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Literatura I

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Introducción
La asignatura de Literatura I, te permitirá hacer uso de tus competencias lingüísticas y así pasar de una actitud pasiva y elusiva a otra dinámica y comprometida. A través de esta materia desarrollarás tus habilidades lectoras, analíticas y de redacción, así como de investigación e indagación. Esta asignatura es interdisciplinaria porque experimentarás el placer como lector de la literatura universal e identificarás el valor estético de la obra literaria, así como la creación personal de textos narrativos, líricos y dramáticos, además del reconocimiento de los diferentes contextos ubicados en la línea de tiempo. Literatura I te brindará las herramientas para ser un escritor autónomo fomentando en ti el gusto y la sensibilización por la lectura.

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Simbología
La siguiente iconografía te permitirá identificar los momentos en que está dividido tu proceso de aprendizaje dentro del material didáctico.

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•Desarrollar habilidades y actitudes comunicativas a través de la lectura placentera y analítica de obras literarias narrativas.

•Acrecentar la capacidad de apreciación para disfrutar las diversas manifestaciones artísticas, especialmente de obras literarias.
•Mejorar la capacidad de expresión oral y escrita mediante el uso creativo del lenguaje permitiendo comunicar conocimientos, emociones o proyectos.

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El alumno al término del curso de Literatura I: • Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de códigos y herramientas apropiadas. •Ubica diversas obras literarias en su contexto narrativo, dramático y lírico. •Desarrolla sus habilidades lectoras analíticas y de redacción , valorando estéticamente la obra literaria. •Crea textos narrativos, líricos y dramáticos reconociendo los diversos contextos ubicados en la línea del tiempo.

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Literatura I Como arte Definición Fábula Intención comunicativa y función poética Epopeya Leyenda Géneros narrativos Mito Cuento Novela Marcas de literariedad Competencia linguistica Origen y desarrollo Características Estructurales Diferencias Movimientos literarios Lingüísticas Aspectos contextuales 7 .

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Guía de Estudios Literatura I
Objetivo General: • Desarrollar habilidades y actitudes comunicativas a través de la lectura placentera y analítica de obras literarias narrativas. • Acrecentar la capacidad de apreciación para disfrutar las diversas manifestaciones artísticas, especialmente de obras literarias. • Mejorar la capacidad de expresión oral y escrita mediante el uso creativo del lenguaje permitiendo comunicar conocimientos, emociones o proyectos.

Semana 1
Bloque I: Identifica a la Literatura como arte
Unidad de competencia: • Ubica a la Literatura como una expresión artística a través de la lectura para proyectar lo contemplado hacia diferentes momentos de tu vida. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 1. Definición de la Literatura 2. Reconoce la intención comunicativa y la función poética 3. Identifica las marcas de literariedad: 3.1. Lenguaje literario 3.2. Formas de presentación 4. Presentación del discurso directo e indirecto 5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua, moderna y contemporánea Evidencia de aprendizaje Utiliza sus conocimientos para completar diversas oraciones y darle congruencia al enunciado. Elabora un organizador gráfico (mapa conceptual, esquema o cuadro sinóptico) seleccionando los elementos comunicativos (tipo de lenguaje, intención comunicativa y forma de presentación) del texto literario. Redacta oraciones aplicando el discurso directo y el discurso indirecto. Elabora un collage sobre las distintas épocas de la Literatura y distingue a cada una de ellas comentándolas con el grupo.

Martes

Semana 1

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Guía de Estudios Literatura I Semana 1
Bloque II: Reconoce el género narrativo
Unidad de competencia: •Describe las características del género narrativo en textos literarios para expresarse con un léxico pertinente. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 6. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo 7. Define las características del género narrativo 8. Identifica los tipos de narrador 9. Subgéneros narrativos Evidencia de aprendizaje Revisa un texto e identifica si pertenece a un texto narrativo literario y qué narrador se encuentra dentro de la historia. Elabora una lluvia de ideas colocando las palabras claves expuestas en el tema. Revisa cada uno de los títulos que aparecen dentro de la tabla e identifica a qué subgénero narrativo pertenecen. Completa el cuadro comparativo registrando cada una de las características que distinguen a cada uno de los subgéneros. Redacta uno de los subgéneros menores, utilizando cada una de sus características aplicando tu creatividad e imaginación Viernes Examen semana 1 Revisa la opción de proyecto modular 1 Realiza el examen de semana 1.

Jueves

Semana 1

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1. Definición de la Literatura 2. Reconoce la intención comunicativa y la función poética 3. Identifica las marcas de literariedad 3.1. Lenguaje literario 3.2. Formas de presentación

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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Al finalizar la sesión 1, serás capaz de:
• Desarrollar una definición propia de la Literatura, comprendiendo su importancia como instrumento de expresión artística y comunicación humana. • Identificar las marcas de literariedad, mediante el lenguaje literario y formas de presentación.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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Dentro de la última sesión del Taller de Lectura y Redacción II, aprendiste a identificar los vicios de la dicción como la cacofonía, el barbarismo y el solecismo. Así que recordarás por medio de esta actividad cómo se utiliza cada uno de ellos con la finalidad de aplicar tus conocimientos en el Taller de Literatura I. A continuación, se encuentran varios ejemplos. Instrucciones: une con una línea el vicio de dicción y el ejemplo que lo representa. • Mauricio escribió la canción, con todo su corazón, porque es su pasión. Cacofonía

• Debut
• Confort Barbarismo • Cuando estuviste, viste el estadio. • Chic Solecismo • No me recuerdo • Cuanti más mejor
Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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A través de tu formación y como ya se planteó en el cuso de Taller de Lectura y Redacción I, el lenguaje sirve para distintas actividades, una de ellas es expresarte de forma oral y escrita con una intención comunicativa, dependiendo del manejo que se aplique en la lengua. Gracias a todo eso te puedes formular lo siguiente:

Observa las imágenes e identifica las Bellas Artes y trata de formar una definición de la Literatura con tus propias palabras.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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1. Definición de la Literatura
La Literatura es considerada un arte por ser una expresión íntima y desinteresada que crea un producto estético basándose en los ideales de la época a la que se aplique. La palabra arte se puede tomar desde diversos puntos de vista: • Del latín (artis), ―virtud, belleza, fuerza y habilidad para elaborar una cosa‖. • Conjunto de reglas que se llevan a cabo para crear algo, a través del talento o aptitud.

• Aptitud o habilidad para perfeccionar algo.

En efecto, el rasgo distintivo del arte es producir belleza y emociones humanas, adoptando las formas que se requieran en cada una de la épocas, países y culturas.

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Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 16 . el vidrio. Pintura.Clasificación del arte: Arte mecánico: maneja un fin práctico o industrial aplicándolo a la carpintería. bordado. etc. muebles. Escultura. como son la Literatura. vestidos. Danza. Arquitectura y Cinematografía. herrería. sensible y agradable para los sentidos. Música. Arte bello: tiene una finalidad estética.

Y en cuanto a la belleza que se lleva a cabo dentro de la Literatura se puede mencionar que es la cualidad que posee todo lo que nos trasmite placer espiritual. comparar y comentar los diversos conceptos. no se ha establecido una teoría de cómo llegar a definirla. interpretar los símbolos y comprender el lenguaje. Esta belleza se puede dividir en cuatro partes: • Belleza natural: brilla en los seres y fenómenos naturales. puro y desinteresado. comprenderás que no es fácil dar una definición sobre la palabra Literatura. Después de analizar. • Belleza física: se percibe por medio de los sentidos. La Literatura es el arte que utiliza como instrumento la palabra. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 17 . tecnológicos y humanísticos. Lees para dejarte llevar por la imaginación y además te permite analizar los mecanismos que emplea el autor para producir belleza. • Belleza artística: transfigura la realidad natural y es propia de la obra de arte. • Belleza espiritual: se trasmite por las acciones virtuosas. puesto que han ido cambiando conforme el hombre evoluciona y a pesar de los avances científicos.

La función poética es una de las más utilizadas en la Literatura. seguro y bello como la palabra. se han creado un sin fin de recursos para efectuar la intención comunicativa. a su vez. que permite el uso de ciertas figuras literarias o retóricas para su mejor comprensión y así disfrutar más de la lectura. Los pensamientos y las ideas toman forma gracias al proceso de comunicación mediante el cual el emisor-receptor. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 18 . Reconoce la intención comunicativa y la función poética En este tema reconocerás la intención comunicativa y la función poética que se desenvuelve dentro de un género literario. la Literatura es un fenómeno social de comunicación debido a que el hombre ha experimentado la necesidad de relacionarse con los demás. Como comprenderás. pero ninguno tan eficaz. hablante-oyente y escritor-lector intercambian experiencias mientras ejercitan sus facultades intelectuales y emocionales. Sin embargo. esto quiere decir. emociones y acontecimientos del autor al lector. implica un manejo del lenguaje a partir de lo connotativo. y en la que se expresan las ideas. pero a su vez tiene la intención de que sus ideas y pensamientos perduren y logren trascender en el tiempo.2 .

Representación de la intención comunicativa de la lectura: Según el diagrama. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 19 . Este proceso sólo se cumple en la medida que el lector activo le da vida al texto. la obra literaria es resultado de un actuación creativa. en el que la capacidad y las emociones del autor dan origen a universos muy originales.

