MF1444_3_UF1645_UD1_E12_RV Nº1: "Identificar

los principios del aprendizaje de adultos" (Tema

1. Apartado 1.)
Los adultos son un público difícil, no cuestionan el porqué de las cosas como los niños pero
exigen resultados y una justificación de qué les va a aportar recibir una formación. 
En la capacitación para adultos es necesario  diseñar enfocándose en el contenido y no en
quién va a consumir este contenido y cómo lo va a aplicar. 
El publico adulto necesita estar motivado para disfrutar y completar una formación, ya que no
se sienten "obligados" a hacer un determinado curso u otro. Las dinámicas de grupo pueden
ayudar a reforzar lazos entre ellos. 
1. Los adultos necesitan saber por qué ellos aprenden algo, qué obtienen de ello.
El proceso de aprendizaje ha de estar basado en escenarios de la vida real, usando vídeos que
demuestren como realizar una actividad concreta. Si necesita impartir gran cantidad de teoría
es preferible proporcionar un link complementario y enfocarse en la aplicación práctica.
2. Necesitan aprender de forma práctica enfocados a objetivos. 
El aprendizaje es mucho más efectivo cuando es un proceso activo que cuando se trata de un
proceso pasivo. 
En el ejemplo concreto de una empresa, los empleados tienen una inclinación natural para
resolver tareas o problemas de la vida real, enfoque sus evaluaciones y actividades en cómo
resolver casos concretos, por ejemplo, comparta el conocimiento de cómo otras áreas del
negocio han resuelto los mismos problemas en el pasado y presente estudio de casos.
Se requiere mucho más que la sola información para lograr un cambio en las creencias,
actitudes y conductas de una compañía o para calar de verdad en un alumno.
3. Los adultos aprenden mejor resolviendo problemas. 
SE puede dividir el contenido del curso en pequeños módulos que puedan ser consumidos en
minutos ofreciendo aplicación práctica tras esto. 
4. Aprenden mejor cuando el tema tiene valor inmediato para ellos. 
Los temas de relevancia tienen más atractivo para los usuarios, la buena selección de un
ejemplo y su conexión con el público puede marcar la diferencia.
5. Nunca dejan de aprender.
Actualmente no existe barrera final a nivel educativo, la vida se comprende como aprendizaje y
mejora personal continua, la selección del nivel del curso juega un importante papel, este ha de
ser motivador pero comprensible, los usuarios quieren ver contenidos al alcance de su nivel
que supongan un reto o una novedad.