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RESOLUCIÓN DIRECTORAL APROBANDO EL PEI
NORMAS LEGALES
B. IDENTIDAD DE LA IE
1. ¿Quiénes somos?
Somos una institución educativa pública de Jornada Escolar Completa (JEC) del nivel
secundaria, con más de 40 años de servicio hacia los jóvenes del distrito de Santa María de
Chicmo. Brindamos un servicio educativo a través de una moderna e innovadora propuesta
apoyada en valores éticos y morales, interculturales e inclusivos. Puesto que el presente
contexto nos presenta nuevos retos, propios de nuestro tiempo globalizado y competitivo,
preparamos de manera integral a nuestros estudiantes con una visión emprendedora,
intercultural, tecnológica y técnica para que sean líderes dentro y fuera del país.
Nuestra institución es un ambiente educativo diseñado para estimular los procesos
cognitivos, la creatividad, la innovación y el desarrollo socioemocional de los jóvenes, más
aún en tiempo de pandemia, logrando desarrollar diversas capacidades y competencias.
RESPONSABILIDAD:
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Cumplimiento oportuno de los deberes, estima del trabajo humano y de sus frutos,
creatividad y trabajo en grupo.
Entrega en el tiempo previsto trabajos, proyectos y tareas en las que se ha
comprometido.
Asiste correctamente uniformado en todo momento.
Cumple compromisos con sus compañeros, docentes y padres de familia.
Trabaja con esmero y prolijidad.
Llega puntualmente a la Institución Educativa y a las clases presenciales y/o virtuales
(sincrónicas y/o asincrónicas).
Cuida de su presentación personal, de sus trabajos y evaluaciones.
Cumple con los protocolos de bioseguridad.
IDENTIDAD:
HONESTIDAD:
C. PROPUESTA PEDAGÓGICA
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Nuestra Institución Educativa tiene como criterio de aceptar la diversidad y
comprometerse con ella, cuenta con un Servicio de Orientación Psicopedagógica que
interviene realizando, en los casos necesarios, una aproximación diagnóstica y un
posterior seguimiento del estudiante en cuestión. Todo estudiante puede y debe “ser con
otros” y en esta realidad, apostamos a las adaptaciones curriculares necesarias.
Buscamos el encuentro con el otro, que no es nada menos que su propio compañero,
superando asperezas, conflictos que existieran y reforzando lazos afectivos a través de
propuestas de Convivencias y tareas recreativas.
Existe un arduo trabajo de Ambientación que se centra en la atención en un trabajo
conjunto entre docente y servicio de orientación, basado en:
Recuperación de competencias de años anteriores, por la situación de la pandemia,
mediante el diseño de actividades lúdicas, recreativas y pedagógica.
Enseñanza de la organización del tiempo y el espacio de estudio.
Construcción de Agenda Escolar.
En torno a la Articulación de este nivel con el primario, se intenta trabajar desde una
articulación metodológica, basada fundamentalmente en el desarrollo de estrategias que
simplifiquen o atenúen el paso de un nivel al otro.
D. PROPUESTA DE GESTIÓN
Principios de organización:
Los principios que planteamos para nuestra Institución Educativa son:
Liderazgo participativo: En todos los niveles basados en el conocimiento y la capacidad
de conciliar y llegar a consenso.
Transparencia y rendición de cuentas: Procesos que se establecen de acuerdo con los
propios alcances de la organización para informar a la comunidad educativa acerca de sus
propósitos y alcances o logros, en función de las metas educativas, comprende el clima
organizacional, el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes y sus resultados,
el desempeño profesional, la participación social y la administración de los recursos.
Implica un cambio cultural basado en la confianza y en el convencimiento de que lo
realizado es por el bien común para generar las condiciones que les permitan a los
estudiantes aprender lo que deben aprender, que lo hagan cuando lo deben hacer y en las
mejores condiciones de clima escolar posibles.
Equidad: Comprende principios de igualdad y diferenciación, al responder a las
necesidades de cada persona, a fin de que tenga oportunidades que le permitan hacer
efectivo su derecho a la educación. La equidad reconoce la singularidad de cada estudiante
para apoyarlo de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje con el propósito de que
asegure el logro de los propósitos educativos de cada grado, de cada nivel y de la
educación básica, independientemente de su contexto familiar, cultural y social.
Eficacia: Se relaciona con el alcance de los objetivos educativos respecto de la equidad en
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el logro de los aprendizajes, su relevancia y pertinencia. Muestra que las metas educativas
son alcanzadas por todos, no se reproducen diferencias sociales, ni se traducen en una
inequitativa distribución de oportunidades.
Eficiencia: Relaciona el alcance de los objetivos educativos esperados y los aprendizajes
logrados con la óptima utilización de los recursos destinados para ello.
Uso racional de los recursos como parte de una cultura de ahorro y de bien común.
Contar con una comunicación e información asertivas, veraces, oportunas y
multidireccionales.
Clima Institucional
Con el objeto de mejorar el clima de la Institución Educativa Guillermo Pinto Ísmodes., nos
proponemos poner en práctica estrategias de participación basadas en la colaboración de los
miembros de la comunidad educativa dentro de trabajos de equipo, en la delegación de
funciones y el respeto, tolerancia hacia las diferencias.