Identifica las marcas de literariedad La literatura está constituida por objetos artísticos verbales y el producto de esta actividad es la obra literaria. y estas reciben el nombre de marcas de literariedad.3. A continuación. Una obra literaria cuenta con ciertas características que la identifican como tal. te presentamos algunas de las más importantes: Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 20 .

sino con la manera y la intención de decir las cosas para producir en el receptor una intensidad. su instrumento. Manejar términos con libertad. el lenguaje literario no necesariamente tiene que ver con el lenguaje culto. porque va más allá de la palabra y la oración. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 21 . El lenguaje literario no espera que el mensaje sea captado. como lo mencionábamos. Utilizar las figuras retóricas para atraer la atención. Es una variedad de la lengua cotidiana. Lenguaje literario Al lenguaje literario también se le conoce como lenguaje artístico. Hoy en día. son las palabras. El lenguaje literario se diferencia del cotidiano por la gran carga expresiva y afectiva que posee. es aquí donde se plasma la importancia de que el lector le pueda dar su interpretación propia a cada texto.3. Es una expresión subjetiva. Las características del lenguaje literario son: • • • • • Lo importante es crear imágenes más que dar a conocer ideas.1.

(Esmeralda: piedra fina teñida de verde por el óxido de cromo) Connotativo: es el uso de palabras en otros sentidos que se dan por asociaciones de ideas y son basadas en las características de los objetos.El lenguaje literario puede ser: Denotativo: es el significado real de las palabras en un sentido estricto y original. (Esmeralda: ojos verdes) Como te habrás dado cuenta. no existe duda sobre su significado. es el que aparece en los diccionarios. Ejemplo: Me encantan tus ojos de esmeralda. no cualquier texto escrito es literatura. sólo lo será aquél que esté realizando un arte. Ejemplo: La corona de la reina tiene una gran esmeralda en el lado izquierdo. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 22 . Se le conoce como lenguaje unívoco. es decir.

pueden manejarse en dos formas: • En prosa es la que comúnmente conoces como ―a renglón seguido‖.3. sin rimas ni versos. 23 Semana 1 / Sesión 1 / Lunes . sonidos etc. y entre ellos están las formas de presentación. las palabras están sujetas a medidas y cadencias.2. Formas de presentación Los géneros literarios cuentan con características que te permiten identificar los diversos tipos de textos. la prosa y el verso no sólo los distingues por la vista. Las formas de presentación en que una obra se da a conocer a los receptores. Las obras literarias se pueden escribir en prosa y en verso. El verso junto a la rima dan musicalidad al lenguaje poético. en la repetición de determinados elementos : acentos. pausas. • En verso es cuando escribes en líneas y reglones cortos. en el verso se producen ciertos efectos rítmicos que no se dan en la prosa. La diferencia entre el verso y la prosa tienes que buscarla en el ritmo. así como la manera en la que hablamos. no sólo tienes que asociar al verso con la poesía. Sin embargo.

¿para qué me enamoras lisonjero si has de burlarme luego fugitivo? 1. poco importa burlar brazos y pecho si te labra prisión mi fantasía.Instrucciones: lee el siguiente texto y encuentra la respuesta a cada una de las preguntas. sirve mi pecho de obediente acero. (Sor Juana Inés de la Cruz) Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 24 . imagen del hechizo que más quiero. sombra de mi bien esquivo. bella ilusión por quien alegre muero.. de que triunfa de mí tu tiranía: que aunque dejas burlado el lazo estrecho que tu forma fantástica ceñía.¿Qué forma de presentación tiene este texto? a) Verso b) Prosa Mas blasonar no puedes. dulce ficción por quien penosa vivo.¿Qué clasificación de arte se presenta en el texto? a) Arte mecánico b) Arte bello 2.. Si al imán de tus gracias.¿Cuál es el lenguaje que se está utilizando? a) Connotativo b) Denotativo 3.. Detente sombra Detente. satisfecho. atractivo.

________________________ maneja un fin práctico o industrial aplicado a la carpintería. el bordado. sensible y agradable para los sentidos. Música. 3. países y culturas. coloca la palabra que falta en cada una de las líneas para darle congruencia a la oración. como son la Literatura. etc. adoptando las formas que se requieran en cada una de la épocas. Escultura. vestidos.Actividad 1 Instrucciones: apoyándote de tu guía de estudio. Pintura. 5. el vidrio. Danza. La ______________________es una de las más utilizadas en la Literatura expresándose las ideas. ________________________ tiene una finalidad estética. Arquitectura y Cinematografía. El rasgo distintivo del arte es producir _____________ y _______________________. 4. la herrería. emociones y acontecimientos del autor al lector. 1. ____________________ es considerada un ________ por ser una expresión íntima y desinteresada que crea un producto estético basándose en los ideales de la época a la que se aplique. 2. muebles. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 25 .

Fragmento de Cien años de soledad De Gabriel García Márquez Cuando el pirata Francis Drake asaltó a Riohacha. Renunció a toda clase de hábitos sociales obsesionada por la idea de que su cuerpo despedía un olor a chamusquina.Actividad 2 Instrucciones: elabora un organizador gráfico (mapa conceptual. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 26 . esquema o cuadro sinóptico) seleccionando los elementos comunicativos (tipo de lenguaje. en el siglo XVI. Su marido. que perdió el control de los nervios y se sentó en un fogón encendido. acomodada en cojines. porque soñaba que los ingleses con sus feroces perros de asalto se metían por la ventana del dormitorio y la sometían a vergonzosos tormentos con hierros al rojo vivo. un comerciante aragonés con quien tenía dos hijos. Por último liquidó el negocio y llevó la familia a vivir lejos del mar. se gastó media tienda en medicinas y entretenimientos buscando la manera de aliviar sus terrores. Las quemaduras la dejaron convertida en una esposa inútil para toda la vida. y algo extraño debió quedarle en el modo de andar. donde le construyó a su mujer un dormitorio sin ventanas para que no tuvieran por donde entrar los piratas de sus pesadillas. No podía sentarse sino de medio lado. intención comunicativa y forma de presentación) del siguiente texto literario. El alba la sorprendía en el patio sin atreverse a dormir. en una ranchería de indios pacíficos situada en las estribaciones de la sierra. porque nunca volvió a caminar en público. la bisabuela de Úrsula Iguarán se asustó tanto con el toque de rebato y el estampido de los cañones.

Reconoce los movimientos de la Literatura antigua.4. moderna y contemporánea Semana 1 / Sesión 2 / Martes 27 . Presentación del discurso directo e indirecto 5.

• Distinguir las diferentes obras literarias mediante la identificación del orden cronológico de la historia por las emociones y sentimientos que trasmiten. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 28 .Al finalizar la sesión 2. serás capaz de: • Identificar las formas del discurso que se aplican de manera oral o escrita en cada uno de los mensajes que se llevan a cabo para trasmitir algo.

reflexiona las siguientes preguntas.Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. ¿Por qué se le considera a la Literatura como un arte? ¿Cuál es el tipo de lenguaje que se utiliza dentro de la Literatura? ¿Cuáles son las formas de presentación que se pueden utilizar en una obra literaria? Semana 1 / Sesión 2 / Martes 29 .

―El Quijote‖. ―La laguna de las mariposas‖. por ejemplo. también conocerás los nombres de algunos de los autores que destacaron en cada una de las épocas. ―Ángeles y demonios‖. Sabías que algunas de las películas que probablemente hayas visto surgen de un libro. ―El niño con el pijamas de rayas‖. ―Como agua para chocolate‖. ¿Qué autores conoces que se destaquen dentro de la Literatura? ¿Crees que puedas aplicar la Literatura en tu vida diaria? ¿Conoces cuál es el nombre del escritor que obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 1987? Semana 1 / Sesión 2 / Martes 30 . la Literatura moderna y la Literatura contemporánea. entre otros. ―Harry Potter‖.Dentro de esta sesión identificarás cómo se puede llevar a cabo un discurso y algunos de los tipos de Literatura que existen como la Literatura antigua.

Desde la perspectiva o desde su punto de vista se le da a conocer al lector o receptor lo que ocurre en la historia. aunque también se toma en cuenta el monólogo y el soliloquio para establecer un diálogo en primera persona. • Discurso directo: los personajes participan de manera activa e intercambian sus ideas o pensamientos. • Discurso indirecto: se narra lo que realizan o piensan otros. Presentación del discurso Generalmente relacionamos la palabra discurso con textos sobre asuntos sociales. En el caso del texto literario. es una palabra que se emplea a todos los escritos y se acopla mucho a los textos literarios. Los personajes de la narración no son el autor debido a que el texto se presenta en tercera persona. él o los lectores son el público del autor. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 31 . El discurso se lleva acabo a partir de prototipos textuales como la narración y la descripción. Se utiliza un lenguaje convencional. El discurso se expone de manera escrita o leída ante un público. siendo directo o indirecto. económicos o políticos.4. Sin embargo.

