o situaciones, indicarle que reglas son
reglas y “todos” las debemos seguir.
» Disminuir los ruidos excesivos, ya que esto podría alterarlo
» Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje.
» Generar confianza, para fortalecer la autoestima y generar la participación
activa en el salón de clases.
» Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas, asegurándose
que las comprende.
» Mantener contacto visual mientras se le da una explicación o instrucción.
» Permitir el uso de material de apoyo, que facilite el acceso al aprendizaje.
» Motivar al estudiante para cumplir metas pequeñas en aquellas tareas en las
Atención Y Concentración Adaptación significativa:
Lengua y Literatura que presenta mayores dificultades, hasta llegar a cumplir con el objetivo final.
dispersa y desconcentrada Metodología
Matemática » Valorar continuamente el esfuerzo y los logros alcanzados, con evaluaciones
MACAS JIMENEZ Hiperactividad con Material didáctico
3 MATHIAS LEANDRO
CUARTO A
trastorno del Tiempo de ejecución de
GRADO 2 Ciencias Naturales u observaciones permanentes.
Estudios Sociales » Facilitar previamente el material impreso que debe leer o presentar
comportamiento evaluaciones o
Ingles oralmente frente a terceras personas.
(disarmonia Cognitiva) actividades en clase
» Encerrar únicamente la sílaba en la cual comete el error específico como
faltas de ortografía, rotación, inversión, omisión, entre otros. No tachar ni
escribir comentarios negativos en los trabajos escritos.
» Permitir que el estudiante demuestre sus habilidades a través de otras
modalidades (dibujos, láminas, oralmente, entre otras).
» Enseñarle a dividir sus tareas en pasos, incrementando la complejidad lo cual
le permite reconocer logros de manera inmediata.
» Incentivarle a organizar los materiales de trabajo antes de empezar la
actividad.
ESTUDIANTE NUEVO
RECIEN DERIBADO Y SE
AÑASCO PAUCAR
CUARTO B ENVIO A REALIZAR
THIAGO
EVALUACION
PSICOPEDAGOGICA
» Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje.
» Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas, asegurándose
que las comprende.
» Mantener contacto visual mientras se le da una explicación o instrucción.
» Permitir el uso de material de apoyo, que facilite el acceso al aprendizaje.
» Motivar al estudiante para cumplir metas pequeñas en aquellas tareas en las
que presenta mayores dificultades, hasta llegar a cumplir con el objetivo final.
» Valorar continuamente el esfuerzo y los logros alcanzados, con evaluaciones
Dificultad en Adaptación significativa: u observaciones permanentes.
Lengua y Literatura
reconocimiento de Metodología » Facilitar previamente el material impreso que debe leer o presentar
Matemática
PARRAGA ORTIZ consonantes, escritura y Material didáctico oralmente frente a terceras personas.
4 QUINTO   GRADO 2 Ciencias Naturales
AYNARA DOMINIQUE calculo. Tiempo de ejecución de » Encerrar únicamente la sílaba en la cual comete el error específico como
Estudios Sociales
Déficit de atención con evaluaciones o faltas de ortografía, rotación, inversión, omisión, entre otros. No tachar ni
Ingles
predominio Inatento actividades en clase. escribir comentarios negativos en los trabajos escritos.
» Permitir que el estudiante demuestre sus habilidades a través de otras
modalidades (dibujos, láminas, oralmente, entre otras).
» Enseñarle a dividir sus tareas en pasos, incrementando la complejidad lo cual
le permite reconocer logros de manera inmediata.
» Incentivarle a organizar los materiales de trabajo antes de empezar la
actividad.
» Utilizar colores que ayuden a diferenciar los contenidos, por ejemplo:
identificar el verbo en una oración.

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UEPROSEM » Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje.

» Generar confianza, para fortalecer la autoestima y generar la participación
activa en el salón de clases.
» Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas, asegurándose
que las comprende.
» Mantener contacto visual mientras se le da una explicación o instrucción.
» Permitir el uso de material de apoyo, que facilite el acceso al aprendizaje.
» Motivar al estudiante para cumplir metas pequeñas en aquellas tareas en las
que presenta mayores dificultades, hasta llegar a cumplir con el objetivo final.
Adaptación significativa: Lengua y Literatura
» Valorar continuamente el esfuerzo y los logros alcanzados, con evaluaciones
Contenido Matemática
Diarmonia Cognitiva o u observaciones permanentes.
Metodología Ciencias Naturales
ALVARADO AGUILAR Inmadurez Neurológica » Facilitar previamente el material impreso que debe leer o presentar
5 NAHOMI ELIZABETH
SEPTIMO  
Déficit de atención con
Material didáctico GRADO 2 Estudios Sociales
oralmente frente a terceras personas.
Tiempo de ejecución de Ingles
predominio Inatento » Encerrar únicamente la sílaba en la cual comete el error específico como
evaluaciones o Educación Cultural y
faltas de ortografía, rotación, inversión, omisión, entre otros. No tachar ni
actividades en clase. Artística
escribir comentarios negativos en los trabajos escritos.
» Permitir que el estudiante demuestre sus habilidades a través de otras
modalidades (dibujos, láminas, oralmente, entre otras).
» Enseñarle a dividir sus tareas en pasos, incrementando la complejidad lo cual
le permite reconocer logros de manera inmediata.
» Incentivarle a organizar los materiales de trabajo antes de empezar la
actividad.
» Utilizar colores que ayuden a diferenciar los contenidos, por ejemplo:
identificar el verbo en una oración.
» Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje.
» Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas, asegurándose
que las comprende.
» Mantener contacto visual mientras se le da una explicación o instrucción.
Adaptación significativa:
Lengua y Literatura » Permitir el uso de material de apoyo, que facilite el acceso al aprendizaje.
Problemas de aprendizaje Objetivos
Matemática » Motivar al estudiante para cumplir metas pequeñas en aquellas tareas en las
en lectura , escritura y Metodología
SURIAGA RIOS JIM Ciencias Naturales que presenta mayores dificultades, hasta llegar a cumplir con el objetivo final.
6 SEPTIMO calculo Material didáctico GRADO 3
ERICK Estudios Sociales » Facilitar previamente el material impreso que debe leer o presentar
Déficit Cognitivo o Tiempo de ejecución de
Ingles oralmente frente a terceras personas.
Discapacidad Cognitiva evaluaciones o
» Encerrar únicamente la sílaba en la cual comete el error específico como
actividades en clase.
faltas de ortografía, rotación, inversión, omisión, entre otros. No tachar ni
escribir comentarios negativos en los trabajos escritos.
» Utilizar colores que ayuden a diferenciar los contenidos, por ejemplo:
identificar el verbo en una oración.
» Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje.
» Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas, asegurándose
que las comprende.
» Mantener contacto visual mientras se le da una explicación o instrucción.
Adaptación significativa: Lengua y Literatura » Permitir el uso de material de apoyo, que facilite el acceso al aprendizaje.
Metodología Matemática » Motivar al estudiante para cumplir metas pequeñas en aquellas tareas en las
Problemas de aprendizaje
GARCIA DAVILA JONAS Material didáctico Ciencias Naturales que presenta mayores dificultades, hasta llegar a cumplir con el objetivo final.
7 SEPTIMO   en lectura , escritura y GRADO 2
JOSE Tiempo de ejecución de Estudios Sociales » Facilitar previamente el material impreso que debe leer o presentar
calculo
evaluaciones o Ingles oralmente frente a terceras personas.
actividades en clase. » Encerrar únicamente la sílaba en la cual comete el error específico como
faltas de ortografía, rotación, inversión, omisión, entre otros. No tachar ni
escribir comentarios negativos en los trabajos escritos.
» Utilizar colores que ayuden a diferenciar los contenidos, por ejemplo:
identificar el verbo en una oración.
AUN NO IDENTIFICADA
GARCIA ESPINOZA
SEPTIMO LA DIFICULTAD
LUCIANA VALENTINA
RECIEN DERIVADA

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UEPROSEM » Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje.

» Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas, asegurándose
que las comprende.
Lengua y Literatura » Mantener contacto visual mientras se le da una explicación o instrucción.
Adaptación significativa:
Matemática » Permitir el uso de material de apoyo, que facilite el acceso al aprendizaje.
Metodología
MEZA PONCE Trastorno de Función Ciencias Naturales » Motivar al estudiante para cumplir metas pequeñas en aquellas tareas en las
8 LEONARDO DAVID
OCTAVO
Atencional de tipo inatento
Tiempo de ejecución de GRADO 2
Estudios Sociales que presenta mayores dificultades, hasta llegar a cumplir con el objetivo final.
evaluaciones o
Ingles » Facilitar previamente el material impreso que debe leer o presentar
actividades en clase
oralmente frente a terceras personas.
» Encerrar únicamente la sílaba en la cual comete el error específico como
faltas de ortografía, rotación, inversión, omisión, entre otros. No tachar ni
escribir comentarios negativos en los trabajos escritos.
» Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje.
» Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas, asegurándose
que las comprende.
Lengua y Literatura » Mantener contacto visual mientras se le da una explicación o instrucción.
Adaptación significativa:
Matemática » Permitir el uso de material de apoyo, que facilite el acceso al aprendizaje.
Trastornos de atención del Metodología
GALARZA ORTEGA Ciencias Naturales » Motivar al estudiante para cumplir metas pequeñas en aquellas tareas en las
9 MATIAS SEBASTIAN
OCTAVO tipo inatento Tiempo de ejecución de GRADO 2
Estudios Sociales que presenta mayores dificultades, hasta llegar a cumplir con el objetivo final.
(no terminado) evaluaciones o
Ingles » Facilitar previamente el material impreso que debe leer o presentar
actividades en clase
oralmente frente a terceras personas.
» Encerrar únicamente la sílaba en la cual comete el error específico como
faltas de ortografía, rotación, inversión, omisión, entre otros. No tachar ni
escribir comentarios negativos en los trabajos escritos.
» Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje.
» Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas, asegurándose
que las comprende.
Lengua y Literatura » Mantener contacto visual mientras se le da una explicación o instrucción.
Adaptación significativa:
Matemática » Permitir el uso de material de apoyo, que facilite el acceso al aprendizaje.
Dificultades específicas de Metodología
LANDIN ROMERO IKER Ciencias Naturales » Motivar al estudiante para cumplir metas pequeñas en aquellas tareas en las
10 ANDRES
OCTAVO aprendizaje ( no Tiempo de ejecución de GRADO 2
Estudios Sociales que presenta mayores dificultades, hasta llegar a cumplir con el objetivo final.
terminado) evaluaciones o
Ingles » Facilitar previamente el material impreso que debe leer o presentar
actividades en clase
oralmente frente a terceras personas.
» Encerrar únicamente la sílaba en la cual comete el error específico como
faltas de ortografía, rotación, inversión, omisión, entre otros. No tachar ni
escribir comentarios negativos en los trabajos escritos.
» Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje.
» Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas, asegurándose
que las comprende.
» Mantener contacto visual mientras se le da una explicación o instrucción.
Lengua y Literatura » Permitir el uso de material de apoyo, que facilite el acceso al aprendizaje.
Adaptación significativa:
Matemática » Motivar al estudiante para cumplir metas pequeñas en aquellas tareas en las
Trastorno especifico del Metodología
MOROCHO PERALTA Ciencias Naturales que presenta mayores dificultades, hasta llegar a cumplir con el objetivo final.
11 DECIMO   aprendizaje, lectura Tiempo de ejecución de GRADO 2
CAMILA NICOLE Estudios Sociales » Facilitar previamente el material impreso que debe leer o presentar
expresión escrita y calculo evaluaciones o
Ingles oralmente frente a terceras personas.
actividades en clase.
» Encerrar únicamente la sílaba en la cual comete el error específico como
faltas de ortografía, rotación, inversión, omisión, entre otros. No tachar ni
escribir comentarios negativos en los trabajos escritos.
» Utilizar colores que ayuden a diferenciar los contenidos, por ejemplo:
identificar el verbo en una oración.
12 GONZAGA OVIEDO DECIMO   Inteligencia limítrofe, Adaptación significativa: GRADO 2 Lengua y Literatura » Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje.
ALEXIS JAHIR dificultad en lectura, Metodología Matemática » Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas, asegurándose
escritura , calculo y Material didáctico Ciencias Naturales que las comprende.
memoria Tiempo de ejecución de Estudios Sociales » Mantener contacto visual mientras se le da una explicación o instrucción.
(discapacidad intelectual evaluaciones o Ingles » Permitir el uso de material de apoyo, que facilite el acceso al aprendizaje.

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UEPROSEM » Motivar al estudiante para cumplir metas pequeñas en aquellas tareas en las
que presenta mayores dificultades, hasta llegar a cumplir con el objetivo final.
» Facilitar previamente el material impreso que debe leer o presentar
oralmente frente a terceras personas.
leve) actividades en clase. » Encerrar únicamente la sílaba en la cual comete el error específico como
faltas de ortografía, rotación, inversión, omisión, entre otros. No tachar ni
escribir comentarios negativos en los trabajos escritos.
» Utilizar colores que ayuden a diferenciar los contenidos, por ejemplo:
identificar el verbo en una oración.
» Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje.
» Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas, asegurándose
que las comprende.
» Mantener contacto visual mientras se le da una explicación o instrucción.
Adaptación significativa: » Permitir el uso de material de apoyo, que facilite el acceso al aprendizaje.
Lengua y Literatura
Metodología » Motivar al estudiante para cumplir metas pequeñas en aquellas tareas en las
Dificultades específicas de Matemática
PADILLA PEREZ Material didáctico que presenta mayores dificultades, hasta llegar a cumplir con el objetivo final.
13 STEFANO FERNANDO
DECIMO aprendizaje ( no
Tiempo de ejecución de
GRADO 2 Ciencias Naturales
» Facilitar previamente el material impreso que debe leer o presentar
terminado) Estudios Sociales
evaluaciones o oralmente frente a terceras personas.
Ingles
actividades en clase » Encerrar únicamente la sílaba en la cual comete el error específico como
faltas de ortografía, rotación, inversión, omisión, entre otros. No tachar ni
escribir comentarios negativos en los trabajos escritos.
» Utilizar colores que ayuden a diferenciar los contenidos, por ejemplo:
identificar el verbo en una oración.
GARCIA RIVAS AUN NO DETERMINADA
DECIMO
KATHERINE RUBI LA NECESIDAD
» Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje.
» Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas, asegurándose
que las comprende.
» Mantener contacto visual mientras se le da una explicación o instrucción.
Adaptación significativa: » Permitir el uso de material de apoyo, que facilite el acceso al aprendizaje.
Lengua y Literatura
Metodología » Motivar al estudiante para cumplir metas pequeñas en aquellas tareas en las
Dificultades específicas de Matemática
LANDIN ROMERO PRIMERO BGU Material didáctico que presenta mayores dificultades, hasta llegar a cumplir con el objetivo final.
14 ANDRES RICARDO B
aprendizaje ( no
Tiempo de ejecución de
GRADO 2 Ciencias Naturales
» Facilitar previamente el material impreso que debe leer o presentar
terminado) Estudios Sociales
evaluaciones o oralmente frente a terceras personas.
Ingles
actividades en clase » Encerrar únicamente la sílaba en la cual comete el error específico como
faltas de ortografía, rotación, inversión, omisión, entre otros. No tachar ni
escribir comentarios negativos en los trabajos escritos.
» Utilizar colores que ayuden a diferenciar los contenidos, por ejemplo:
identificar el verbo en una oración.
15 MENDEZ ABAD PRIMERO BGU   Déficit De atención Con Adaptación significativa: GRADO 2 Todas las áreas que » Ubicarlo lejos de estímulos que le distraigan.
DANIEL SEBASTIAN B Hiperactividad Metodología corresponden a » Trabajar con actividades cortas que no demanden exceso de complejidad.
Trastorno de atención Material didáctico bachillerato » Sentarlo junto a compañeros que puedan ser un modelo positivo.
mixto: inatento. Toma Tiempo de ejecución de » Ubicarle cerca del docente, para proporcionarle apoyo oportuno.
medicamentos evaluaciones o » Utilizar varios mecanismos para captar la atención del niño.
actividades en clase. » Acordar una clave o señal (visuales, táctiles, gestuales) entre el docente y el
estudiante para modular la conducta.
» Hacer contacto visual con el estudiante antes de llamarlo o de darle
instrucciones; esto ayuda al autocontrol.
» Supervisar de cerca durante los cambios de clase o períodos de transición.
» Evitar llamarle la atención en público.
» Será importante trabajar en anticipación a las actividades.
» Escribir las tareas para la casa en el pizarrón siempre en el mismo lugar. Pida
al estudiante que le muestre las tareas copiadas antes de terminar la jornada.
» Promover el uso de diferentes organizadores en sus cuadernos (pestañas,
viñetas, márgenes, dibujos, stickers, colores, subrayados) para que organice
mejor sus actividades y tareas.

