1.

-ESTRATEGIA DE RECOPILACIN DE INFORMACIN

NMERO DE DAS HORARIO DE APLICACIN/OBSERVACIN LUGAR

ACTIVIDAD ESPECFICA DEL INVESTIGADOR

ACTIVIDADES DE LAS PERSONAS DE APOYO A LA INVESTIGACIN DESCRIPCIN DE LAS PERSONAS QUE SERN OBSERVADAS, ENCUESTADAS O ENTREVISTADAS

10 (a lo largo de dos semanas a partir del 2 de mayo) Por las maanas, diferentes horarios dependiendo de los das. Instalaciones del Bachillerato Tecnolgico UGM (Especficamente en los salones de clase) Observacin y realizacin de entrevistas. Aplicacin de encuestas en los 3 grupos del bachillerato Ceci (recepcionista de la Institucin) dar a los profesores del Bachillerato UGM una encuesta para su llenado. Primeramente, los profesores del Bachillerato UGM. (Ellos sern entrevistados en horarios que no interfieran con sus clases y sern observados en algunas materias con su consentimiento previo) Los alumnos de los 3 grupos de Bachillerato quienes contestarn una encuesta sobre el uso del pizarrn electrnico en el desarrollo de sus clases.

2.- INSTRUMENTOS PARA RECOPILAR LA INFORMACIN ENTREVISTA A PROFESORES 1.- Utilizas en tus clases el Pizarrn Digital Interactivo? Por qu? 2.- Crees que es de utilidad en tu materia? Por qu? 3.- Crees que es una herramienta sencilla de utilizar? Por qu? 4.- De qu forma crees que su uso es beneficioso para impartir clases? 5.- Qu factores consideras que seran necesarios para fomentar su uso dentro de la institucin?

GUA DE OBSERVACIN

Fecha: ______________________________________ Nombre del profesor:__________________________________________________________ Materia: _______________________________ Grupo: _______ Frecuencia: _____________ horas por semana Descripcin de la materia:__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Tema:___________________________________________________________________________ Objetivo:________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Utiliza el PDI: ( ) s ( )no Lo utiliz para: ( )Presentar un tema ( )Mostrar ejemplos ( )Hacer ejercicios Otro :______________________________________________________________________ Otros recursos utilizados: ________________________________________________________ Comportamiento del grupo: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Participacin de los alumnos: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Inters que muestran en el tema: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Descripcin de la clase y tcnicas utilizadas: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Comentarios del Profesor: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

ENCUESTA APLICADA A ALUMNOS 1.-Los profesores utilizan el Pizarrn Digital Interactivo (Tableta) para la imparticin de sus clases
A)TODOS B)LA MAYORA C)VARIOS D)POCOS E) NINGUNO

2.-Las clases en las que se ocupa ms la tableta son muy interesantes

A)SIEMPRE B)CASI SIEMPRE C)A VECES D)POCAS VECES E)NUNCA

3.-Cuando un profesor utiliza la Tableta para dar la clase pongo ms atencin

A)SIEMPRE B)CASI SIEMPRE C)A VECES D)POCAS VECES E)NUNCA

4.-El profesor que utiliza la Tableta tiene mayor control de grupo

A)SIEMPRE B)CASI SIEMPRE C)A VECES D)POCAS VECES E)NUNCA

5.-Las clases con la tableta son mejores que aqulla donde se utilizan otros recursos
A)SIEMPRE B)CASI SIEMPRE C)A VECES D)POCAS VECES E)NUNCA

6.-Las materias donde ms hemos utilizado la Tableta son (menciona 3): _______________________________________________________________ 7.-Las materias donde nunca utilizamos la Tableta son: _______________________________________________________________

ENCUESTA PARA PROFESORES SOBRE EL USO DE LA TABLETA Sexo _________ Edad 26-30 ( ) 31-35 ( ) 36-40 ( ) 41-45 ( ) 46-50 ( ) 51 o ms ( )

