Marco Epistémico Escisionista / Modelo Médico Hegemónico Marco Epistémico Relacional / Modelo Participativo

 Normal / Patológico  Interviene sobre las situaciones

 Abordaje individual  Cambio en la unidad de análisis.
 Mirada sobre el déficit  Foco en las relaciones (sistemas complejos)
 Reduccionismo/ Aplicacionismo  Potencialidad. Partir de lo que los sujetxs pueden.
 Cientificista (proviene de la medicina clasificatoria)  Interdisciplina
 Criterios diagnósticos  Complejidad.
 Niñx/ Alumnx problema (de aprendizaje o de conducta)  Alojar las diferencias individuales
 Normalización  F.E. desde la trama relacional y las condiciones de escolaridad.
 C.I.  Modelo Participativo
 Medicalización de la infancia  Evalúa procesos
 Modelo asistencial/ clínico  Contexto que entrelaza
 Legitima la segregación o expulsión  Comunidad de aprendizaje
 Docente portador del saber y alumnx sujeto a ser tutelado.  Retroalimentación
 Evalúa resultados  Reflexión crítica
 Contexto que rodea  Repensar las propias prácticas
 Desarrollo lineal del aprendizaje (ritmos y tiempos homogéneos)  Variabilidad del desarrollo

RECORDATORIO: ambos modelos coexisten y tensionan en las prácticas psicológicas, aún en la actualidad.