Competencias Docentes para la Educación M

Módulo 3 Propuesta de intervención Unidad 2 Gestión docente: recursos para la formación de competencias
Material educativo
Título: Autores: Editorial: Temática: materia, área curricular, campo de conocimiento o profesional.

Ficha de identificación del material: breve descripción del tipo de materia

Objetivos:

Competencias que favorece: Contenido que se trata: hechos, conceptos, procedimientos, actitudes. Destinatarios: características, etapa educativa. Tipología: ejercitación, tutorial, base de datos, libro, simulador, juego, constructor, herramienta. Usos posibles: entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse, comunicarse, entretener, evaluar, procesar datos.

Enfoque pedagógico: conductista, cognoscitivista, constructivista, por competencias, etc. Documentación: manual, guía didáctica, otros, ninguna.

Requisitos técnicos:

Valores que potencia o presenta: Experiencia obtenidos: de uso y resultados

Sugerencias de mejora: Otra característica no contemplada en la lista:

ocentes para la Educación Media Superior
Módulo 3 Propuesta de intervención

ara la formación de competencias
Descripción
Geometría Gonzalo Trueba Perez Creative Commons Geometria, Matemáticas, Poligonos.
Proyecto de geometría dirigido a alumnado de 2º Semestre de EMS con definiciones y clasificaciones de polígonos, qué es un polígono regular e irreguar, nombres de los polígonos según los lados que tienen; triángulos, tipos de triángulos según sus lados y sus ángulos; y circunferencias y sus partes. También aparecen los Teoremas de Pitágoras y Thales.

del material: breve descripción del tipo de material, su procedencia, etc.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

Conceptos, procedimientos y actitudes. Alumnado de Segundo semestre de Geometria y trigonometria. ejercitación informar, motivar, explorar, expresarse, comunicarse, entretener, evaluar.

Por competencias.

guia didactica. Es ajustable, tiene niveles de dificultad, existe la calidad audiovisual, Calidad en los contenidos: texto, imagen, sonido integración audiovisual, existe la interacción adecuada, facilita la navegación, es original y evalua los resultados.

La solidaridad, la tolerancia, el respeto, libertad. Me parecio muy didactico y me parecio entretenido, además desarrolle competencias y habilidades, logre un manejo exelente de diferentes conceptos.

Si trajera algunos ejercicios de calculo, estaria más completo. Los procesos cognitivos, como la capacidad de desarrollar la memoria, la destreza.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

alta.Competencias Docentes para la Educación Me Nivel: excelente. correcta o baja Ficha de evaluación de un material educati Aspectos funcionales: utilidad Aspectos técnicos y estéticos Aspectos pedagógicos Procesos cognitivos que exigen sus actividades .

Observaciones .

imagen. entorno. etc. casos. ente. Calidad en los contenidos: texto. inductivo. niveles de dificultad. problemas. Pensamiento divergente/imaginación Resolución de problemas Expresión: verbal. alta. clase. proyector. etc. etc. organizadores (andamios). etc. Navegación e interacción Originalidad y uso de tecnología avanzada Aspectos pedagógicos Capacidad de motivación Adecuación a los usuarios: contenidos. evaluación informes. preguntas generadoras. actividades.mpetencias Docentes para la Educación Media Superio Ficha de evaluación de un material educativo Aspectos funcionales: utilidad Eficacia: facilita el logro de los objetivos propuestos Facilidad de uso e instalación: entorno amigable Versatilidad: ajustable. escrita. crítico. modificable./crear Exploración/experimentación . etc. etc. gráfica. correcta o baja Aspectos técnicos y estéticos Calidad del entorno audiovisual: pantallas.) Análisis/síntesis Cálculo Razonamiento: deductivo. sonido integración audiovisual. etc. Potencialidad de los recursos didácticos: actividades. Fomento de iniciativa y autoaprendizaje Enfoque pedagógico actual Documentación (si tiene) Procesos cognitivos que exigen sus actividades Control psicomotriz Memorización/evocación Comprensión/interpretación Comparación/relación (orden. comunicación.

Reflexión metacognitiva Observaciones Ventaja que comporta respecto a otros medios Problemas e inconvenientes Impresión personal: me gusta. ¿por qué? Sugerencias . lo recomiendo. no tiene calidad.

.

.

imágenes. y por la posibilidad que brindan estas herramientas de "experimentar" matemáticamente. se necesita acceder a él a través de Internet o se requiere adquirir o comprar? ¿Se dispone de otros materiales o técnicas alternos. con el fin de simplificar los cálculos. audio. interactivos. televisivos. imágenes fotográficas y satelitales. cuadros. • Ciencias Sociales: se menciona el uso de mapas. computadoras. así como también organizar la información obtenida a través de diferentes tipos de registros. es decir. síntesis escritas. -Audiovisuales: imágenes en movimiento con materiales sonoros y mixtos (videos) -Tecnológicos: informáticos.Competencias Docentes para la Educación M Tipo: -Convencionales: impresos (textos. • Ciencias Naturales: se propone "utilizar simuladores e instrumentos de medición y técnicas que permitan organizar. laboratorio. forma parte de un programa educativo? ¿Está disponible y a la mano. telemáticos. etc. cartas geográficas. graficadoras. radiofónicos. especialmente de los producidos por los medios de comunicación masiva. que cumplan la misma función? ¿Se ha determinado la audiencia (usuario. diagramas. etc. Pautas para la evaluación de materiales ya diseñados frente a los cuales Pregunta ¿El material. analizar y comunicar la información". • Matemática: se incorpora al aula el uso de calculadoras. geográficas y socioeconómicas? ¿Presenta un tema específico? ¿Responde a un objetivo concreto? ¿Tiene un enfoque genérico? .). características culturales. destinatario) a la que va dirigido en términos de nivel educativo. Aspectos vinculados con el uso de materiales en relación con las áreas de conocimiento: • Lengua: se habla de recepción crítica y estudio de los discursos. fotos.

el tamaño.¿Propicia el desarrollo de competencias o sólo proporciona información? ¿Presenta o representa situaciones de la vida diaria? ¿Consta de un instructivo (manual para el maestro) para su utilización? ¿El lenguaje y los mensajes son comprensibles para la comunidad a la que está dirigido? ¿Los mensajes están relacionados lógicamente y denotan estructura? ¿El mensaje está bien fundamentado? ¿El tema se comprende fácilmente? ¿Está recargado de información? ¿El tamaño de la letra facilita la lectura? ¿Los elementos que requieren mayor atención se enfatizan utilizando el color. experimentar diferentes caminos. etc. no se presta a ¿Los aspectos secundarios distraen la atención del mensaje principal? ¿Contiene elementos que propician la participación y la colaboración? ¿Motiva la discusión y abre otras posibilidades de análisis? ¿Respeta la libertad de decisión.?. las imágenes y el sonido contribuyen a resaltar el tema? ¿La ortografía. abre la posibilidad de analizar distintas maneras. el volumen. puntuación y redacción es apropiada? ¿Contiene elementos de síntesis? ¿Contiene los elementos y interpretaciones ambiguas? la información necesaria. reconocer otras perspectivas y abrir nuevas miradas? . gramática. es decir. ¿los colores.

es decir.)? ¿Contiene elementos visuales y auditivos que lo enriquecen: color. de género. imágenes. se ha utilizado y qué resultados se han obtenido? .¿El material no contiene elementos ofensivos a las tradiciones culturales y a la diversidad (económica.? ¿Las imágenes visuales y sonoras son claras. es decir. permiten recrearlas en el pensamiento? ¿Las ilustraciones aclaran o complementan lo escrito o son un mero adorno del texto? ¿La composición y el lenguaje visual está bien utilizado? ¿Hay sincronía entre el sonido y la imagen? ¿Se escucha adecuadamente? ¿El tamaño de sus elementos favorece una buena visualización? ¿La duración es excesiva? ¿Participaron maestros de bachillerato en su diseño? ¿Participaron los alumnos en su elaboración? ¿El material a sido sometido a prueba. de edad. étnica. tono de voz. etc. animaciones. lingüística. ritmo narrativo. efectos sonoros. música. etc.

argumenta tu respuesta Zona Clic Esta disponible en internet en http://clic.zip Tengo distintos materiales que pueden complementar el aprendizaje. forma de presentación. impreso. computacional. abrir la mirada a perspectivas alternas os frente a los cuales debemos emitir una opinión SI o NO Si Si ¿Cuál?. evaluar. Si . estilo.jclic. resúmenes). -Plataforma: físico. estructura (introducción. procedimientos y conceptos. ejercicios de aplicación. Los poligonos y sus teoremas. icónicos y/o sonoros -Contenido: elementos semánticos y sintácticos. Ya que los ejercicios permiten desarrollar distintas actitudes.xtec. organizadores previos. -Entorno de comunicación: interacción que genera y pragmática que facilita Función: -Proporcionar información -Guiar el aprendizaje -Ejercitar habilidades -Motivar. Si Si Si Si A los alumnos de 2° semestre de EMS.cat/projects/geom2eso/jclic/ geom2eso. desde bibliografias. contradecir. simular.a Educación Media Superior Componentes: -Sistema de símbolos: textuales. El tema de poligonos y el desarrollo de habilidades y resultados de aprendizaje en torno al tema. etc. crear o producir -Cuestionar. como paginas alternas de internet.

Propdrian trabajar colaborativamente si lo desearan. Ya que los ejercicios son diversos y ejercitan distintas habilidades. Te marca todos los errores ortograficos.Si Permite desarrollar distintas habilidades y destrezas. No No Si Si Si Si No Si Si Si Si Si No Si Si Si . Todos los temas y subtemas se comprenden. El lengaje utilizado esta adecuado para los estudiantes. Los conceptos o palabras que son importantes se resaltan adecuadamente. Todos los mensajes estan relacionados y llevan un orden adecuado de aprendizaje. Le permite elegir a su criterio las respuestas según su aprendizaje. Tiene la información necesaria. Solo maneja conceptos e información textual. El programa permite dar las instrucciones y mensajes adecuadamente para el aprendizaje. Todo es adecuadamente manejado. Pero las instrucciones estan indicadas correctamente en cada ejercicio. Contiene la información concreta y adecuada para el aprendizaje. La letra es adecuada. Ya que se van interrelacionando todos los elementos. pero carece de ejercicios relacionados con la practica diaria.

Las imágenes y textos son adecuados para la visión. pues se comprende y facilita el aprendizaje.No No contiene este tipo de información. El profesor Gonzalo Trueba Perez. Ya que se obtuvo de un programa educativo de la web. Ya que cada ejercicio si te equivocas tambien te lo indica con sonido. Y fueron satisfactorios. . Es acorde a los objetivos del programa. Si Contiene esos elementos adecuadamente. Tiene buen sonido. Si Si Si Si Si Si No Si No Si Tiene buena visiblidad y por ello te permite trasmitirlas a la mente. Lo complementan. Cada ejercicio lleva medido su tiempo.

.

.

.

.

.

.

es información y acudir a sitios creados por gente calificada. ¿Qué sabemos exactamente sobre el sitio o el autor? ¿Está la información en alguna publicación respetable? ¿Hay alguna bibliografía? Generalmente. Publicada por… ¿Quién la publica? ¿Reside la página en una cuenta personal de Internet o es parte del sitio de una institución o universidad y está albergada en un lugar dentro de un sitio oficial? ¿Alguien evalúa la información antes de ser publicada en la Web? . Hay varios puntos a considerar cuand una fuente viable. Algunas preguntas que nos pueden ayudar a evaluar una página Web y alguno Pregunta Escrita por… ¿Quién la escribió? El autor. cualquier persona puede escribir y publicar una página Web.Competencias Docentes para la Educación Me Hoy en día. un profesor/a. la información que proviene de fuentes académicas u oficiales la tiene. debido a ello. o sólo alguien con un poco de interés en el tema. ¿está claramente identificado? ¿Es posible entrar en contacto con el autor por correo electrónico? ¿Hay alguna información biográfica disponible de la persona que escribe sobre el tema? ¿Es un experto en el la materia.