1. Cuntas veces has utilizado el Pizarrn Digital Interactivo (Tableta) en lo que va del semestre? a)Ninguna 2. a)S b)Una vez c) 2 o 3 veces d)Cuatro e)Cinco o ms

Crees que el uso la Tableta desva o distrae la atencin del grupo? b)No Por qu:___________________________________________________

3. Cul de las siguientes opciones es la afirmacin que representa de forma ms clara tus razones para no utilizar la Tableta en tus clases? a) Me hace falta b)El uso de la c)Considero que d)Me preocupa e)Cuando he f)Considero que capacitacin Tableta no es mi mtodo de el control del tratado de se pierde mucho sobre su uso. adecuado para enseanza es grupo y utilizarla no ha tiempo valioso Tengo mi materia eficaz y no veo considero que es estado de clase en lo problemas con razn para una fuente de disponible. que se carga el el uso de las experimentar distraccin. programa. Nuevas con algo nuevo. Tecnologas Otro:____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4. Qu tipo de apoyo requeriras para poder utilizar la Tableta? a)Necesito un b)Necesito que c)Quisiera que d) Quisiera que curso sobre me den un curso me dieran me mostraran computacin completo o me informacin algunos bsica, que permitan el sobre algunos ejemplos de contenga material que sitios de internet clases dadas orientacin explica el uso de donde pueda mediante el uso sobre el uso de adecuado de la obtener de la Tableta. computadoras y Tableta informacin til programas para mis clases. tiles.

e)Quisiera que la Tableta estuviera disponible todo el tiempo para su uso con los grupos.

Otro:____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 5. Existen algunos temas o situaciones de clase con los que preferiras no utilizar la Tableta?

a)S

b)No

Por qu:____________________________________________________

6. En qu parte de la clase crees que el uso de la Tableta representa mayores ventajas? a)Ninguna, no b)En la c)En el proceso d)En la e)En la encuentro su presentacin de de explicacin visualizacin de realizacin de diferencia con el un tema para de temas ejemplos. ejercicios. can. atrapar la nuevos. atencin de los estudiantes. 7. Qu beneficios crees que tiene el uso de la Tableta para el rendimiento de los alumnos? a) Ninguno, es b)Considero que c)Brinda d)Permite tener e)Nos permite slo una permite que los mayores un mayor estar a la herramienta estudiantes posibilidades de control de vanguardia en el ms. estn ms materiales para grupo. uso de la atentos. abordar los tecnologa. contenidos de la materia. 8. Qu calificacin te daras en el uso de Nuevas Tecnologas? a)10 b)9 c)8-7 d)7 e)6 f)5

9. Qu desventajas encuentras en el uso de la Tableta como profesor? a)Su uso me b)Se necesita c)No se pueden d)No est e)Los alumnos parece muy mucho tiempo. abarcar todos siempre se distraen ms complicado. para buscar en los temas con disponible y no que con otro internet esta puedo basar tipo de recursos. materiales que herramienta. toda una clase se puedan en este recurso utilizar con la si no hay Tableta seguridad de poder utilizarla. 10. Cules son tus comentarios adicionales sobre este tema? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

3.- RESULTADO DE LA APLICACIN (CUADRO-RESUMEN)

Centro de Estudios en Comunicacin y Tecnologas Educativas Mdulo de Investigacin Trabajo de campo Nombre del alumno: MAYRA ANGLICA VERBOONEN GONZLEZ Grupo: 01

Nombre del proyecto: Evaluacin: razones por las cuales los profesores del bachillerato tecnolgico de la universidad del Golfo de Mxico no utilizan el pizarrn digital interactivo para impartir sus clases. Lugar y fecha de aplicacin: Bachillerato Tecnolgico de la Universidad del Golfo de Mxico. 4, 6, 9 y 10 de mayo de 2011

Aplicacin Fecha Hora

Observados

Entrevistados

Encuestados

Problemtica encontrada

Solucin dada Se encuest a los pocos que asistieron, y la semana siguiente se termin de aplicar la encuesta a quienes haban faltado. Se habl con el profesor para