Asimismo, la importancia que supone para la institución educativa el contar con un clima de
confianza y respeto, de aceptación de compañerismo traducidos en colaboración específica
con aquellas personas que recién se incorporan a la institución; espíritu de cuerpo de la
Institución Educativa en todas circunstancias y esfuerzos comunes con fines de lograr la
misión y visión de la institución educativa e inculcar nuestros valores fundamentales.
Como parte del Plan Estratégico, se han considerado dos medidas importantes para mejorar
el Clima institucional tanto entre los docentes y administradores, así como con toda la
Comunidad Educativa. Estos son:
Estrategia 1:
Crear e implementar sistemas y procesos para desarrollar las capacidades, experiencias,
habilidades, pasiones y adaptabilidad de nuestros docentes y administrativos que son
necesarios para poder cumplir con nuestra misión y objetivos estratégicos. Dentro de esta
estrategia figura:
1. Crear una atmósfera en la cual los docentes y administrativos que puedan prosperar y
existen sistemas para promover la comunicación y diálogo activo para alcanzar los
objetivos trazados.
2. Tienen acceso a capacitación continua y desarrollo profesional que están basados en
estadísticas, es equitativo, autónomo y diferenciado para poder incrementar las
contribuciones de cada uno de ellos hacia los fines de la misión y el plan estratégico.
Estrategia 2:
Desarrollar nexos duraderos entre nuestros estudiantes, padres de familia, y ex estudiantes a
unirse a nuestra comunidad hacia nuestra misión.
1. Identificar y utilizar las vías y estructuras que promuevan la participación de las todas las
partes interesadas con el fin de unir a la comunidad hacia nuestra misión.
2. Mantener un calendario dinámico de eventos que promueve significativamente las
oportunidades para la celebración de logros, construir la convivencia y el bienestar de la
comunidad.
3. Tener claros y acordados canales de comunicación entre todos los miembros de la
comunidad educativa para promover la cooperación y la colaboración.
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El lema de “Somos Guillerminos de corazón” y la participación de toda la comunidad sé
hará que el Plan Estratégico ha hecho que se fomente un Clima Institucional de
Cooperación, Colaboración y de valorar a todos los individuos de la comunidad educativa.
Fechas cívicas: Programada el último miércoles de cada mes en el cual todos los
estudiantes, padres de familia, docentes, administrativos, etc. se reúnen para celebrar algún
tema relacionado al calendario cívico escolar u otro: Por ejemplo: 25 de marzo- Día
Mundial del Libro (celebrado con diversas lecturas y actividades); 22 de abril - Día de la
Tierra y Gestión de Riesgos, etc.
Se creará un Taller de Danzas Folclóricas, Teatro, Música, etc., abierto a la comunidad
(estudiantes, docentes, trabajadores, padres de familia) para promover los lazos entre la
comunidad educativa.
Aniversario de la IE. 18 de octubre o 16 de abril.
Se ha creado el taller de corte y confección donde los estudiantes demostraran sus
habilidades en la confección de vestidos y en la venta de ella.
También se ofrecen deportes después de las horas de clase entre docentes y estudiantes
para fomentar los vínculos entre ambos.
Monitoreo y Supervisión
El monitoreo y supervisión provee un balance entre estructura y flexibilidad. Es preceptivo
en definir propósitos comunes y expectativas, de ese modo orienta a una práctica educativa
efectiva. Al mismo tiempo es flexible, de este modo permite desarrollar la creatividad y la
iniciativa individual de cada profesor. El objetivo es apoyar el crecimiento continuo y el
desarrollo de cada profesor a través de la supervisión, análisis y la aplicación pertinente de la
información compilada dentro de un sistema de observaciones significativas.
Indicadores de desempeño
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E. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
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2. Diagnóstico del entorno con relación a las condiciones para el funcionamiento de la
Institución Educativa Guillermo Pinto Ísmodes:
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F. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y METAS
N° Objetivos Institucional
(Recomendamos colocar el o los CGE con que se relacione cada objetivo propuesto)
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2. Metas referidas a los resultados de la Institución Educativa Guillermo Pinto Ísmodes:
-
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3. Metas anualizadas de resultados de la Institución Educativa Guillermo Pinto Ísmodes:
Meta anualizada
Metas
Indicadores Fuente de verificación Línea de base Meta (# o %) Año Año Año Año
CGE 1 y 2
1 2 3 4
Al 2025, incrementar el Número o porcentaje Evaluación Censal
nivel satisfactorio de los de estudiantes que (ECE) o Muestral
estudiantes que participan logran un nivel (EM).
36% 60% 40% 45% 50% 60%
de la ECE/EM 50% con satisfactorio.
respecto al resultado del
año anterior 36%.
Al 2025 reducir al 5% el Número o porcentaje Evaluación Censal
número de estudiantes de estudiantes que se (ECE) o Muestral
que se ubican en el menor ubican en el menor (EM).
15% 12% 9% 5% 1%
nivel de desempeño en la nivel de logro.
ECE con respecto al año
anterior 15%.
Dado que nuestro sistema Número de Nóminas de
educativo es público y porcentaje de matrícula. Actas de
contamos con padres de estudiantes que se evaluación. SIAGIE.
familia laboralmente retiran en el año
inestable, muchas veces lectivo depende de
1% 1% 1% 1% 1%
campesinos y amas de los motivos laborales
casa, y en muchos casos del PP.FF.
son disfuncionales y esto
hace que los estudiantes
retirados son de 1%.
4. Metas referidas a las condiciones de funcionamiento de la Institución Educativa Guillermo Pinto Ísmodes: