“Año

De La Infraestructura Para La Integración”

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22709 DE PAMPA BLANCA DISTRITO DE RÍO GRANDE - PALPA

PAMPA BLANCA – PERÚ - 2005

PRESENTACION La sociedad actual de todos los pueblos modernos están experimentando cambios muy sustantivos dentro de sus estructuras, y la educación por consiguiente no debe de estar de espaldas a estos cambios; motivo y razón mas que suficiente para poder reaccionar convenientemente y empezar avizorando o mirando un horizonte completamente diferente que nos permita mejorar nuestra calidad de vida. Para ello en cada institución educativa es imperiosa la necesidad de contar con un proyecto educativo institucional (PEI) que nos proyecte y nos oriente a donde realmente deseamos llegar a fin de no perdernos y de estar siempre firmes en lo que planteamos en este documento. La institución educativa N° 22709 de Pampa Blanca, Distrito de Río Grande, provincia de Palpa, departamento de ICA, es consciente de estos cambios y de la importancia de este documento que orienta responsablemente nuestro accionar en la consecución de los logros y de las metas propuestas por toda la comunidad educativa. Es así que nos consideramos como una de las de primeras nuestra muchas instituciones provincia necesidades educativas a que de nuestra AUTOGESTIONARIAS conseguimos debido

solucionar

institución en base a los proyectos que nos planteamos y plasmamos con la participación de todos los que laboramos en esta institución, y lo único que nos motiva es dar lo mejor de nosotros y contribuir de esta manera a mejorar la educación en nuestros alumnos y de esta manera también mejorar su calidad de vida. El presente proyecto, se ha realizado con mucho trabajo y dedicación observando nuestra realidad y lo que realmente debemos hacer para mejorarla, es por ello que la plasmamos

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nuestra institución educativa N° 22709 se encuentra ubicado en el sector de Pampa Blanca. Distrito de Río Grande. hasta el 2010. Provincia de Palpa. perteneciente a la provincia de Palpa departamento de Ica. 5 5 2004 2005 29 34 . RESEÑA HISTORICA : La Institución Educativa N° 22709 de Pampa Blanca. Departamento de Ica. 2. AÑO TOTAL 2do. bajo la administración y al de la provincia de Palpa de la que se encuentra a unos 50 Km Aproximadamente.1. 3 2 Matriculados en el año anterior y su proyección para el 2005. II. 6 8 4to. 2 7 6to. Distrito de Río Grande. I. en la actualidad es Institución Educativa y cuenta con dos Docentes.para 05 años conseguir a lograr los objetivos que nos trazamos a partir de este año 2005. Se encuentra ubicado en el Anexo de Pampa Blanca. en la fecha desde el 25 de Agosto de 1992. POBLACIÓN EDUCATIVA : Alumnos 1ro . inicio su funcionamiento como Escuela Unidocentes. 7 3 3ro. 6 9 5to.

4to. 6to. Personal Docente.El pequeño incremento que se experimenta en el año 2005 se debe a la credibilidad y confianza que va adquiriendo nuestra institución en los anexos y caseríos del distrito. año anterior y año 2003. - 2. AÑ O 2004 2005 Física. 2. debido a la eficiente labor de Profesores y padres de Familia.3. 3ro. del distrito de Río Grande será una institución líder en la formación primaria de sus educandos reconocida a nivel local. del distrito de Río Grande es una comunidad educativa .2. provincial y departamental como promotora y generadora de desarrollo. 5to. 2004 a Ambientes de Dirección Aul NÚMERO 2 1 B M R 2 1 TOTAL 2 2 1ro. 2do. MISIÓN INSTITUCIONAL: La institución educativa N° 22709 de Pampa Blanca. VISIÓN INSTITUCIONAL: La institución educativa N° 22709 de Pampa Blanca.

Esto lo reforzaremos mediante viajes atracción natural..Se logrará mediante • EXCELENCIA capacitaciones Bimestrales de nuestros maestros con la participación de personas especializadas en Redes Educativas.creadora y difusora en el conocimiento y formación tecnológica e integral de nuestros alumnos.4. responsable.Lo lograremos a través de una serie de acciones. tales instituciones. laboriosa. de visitas a lugares turísticos y de . como charlas y encuentros con otras EDUCATIVA. cinco ejes estratégicos que constituyen los criterios que deben guiar las diferentes acciones que nuestra institución educativa llevará a cabo: • en LIDERAZGO. EJES ESTRATEGICOS: Hemos definido en este año 2005. 2. sólida que orienta a su comportamiento como persona las diferentes formas de actuar de su vida. VALORES INSTITUCIONALES: Los valores que se imparten en nuestra institución educativa se orienta al nuevo enfoque pedagógico de acuerdo a los paradigmas del cambio o sea que está orientada: La educación en valores tal como lo exigen el entorno social La convivencia honesta.5. 2. promotora del cambio en la capacitación de sus alumnos para asumir y resolver problemas.. • INTERACCION CON EL MEDIO.

.1.• EFICIENCIA ADMINISTRATIVA.1.Se cursos de implementación y distancia.Se impartirán a través de los temas de aula.18 0 0 0 100 10 70 20 0 0 2.82 91.1. logrará mediante capacitación a la • VALORES MORALES.. transversales y con el concurso de cada tutor II. noble Multifamiliar Bi familiar Unifamiliar ESTUDIO DEPORTE MUSICA DANZA BAILE 0 20 14 03 31 0 0 0 34 0 68 32 8. DIAGNOSTICO: 2. REALIDAD EDUCATIVA : 1 vez al día 2 veces al día 3 veces al día Adobe Construcción quincha M. REALIDAD DEL EDUCANDO ALIMENTACION VIVIENDA .

80 cm. En relación a su forma de vida.65 23.48 11. quizás por no saber hacerlo.76 76.70 m. viven hacinados y sin comodidades.53 58. sin orientación técnica. a 1 m. esto referente a su alimentación. muestra carencia comprensión y amor. En cuanto a su naturaleza de afecto. con falta de higiene y ventilación.41 70.34 91.76 Enfermedades virales Enfermedades congénitas Enfermedades de transmisión Afectivos Autoestima baja Integración Alto rendimiento Aprendizaje lento Bajo rendimiento - Lo especificado. a 1. lo que repercute en su .68 39. sin servicios básicos.Talla DESARROLLO FISICO Peso DESARROLLO DE LA SALUD DESARROLLO EMOCIONAL DESARROLLO ACADEMICO 0. hermanos y de ellos mismos. En relación con sus intereses. 1.30m. viven en casas por lo general hechas por ellos. se inclina en la práctica del fútbol y escuchar música (hombres y mujeres).30m.18 0. Lo que realiza solo para llenar su barriga mas no para alimentarse como debe ser.59 0 0 17. 1m. a 1. biológica cariño. guarda relación con el trabajo de sus padres.82 11. 20k a 30k 30k a 50k 50k a 80k 1 31 2 10 24 0 0 6 8 20 4 26 4 0.

como también hay quienes se muestran reacios a los cambios. pero también hay apáticos e indiferentes.desarrollo físico y psíquico. con baja autoestima. Su rendimiento académico es bajo y lento.1. debido a que le dan por lo general poca importancia a sus estudios.2. REALIDAD DEL DOCENTE: P E R S O N A L E C O N P R O F E S I O N A L AUTOESTIMA Alta Intermedia Baja Colaborador Poco colaborador Indiferente 01 01 00 02 00 00 00 02 00 02 00 02 02 02 02 02 02 50 50 00 100 00 00 00 100 00 100 00 100 100 100 100 100 100 COLABORACION ECONOMIA SOLVENTE ECONOMIA MEDIANA ECONOMIA BAJA FAMILIA COHESIVA FAMILIA DIVIDIDA DOMINIO CURRICULAR ACTUALIZADOS DOMINIO DELA ESPECIALIDAD ELABORACION DE MATERIALES MANEJO DE EVALUACION MANEJO DE ESTRATEGIAS Y MAT. en lo profesional hay docentes creativos e innovadores. 2. que muchas veces entorpecen el trabajo. con una conducta impredecible. En nuestra institución educativa hay docentes con gran espíritu colaborador capaces de emprender grandes proyectos. en lo socioeconómico nos encontramos . ya que se exponen a una serie de enfermedades propia de la mala alimentación y descuido.

Incompleta Ninguno OCUPACION PRINCIPAL 0 0 100 0 0 100 0 0 100 0 EDUCACION Por lo general los padres de familia tienen su autoestima baja. y su situación económica es . Incompleta Prim. muchos de ellos provienen de hogares no organizados.en una situación critica. con personalidad impredecible. CONFORMACION FAMILIAR Padre y Madre Solo Padre Solo Madre Otros 20 1 0 0 0 0 21 0 1 1 0 0 0 21 0 0 21 0 0 21 0 0 1 5 8 7 0 97. por lo tanto su actitud y comportamiento no son los deseables.3.06 2. carecen de identidad local. REALIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA .94 0 0 0 0 100 Alto ESTRATO SOCIAL Mediano Bajo ORGANIZACIONE S VECINALES NIVEL DE INGRESOS EMPLEO Club deportivo Comedor Vaso de leche Iglesia Mediano Bajo Muy bajo Ocupado sub. ya que proceden de familias organizadas. Completa Prim. con temperamento violento. ocupado Desocupado Agricultura Ganadería Minería Otros Superior Sec. 2. y no saben manejar el estrés.1. Completa Sec. pero aun así se identifica con su realidad.

n. REALIDAD CONTEXTUAL .s. inicio su funcionamiento como Escuela Unidocentes. GEOGRAFICO.1. 2. Distrito de Río Grande. Minería y la sequía los agobia años tras año. los campesino diferentes . ASPECTO UBICACIÓN GEOGRAFICA. La Institución Educativa N° 22709 de Pampa Blanca.- la institución educativa se encuentra ubicada en la parte Nor – este de la provincia de Palpa. HISTORICO Y DEMOGRAFICO.el valle del sector Pampa Blanca esta rodeado de estribaciones andinas de gran altitud que bajan de la cordillera hasta las aproximaciones del océano pacífico (puerto caballas). arcillosos. en la fecha desde el 25 Agosto de 1992.lamentable. ya que se dedican a la agricultura. • SUELOS.1. Se encuentra ubicado en el Anexo de Pampa Blanca. dedicándose también a la crianza de animales domésticos que también es afectada.. • 2. y a una altitud de 1050 m. Departamento de Ica.2. salitrosos y barriales.que utiliza en el este valle existen para suelos arenosos. a unos 50km.m • OROGRAFÍA. en la actualidad es Institución Educativa Multigrado y cuenta con dos Docente. 2. REALIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RESEÑA HISTÓRICA .2. Provincia de Palpa.4.

lo que les permite a los campesinos regar y sembrar en esa fechas. así como los tejidos. • EPOCA forma encontramos construcciones y cerámicas de este pueblo. y zorros que perjuicio ocasionan campesinos 2. El sector de Pampa Blanca – Río Grande es muy rico en su historia. que es utilizado como combustible (leña y carbón).mucho su fauna la conforman a sus los asnos. pepino. como por ejemplo: • EPOCA PRE – INCAICA. quien trae agua temporal (enero. • CLIMATOLOGIA. ya que en su suelo encontramos testimonios de la obra del hombre de las diferentes épocas de nuestra historia. también los chivos.y de saqueados la misma por los huaqueros o investigadores empíricos.encontramos restos de cerámicas nazca. . • FAUNA. febrero y marzo).- su flora característica es el huarango. los que son buscados INCAICA.2.. • FLORA. • HIDROGRAFÍA. carneros. a pesar de ello..- su clima es caluroso en verano y variado en invierno con mucha corriente de aire. ASPECTO HISTORICO.cultivos de producto Ejm: Maíz. etc.2.el valle de Pampa Blanca es bañado por el río grande. nos brinda un clima bondadoso.

