PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL INTERGRADO (PEAI).

I. TÍTULO DEL PROYECTO:

“Elaboración de maseteros descartables”
II. INFORMACIÓN GENERAL:
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL: N° 500 “Villa Chimu” – Zepita
ÁREAS CURRICULARES: Ciencia Ambiente. PCR. Rutas del Aprendizaje
DURACIÓN DEL PROYECTO: Cuatro meses (julio a octubre del 2014).
DOCENTE RESPONSABLE: Lic. Olinda Bonifaz Velazco
III. FUNDAMENTACIÓN
El presente proyecto tiene la finalidad de valorar “La educación ambiental como un
proceso integrador, dirigido a desarrollar una población consiente y preocupada por
los efectos que generan sus hábitos”. Dicho proceso no debe ser sólo teórico, sino
fundamentalmente práctico y motivador para promover en los individuos los cambios
necesarios para solucionar los problemas presentes y prevenir los futuros”.
El reciclaje es un proceso mediante el cual se transforma un material de desecho en
otro material de utilidad, es decir, darle un uso a lo que ha sido catalogado como
inservible o basura. También e una forma de solucionar el problema de la
acumulación de residuos, el ahorro de la energía, la extinción de recursos no
renovables, etc. Logrando de esta manera la protección del medio ambiente y
contribuye al equilibrio ecológico.
El proyecto aprendiendo a reciclar “Elaboración de maseteros descartables”, pretende
motivar y promover entre las instituciones educativas, la valorización de los residuos
sólidos en forma útil, práctica y beneficiosa de tratar los desechos renovables como el
papel, plástico, aluminio, vidrio, desechos orgánicos, etc. Y reciclarlos a través de la
participación y el compromiso de todos los agentes educativos. De esta manera
contribuiríamos con la minimización de los impactos negativos que estos residuos
puedan producir sobre nuestro medio ambiente, tan necesario para el desarrollo de la
vida humana dentro de un ambiente sano y equilibrado.
IV. OBJETIVO GENERAL:
Plantear el reciclaje como alternativa para disminuir la contaminación del medio
ambiente en el Distrito de Zepita.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Desarrollar capacidades laborales y de emprendimiento en los estudiantes
participantes a través de áreas curriculares.
Estimar el grado de conocimientos que posee la comunidad educativa con respecto al
reciclaje de residuos sólidos.
Indicar las ventajas que con lleva la práctica del reciclaje.
Explicar a la comunidad la importancia y beneficios que genera el reciclaje en la
preservación del ambiente y en la vida cotidiana.
Protección del medio ambiente.
 V. METAS DE ATENCIÓN:

N° POBLACIÓN CANTIDAD
01 Madres y padres de familia de la sección 16
02 Madres y padres de familia de la Institución Educativa Inicial 16
03 Comunidad en general de la localidad del Distrito de Zepita. 150

VI. METAS DE OCUPACIÓN:

N° POBLACIÓN CANTIDAD
01 Estudiantes de Educación Inicial. 16
02 Docentes y Agentes de la Educación. 01

VII. ORIGEN DEL PROYECTO:

Nuestra sociedad enfrenta crecientes problemas asociados con los desechos. Los
desechos: (Cosas que ya no queremos, ni necesitamos) aunque reciben diversos
nombres de acuerdo con el sitio donde se depositan. Los materiales que reunimos y
arrojamos en botes o recipientes para basura se llaman “basura” o “desperdicios”. La
“contaminación” se origina a menudo en materiales indeseables y en ocasiones
dañinos que se desechan de manera descuidada. La mayor parte de los desechos
son reutilizables y reciclables, el problema estriba en que al mezclarlos se convierten
en basura. Muchos desechos son en realidad “recursos que están mal ubicados. Por
ejemplo, la basura doméstica es a menudo una mezcla de objetos que pueden ser
reutilizables o reciclados, como periódicos, latas de aluminio y las botellas de vidrio
usada pueden con frecuencia esterilizarse, limpiarse y usarse de nuevo. Reciclar
significa reprocesar los materiales de objetos manufacturados.

VIII. PREPARACIÓN DEL TERRENO:

La solución para el problema de una mala educación ambiental tiene mucho que ver
con las acciones que nuestros padres nos enseñan y aunque a veces los amigos y
conocidos fuera de casa son los que más influyen en nuestra educación; para tratar el
medio ambiente.
 Recolección de botellas descartables.
 Lavado de botellas y limpieza de la tierra
 Preparación de abonado de la tierra.
 Recolección de plantas.