aol. etc. es decir. algunos sitios enganchan al lector presentando algo atractivo.¿El sitio es sólo proveedor de espacio para páginas Web? (geocities. ¿son negativos o tendenciosos? ¿Se hace alguna discriminación por sexo. clase social.) Revisa la calidad y validez de la información antes de recomendar la página. religión y creencias? ¿La información se presenta en otro idioma y considera las diferencias lingüísticas. pero en el fondo tienen otra intención. con datos interesantes. raza. la letra se hace más grande o el texto puede escucharse y no sólo leerse? Actualidad de la información… ¿Cuándo fue publicada la información? ¿Es reciente o vieja la página? ¿Están especificadas las fechas de creación y última actualización? Contenidos ¿Son claros y de utilidad para la audiencia prevista? . un partido político o un grupo religioso? ¿Los contenidos y mensajes. Presentada por… ¿De dónde proviene la información? ¿Es conocido o desconocido el sitio donde se publica la información? ¿Cuál es su interés al publicar y/o difundir esa información? ¿La información la difunde una empresa comercial. culturales y a las personas con alguna discapacidad. no siempre vinculada con la educación.

¿es adecuado y está equilibrado? . El uso de los gráficos y colores. ¿se ve cómo está organizado el sitio y las opciones disponibles? Las pantallas. procedimentales y actitudinales) Estructura y diseño El acceso al sitio. los gráficos. cognitivas. el video. conceptuales. la producción de contenidos. es amigable para el usuario. ¿fortalecen los contenidos. la publicación y la interacción? El contenido se centra en el manejo de información o se busca propiciar el desarrollo de competencias (comunicativas. se proporciona o recomienda software de uso gratuito para la creación. ¿es rápido o muy lento? Desde la página principal. ¿tienen un diseño claro y atractivo? La interfaz.¿Se documenta su origen? ¿Los hechos que se describen son comprobables y exactos? La información que se proporciona. es decir encuentra fácilmente lo que busca y comprende claramente la estructura. es decir. ¿es sobrio. hipervínculos y multimedios? ¿Los sonidos. realzan el mensaje del sitio y propician el enriquecimiento con otros canales de percepción? ¿Se brindan herramientas de autor. sonidos. otros recursos como imágenes. conciso y concreto? ¿Contiene además de texto. las animaciones e interactivos. ¿está libre de errores gramaticales y ortográficos? El lenguaje utilizado.

¿está correctamente utilizado o se convierte en ruido molesto para el usuario? . ¿representan claramente su propósito? El audio.Los iconos.

Si la institución.cias Docentes para la Educación Media Superior ede escribir y publicar una página Web. Si No Xerxa Telematica. Zona Clic Reside la pagina en el sitio de una institución. educativa de Cataluya. son: Respuesta Gonzalo Trueba Pérez Si Si es posible. No Es profesor Es una pagina recomendada por la especialidad en competencias docentes. . debido a ello. Hay varios puntos a considerar cuando vamos a determinar si una página es as que nos pueden ayudar a evaluar una página Web y algunos tips para buscar. es importante garantizar la calidad de la os por gente calificada.

Una institución educativa. No No Si se presenta en distintos idiomas. Esta especificada la fecha de creación y la actualización no. 5/10/2007 Esta actualizada. De zona Clic de Xerxa educativa telematica Es conocido. Es pedagogico y de enseñanza.No es una institución educativa. Si .

Si Si si Si si si Si Si Es rapido. SI Si Si Si .

Si Si .

Media Superior es importante garantizar la calidad de la uando vamos a determinar si una página es gunos tips para buscar. son: Observación .

.Se cuenta con un selector de idiomas. Existen lenguajes adecuados.

Los ejercicios permiten desarrollar competyencias y contenidos conceptuales. . Son relacionados y adecuados. La busqueda es rapida y se encuentra en varios idiomas. procedimentales y actitudinales. Esta muy bien organizado.Cuenta con un corrector ortografico. Se deben contener sofware actualizados.

Se establece cada instrucción y cada clic nos proporciona u aprendizaje. . Es muy adecuado.

.

.

.

.

Competencias Docentes para la Educación Me Aspectos a considerar para la evaluación de materiales esco .

.

cias Docentes para la Educación Media Superior considerar para la evaluación de materiales escolares impresos .

.

Media Superior scolares impresos .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful