¿Qué concepción de 

ambiente subyace en mi propuesta?
¿Qué lugar ocupan las relaciones sociales en el recorte elegido?
¿Qué finalidades tiene mi propuesta educativa? 
¿Qué lugar ocupa la problematización? 
¿La propuesta favorece el reconocimiento de relaciones entre diferentes
causas y consecuencias, entre los distintos actores y escalas?
¿Qué discurso sobre lo ambiental expresan los materiales
educativos incluidos en la propuesta?, ¿es coherente con mi
posicionamiento ético?
¿En qué rol pueden pensarse las y los estudiantes a partir de las
actividades que propongo?
¿Qué herramientas o conocimientos para la acción ciudadana promuevo
desde mi propuesta?
¿Las actividades permiten que las y los estudiantes se identifiquen a sí
mismos como actores de un cambio colectivo?