 Dice su nombre.

 Dice su nombre y apellido.

 Identifica o reconoce su nombre.
 Se inicia en la escritura de su nombre
 Identifica y escribe su nombre.
 Sabe cuántos años tiene
 Toma decisiones por sí mismo.
 Dice ( planifica ) lo que va hacer.
 Planifica sus actividades.
 Logra culminar sus actividades.
 Organiza y guarda los materiales y juguetes después de culminar
sus actividades o juegos.
 Conversa con sus compañeros y maestras.
 Le gusta conversar sobre experiencias vividas con su familia
( paseos, fiestas, sucesos…)
 Al conversar se aprecia orden lógico en sus ideas ( se ubica en el
tiempo: Ayer, hoy, mañana.).
 Disfruta de la jornada diaria en el preescolar.
 Es solidario con sus compañeros.
 Participa en actividades y juegos grupales.
 Le gusta jugar solo.
 Espera turno para participar en las reuniones grupales.
 Aplica normas o reglas de cortesía (dice por favor, gracias…).
 Cumple normas y acuerdos.
 Comparte materiales y juguetes.
 Disfruta de los juegos colectivos.
 Muestra aprecio por lo que realiza (sus dibujos, construcciones…).
 Identifica, señala, nombra partes de su cuerpo (cabeza, brazos,
ojos,…).
 Identifica partes de su cuerpo y sus funciones.
 Se inicia en la representación gráfica de la figura humana, a sus
dibujos le hace la cabeza, brazos y ojos, lo que indica que se esta
iniciando en la estructuración de su esquema corporal.
 Representa mediante el dibujo, la figura humana con elementos
tales como: Cabeza, tronco, brazos, manos, piernas, pies, ojos,
boca, nariz…. lo que indica que esta estructurando su esquema
corporal.
 Baila siguiendo el ritmo de la música.
 Le gusta bailar, sigue el ritmo con las manos y los pies.
 Memoriza canciones.
 Disfruta al cantar.
 Dibuja formas y figuras sencillas.
 Colorea en diferentes direcciones.
 Colorea formas y figuras, respetando los bordes de la misma.
 Disfruta al dibujar a su familia
  Le gusta dibujarse a si mism@.
 Le gusta dibujarse a sí mism@ con otro (compañeros, amiguitos,
su mamá, su papá, abuelos….).
 Recorta líneas rectas.
 Recorta figuras y formas sencillas.
 Hace buen uso de los materiales, trabaja con orden y pulcritud.
 Identifica colores primarios.
 Identifica colores secundarios
 Identifica números hasta el ___.
 Identifica vocales.
 Identifica letras que le son significativas (las de su nombre, la
«M»de mamá…)
 Realiza escrituras espontáneas, (en juegos, al realizar sus
dibujos….).
 Reconoce formas planas (círculo, cuadrado, triángulo…).
 Clasifica objetos por color. (1 atributo).
 Clasifica objetos por color y forma. (2 atributos).
 Clasifica por color, forma y tamaño. (3 atributos).
 Maneja nociones de: Grande-pequeño- mediano.
 Maneja nociones de. Cerca- lejos, dentro- fuera, arriba- abajo.
 Posee nociones de: Muchos – pocos.
 Diferencia nociones de: Cerca- lejos, arriba- abajo.
 Arma rompe-cabezas hasta de ____ piezas.

OBJETIVOS DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN Objetivo general: El objetivo principal en este

periodo de adaptación es facilitar la adaptación del niño/a al centro, estableciendo distintos
vínculos afectivos entre ellos, sus pares y con sus maestras.

En la planificación del período de adaptación debemos plantearnos, entre los objetivos más
relevantes: Socializar e integrar al niño en el entorno escolar.

Observar, descubrir y explorar su entorno inmediato. Establecer relaciones afectivas y sociales

satisfactorias con su entorno escolar inmediato.

Desarrollar en el niño su autonomía personal.

Crear un ambiente afectivo. Crear un clima de confianza con la familia.

Es importante: Programar y desarrollar actividades que impliquen conocimiento del espacio

escolar y de los otros (niños y adultos).

Crear ambientes festivos y de acogida con actividades grupales.

Se trabajará: Participación y reconocimiento de la pertenencia a distintos grupos sociales.

Identificación de su maestra y compañeros.

Manipulación y experimentación de los objetos personales y del aula.

 Percepción de las necesidades corporales y normas para satisfacerlas pidiendo ayuda cuando
sea necesario.

Construcción del orden temporal en el transcurso de las actividades diarias.

Expresión de las necesidades personales. Utilización de las formas socialmente establecidas

para relacionarse con los demás: saludos, despedidas y peticiones.

Conocer los espacios y profesionales que trabajan en el centro escolar.

Aceptación de las normas establecidas por el grupo.

INDICADORES PARA EL PERFIL DE COMPETENCIAS DEL APRENDER: CONOCER. · Conoce,

comprende, interpreta, infiere y generaliza conceptos, reglas, principios y métodos.

· Reconoce, comprende fenómenos, ideas, nociones abstractas, formas, figuras, imágenes

y símbolos.

· Discierne relaciones, causas y efectos.

· Reconoce relaciones espaciales y temporales.

· Comprende y transmite significados.

· Comprende, interpreta.

· Reconoce y comprende ideas, imágenes y símbolos.