El diseño curricular y la didáctica, ejes fundamentales en la educación superior contemporánea
CAPÍTULO I: FUNDAMENTOS Y CARACTERÍSTICAS DEL
DISEÑO CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
1.1. ¿Qué se entiende por currículum?
El término currículum ha tenido variedad de interpretaciones, a veces se utiliza para identificar un nivel, otros para la formación académica de una red de conocimientos y hasta lo relacionan específicamente con una asignatura. Todo currículum tiene no sólo una concepción académica, sino también una concepción del mundo, o sea, siempre en toda concepción curricular están presentes intereses de clases.
A continuación, le presentamos un listado de definiciones de currículum como
muestra de la multiplicidad de interpretaciones y enfoques existentes. Analízalos y:
• Destaca los elementos en que enfatiza cada autor.
• Resume los que se presentan como regularidad.
◦◦ Plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y
determinante de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa. Tiene cuatro elementos; objetivos curriculares, plan de estudio, cartas descriptivas, y sistema de evaluación
◦◦ Currículum como síntesis instrumental mediante la cual se seleccionan,
organizan y ordenan para fines de enseñanza todos los aspectos de una profesión que se consideran social y culturalmente valiosos y profesionalmente eficientes.
◦◦ El currículum constituye el programa íntegro de toda la acción de la escuela, es
el medio esencial de la educación, es todo aquello que profesores y alumnos hacen en el marco de lo académico y está determinado por la sociedad.
◦◦ El currículum es un proceso de enseñanza que forma a los estudiantes
mediante la transmisión de valores, conocimientos y habilidades de modo que estos se asignen a los objetivos propuestos. Los elementos que intervienen en el currículo son: personas (los alumnos y profesores fundamentalmente; las tareas (las oportunidades de aprendizaje, organizados en reas, materias, proyectos, etc.).
◦◦ La administración (la planeación, organización, dirección y control de
desempeño de las personas que realizan las tareas).