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UEPROSEM » Crear un sistema para que el estudiante recuerde todos los materiales de
trabajo, libros, entre otros, que debe llevar y traer en su mochila.
» Dar órdenes claras y precisas cuyo grado de dificultad esté acorde a la edad.
» Establecer normas y ponerlas por escrito a fin de leerlas constantemente.
» Realizar actividades y juegos lingüísticos (juegos de palabras, sopa de letras,
adivinanzas, encontrar la frase escondida, entre otras).
» Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento.
» Desarrollar actividades de lectura silenciosa; esto ayuda para fortalecer
procesos mentales superiores.
» Promover actividades deportivas.
» Diversificar el tipo de actividades planificadas (vivenciales, concretas,
abstractas, entre otras)
» Utilizar un registro de las vivencias significativas del niño, como recurso de
refuerzo.
» Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje.
Lengua y Literatura » Evaluaciones de preferencia orales.
Matemática » Actividades orales mejorando su expresión oral.
Biología » Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas, asegurándose
Emprendimiento y que las comprende.
gestión » Mantener contacto visual mientras se le da una explicación o instrucción.
Adaptación significativa:
Filosofía » Permitir el uso de material de apoyo, que facilite el acceso al aprendizaje.
Metodología
Trastorno especifico del Historia » Motivar al estudiante para cumplir metas pequeñas en aquellas tareas en las
MENDIETA IÑIGUEZ SEGUNDO Material didáctico
17 DOUGLAS ALBERTO BGU
aprendizaje, lectura
Tiempo de ejecución de
GRADO 2 Educación para la que presenta mayores dificultades, hasta llegar a cumplir con el objetivo final.
expresión escrita y calculo ciudadanía » Facilitar previamente el material impreso que debe leer o presentar
evaluaciones o
Ingles oralmente frente a terceras personas.
actividades en clase.
Educación Cultural y » Encerrar únicamente la sílaba en la cual comete el error específico como
Artística faltas de ortografía, rotación, inversión, omisión, entre otros. No tachar ni
Informática escribir comentarios negativos en los trabajos escritos.
Química » Utilizar colores que ayuden a diferenciar los contenidos, por ejemplo:
Física identificar el verbo en una oración.
» Ubicarlo lejos de estímulos que le distraigan.
» Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje.
Lengua y Literatura » Evaluaciones de preferencia orales.
Matemática » Actividades orales mejorando su expresión oral.
Biología » Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas, asegurándose
Emprendimiento y que las comprende.
Adaptación significativa: gestión » Mantener contacto visual mientras se le da una explicación o instrucción.
Contenido Filosofía » Permitir el uso de material de apoyo, que facilite el acceso al aprendizaje.
Dificultad lecto-escritura y
Metodología Historia » Motivar al estudiante para cumplir metas pequeñas en aquellas tareas en las
ALEJANDRA VIVIANA proceso de cálculo, dislalia
18 GUERRERO SANCHEZ
TERCERO BGU  
(Inteligencia Inferior al
Material didáctico GRADO 2 Educación para la que presenta mayores dificultades, hasta llegar a cumplir con el objetivo final.
Tiempo de ejecución de ciudadanía » Facilitar previamente el material impreso que debe leer o presentar
término medio)
evaluaciones o Ingles oralmente frente a terceras personas.
actividades en clase. Educación Cultural y » Encerrar únicamente la sílaba en la cual comete el error específico como
Artística faltas de ortografía, rotación, inversión, omisión, entre otros. No tachar ni
Informática escribir comentarios negativos en los trabajos escritos.
Química » Utilizar colores que ayuden a diferenciar los contenidos, por ejemplo:
Física identificar el verbo en una oración.
» Ubicarlo lejos de estímulos que le distraigan.

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Psic. Noralma Paz Olivos Lic. Roberto Maldonado Pesantez

COORD. DECE UEPROSEM RE CTOR

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