Rúbrica sobre las estrategias de intervención específicas:

Dimensión Indicador Sí No
Comunicación interpersonal

Habilidades sociales
Identificación de la
conducta o Conductas y comportamientos estereotipados y repetitivos

conductas sobre la Habilidades motrices

que intervenir Habilidades de juego

Habilidades de autonomía personal y habilidades para la vida diaria

Se establece el objetivo o los objetivos con suficiente claridad en términos

operativos
Se divide el objetivo general en diferentes fases o submetas, de menor a mayor
Objetivos complejidad (andamiaje)
Se tienen en cuenta los intereses y fortalezas del alumno

Se tiene en cuenta la opinión de la familia para establecer los objetivos de

intervención
Se selecciona una estrategia de intervención con evidencia científica

Se diseña un plan individualizado de implementación

Implementación
Se establece el formato y la estructura de la implementación (temporalización)

Se identifican los posibles refuerzos

Plantea diferentes instrumentos de evaluación. Por ejemplo: lista de control,

cuestionario o test, escalas de estimación, rúbricas de evaluación con diferentes
niveles de logro, instrumentos de observación, etc.
Evaluación
Se diseñan instrumentos de evaluación que permitan observar y documentar la
conducta en contextos naturales
Se plantean diferentes niveles de logro de los objetivos esperados