IX. IMPACTO AMBIENTAL:

 Crear una comisión del cuidado del medio ambiente dentro de cada institución
educativa.
 Hacer difusión sobre cómo podemos colaborar desde la institución con los niños y
las familias con respecto al reciclado del papel, botellas descartables y pilas.
 Colocar un tacho donde los niños puedan traer pilas viejas para llevarlas donde
corresponde a fines de generar u circuito de contaminantes.
 Juntar papeles que los niños tiran recortan en otras bolsa, que se recolecte diarios,
revistas y cartones.
  Reciclar las botellas plásticas que tienen como destino final el relleno sanitario.
 Lograr la comunicación con las empresas recicladoras para conseguir un buen
precio de comercialización o algún otro tipo de beneficio.
 Investigar en forma conjunta con los niños el sentido de reciclado, la reutilización y
la reducción de residuos.

X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

MESES
ETAPAS ACTIVIDADES
J A S O
1 Recolección de botellas y bolsas de plástico. X
2 Selección de botellas y bolsas de plástico por tamaño. X
3 Corte y lavado de botella, limpieza y corte de tiras de X
bolsas de plástico.
4 Tejido de tiras de bolsas de plástico dando forma de X
malla para sostener la maseta.
5 Recolección y preparado de tierra y abono. X
Colocar tierra preparada a los maseteros.
6 Colocar la tierra preparada en maseteros, hecho a X
base de botellas recicladas.
7 Colocar plantas en los maseteros. X
8 Poner los maseteros dentro de la malla tejida y X
posteriormente colgarlo en un lugar seguro.

XI. PRESUPUESTO:
 Detergente 2.00
 Crochet 45.00
 Total 47.00
XII. FUENTES DE FINANCIAMIENTO:
 Padres de Familia
 Docente
 Autofinanciado.
XIII. EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
 Evaluación de logros de aprendizaje.
 Evaluación Financiera. Evaluación de calidad.
 Informe PREVAED.
XIV. CONCLUSIONES :
 Planteamos el reciclaje como alternativa para disminuir la contaminación del
medio ambiente, con una alta responsabilidad al gobierno municipal en cuanto a la
basura y aguas servidas. Los ciudadanos debemos tomar conciencia del
problema y exigir respeto al medio ambiente.
 Se desarrolló las capacidades laborales considerando a los estudiantes
protagonistas y participen activamente a través de áreas curriculares. Por otra
parte, se orienta a los docentes en un proceso de formación de las competencias
laborales, el emprendimiento y, su integración con el currículo, la integración de la
teoría con la práctica.
  Estima que de 10% a 20% de residuos sólidos, son actualmente reciclados en el
departamento de Puno y el grado de conocimientos es muy bajo de la comunidad
educativa con respecto al reciclaje de residuos sólidos.
 El reciclaje es beneficioso para todos, no sólo a nivel ecológico sino económico y
estas son las ventajas:
 Genera un menor volumen de desechos contaminantes, que en algunos casos
tardan incluso siglos en degradarse y de los que se generan millones de
toneladas.
 Se produce un menor coste de producción ya que en muchas ocasiones la
obtención de la materia prima es más cara que reciclarla.
 Se crea una nueva conciencia más ecológica así como una nueva industria con
la filosofía del aprovechamiento
 Se explicar a la comunidad educativa la importancia sobre la reutilización de
elementos y objetos de distinto tipo que son desechados, contribuyendo a formar
más cantidad de basura y dañando de manera continua el planeta y los beneficios
que genera el reciclaje en la preservación del ambiente y en la vida cotidiana.
 La protección y conservación del medio ambiente es un problema que nos afecta a
todos, por eso tu colaboración y ayudarnos en la protección del medio ambiente en
nuestra comunidad.

XV. RECOMENDACIONES:
 La contaminación es un problema evidente que está deteriorando nuestro entorno.
Tu actitud y tu actuación son determinantes para reducir el impacto medio
ambiental.
 Cuando realices tu compra, procura elegir productos que utilicen envases poco
contaminantes o que sean fáciles de reciclar. pon en marcha tu imaginación y
convierte los envases en elementos prácticos.
 De entre los envases existentes en el mercado, el vidrio, el papel y el cartón son
los más fáciles de reciclar. Opta por comprar productos con estos envases.
 Apuesta por la utilización de papel reciclado; nuestros árboles te lo agradecerán.
 Si consumes agua embotellada, elige el vidrio o el plástico: ambos son reciclables.
XVI. ANEXOS:
 Evidencias del Proyecto.

XVI. BIBLIOGRAFÍA:
 Promotora de desarrollo- Codesarrollo. Manual Técnico Pedagógico de
Reciclaje. Medellín: Impresos Caribe Ltda. , 1997.
 Prieto Bolívar, Carlos. Basuras - Manejo y Transformación Práctico-
Económico. Bogotá: Ecoe Ediciones, 2003.
 Collazos Peñaloza, Héctor. y Duque Muñoz, Ramón. Residuos sólidos.
Bogotá: Acodal, 1998.
 Gacia Brage, Antonio. Gestionm Integral de los Residuos solidos. España:
Impresos y Revistas S.A, 1994.
 Behnke, F. L. Manifiesto Ecológico. Barcelona, España. Bruguera, 1979