3.2. ASPECTO DEMOGRAFICO.2. De De De De De 1 a 10 años 10 a 15 años 15 a 20 años 20 a 30 años 30 a mas 15% 20% 10% 25% 30% 50% 50% 10% 0% 90% 0% 80% 20% 0% 90% 90% 5% 5% 80% 9% 1% POBLACION EDADES MIGRACION ACTIVIDADES ECONOMICAS POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA ORGANIZACIÓN DE INSTITUCIONES DE BIENESTAR SOCIAL Emigran anualmente Migran anualmente Agricultura Ganadería Minería Comercio Hombre Mujeres Niños Vasos de leche Comedor Embarazo precoz Alcoholismo Desocupación Violencia familiar Hogares incompletos Alcalde Regidores Teniente Gobernador Juez de paz Director de educación Católicos Otros PROBLEMAS SOCIALES AUTORIDADES POLITICAS Y EDUCATIVAS 1 1 90% 10% RELIGIÓN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Primaria Pronoei 1 0 CENTROS DE SALUD Pampa Blanca (Posta Médica) 1 Carretera afirmada MEDIOS Y VÍAS DE COMUNICACIÓN Auto Movilidad Otros 0 1 .

• “Colocar murales en las zonas visibles incentivando la puntualidad a la institución educativa de alumnos y profesores”.2.2. • “Activar la escuela para padres llevando “Incentivar la participación de los a cabo una sesión mensual en las tardes”. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.2. • profesores a través de actividades elegidas libremente”.4 FODA. Apoyo de APAFA 100% de profesores capacitados FORTALEZAS identidad de comunidad educativa apoyo autoridades apoyo población Alumnos dóciles Vías de acceso indiferencia ce algunos padres de familia Tardanzas a la Inst. • Organizar charlas mensuales sobre el uso de Internet y de películas indebido pornográficas”. . de alumnos Bajo rendimiento académico Bosques cercanos Alimentación deficiente OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS (desnutrición) Mucho tiempo libre y solos en casa y en el campo 2.5.

Practica buenos modales. del colegio. PERFIL DEL PROFESOR: Es profundamente humano Es abierto al diálogo. justo. Se valora como persona. la cumple y la hace cumplir. Se aprecia y valora su medio natural y Se identifica y participa en actividades Trabaja en equipo.2. tolerante. Es disciplinado y perseverante. 2. Conoce. sincero. propone normas de Valora su familia. convivencia. PERFILES: PERFIL DEL ALUMNO: Se integra positivamente en su medio Se identifica con su realidad. cultural.• “Coordinar con el área de saludo sobre están prevención de enfermedades a la que sujetos los alumnos”. Genera sus planes y proyectos de vida. natural. demás. Es comprensivo y respetuoso con los Es crítico. cordial y solidario. domina y controla su cuerpo. . • “Proyectar videos sobre la importancia emplear el tiempo libre en cosas de provechosas”.6. reflexivo.

Actúa con humildad y sencillez. Hacen partícipe a sus hijos de la problemática del hogar. Son los primero educadores de sus hijos. PROPUESTA PEDAGOGICA. Se compromete con su realidad. Estar diariamente atentos al aprendizaje de sus hijos. III. Buscan al maestro para dialogar sobre logros y dificultades de sus hijos. Participan activamente en las actividades del colegio. comprensión y diálogo. Maneja con discreción y reserva los maestro. Crean en sus hijos seguridad y estabilidad emocional.1. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Activar la escuela para padres llevando a cabo una . maestros y otras personas. Corrigen con amor. 3. secretos de los alumnos.- Cree en su propia capacidad como educador. Es amigo del alumno. Refuerzan el orden y la disciplina y otros valores que promueve el colegio. Tiene ética y moral comprobada. sin olvidar que es Ayuda a sus alumnos a que maduren. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA: Hacer prioridad la educación de sus hijos.

Coordinar con el área de salud sobre prevenciones de enfermedades a las que están sujetos los alumnos.2. D. “Formar integralmente a los educandos en los aspectos físicos. Es entendida con un proceso social y cultural. sentimientos y valoraciones.2. Colocar murales en zonas visibles incentivando la puntualidad a la institución educativa de alumnos y profesores. MARCO CONCEPTUAL 3. con el fin de consolidar y transformar su cultura mejorar sus condiciones de vida. el profesor cumple esta función en un clima de confianza que motiva el aprendizaje activo y cooperativo.sesión mensual en las tardes. afectivos y cognitivo para el logro de su identidad personal y desarrollar actividades laborales y económicas O B J. incoherencia con la preservación de su entorno y los valores personales y sociales. Proyectar videos sobre la importancia del emplear el tiempo libre en cosas provechosas. Incentivar la participación de los profesores a través de actividades elegidas libremente. por el cual E D U C A C I O N las personas se desarrollan en forma integral. . DEFINICION DE CONCEPTOS . cooperativa y armónica en beneficio personal y de un gruido social. propiciando la reflexión sobre el proceso de aprendizaje. progresar científicamente y tecnológicamente. Es un proceso intencional de mediación favorables de donde donde los los E N S E Ñ A N Z A docentes generan para situaciones el alumnos desarrollen sus propios aprendizajes brindando oportunidades desarrollo capacidades.1. 3.

3. la educación física y los deportes. garantizando así la formación integral de la persona. capacidades. Se le entiende como las predisposiciones para responder ante un objeto. suceso o fenómeno.2. persona. posibilitando la realización plena de acuerdo con un contexto social y cultural determinado. la técnica. 3. BASES TEORICAS : La educación tiene su C A P A C I D A D E S A C T I T U D V A L O R fundamentación en una de sus conceptos y principios que a lo largo de la historia van realizando su cometido de acuerdo al lugar y al contexto socio político de un país.1. Son potenciales inherentes a la persona y que está procura a desarrollar a lo largo de toda su vida. ellos se manifiestan en situaciones concretas y pueden ser la expresión de uno o más valores. “Desarrollar aprendizajes en los campos de la ciencias. las humanidades.que le permitan un proyecto de vida y contribuir al desarrollo de su país”. la cultura. Tienen carácter socio afectivo y cognitivo.3. así como aquellos que permitan al educando un buen aprovechamiento y uso de nuevas tecnologías”. “Desarrollar L A E D U C. el arte. valores y actitudes que le permitan al educando a lo largo de su vida”. y están asociados a actitudes y valores. Principio de intuición. . objetivación o 3. 3. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS . PRINCIPIOS DE ENSEÑANZA : visualización en la enseñanza.2. Son principios o convicciones que otorgan direccionalidad a la vida de las personas y a la actividad humana.

Principio de transferencia.- Principio de actividad en la enseñanza.2. DEL PROFESOR : abierto a los enfoques educativos.4. consecuencias de sus funciones. 3. Practica la puntualidad y hace buen uso Usa razonamiento lógico para resolver los Asume con responsabilidad las del tiempo libre problemas. Principio de la adecuación al niño. reflexivo y emprendedor. Principio de consolidación del éxito y de la ejercitación. Principio de interés. PERFILES IDEALES : Se actualiza permanentemente y esta Se identifica con la misión y la visión de Sabe darse y dar el tiempo necesario a 3. Principio de realismo en la enseñanza.4.1.2.5. 3. 3.3. PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE: Principio de integración. DEL ALUMNO: Es crítico. 3. Principio de vivencia. los demás en el tiempo adecuado y preciso. Principio de asimilación. TEMAS TRANSVERSALES: . la institución educativa.4.

1. OBJETIVOS DEL PCC: “Elevar el rendimiento académico y personal en un periodo con aceptable su de rol de nuestros alumno alumnos” cumplir eficiencia DE LA REALIDAD . “Educación en y para los derechos humanos” 3.1.2. PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO (PCC) 3. lo que motiva mucho abuso tanto en el hogar como en la comunidad. distan mucho de un buen concepto de la familia y de la sexualidad.5. Se ha tomado el segundo tema debido a que la gran mayoría de nuestros alumnos están carentes de amor y afecto. 3. CARACTERIZACION EDUCATIVA: La realidad institucional de la es un tanto difícil de entender y comprender.6.2.6. “Educación para sexualidad” Se ha tomado el primer tema transversal a que en nuestra sobre realidad los se mucho derechos debido el amor. la familia y la desconoce inherentes a las personas.6. pero con la participación activa comunidad educativa y local hemos logrado cambiar en parte esta realidad con la sana intención de hacer de nuestros alumnos personas útiles para nuestra sociedad y para ello nos trazamos los siguientes objetivos.5.3. 3.

La propuesta curricular nos plantea lo utilización de una nueva estructura metodológica que nos simplifique el trabajo con nuestros alumnos y lograr a corto plazo los cambios en ellos propuestos.6. 3. Mejorar la disciplina escolar durante el presente año con la ayuda de sus maestros y auxiliar de educación. METODOLÓGICAS.3.4. Elevar la autoestima e identidad del profesor. LINEAMIENTOS SOBRE EST. Crear un laborales.6. DIVERSIFICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO: ÁREA CURRICULAR Grados y horas 1° 2° 3° 4° 5° 6° clima de confianza orientado a mejorar aun mas las relaciones humanas y COMUNICACIÓN INTEGRAL LÓGICO MATEMÁTICO CIENCIA Y AMBIENTE PERSONAL SOCIAL FORMACIÓN RELIGIOSA TOTAL DE HORAS EDAGOGICAS 3. CLASES DE METODOLOGÍAS: Estrategias Estrategias de incorporación Estrategias de procesamiento Características Memoria a corto plazo – entiende Memoria a mediano plazo – comprende Formas de aprender Exposición Manipulación . personal administrativo y especialmente de los alumnos.dentro y fuera de la institución educativa. DEFINICION.

.5. Ejm.Es el espacio de organización y atención de las necesidades de orientación personal y educativa de los alumnos y alumnas.6.Es proceso sistemático de obtención de infor5mación con respecto a las necesidades y posibilidades de aprendizaje del alumno y al grupo en el que interactúa para aprender.7. su escolaridad. y para ello debe de diferentes medios y materiales. la educación individualizada de la persona.6. en verdad.6.: Área Capacidad fundamen tal Capacida d Indicador especific a Explica los procesos químicos Técnica Instrume Momento nto Tipo Ciencia tecnolo Pensamien gía y Identifica to critico ambient e Observac ión indirecta Prueba objetiva proceso Hétero evaluació n 3.LINEAMIENTO SOBRE TUTORIA: CONCEPTO. quien ejerce la función es el tutor.. LINEAMIENTOS SOBRE LA EVALUACIÓN: DEFINICION. . 3. vocación y personalidad.6.Estrategias de ejecución Memoria a largo plazo – aprende Aplicación 3. es así que debe prepararlos.El docente hoy debe cumplir un rol mediador entre el sujeto que emprende utilizar de acuerdo al aprendizaje a y el lograr objeto de aprendizaje. cuya misión es ocuparse del alumno. esta función no se reduce a la instrucción y constituye. LINEAMIENTOS MATERIALES SOBRE MEDIOS Y CONCEPTO..