8 6-mayo2011 ----------11-mayo2011 11:00 11:00

Muchos alumnos del grupo no asistieron a clase porque el da 5 no hubo labores y lo tomaron como puente, por lo que se tuvo que aplicar a quienes faltaron posteriormente. La primera vez no pude estar presente

6-mayo-

12:30-14:00

2011

toda la hora completa en una de las clases, pues uno de los profesores prefiri no ser observado puesto que su clase era totalmente prctica (en el laboratorio de gastronoma), por lo que asegur que no tena caso. 11:00 18 Se mand la encuesta por correo utilizando el programa google docs a 21 alumnos, pero no todos los alumnos la contestaron.

pedirle nuevamente al profesor su autorizacin para observar la clase, explicndole la necesidad que se tena y acept.

7-mayo2011 ----------16mayo -2011

Se consider nicamente la informacin recibida, das despus se volvi a solicitar la respuesta de los que no la haban resuelto. Como no se contaba con tiempo suficiente se les realiz la entrevista en

9-mayo2011

12:002:00p.m.

Horario reducido

dos partes. 10:40-1:30 10-mayo2011 11-mayo2011 al 16-mayo2011 7:00-14:00 18 (Encuestas a profesores) 3 Horario Reducido. (Entrevista en 2 partes) -------------------------------------------

13-mayo2011

12:20-13:10

1 (Se observ nuevamente la clase de Bases Culinarias) 8

--------------------

12:20 19-mayo2011

Se aplic la encuesta exclusivamente a los alumnos que haban faltado la sesin anterior.

4.- ANLISIS DE LA INFORMACIN Esta evaluacin se llev a cabo en el Bachillerato Tecnolgico de la Universidad del Golfo de Mxico, donde el uso del PDI (en su modalidad porttil) no ha sido bien recibido por parte de los profesores del plantel. Este estudio fue aprobado por la direccin de la Institucin, especficamente se cont con el apoyo del Coordinador Acadmico quien en todo momento ha mostrado apertura y disposicin para la realizacin de la evaluacin. Para realizar esta evaluacin se llev a cabo un estudio mixto, donde se tomaron en cuenta tanto un enfoque cuantitativo, mediante la aplicacin de encuestas diseadas con el propsito de reconocer los puntos de vista de los profesores con respecto al uso del PDI (Tableta); como un enfoque cualitativo para el que se utilizaron la observacin y la entrevista como herramientas para recoger los datos. En cuanto a las caractersticas de los profesores del Bachillerato UGM, podemos destacar lo siguiente: De los 18 profesores que laboran actualmente en la Institucin a quienes se les aplic la encuesta, 10 son mujeres y 8 son hombres.

SEXO
44.44% Mujeres Hombres 55.55%

En cuanto a las edades de los participantes, seis afirmaron tener entre 31 y 35 aos; siete tienen entre 36 y 40 aos; mientras que seis tienen entre 41 y 45 aos.

EDADES
33.33% 27.77% De 31 a 35 aos De 36 a 40 aos De 41 a 45 aos 38.88%
En todas las encuestas se respet el anonimato del profesor, pues no se les pidi ni su nombre ni la materia que impartan, lo anterior con el propsito de que se sintieran libres de expresar sus verdaderas opiniones al respecto, pues en su deseo por fomentar el uso de esta herramienta al interior de la institucin, la direccin haba manifestado que iba a considerar la utilizacin del PDI (Tableta) como un factor para considerar la permanencia de los profesores en el siguiente semestre. Previendo alguna posible alteracin de la informacin al momento de responder, se aplic un instrumento ms a los alumnos con el nico propsito de comprobar si los profesores utilizaban esta herramienta (independientemente de lo que hubieran respondido en las encuestas), donde los resultados obtenidos corroboraron los resultados obtenidos directamente con los profesores. A continuacin presento los resultados obtenidos directamente de la aplicacin de las encuestas a los profesores:

RESULTADOS Enfoque cuantitativo De acuerdo con los instrumentos utilizados en el enfoque cuantitativo, los resultados obtenidos fueron los siguientes:

1.-Slo el 11.11% de los profesores ha utilizado el Pizarrn Digital Interactivo (Tableta) durante este semestre. 2.-El 11.11% de los profesores considera que el uso de la Tableta desva la atencin del grupo. 3.-Cuando se les pregunt a los profesores sobre sus razones para no utilizar la Tableta contestaron de la siguiente manera: a) El 55.55% de los profesores afirm que le haca falta capacitacin sobre su utilizacin y que tena problemas con el uso de las Nuevas Tecnologas. b) El 22.22% seal que su uso no era adecuado para la materia que imparta. c) El restante 22.22% expres que cuando haban tratado de utilizarla no se encontraba disponible. 4.-Al preguntrseles a los profesores el tipo de apoyo que requeriran para poder utilizar la Tableta respondieron lo siguiente: a) El 11.11% de ellos solicitaron un curso de computacin bsica, que contuviera orientacin sobre el uso de computadoras y programas tiles. b) El 22.22% pidi que se les diera un curso sobre el uso de la Tableta, as como la facilidad de tener el material que explica el uso adecuado de la misma. c) El 55.55% pidi que se les mostraran ejemplos de clases dada mediante el uso de la Tableta. d) El 11.11% restante seal que se necesita que la Tableta est disponible todo el tiempo para su utilizacin con los grupos. 5.- Cuando se les pregunt sobre si existan temas o situaciones de clase con los que preferiran no utilizar la Tableta, el 38.88% contest que s, mientras que el resto (61.11%) seal que no. 6.-Al cuestionrseles sobre la parte de la clase en que ellos encontraban mayores ventajas del uso de la Tableta, contestaron de la siguiente manera: a) El 16.66% no encontr mayores ventajas en algn momento de la clase. b) El 16.66% seal que consideraba que en el proceso de la explicacin de temas nuevos. c) El 22.22% afirm que en la visualizacin de ejemplos. d) El restante 44.44% afirm que en la realizacin de ejercicios. 7.-En cuanto a la pregunta de cules beneficios creen que tiene el uso de la Tableta para el rendimiento de los alumnos, las respuestas fueron las siguientes:

a) El 22.22% no en cree que tenga ningn beneficio adicional pues la consideran slo una herramienta ms. b) El 16.66% considera que la Tableta propicia que los estudiantes estn ms atentos. c) El 38.88% piensa que brinda mayores posibilidades de materiales para abordar los contenidos de la materia. d) El 22.22% supone que permite estar a las vanguardia en el uso de la tecnologa. 8.- Cuando se les pregunt sobre las desventajas que encontraban en el uso de la Tableta, los profesores contestaron de la siguiente forma: a) Al 22.22% le parece muy complicado su uso. b) El 33.33% opin que se necesita mucho tiempo para buscar en internet materiales que puedan ser utilizados con la Tableta. c) El 22.22% consider que no se pueden abarcar todos los temas con esta herramienta. d) El 11.11% opt por la opcin correspondiente a que no siempre est disponible y por lo tanto, no se puede basar toda una clase en este recurso si no hay seguridad de poder utilizarla. e) El 11.11% piensa que los alumnos se distraen ms que con otro tipo de recursos. 9.-Cuando se les cuestion sobre la calificacin que se daran a s mismos en el uso de Nuevas Tecnologas, respondieron de la siguiente forma: a) El 22.22% se calificara con 9. b) El 44.44% se asignara un 8. c) El 33.33% se otorgara un 5. 10.-La ltima pregunta les permita expresar sus comentarios de manera abierta con respecto al uso de la Tableta, en ese apartado, se concentraron algunas quejas sobre la falta de tiempo para la preparacin de clases, la necesidad de comprar ms Tabletas (una por grupo) y la solicitud de una capacitacin ms profunda en lo que respecta a su utilizacin. RESULTADO DE LA ENCUESTA APLICADA A LOS ALUMNOS. Se aplic una encuesta a los alumnos de 2 y 4 semestre del Bachillerato Tecnolgico a travs de diferentes medios, al primer grupo se le aplic en dos sesiones (ya que en la primera de ellas se presentaron varias inasistencias) en total fueron respondidas 16 de los 18 alumnos del grupo mientras que al segundo grupo se le aplic va Google docs. (de las cuales slo fueron contestadas el

85.71%, es decir, 18 de 21 encuestas) pero los datos que abordaron con respecto al uso de la Tableta en clase son muy definitivos. 1.-Cuando se les pregunt por los profesores que haban utilizado la Tableta para sus clases, el 94.11% contest que ninguno, mientras que el 5.88% contest que pocos. 2.-En la pregunta sobre las materias donde afirman no haber utilizado la Tableta, El 82.35% contest todas, 8.8% contest ninguna, 5.88% enumer varias materias (ms de 6) y el 2.94% no contest. Lo anterior, al ser comparado en las respuestas de los profesores, nos brinda cierta semejanza, pues la mayora (88.88%) reconoci no haberla utilizado durante este semestre.

Enfoque Cualitativo Se llev a cabo una observacin no estructurada en dos materias de las que se imparten en el Bachillerato UGM, donde se obtuvo la siguiente informacin:

OBSERVACIN 1 Materia: Bases Culinarias II Prof. Lic. Alberto Corona Horario: Mircoles de 11:30 a 14:00 hrs. Lugar: Laboratorio de Cocina La observacin que se hizo de la Materia Bases Culinarias II arroj que efectivamente en esta materia no se utiliza el Pizarrn Digital Interactivo (Tableta) dadas las caractersticas del laboratorio donde se imparte que no cuenta con dicha herramienta ni con una superficie que permitiera su utilizacin. Esta materia de tipo prctica tiene como objetivo que los alumnos preparen diferentes tipos de alimentos y se involucren en todo el proceso para su elaboracin. El grupo de 2 semestre demostr gran inters al momento de escuchar la exposicin de su profesor y posteriormente dividido en equipos procedi a efectuar su propia prctica, para lo cual se distribuyeron en diferentes mesas de trabajo

que constan de un espacio para lavar, una superficie amplia para preparar y una hornilla para cocer. El profesor seal que el no ocupa esta herramienta, pues los temas que aborda en clase y la misma naturaleza prctica de la misma no son compatibles con la Tableta, afirm que no duda que sea un excelente recurso, pero que de momento el trabajo funciona perfectamente de la forma en que lo realiza. OBSERVACIN 2 Materia: Biologa Profesor: Lic. Berenice Pea Horario: Lunes de 9:30 a 10:20 Lugar: Saln de Clases En la clase de Biologa, se pudo observar que no se utiliza la Pizarra Digital Interactiva (Tableta), pero s se hizo uso del can, a travs de una presentacin de diapositivas. En cuanto al comportamiento del grupo en clase, ste se mostr participativo y atento a las explicaciones que haca la profesora, aunque ocasionalmente, un alumno interrumpa con algn comentario no relacionado directamente con el tema. Surgieron algunos cuestionamientos, que la profesora aclar, antes de proceder a indicar la realizacin de un ejercicio por parejas. Cuando se le pregunt sobre el uso de la Tableta, la profesora explic que al ser el primer semestre que labora en la Institucin, desconoce por completo la utilizacin de esta herramienta pues nunca le fue explicado, por lo que no lo utiliza, incluso refiri desconocer a quin se debe acudir para solicitarla en prstamo para su uso en el saln de clases. ENTREVISTAS Se entrevist a cuatro profesores que prefirieron el anonimato, pero con base en sus aportaciones se determin lo siguiente: a) Todos sealaron que el curso de presentacin que dio la empresa que vendi el PDI a la escuela no es suficiente para poder aprender la forma en la que funciona, se necesita ms que dos horas con un demostrador.

b) El 75% de ellos seal que es necesaria la capacitacin, no slo en el uso del PDI, sino en la utilizacin de algunos paquetes de cmputo y que conozcan la mejor manera para encontrar informacin til en internet. c) Todos sealaron que el factor tiempo es determinante, pues se requiere de mayor dedicacin para la bsqueda del material, especialmente si no ests familiarizado con los sitios de donde se puede obtener informacin. El 50% afirm que ese tiempo es necesario para llevar a cabo otro tipo de actividades, pero todos estuvieron de acuerdo en sealar que no existe una remuneracin para esa actividad. d) El 100% estuvo de acuerdo en sealar al PDI como una herramienta de vanguardia tecnolgica, pero el 50% afirm que no deja de actuar de la misma forma en que acta un can, es como si se tratara de un mouse en una pantalla muy grande. e) Todos sealaron que no es posible utilizar el PDI en todas las clases, pues, si bien es cierto que reconocen que brinda la posibilidad de incrementar los materiales de apoyo, no creen que resuelva todos los problemas de quienes se enfrentan a un grupo diariamente. f) Al cuestionrseles sobre lo ms importante en una clase, todos expresaron que es ms importante que el profesor conozca el tema que va a dar y tenga un adecuado control de grupo que cualquier herramienta de la que se pueda valer. g) El 50% coment que considera que el PDI es una moda, que probablemente pasar en cuanto exista otra herramienta ms adelantada. h) El 75% considera que el sistema que acompaa al PDI en la escuela para intercalar preguntas ocasiona mucho desorden en el saln de clases, especficamente porque se trata de adolescentes que aprovechan cualquier momento para ocasionar distracciones, mientras que el 25% restante coment que no estaba seguro de cul sera la reaccin del grupo ante este sistema.

ANLISIS DE RESULTADOS (CONCLUSIONES)

Partiendo de los datos obtenidos mediante esta evaluacin, se pueden emitir algunas conclusiones. Efectivamente, la mayor parte de los profesores del Bachillerato UGM no han utilizado la Tableta (PDI) desde que se adquiri, y esto se puede atribuir a diferentes factores:

Primeramente es interesante sealar que el 33.33% de los profesores se asignaron una calificacin reprobatoria en el uso de Nuevas Tecnologas y que ninguno de ellos expres merecer la mxima calificacin otorgada, lo que podra ser un elemento importante para el uso del PDI. Considerando la teora de Dupuy G.(2007), es posible que exista una justificacin para la falta de uso del PDI por una brecha digital, mas no fractura, que podra ser subsanada mediante la instruccin adecuada. La mayor parte de ellos (88.88%) dijo no utilizarla por carecer de una capacitacin adecuada (de una u otra manera), por lo que sera conveniente que la propia institucin, antes de tratar de forzar a los profesores a utilizar esta herramienta que le supone una inversin, buscara la manera de brindar no slo un curso sobre su uso, sino sobre algunas fuentes para encontrar informacin que les sea de utilidad para la imparticin de las clases. No se percibe un claro rechazo a esta herramienta por parte del profesorado, pues en general reconocen las ventajas que su uso tiene en el mbito didctico. Un elemento que se debe considerar es que las desventajas que sealan los profesores, con respecto a esta herramienta, estn relacionadas con la falta de tiempo para la bsqueda y planeacin de las clases con base en recursos de internet, lo cual podra verse disminuido si se les brindan a los profesores herramientas para mejorar su desempeo en el rea computacional (cursos especficos para mejorar su desempeo en internet y el uso de programas bsicos de computacin) o bien, haciendo hincapi con ellos de que as como en este momento se exigira un mayor trabajo, esta herramienta brinda la posibilidad de guardar los materiales preparados para utilizarlos nuevamente en otros momentos, lo que facilitara su labor a mediano plazo. En cuanto a la disposicin de la Tableta, no se mostr como un elemento de peso a lo largo de la evaluacin, por lo que se sugerira no adquirir ms PDI (por el momento) hasta que no se haya brindado la capacitacin necesaria para su uso a la plantilla docente. REFERENCIAS 1.- Dupuy Gabriel (2007). Fractura Digital hoy. Revista Iberoamericana de ciencia tecnologa .No.9 vol. 3. Recuperado el 17 de enero de 2011 de: http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S185000132007000200008