los del como máximo • menos durante dos años consecutivos. EQUIPO DE 4. PROPUESTA DE GESTIÓN . Reunirse con los padres de familia para y hacerles participes de la informarles • educación de sus hijos.PALPA IV.1.2. Capacitarse en temas relacionados con la UGEL adolescencia. • consideren adecuados • basado en un diagnostico del aula. Tener reuniones periódicas con docentes • para informarse del avance aprendizaje de los alumnos y alumnas.1. CONEI 4. - Principios : Ley general de educación DIRECTORA Ley de procesos administrativos Objetivos trazados para el 2005 Organización : Organigrama Estructural.FUNCIONES DEL TUTOR: • Hacerse cargo de una o dos secciones Hacerse cargo de una sección por lo Elaborar un los a las plan de trabajo anual que temas que resulten del mas necesidades grupo.2. . APOYO DOCENTE ALUMNOS PADRES DE FAMILIA . 4.

Víctor Manuel Ramos García DIRECTORA Prof.4.2. ALUMNOS PADRES DE FAMILIA . EQUIPO DE APOYO (APAFA) Pablo Pariona Perez PROFESOR Bartolomé Huamaní R. Jessica Gonzales Vilca CONEI Jacinta Palomino C.2. Organigrama Nominal. UGEL – PALPA Lic.

PROFESOR Programa. Supervisa. organiza. 4. ALUMNOS Constructor activo de conocimientos a partir de sus experiencias previas. Implementa.UGEL – PALPA Controla. evalúa y controla el funcionamiento y los recursos humanos CONEI Coordina y asesora en los procesos de: Planeamiento y Presupuesto EQUIPO DE APOYO Brinda apoyo administrativo. logístico y de servicios. . supervisa. respetando las directivas técnico – pedagógicas y administrativas. orientar y vela por el Funcional.3. PADRES DE FAMILIA Participa y colabora en el proceso educativo de sus hijos. Organigrama normal desarrollo de las actividades pedagógicas DIRECTORA Lidera. capacita. conduce. de la interacción con su grupo y medio social. ejecuta y evalúa procesos de aprendizajes para alcanzar objetivos y metas de la Institución Educativa.2.

1. Del área pedagógica: “Capacitar a los docentes en los nuevos enfoques educativos y en la aplicación del nuevo diseño curricular básico” . Se encuentra en el reglamento interno • Funciones del Docente: Están en el reglamento interno Funciones del personal de servicio: • - Figuran el en reglamento interno de procedimientos 4. Manual Administrativos. - Los consignamos de acuerdo a las funciones y de acuerdo al manual administrativo 4.4. - OBJETIVOS ESTRATEGICOS : “Lograr la integración de toda la comunidad educativa en bien de nuestros alumnos” “Cumplir con el logro de los objetivos trazados en nuestro plan anual de trabajo” 4.3.3.4. • Funciones del Director. Manual de organizaciones y funciones.2.3. Del área institucional: 4.2.3.2.

• Cuaderno anecdotario. que contenga los datos • personales de los alumnos y alumnas. .1. Área administrativa:  Aquí tenemos el reglamento interno Archivo personal. para registrar las ideas básicas.3. Del área administrativa: “Cumplir correctamente lo estipulado en nuestro reglamento interno” “Lograr con eficiencia el apoyo externo a fin de lograr los objetivos propuestos” 4. Área institucional:  Tenemos el PAT. Área pedagógica:  Aquí tenemos el plan de supervisión y el PCC.4. para registrar las faltas e indisciplinas de los alumnos. • Ficha de anécdotas. 4.2.3.3.4. PROCESOS DE GESTIÓN : 4. el plan de convivencia 4.- “Lograr que nuestros alumnos y padres de familia así como los docentes se identifiquen plenamente con su institución” 4.4.4. así como el cumplimiento de su trabajo educativo. observaciones y apreciaciones y apreciaciones cotidianas del alumno o alumna.

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