y me agradeció por mi visita. pero podría aprender. ÉL: ¿Y cuándo podría empezar a trabajar con nosotros? TÚ: Depende de ustedes. Me sentía estancado. Estoy dispuesto a empezar cuando ustedes quieran. Gracias por su visita Ejemplo discurso indirecto: Pues bien. Se despidió diciéndome que esperaba que así fuera. ÉL: Entrevistaremos a tres candidatos más. ¿por qué renunció al puesto que tenía? TÚ: Renuncié porque no veía posibilidades de avance. pero que me llamarían apenas tomaran una decisión. Después me dijo que quería saber cuándo podría empezar a trabajar con ellos. Le dije que había renunciado porque no veía posibilidades de avance y me sentía estancado. ahora te encuentras con una amigo y le cuentas lo que pasó en tu entrevista: Me preguntó si alguna vez había realizado proyectos de diseño gráfico. ÉL: Dígame. pero deseo que llene esta ficha para nuestros expedientes. Al final le dije que esperaba que me llamaran y me dieran una buena noticia. Luego me pidió que le dijera por qué había renunciado al puesto que tenía antes. TÚ: ¿Quiere que le traiga la documentación original de mi currículum vitae? ÉL: No es necesario por ahora. Le respondí que dependía de ellos. Me dijo que entrevistarían a tres candidatos más. pero me dijo que no era necesario. espero que me llame y me dé una buena noticia. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 32 . ÉL: Ojalá que así sea. Le dije que nunca pero que podría aprender porque me encantaba aprender cosas nuevas. Me encanta aprender cosas nuevas. Ya casi para finalizar le pregunté si quería que (yo) le llevara los documentos originales de mi currículum vitae. Me pidió en cambio que llenara una ficha para sus expedientes.Ejemplo discurso directo: Ejemplo: entrevista ÉL: ¿Alguna vez ha realizado proyectos de diseño gráfico? TÚ: Nunca. pero lo llamaremos apenas tomemos una decisión. TÚ: Bien. que yo estaba dispuesto a empezar cuando ellos quisieran.

la moderna y la contemporánea.5. por eso. Literatura antigua La Literatura antigua es el conjunto de obras literarias escritas entre la invención de la literatura y el siglo V. En este tema abordaremos tres clasificaciones: la Literatura antigua. la Árabe y la Griega contaron con un carácter particularmente religioso dedicado a los Dioses. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 33 . moderna y contemporánea A lo largo de la historia la Literatura ha soportado grandes cambios y evoluciones. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua. se suele hablar de distintos movimientos literarios en un intento de realizar una clasificación general de las distintas etapas por las que ha evolucionado este arte. la Hebrea. o el comienzo de la Edad Media. La Literatura antigua como la Hindú. propias de cada época y cultura.

Estoy decidido a penetrar en el bosque de los cedros. columna 4) Semana 1 / Sesión 2 / Martes 34 . Esta composición es muy leída en diversos idiomas y se manifiesta como un icono de la cultura popular. habré conquistado la fama. veo una flor quiero fundar mi gloria. En esta obra se emplearon 12 tablillas de arcilla y escritura cuneiforme lo cual favoreció a su preservación.Un ejemplo de la Literatura antigua es el conocido poema de Gilgamesh. ( Tablilla III. considerado la narración escrita más antigua de la historia. Ejemplo de una de las tablillas de Gilgamesh: Si caigo. Hasta ahora es feliz mi corazón: oigo este canto.

Julián del Casal. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 35 . El modernismo es una forma hispánica de la crisis universal de las letras y del espíritu. entre otros. Algunos autores que se consideran precursores dentro del modernismo son José Martí. Salvador Rueda. la religión y la política. Fundamentalmente en el ámbito de la poesía se caracterizó por una confusa rebeldía creativa. Enrique Gómez Carrillo. Manuel Gutiérrez Nájera. así como una profunda renovación estética del lenguaje y la métrica. José Asunción Silva. Manuel González Prada. un distinción narcisista y aristocrática.Literatura moderna Dentro de la Literatura el término modernismo se describe como un movimiento literario que se desarrolló entre los años 1880 y 1910. la ciencia. se manifiesta a través del el arte. Salvador Díaz Mirón.

La primera generación modernista (1882-1896) fue impulsada por José Martí y Manuel Gutiérrez Nájera. los escritores de esta segunda generación continuarían la obra con sus aportes personales.El modernismo literario fue impulsado por el poeta nicaragüense Rubén Darío. por una absoluta necesidad de evadirse hacia paraísos agradables y una gran añoranza del pasado. europeas. así como el rechazo del mundo real. Los temas que utilizaban los poetas modernistas reflejaban el mundo animista y subjetivo del autor. también los escritores de este movimiento se caracterizaban por su deseo de ser universales y trascender la realidad en la cual vivían. eran sentimientos que solían acompañarse del culto por la belleza y lo erótico. También es importante mencionar que era muy frecuente la alusión de culturas lejanas. La segunda generación modernista fue consolidada por el mismo Rubén Darío como jefe de la escuela del modernismo. así como una atracción por lo original e insólito y cierta carga de melancolía. quienes iniciaron un trabajo de actualización de la lengua. esto los llevó a tomar imágenes de culturas exóticas. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 36 . de Oriente o pertenecientes a otras épocas. principalmente en la prosa. aunque también en el verso. Cuando ya los iniciadores habían muerto prematuramente.

. y a veces lloro sin querer. Herodías y Salomé. naturalmente. ¡ya te vas para no volver! Cuando quiero llorar. no lloro... en este mundo de duelo y de aflicción.. para mi amor hecho de armiño. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 37 . fue. Plural ha sido la celeste historia de mi corazón. Rubén Darío fue llamado El príncipe de las letras castellanas y Padre del modernismo Miraba como el alba pura. Era su cabellera obscura hecha de noche y de dolor. sonreía como una flor. Ella.. Era una dulce niña.Ejemplo de Literatura moderna: Canción de otoño en primavera Juventud. divino tesoro.. Yo era tímido como un niño.

Semana 1 / Sesión 2 / Martes 38 . por ser aquello que pertenece o que es relativo al tiempo o la época en que se vive. por ejemplo. se ha encontrado como Literatura contemporánea a la obra El niño con el pijama de rayas. del irlandés John Boyne. sin duda. es uno de los géneros más actuales. Esta historia cuenta la vida de Bruno. por ser ficción preferida por los lectores. En España. un niño de nueve años quien es hijo de un comandante nazi de Auschwitz. cuyas obras más importantes aparecieron desde 1898 hasta nuestros días.Literatura contemporánea Ahora bien. no podemos dejar escapar el concepto de: Literatura contemporánea. El estudio de la Literatura contemporánea comprende a los autores del presente siglo. La acción transcurre durante la Segunda Guerra Mundial cuando Bruno descubre el pánico del conflicto bélico pese a los esfuerzos de su padre para que no se entere lo que ocurre fuera de la casa.

igual a las demás. El resignado ejercicio del verso no te salva ni las aguas del sueño ni la estrella que en la arrasada noche olvida el alba. pero que es ella. la belleza. la dorada luna del persa y los sin fin jardines de la filosofía y de la historia. reflejando las realidades de sus respectivos pueblos. Una sola mujer es tu cuidado. Todos y cada uno de los autores le cantan y escriben libremente al amor. la tragedia y las tradiciones de sus patrias con libertad y creatividad. los mares y las islas del destierro del hijo de Laertes. Julio Cortázar. Adolfo Bioy Casares. Semana 1 / Sesión 2 / Martes Jorge Luis Borges 39 . Roberto Arlt. Y nada de eso importa.Dentro de la Literatura contemporánea destacan algunos autores como: Jorge Luis Borges. el oro sepulcral de la memoria y en la sombra el olor de los jazmines. Tomás Eloy Martínez. Ejemplo de un poema de Literatura contemporánea: Al triste Ahí está lo que fue: la terca espada del sajón y su métrica de hierro. entre otros. sin pautas rígidas ni compromisos estéticos.

también me comentó que cuentan con aulas inteligentes… Tipo de discurso: Semana 1 / Sesión 2 / Martes 40 . Mario : .Me dijo que venía del médico porque tenía un problema con su rodilla.Instrucciones: analiza cada uno de los siguientes textos y coloca el tipo de discurso que se está llevando acabo. Tipo de discurso: La chica que cursa el módulo dos en la universidad CNCI.Ayer vi a Felipe en el supermercado.¿Quedaste con él de verse otro día? Mario: . pero me dijo que él me llamaría. y ¿qué te dijo? Mario: .Sí. me comentaba que está muy bien en el ambiente estudiantil y que sus instalaciones son muy cómodas. Ivonne: .¡Ah!. ¿sí?. Ivonne: .

colócalas dentro del cuadro comparativo como se muestra en el ejemplo. Discurso Directo Ejemplo. Discurso Indirecto Ejemplo. Karla dijo que estaba cansada. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 41 .Actividad 3 Instrucciones: redacta oraciones aplicando el discurso directo y el discurso indirecto. Karla dijo: "Estoy cansada".

Actividad 4 Instrucciones: elabora un collage en tu cuaderno de apuntes. Ejemplo: Escritor de Literatura moderna (José Martí) Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 42 . colocando estampas o recortes sobre las distintas épocas de la Literatura y distingue a cada una de ellas comentándolas con tus compañeros.

Identifica los tipos de narrador Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 43 .6. Define las características del género narrativo 8. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo 7.

• Identificar el origen de la Literatura por medio de los textos literarios narrativos. distinguiendo cada una de sus características. • Distinguir los tipos de narradores que se pueden aplicar dentro de cada texto literario narrativo. reconociendo el lugar que ocupan dentro de la historia. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 44 .

.Como recordarás en la sesión pasada. 1. Así que con los conocimientos adquiridos contesta las siguientes preguntas.¿Qué películas y obras de teatro conoces que se hayan desarrollado bajo la influencia de la Literatura? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 45 . aprendiste que el discurso se presenta en diferentes formas y comprendiste que la Literatura se ha desarrollado con el transcurso del tiempo.¿Qué tipo de Literatura es la que se desarrolla en la actualidad? 3.¿Cuáles son las dos formas en que se puede presentar un discurso? 2...

saliste de compras. a jugar futbol o cualquier actividad que emplees. y que sea transmitida a otra persona es una narración.El tema que vamos a tratar es el origen del género narrativo y las características que lo distinguen como tal. cuando te reúnes con tus amigos y les cuentas cómo te fue el fin de semana. Ahora bien ¿Cada cuándo utilizas la narración? ¿Conoces algunas características de la narración? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 46 . Para que tengas una idea más clara te daremos un ejemplo de cómo es que llevas acabo una narración: Por ejemplo. también mencionaremos los tipos de narradores que se emplean dentro de cada uno de los textos literarios narrativos.

debido a que el autor refiere en la tercera persona un acontecimiento impactante y trascendente para las generaciones futuras. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 47 . legendarios o históricos con elementos fantásticos. La épica requiere de un narrador que relate y describa sucesos reales o imaginarios para que se construya una historia. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo El género narrativo es uno de los primeros géneros que aparece en todas la literaturas. religiosos. etc. La épica es una narración de hechos heroicos. El narrador puede ser ajeno al relato o formar parte de alguno de los personajes. y es así como nace el género narrativo también conocido como épico. Este género se representa con la tercera persona gramatical “él”.6. Según nuestros antepasados cuentan que se originó gracias a que ellos gozaban de escuchar cada una de sus hazañas y que al final de cada comida elaboraban poemas para después cantarlos en sus combates y aventuras. a quienes en ocasiones se les permite hablar mediante diálogos. guerra. En los pueblos primitivos desarrollaban relatos y poemas con asuntos reales o imaginarios. aventuras de caza.

etc. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 48 . mitos. En la narración se maneja un lenguaje dinámico del que se cuentan la acciones y los hechos que realizan los personajes. con los lugares descritos. La narración es ficción. pero esto no quiere decir que sea pura imaginación debido a que el autor inventa la historia. logras sentir una identificación con cada una de las situaciones planteadas. misma que está apegada de alguna manera a la realidad a la que vive.La narración es la forma expresiva que se utiliza en diversos subgéneros como: cuentos. con las características físicas y psicológicas de los personajes o simplemente el momento histórico en que se lleva a cabo la acción. leyendas. fábulas. novelas. por eso las situaciones que se narran son muy creíbles. Es por eso que cuando lees.

fue un filósofo griego que se dio fama por sus obras y es considerado uno de los hombres más inteligentes de todas las épocas). Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 49 . cada uno definido por un modo de expresión y estilo propio que debía adecuarse a su finalidad estética. prolongándose en épocas y en literaturas diferentes. Comúnmente se puede decir que los géneros narrativos se generan de una manera biológica.La teoría de los géneros literarios nace en Grecia con Aristóteles quien fue el primero en escribir una poética. como lo mencionaba Aristóteles ya que definía al género narrativo como algo que surgía. (Aristóteles. Su principal antecedente lo constituye la épica antigua y medieval. de ahí estableció tres términos como fundamentales: épico (narrativa). trágico (drama o teatro) y lírico (poesía). crecía y terminaba. Pero un género puede desarrollarse de forma discontinua.

Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 50 . Los personajes que se presentan no sólo se estudian por el papel que cumplen en la obra literaria. cumplen diferentes funciones en una obra. • Maneja una estructura dividida en capítulos y episodios.7. Ahora bien. pueden ser protagonistas. es decir. el género narrativo cuenta con diversos subgéneros los cuales se distinguen por sus peculiares características como: • Los escritos son realizados con el propósito de que se cuenten o se lean. • Los recursos expresivos que utiliza son la prosa. • Uno de los elementos esenciales son los hechos que se narran. es importante mencionar que los personajes que aparecen dentro de un texto narrativo o épico. la descripción y el relato. Define las características del género narrativo Como te mencionamos. • Su propósito general es convencer a quien lee o escucha sobre la ―realidad‖ de los hechos relatados. antagonistas o ayudantes según sea la acción que realicen. sino que también se analizan por sus cualidades físicas y psicológicas. cómo son por fuera y por dentro.

el mundo narrado es creado por medio del lenguaje y puede ser ficticio. inventado o imaginado. espacio y tiempo.En nuestro mundo encontramos personas. acciones. se utilizan diversos elementos para que se formule la historia como: Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 51 . En cambio. La intención comunicativa que se maneja dentro del texto narrativo es la siguiente: Asimismo.

su estilo y originalidad. Dentro de la narración literaria quien cuenta los sucesos es el narrador. a su vez. El autor es un emisor externo porque la obra es producida y se independiza totalmente de él. sino un personaje tras el cual se encubre el autor quien. es decir. mientras que el narrador es un emisor interno. lo creó para trasmitir su capacidad de invención. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 52 . debido a que sus características se aplican a cada uno de los textos. porque vive dentro de la misma historia y es ahí donde trasmite su mensaje. el poeta ocupa el lugar del autor y el sujeto lírico el del narrador. cuyo papel no es real. La relación que existe entre el autor y el narrador es muy parecida en la que se aplica dentro de un poema. Identifica los tipos de narrador Como te diste cuenta el género narrativo utiliza de varios tipos de narradores.8. Tanto el autor como el narrador son emisores. según lo que se desee transmitir. ya que el no es el autor del relato.

Narrador intradiegético: es el que interviene en la historia por formar parte de ella. Sus textos son escritos en tercera persona. nos enfocaremos sólo en dos. los cuales te presentamos a continuación: Narrador extradiegético: es omnisciente. ya sea como protagonista o como testigo. Los narradores reciben distintos nombres.En los textos literarios narrativos siempre se contará con una persona que relate la historia. según el papel que jueguen en la historia. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 53 . que todo lo sabe y conoce a la perfección los sentimientos y pensamientos de cada uno de los personajes. Sin embargo. Sus textos están escritos en primera persona. a veces será el autor mismo y en otras ocasiones algún personaje que puede intervenir o no en la obra. es decir.

por no poder ella formar juicio acerca de problema tan grave. a ver qué determina». a lo que Milagros no supo qué responder. salió Abelarda restregándose los ojos. (Benito Pérez Galdós. Abelarda preguntó a su tía si venía el panadero. ―Nada‖) 54 . arrastrando la cola sucia de una bata mayor que ella. en un tren distinto del que había anunciado. y se dirigió también a la cocina. desgreñada. donde Pura dormía. Era la primera noche que viajaba sola. oyese fuerte carraspeo allá en la alcoba de la sala. La sangre. pero no estaba asustada. me empezaba a circular en las piernas entumecidas […] (Carmen Laforet.Ejemplo de narrador extradiegético: De un cuartucho oscuro que en el pasillo interior había. Poco después de esto. sin oír antes a su hermana. después del viaje largo y cansado. a punto que salía de ella Villaamil para ir a despertar y vestir al nieto. ―Miau‖) Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles Ejemplo de narrador intradiegético: Por dificultades en el último momento para adquirir billetes. y no me esperaba nadie. «Haz que tu madre se levante pronto –le dijo consternada–. por el contrario me parecía una aventura agradable y excitante aquella profunda libertad en la noche. la cual fue usada por su madre en tiempos más felices. llegué a Barcelona a media noche.

ni hacer presagios de próximos trastornos. del cual es forzoso decir algunas palabras. y al día siguiente. de Benito Pérez Galdós) 1. como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle. ¡con qué gusto lo haría! La noche la pasó mejor que otras veces. ni hablar de las partidas de Aragón. ya muy viejo.Instrucciones: lee el siguiente texto y contesta la pregunta Empezó él a leer su periódico con mucha atención. (Breve ejemplo de texto narrativo tomado de ―Tormento‖. no podía ya dar al público noticias alarmantes. Desgraciadamente para él. Juan Manuel Nones.¿Qué tipo de narrador se está utilizando? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 55 . la prensa. y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés. sacerdote. D. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande. paseaba muy dispuesto por la sala. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país. en el sentido pacífico de la frase.. en vez de permanecer clavado en el sillón. hombre bondadosísimo. Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos. acaudilladas por Prim. forzada por la previa censura.

elabora una lluvia de ideas colocando las Ideas principales dentro de cada nube. Género narrativo Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 56 .Actividad 5 Instrucciones: con respecto a lo mencionado en este tema.

José. No quería sentirse feliz. Algo indecible se le había revelado. Rodrigo. Garnica.Actividad 6 Instrucciones: identifica en cada uno de los textos qué tipo de narrador aparece en cada uno y escribe el nombre sobre la línea. mas era preciso callar porque tal revelación era un secreto infinito. esa dicha que iluminaba su espíritu. Tras una semana de asistir a cines solo. ―La pregunta‖ Revueltas . no quería desatar la profanación. de permanecer tarde en un bar convocando recuerdos. de comer en restaurantes de regular calidad. recibí una llamada de Maricarmen. ―Lo que sólo uno Escucha‖ Tipo de narrador: Tipo de narrador: Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 57 .

9. Subgéneros narrativos Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 58 .

• Distinguir cada uno de los subgéneros narrativos menores y mayores. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 59 . reconociendo cada una de las características que lo definen.

Instrucciones: contesta brevemente las siguientes preguntas. ¿Qué subgéneros se encuentran dentro del género épico narrativo? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 60 . 1. ¿Cómo se les llama a los dos tipos de narradores que aparecen dentro de un género literario narrativo? 3.¿Cuáles son las características por las que se distingue un género narrativo? 2. sus características y los tipos de narrador que existen.Veamos qué tanto aprendiste en la sesión pasada sobre el tema del origen y desarrollo del género narrativo..

leyendas. fábulas. Recuerdas cuando estabas pequeño y tus padres solían contarte cuentos para dormir. o recuerdas cuando escuchabas hablar a las personas adultas de alguna leyenda. mitos. epopeyas o novelas conoces? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 61 . o simplemente mencionaban una y otra vez los mitos de cada época. Pues ahora comprenderás por qué se les llaman así. ¿Qué cuentos.En esta sesión te daremos a conocer cómo se dividen los subgéneros menores y mayores que se derivan de los géneros narrativos.

Subgéneros narrativos •Fábulas •Leyenda Arte menor •Mito •Epopeya Subgéneros narrativos •Novela Arte mayor •Cuento Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 62 .

según sus características en situación comunicativa. En cada una de las épocas se ha producido en mayor o menor medida un género determinado. Es ahí cuando mencionamos que todos los géneros están en constante evolución y es así como van adquiriendo cada una de sus características. surgió dentro de la Literatura griega y fue el gran filósofo Aristóteles quien los dio a conocer de la siguiente manera: Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 63 . estilo. extensión y lenguaje que se utilice. La división que te mencionamos. según las necesidades de cada cultura.Todas las obras literarias se clasifican en diversos géneros literarios los cuales se dividen.

que pueden estar escritas en verso o en prosa. Curiosamente y a pesar de que es muy antigua. la pereza y en general. La acción que se presenta se trata particularmente de algún conflicto y su tema básico es el enfrentamiento entre el personaje fuerte y el débil.Subgéneros de Arte menor A continuación te daremos una breve reseña de cada uno de los subgéneros menores y dentro de los próximos bloques te explicaremos más a fondo cuáles son sus características y estructuras. el abuso de poder. objetos humanizados y se distinguen casi siempre porque terminan con una moraleja. y los personajes que se encuentran en ella son animales. su estructura básica ha sufrido muy pocas modificaciones a lo largo del tiempo. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 64 . pues se suele castigar la vanidad. es uno de los géneros narrativos más antiguos y cuenta con un gran éxito y difusión. Las fábulas son narraciones breves. sarcástica y didáctica. los distintos vicios humanos. • Fábula La fábula o también llamada apólogo. posteriormente de ese conflicto surge una actitud crítica.

añadidos o modificaciones. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 65 . en el que interviene la fantasía y lo sobrenatural. tradicionales y legendarios. casi siempre de forma oral y con frecuencia experimenta supresiones. fantásticos y folclóricos. se enfoca en asuntos históricos. En sus inicios relataba vidas de santos o hazañas de héroes con abundantes componentes. misteriosos. reales. La leyenda es una narración que pretende ser verdadera o ligada en todo caso a un elemento de la realidad. Relato basado en hechos históricos o en tradiciones populares.• Leyenda Es un género narrativo de transmisión oral que relata tradiciones populares generalmente en prosa. Se transmite habitualmente de generación en generación.

Los contenidos mitológicos. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 66 . otro es constituido por contrarios irreconciliables como la creación contra la destrucción. héroes o monstruos. despiertan porque explican el origen del universo. al ser humano y a la naturaleza. uno de los estudiosos más influyentes en este tema. dice que a todo mito lo caracterizan tres atributos: uno de ellos es el que trata de una pregunta existencial referente a la creación de la tierra. la vida frente a la muerte y los dioses contra los hombres.• Mito Se presenta como un relato tradicional de acontecimientos prodigiosos protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios. motivan. Según la visión de Lévi-Strauss. como los dioses. el tercero es la reconciliación de estos polos a fin de evitar toda angustia. la muerte y el nacimiento. inspiran.

y su finalidad es el canto y la recitación. En ella intervienen muchas veces los dioses y existen elementos fantásticos. el primer autor de epopeyas 67 . en la Ilíada y en la Odisea. El escrito de la epopeya se presenta en verso. pues tiene su origen en las grandes narraciones épicas y heroicas de la antigüedad: fundamentalmente. se convierten en tipos literarios que encarnan distintas cualidades humanas inmutables. Casi siempre en las acciones que maneja son enfocadas a guerras o viajes y suelen ser muy extensas. más que personas reales. Sus temas principales son enfocados a los intereses e ideales de la sociedad en la que surge y los personajes.• Epopeya La epopeya es uno de los subgéneros narrativos menores más antiguo. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Homero.

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 68 . Así que los tres elementos constituyentes de una novela son: Acción: es todo que sucede. Caracteres: la personas que se encuentran dentro de la misma. Ambiente: es el escenario.Subgéneros de Arte mayor Ahora te explicaremos brevemente los subgéneros narrativos mayores como la novela y el cuento. Una novela es un relato de lo que les sucede a ciertas personas en cierto lugar. su propósito es causar placer estético a los lectores con la descripción o representación de sucesos o enlaces interesantes. pasiones o costumbres. tiempo y circunstancias. la época y la atmósfera donde se desenvuelve la historia. •Novela La novela es una obra literaria escrita en prosa en la que se narra una acción fingida ya sea en una estructura completa o en partes.

la cual determina la presencia de ciertos rasgos esenciales que lo distinguen de los demás géneros. Los personajes que se manifiestan dentro de un cuento pueden ser principales o secundarios. en ellos recae el peso de toda la trama Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 69 . El cuento es uno de los géneros que más desarrollo ha obtenido. protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo.• Cuento El cuento es una narración breve de hechos imaginarios o reales. una de sus características es la condensación. La extensión del cuento debe ser tal que permita completar su lectura sin mediar interrupciones. que a su vez son llamados protagonistas o antagonistas.

Título La liebre y la tortuga Caperucita y el lobo feroz La llorona El burro flautista Minerva y Venus Subgénero al que pertenece: Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 70 .Instrucciones: lee cada uno de los siguientes títulos que aparecen dentro de la tabla e identifica a qué subgénero narrativo pertenecen.

Actividad 7 Instrucciones: completa correctamente el cuadro comparativo. Fábula Leyenda Mito Epopeya Novela Cuento Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 71 . deberás registrar cada una de las características que distinguen a cada subgénero.

utilizando cada una de sus características y aplicando tu creatividad e imaginación. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 72 .Actividad 8 Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes una fábula.

Proyecto modular Opción 1 73 .

redacción y ortografía. interpretarla y opinar respecto a ella. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. Limpieza. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. Manejo de herramientas didácticas. b) Investigación. o en su defecto. 74 . No copiar literalmente información. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. c) Tratamiento de la información.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación.

Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) La literatura y sus orígenes Taller de lectura y redacción II Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno. grupo y módulo en que se encuentra.F. Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D.. 28 de Enero de 2010 Fecha de entrega 75 . S.C.Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México.

Semana 1 76 . • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial.Proyecto modular 1 ¡Vamos a narrar! Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega. número 12.

Actividad 1. moderna y contemporánea. colocando en cada uno de ellos el nombre del autor y la obra por la hayan destacado dentro la literatura antigua. Actividad 2. Ejemplo: Semana 1 77 . (Narrador extradiegético y narrador intradiegético). Instrucciones: elabora un cuadro comparativo. Instrucciones: elabora de manera creativa fragmentos en donde utilices los 2 diferentes tipos de narrador.

Semana 1 78 . Hoja blanca tamaño carta. (Narrador extradiegético y narrador intradiegético). Colocar actividad.Instrucciones: Elabora de manera creativa fragmentos en donde utilices los 2 diferentes tipos de narrador. Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad.

Glosario Semana 1 79 .

se contrae y queda permanentemente endurecida. generalmente hereditaria. Repetición de fenómenos que se suceden regularmente. ejercicio del poder político por una clase privilegiada. que algunos pueblos de Asia usaron antiguamente en la escritura. De forma de cuña. da color característico. más referido a ciertos caracteres de forma de cuña o de clavo. y por calcinación pierde esta propiedad.Cadencias. Serie de sonidos o movimientos que se suceden de un modo regular o medido. Arcilla. Cualquier otro tipo de trastorno grave producido por un fenómeno natural. La que. Gran trastorno en el orden social o política. En ciertas épocas. 80 . Añoranza. Cataclismo. Cuneiforme. empapada en agua. Aristocrático. nostalgia. se hace muy plástica. Acción de añorar.

81 .

Jueves 13. Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya Lee una epopeya . e identifica los elementos de su estructura. Redacta un resumen destacando el origen y desarrollo de los subgéneros: fábula y epopeya (mínimo una cuartilla). Resuelve un crucigrama aplicando tus conocimientos adquiridos. si es una fábula o una epopeya. cultural y familiar. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya Examen semana 2 Revisa la opción de proyecto modular 2 Elabora un mapa conceptual de las figuras literarias (retóricas). Calendario de Estudio Día Lunes Temas 10. Investiga en fuentes como Internet. enciclopedias o libros. Identifica las características de la fábula y la epopeya Miércoles 12. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya Evidencia de aprendizaje Lee textos narrativos e identifica a qué subgénero pertenece. social. Localiza ejemplos de figuras literarias (retóricas) que se encuentren en fábulas o epopeyas. Viernes 82 . Elabora un cuadro comparativo colocando las características que se encuentran en los dos subgéneros. Martes 11. Realiza el examen de semana 2. Completa en un cuadro las diferencias de los subgéneros narrativos fábula y epopeya. cada uno de los subgéneros.Guía de Estudios Literatura I Semana 2 Bloque III: Diferencia la fábula de la epopeya Unidad de competencia: Interpreta las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya en textos modelo relacionados con su contexto personal empleándolas en su ámbito escolar.

10. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 83 .

Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 84 . serás capaz de: • Identificar el origen de la fábula y la epopeya mediante las épocas en las que se desenvuelven.Al finalizar la sesión 5.

¿Cuáles son las dos formas en que se puede presentar un discurso? 3. ¿Cómo se les llama a los dos tipos de narradores que se pueden presentar en una historia? 4. ¿Por qué se considera a la Literatura como una arte? 2. sobre los temas de la Literatura como arte y el género narrativo contesta las siguientes preguntas.Enlazando tus conocimientos aprendidos en la sesión anterior. ¿Cuáles son los subgéneros que se desprenden del género narrativo? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 85 . 1.

Piensa en el nombre de una caricatura o revista en donde el personaje principal era una animal. Ahora que ya recordaste el nombre de la caricatura. de la revista o de la película. solías ver películas o leer revistas ilustradas por personajes que tal vez eran animales o quizás objetos que hablaban.Recuerdas que cuando eras niño. valientes o guerreros. ¿qué animal o héroe te gustaría ser y por qué? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 86 . o también se presentaban películas en las cuales se manejaban temas como las guerras o viajes que eran dirigidos por héroes. o alguna película la cual tratara de guerra o viajes comandados por algún héroe.

C. sin dejar pasar un tiempo y un espacio. aunque la versión más conocida data entre los años 300 y 400 d. personajes. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 87 . e incluso se dice que fueron escritas por un filósofo hindú llamado Vishnu Sarma cuyo nombre podría significar “omnipresente”. Se dice que las primeras fábulas surgieron en el Oriente.10.C. Las primeras fábulas documentadas tenían el nombre de ―El panchatantra‖.. y a veces utiliza los modos de discurso. moraleja o consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético. de descripción y diálogo. ya que en la India se encontraron fábulas documentadas del siglo V a.. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya La fábula es un relato que se puede presentar en versos o en prosa y cuenta con una estructura constituida por anécdota o historia. sin embargo hay quienes dicen que la autoría es sinónima. que es cuando llegan al occidente.

Esopo fabulista griego. temían por su castigo al expresar la verdad. como las de Fredo en Roma se clasifican como clásicas. Las obras se caracterizaron también por su contenido moral ya que su indicación era casi imposibilitada para cambiar el orden natural de las cosas. así que mediante las fábulas expresaban sus ideas. los dos fueron grandes pedagogos ya que el objetivo de sus relatos era enseñar valores éticos a los niños. incluso se dice que Esopo de Grecia se basó en estos textos para realizar sus fábulas.“El panchatantra” fue traducida en lenguaje persa. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 88 . mencionaba que las fábulas se generaron. debido a que muchos de los esclavos de esa época. después fue conocida por los árabes y así fue como se hizo célebre en medio oriente. Las fábulas de Esopo.

y son escasos los autores que hoy cultivan este género. Augusto Monterroso (1921-2003) es uno de los autores más reconocidos dentro de la creación de fábulas y sus textos están cargados de ironía y buen humor. En nuestro país. Augusto Monterroso y Emilio Rojas. En América Latina.Dentro de la época neoclásica (siglos XVII y XVIII). Mientras que en la época contemporánea (siglo XX). mejor conocido como ―el pensador‖ y José Rosas Moreno (1838-1883) junto con otros personajes de la cultura y la política concibieron la Literatura como un medio idóneo para educar al pueblo. En la actualidad la fábula se escribe poco. escribían obras en las que predominaba el propósito de dejar una enseñanza utilizando la ironía y la burla política. quienes desarrollaron el género fueron José Joaquín Fernández de Lizardi (17761827). estaban influidas por el cristianismo y planteaban la posibilidad del ser humano para cambiar su naturaleza y mejorar su conducta. Tomás de Iriarte y Félix María Samaniego. las narraciones de Jean de Fontaine. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 89 . entre otros.

una moral utilizando animales. El objetivo de la fábula es dejar una enseñanza. y a partir de eso dar un consejo. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 90 .Las fábulas se clasifican en: Esto es de acuerdo a la época en la cual se desenvuelven. a los cuales se les confieren características humanas para dar a conocer las situaciones y actitudes de las personas.

Todas las culturas cuentan con una epopeya. Trata sobre luchas libradas contra hombres. La epopeya es histórica y legendaria ya que sus personajes en verdad existieron. La epopeya es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo. generalmente sus pasajes son basados en hechos reales. aunque después hayan adquirido características divinas. las primeras epopeyas se narraron de manera oral. dioses o seres sobrenaturales. ya que les brinda identidad a cada una de las comunidades. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 91 . en las cortes y palacios. en el que se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología. Los elementos del mito que se encuentran en la epopeya son la intervención de dioses y situaciones fantásticas. y para esto te mencionaremos cómo surgió y cuáles son sus propósitos. crea conciencia nacional en el oyente o lector y mantiene al mismo tiempo un orden social.Otro de los puntos importantes de la sesión es que conozcas el origen y desarrollo de la epopeya.

La Ilíada • Es un poema lírico que narra de manera fantástica y maravillosa las hazañas del personaje principal (Odiseo). de origen mesopotámico. el héroe griego más importante y más temido de su historia. así mismo describe las hazañas de Aquiles. la narración escrita más antigua correspondió a una epopeya llamada “Gilgamesh”. Homero quien fue poeta y escritor.Como te lo expresamos anteriormente. Las leyendas que integran esta epopeya fueron traducidas a varias lenguas y retomaron la creación de otras en todo el cercano Oriente antes de nuestra era. • Narra el décimo año de la guerra de Troya. retomo la tradición popular de los relatos que constituyen “La Ilíada” y “La Odisea”. provocada cuando Paris (Alejandro) rapta a Helena esposa de Menelao. En la antigua Grecia. esta lectura da continuidad a la Ilíada. y los convirtió en textos literarios. La Odisea 92 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes .

Como podrás entender la epopeya nace de la tradición oral y de relatos que se van sumando unos con otros. Las tres grandes epopeyas medievales que han llegado hasta la actualidad. en los que poetas cantan y narran las hazañas realizadas por los héroes en combate. Virgilio (poeta romano) escribe “La Eneida” veinte años antes de nuestra era. La cultura griega como la romana. fueron escritas por autores anónimos y en ellas se resalta la grandeza de los pueblos. son: •―El cantar de los Nibelungos‖ (escrita en 1190 en Alemania) •―El cantar de Roldán‖ (escrita entre 1110 -1125 en Francia) •―El cantar de mío Cid‖ (escrito en España en 1307) En nuestro país conservamos relatos y cantos epopéyicos indígenas de tiempos de la conquista como los ―Anales de Xahil‖. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 93 .Mientras que en Roma. la ―Crónica de Chac-Xulub‖ entre otras. en honor al emperador Augusto y con la intención de mostrar el origen divino del pueblo romano. son el escenario donde nacieron las grandes epopeyas. los ―Títulos de la casa de Ixquin-Nehaip‖.

tendrá piedad de tí? ¿Quedará alguno a quien aún no le hayas robado la carne? No te llenes innecesariamente de enemigos.Madre. es decir. noroeste de Xinjiang de China. Cuando tenía siete años. La madre contestó: . ―Weilate‖. si es una fábula o una epopeya. cuyos padres fueron matados por el invasor. jefe. por ciudadanos de la región Baomuba.¿Y cuál de todos. El cuervo enfermo. Un cuervo que se encontraba muy enfermo dijo a su madre: . ruega a los dioses por mí y ya no llores más. hijo mío. Para vengar a sus padres. Manggusi. Los miembros de dicha tribu moraron principalmente en el Monte Altair. . . El Jangar Jangar fue escrito entre el siglo XV y la primera mitad del siglo XVII en la región ―Weilate‖ de Mongolia.Instrucciones: lee los siguientes textos e identifica a que subgénero pertenece. Jangur salió de la tribu e inició a luchar a la edad de tres años. El héroe de la historia se llama Jangur. quiere decir "la tribu del bosque". tribu en la antigüedad de Mongolia. Jangur había establecido su fama y fue elegido el ―kan‖. pues en momentos de necesidad no encontrarás un sólo amigo. cuando él tenía dos años. 94 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes .

Es un relato que se puede presentar en versos o en prosa y cuenta con una estructura constituida por anécdota o historia. dioses o seres sobrenaturales. y a veces utiliza los modos de discurso de descripción y diálogo. Nombre del poeta y escritor. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 95 . Verticales 1. (palabra invertida) 4. 3. 2. que retomo de la tradición popular los relatos que constituyen la Ilíada y la Odisea.Es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo. Horizontales 1. moraleja o consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético. Trata sobre luchas libradas contra hombres. sin dejar pasar un tiempo y un espacio. en el se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología.Actividad 9 Instrucciones: Resuelve el siguiente crucigrama aplicando tus conocimientos adquiridos. personajes. Es la narración escrita más antigua y correspondió a una epopeya. y los convierte en textos literarios. Es uno de los autores más reconocidos dentro de la creación de fábulas y sus textos están cargados de ironía y buen humor. Las primeras fábulas documentadas tenían el nombre de: 2.

Actividad 9 3 2 1 4 1 2 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 96 .

(mínimo una cuartilla) Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 97 .Actividad 10 Instrucciones: redacta un resumen destacando el origen y desarrollo de los subgéneros: fábula y epopeya.

11. Identifica las características de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 6 / Martes 98 .

Al finalizar la sesión 6. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 99 . serás capaz de: • Identificar las características que existen dentro de los subgéneros de la fábula y la epopeya diferenciando cada uno de sus atributos.

¿Cuál es el propósito de la fábula? ¿Qué es lo que se transmite por medio de una epopeya? ¿Qué similitudes encuentras entre una fábula y una epopeya? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 100 . reflexiona las siguientes preguntas.Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada.

.¿Qué características y diferencias observas en estas imágenes? Edad aproximada: _____________ Estado de ánimo: _____________ Género: _____________ Edad aproximada: _____________ Estado de ánimo: _____________ Género: _____________ Como puedes observar. que aunque pertenecen a un mismo género narrativo. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 101 . Este mismo caso sucede con la fábula y la epopeya. Vamos a conocerlas.. cuentan con características diferentes. cuentan con características diferentes.

filosófico. La tortuga y la liebre (fábula popular) Semana 2 / Sesión 6 / Martes 102 . son situaciones concretas que reflejan algún valor. los cuales. vicio o virtud de los personajes. puede entenderse como una expresión poética moral. afectados de algún modo. reciben el castigo o premio que corresponde a su conducta. religioso. cuenta con una intención didáctica la cual es manifestada al final de cada una de ellas. Lo que se narra en la fábula. Identifica las características de la fábula y la epopeya Características de la fábula La fábula utiliza modalidades como la prosa y el verso. por eso es de suma importancia que al final de cada historia se genera una moraleja.11. político o estético.

por su carácter didáctico. estas tienen sus orígenes en la tradición oral de los pueblos aunque. El propósito como ya lo dijimos es dejar una enseñanza. es que sus textos han dejado la constancia del conocimiento pleno del ser humano y una crítica que se extiende desde el cuestionamiento hasta la sátira de sus vicios y defectos. la cual recibe el nombre de moraleja. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 103 . se tuvieron también registros escritos. siempre aparece como el malvado y glotón. neoclásica y la contemporánea. Una característica muy relevante es que ha mantenido sus estructuras. cumpliendo con este propósito la fábula se considera un recurso didáctico. transmitiendo características humanas a los animales y a los objetos. Un ejemplo muy claro es el personaje del lobo. cada uno de los animales que se utilizan es con la intención de trasmitir algún valor específico.En la fábula se crean cuadros que son tomados del mundo real. o por ejemplo la paloma la cual trasmite inocencia y paz. La trascendencia que se distingue de los fabulistas. y se van combinando con situaciones fantásticas en las cuales se generan problemas de carácter moral. El subgénero de la fábula cuenta con diversos tipos como son la clásica.

Como te lo mencionamos. dentro de cada época del subgénero de la fábula sobresalieron algunos autores como lo son: Semana 2 / Sesión 6 / Martes 104 .

intelectuales y emotivos de cada sujeto ya que se llevan a la comprensión e interpretación. El contexto de producción Requiere de una investigación especial sobre las condiciones en las que se escribe el relato y engloba los factores que influyeron en cada uno de los autores. políticas y sociales) que enmarcan tanto al autor como a su obra. y recibe este nombre ya que aquí es donde el lector refleja la actitud ante el texto. ya que con eso le da una interpretación y un sentido al texto. •La corriente literaria a la cual pertenece el texto (moda artística dentro de la época). las cuales le conceden una significación. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 105 .Cada fábula requiere de varios elementos pero sin dejar a un lado los contextos de producción y recepción. •La situación histórica (condiciones económicas. Durante el transcurso de la lectura. los cuales generan al lector otra visión sobre el contenido y para eso se deben considerar tres elementos que son: •Datos bibliográficos y rasgos psicológicos del autor (enunciador). el lector se sumerge en un mundo de imágenes. Contexto de recepción Está ligado al lector. La recepción que se le da a la obra depende de los procesos mentales.

monjes y sacerdotes. elementos que también son propios de la leyenda y el mito. se dice que muchas epopeyas son realizadas por una autor anónimo y otras han sido atribuidas a frailes.Características de la epopeya Como recordarás la epopeya es un relato de gran extensión en el que se llevan a cabo acontecimientos históricos. ya que ellos solían leer y escribir y conocían muy bien la mitología e historias. Así que entonces nos adentraremos a las características que la distinguen. dioses y seres sobrenaturales. es histórica y legendaria. a diferencia cuando el autor es un poeta o escritor conocido. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 106 . Cuando algún autor no es conocido. La epopeya es un subgénero que trata sobre luchas liberadas contra hombres. se menciona que la epopeya es culta. Por su origen. en donde los personajes son antihéroes y sólo se narraban para hacer reír al público cortesano. la epopeya se considera de origen popular o tradicional y se piensa que se fue mejorando durante siglos de generación en generación. Existen también epopeyas heroico-burlescas.

Uno de los temas más frecuentes son las guerras de carácter local que involucran a diversos pueblos griegos.Por su época las epopeyas se clasifican. dignidad. líderes de su pueblo y grandes guerreros. Ellos se presentan con características divinas. ya que el público que escucha el relato conoce al menos parcialmente hechos y personajes. como también el que las escucha. mientras que los dioses son humanizados en su conducta. valor. El argumento de la historia se maneja con mucha libertad. respeto por las tradiciones y por la religión. son las ideas más sobresalientes que se utilizan dentro de la epopeya. lealtad. pertenecientes a un pasado remoto. Es por eso que se distinguen una serie de características en cada una de las epopeyas como son: Nivel de contenido a) El relato que se maneja es de hechos heroicos nacionales. medieval y renacentista. El narrador acomoda el relato de manera que exista un equilibrio entre la historia y los personajes. socialmente importantes. aunque las características generales son las mismas. c) Tiempo pasado los hechos relatados en la epopeya son antiguos. d) Las actitudes y los valores propios como heroísmo. tanto respecto al narrador. el tratamiento y el tema influyen en las condiciones del texto. b) Los personajes son seres excepcionales. aspiraciones y acciones. en clásica. alejados tanto del narrador como del público que lo lee. 107 Semana 2 / Sesión 6 / Martes .

cuenta con adjetivos y comparaciones que resaltan los atributos con los que se identifica al personaje. y se mantiene alejado de los hechos. d) El narrador que aparece es objetivo. versificada y se encuentra dividido en cantos o rapsodias.Nivel formal a) Es una narración que da detalles de hechos legendarios y es muy extensa. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 108 . así que se hacía un breve recordatorio sobre las características de los personajes. sin participar en ellos. b) El estilo que se emplea es muy elegante. puesto que la mayoría de las veces el relato se narraba en partes. y la división de cantos es necesaria ya que en cada jornada se cantaba sólo uno para concluir con el retiro de los personajes. para que no se perdiera el conocimiento de la historia. c) La estructura del texto es muy original. La versificación permite que el cantante memorice con mayor facilidad.

y aplicaban valores como la lealtad. En ella se refleja el interés de los pueblos por crear una identidad. Las lecturas donde puedes encontrar estas características son: ―El Cantar de Roldán‖ y ―El Cantar del Mío Cid‖. al comportamiento del ser humano como parte de un grupo social. Un ejemplo muy claro son las epopeyas de ―La Ilíada‖ y ―La Odisea‖. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 109 .Como ya lo definimos. las epopeyas son relatos que se remiten. Con base a esto las epopeyas se clasifican en tres grupos: Clásicas: En ella se narran sucesos de épocas antiguas y se relata como los héroes luchaban en contra de sus enemigos para recuperar territorios. ―Orlando furioso‖ y ―Jerusalén Liberada‖. que logra realizar acciones para un bien común. conservando siempre una estructura clásica. Renacentistas: Sus temas tratan la realidad de las comunidades. prácticamente. la justicia. Reflejan la espiritualidad del pueblo. la tolerancia y la honradez. Unas de sus obras son: ―Francíada‖. ―Orlando enamorado‖. Medievales: Se dan a conocer a través de los juglares. Las historias que se cuentan son de caballeros que parten de sus tierras para luchar por el honor de su región. de su rey y de sus dioses.

filosófica. ________ 4. puede entenderse como una expresión poética moral. Son relatos breves y ficticios. la cual recibe el nombre de moraleja. ________ 2. _________ Semana 2 / Sesión 6 / Martes 110 . socialmente importantes. Los personajes son seres excepcionales. _________ 3. Su propósito es dejar una enseñanza. ________ 5. la mayoría de las veces son protagonizados por animales. política o estética.Utiliza modalidades como la prosa y el verso. religiosa. líderes de su pueblo y grandes guerreros. Es un subgénero que trata sobre luchas liberadas entre hombres. dioses y seres sobrenaturales. 1. los cuales tienen características de comportamiento propias ligadas al ser humano. es histórica y legendaria.Instrucciones: analiza cada una de las siguientes características y coloca una ―F‖ si pertenece al subgénero de la fábula y una ―E‖ si pertenece al subgénero de la epopeya. cuenta con una intención didáctica la cual es manifestada al final de cada una de ellas.

Actividad 11 Instrucciones: elabora un cuadro comparativo destacando las características que se encuentran en cada uno de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 111 .

2. 3. 3. enciclopedias o libros. Título: “El león y el asno‖ 1. Autor: Homero ¿De que trata la historia? ¿Qué personajes actúan en la historia? ¿Cuál es valor que se trasmite? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 112 . 2. los siguientes subgéneros y contesta cada una de las preguntas que se te piden.Actividad 12 Instrucciones: investiga en fuentes como Internet. Autor: Esopo ¿De que trata la historia? ¿Qué personajes actúan en la historia? ¿Cuál es la moraleja de la fábula? Título: ―La Odisea‖ 1.

12. Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 113 .

Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 114 . •Diferenciar la estructura que se maneja en cada uno de los subgéneros de la fábula y la epopeya. identificando cada uno de los elementos que se utilizan.• Identificar los elementos que conforman la estructura dentro de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya.

pero con tan mal conocimiento en el arte que sus garras se enredaron en la lana. se cree águila. y les dijo: . y batiendo al máximo sus alas no logró soltarse. se lo llevó a sus niños. El águila. ¿Cuáles son los personajes que aparecen dentro de esta fábula? 3.Instrucciones: aplica tus conocimientos adquiridos dentro de la sesión pasada y contesta brevemente las siguientes preguntas. y cortando las puntas de sus alas. el cuervo y el pastor Lanzándose desde una cima. pero él. Viendo el pastor lo que sucedía. Le preguntaron sus hijos acerca de que clase de ave era aquella. ¿Qué moraleja aplicarías para esta fábula? 2. se lanzó sobre un carnero. sólo es un cuervo. un águila arrebató a un corderito. 1. La vio un cuervo y tratando de imitar al águila. ¿Qué diferencia existe entre estos personajes y los que aparecen en una epopeya? 115 Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles .Para mí. cogió al cuervo.

Observa la imagen siguiente: ¿es una pirámide? No. !Vamos a conocerlas¡ Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 116 . La estructura correcta de una pirámide es la siguiente: ¿Crees que sea importante la existencia de una estructura para cada subgénero narrativo? La fábula y la epopeya deben de tener diversas estructuras para ser consideradas como tal. debido a que la estructura no cumple con las especificaciones de ser pirámide.

Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 117 . en la fábula podemos jugar con el orden de sus estructuras. otras exponen asuntos de carácter religiosos o político. existen fábulas en donde intervienen objetos del mundo inanimado. Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya A diferencia de la estructura de la pirámide en donde todas las piezas deben estar acomodadas con cierto ―orden‖. resolución de casos. algunas se enfocan a normas éticas y de comportamiento social ... la alegoría y la anécdota. entre muchos otros temas. la parábola. Cada unas de estas temáticas se apoya en el apólogo. que son las funciones que las ayudan a identificar el carácter que se produce dentro de cada pueblo. Así mismo varía la temática. y otras más nos obligan a deducir la lección implícita. Los personajes también pueden variar. otras empiezan con ella. de relaciones familiares. pues además de los animales que actúan como personas.12. Los elementos y las estructuras de la fábula pueden variar ya que aunque la mayoría termina con una moraleja al final. al desempeño de oficios.

conocerás la estructura por la que está conformada una fábula.En el siguiente mapa conceptual. virtudes o valores representan? Moraleja Es la verdad o la enseñanza moral que se trasmite. Tiempo/Espacio ¿En dónde se Narrador desarrolla la historia? Es ¿Cuándo sucede? objetivo(extradiegético o ¿En cuanto tiempo externo) se desarrolla la historia? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 118 . Estructura de la fábula Anécdota ¿Qué es lo que se cuenta? Personajes ¿Quiénes son y qué comportamiento.

se hace una recreación crítica de la costumbre o de un comportamiento. el respeto. una lección de comportamiento o un principio que a manera de sentencia. El comportamiento dentro de ésta se critica para que el lector simplemente lo evite y modifique su conducta para un bien común y propio. En la anécdota que se presenta en la fábula. supone una crítica hacia las costumbres de una sociedad. Mediante la conducta de los personajes la fábula representa los valores que se encuentran dentro de una sociedad . la autenticidad. El autor puede comparar esta conducta con los animales o verla como defecto. Por eso decimos que los personajes de la fábula son estereotipos que representan una imagen de determinadas conductas de la sociedad. la fábula requiere de una estructura la cual te explicaremos brevemente en este apartado. La moraleja consiste en una verdad moral.Como ya lo viste dentro del mapa conceptual. la fidelidad. que se puede reflejar en la vida cotidiana de una sociedad. la perseverancia. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 119 . estas conductas están relacionadas con los principios morales como son la justicia. etc.

el los pueblos. es por eso que aparecen escritas en terceras personas. ya que muchos comportamientos sociales han evolucionado. El narrador que se utiliza dentro de una fábula es de tipo extradiegético. en la corte y en ciudades. Sin embargo. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 120 . las fábulas han cambiado un poco. El espacio literario se ubica casi siempre en el campo.Para la elaboración de una moraleja es necesario contar con una amplia experiencia de vida y una capacidad para trasmitir el mensaje en términos muy sencillos. El narrador asume una posición neutra. a fin de no influir en el ánimo del lector y mantenerse alejado de los personajes. Con el tiempo. ya que el tiempo que se maneja es lineal y suficiente para mostrar el comportamiento. lo cual hace que las moralejas ya no puedan aplicarse en su totalidad. el espacio no es tan importante como el comportamiento que se puede ejemplificar en diversas sociedades y épocas.

121 . Matóla. mal contento. que sólo en pocos meses. abrióle el vientre de contado. ¡Cuántos hay que teniendo lo bastante. cuando se contemplaban ya marqueses. pero después de haberla registrado ¿qué sucedió? Que. Fábulas.En la forma lineal que se maneja dentro de la fábula destacan los siguientes elementos: Érase una gallina que ponía un huevo de oro al dueño cada día. Porrúa. perdió su huevo de oro. abrazando proyectos a veces de tan rápidos efectos. Aun con tanta ganancia. se vieron en la calle sin calzones! Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles Presentación Desarrollo Desenlace Moraleja Félix María Samaniego. muerta la gallina. quiso el rico avariento descubrir de una vez la mina de oro. y hallar en menos tiempo más tesoro. enriquecerse quieren al instante. contando sus millones. y no halló mina.

Tiempo ¿En que época histórica sucede? Historia ¿Qué se cuenta? ¿Qué acciones se presentan? Estructura de la epopeya Espacio ¿El lugar en donde se desarrolla es real o fantástico? Si es real.Ahora te mostraremos la estructura que se presenta en una epopeya. ¿dónde se ubica? Narrador Extradiegético externo. Personajes ¿Quiénes son los protagonistas? ¿Quiénes son los antagonistas?¿Son seres fantásticos o humanos? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 122 .

Como se muestra dentro de la estructura los personajes suelen ser dioses. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 123 . Por lo general son seres humanos que destacan por su nobleza. ya que intervienen como ayudantes u oponentes para favorecer o para perjudicar al protagonista. También aparecen personajes secundarios los cuales afectan la historia principal. mientras que los antagonistas representan las acciones de la materialización del conflicto u obstáculo a dominar. su valentía y la fuerza que ejercen sobre el pueblo. semidioses o humanos en donde la lucha que se desencadena es por el bien de los pueblos. Los personajes que asumen el papel protagónico suelen ser los héroes nacionales. es decir. cuando se presenta un conflicto entre dos o más personajes se busca resolver la situación utilizando los valores y antivalores según sea el caso.En las historias de las epopeyas encontramos lo que se conoce como “acciones por oposición”.

• Este se refiere al momento histórico y al sitio geográfico perteneciente a los protagonistas.Así como se maneja un narrador extradiegético en la fábula. y se mantiene fuera de los hechos. sólo se presenta como un observador. Cabe recordar que el tiempo y el espacio se dan en tres niveles los cuales se dividen de la siguiente manera: • No se pueden ubicar con exactitud dentro de todas las epopeyas. 1. sobre todo las que son muy antiguas. una ruptura de equilibrio y una resolución del conflicto. lo mismo sucede en la epopeya ya que relata la historia en tercera persona. es por eso que dentro de ellas sólo se puede mencionar una época aproximada. • Son los lugares donde suceden las acciones. También dentro de las epopeyas se maneja una situación inicial. Historia 3. es decir. Obra 2. Acciones Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 124 . los espacios escenográficos y la duración de las mismas (el tiempo que tardan en transcurrir).

ya que en muchas epopeyas sólo se menciona la ciudad donde ocurren los hechos pero no un lugar en concreto. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 125 . esto se debe en realidad a que se ubican en un contexto de producción.La epopeya se desarrolla dentro de un tiempo y un espacio. El tiempo y el espacio son una parte dentro de la estructura difícil de localizar. en las que se pueden ubicar los hechos. dentro de una época y una cultura determinada.

al terminar comenta con tus compañeros. si las estructuras son similares o diferentes. la estructura que se aplica en de cada uno de los subgéneros. Estructura de la fábula Estructura de la epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 126 .Instrucciones: coloca en cada uno de los esquemas.

Fábula Epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 127 . aplicando tus conocimientos adquiridos dentro de esta sesión.Actividad 13 Instrucciones: coloca dentro del siguiente cuadro las diferencias que existen entre los subgéneros narrativos fábula y epopeya.

Beowulf (Epopeya inglesa) En Dinamarca. los sorprendió desprevenidos y mató a uno de los defensores. sobre los desvelos del rey de Dinamarca. pero Beowulf lo encontró y. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 128 . sin éxito. Los relatos marinos le informaron a Beowulf. y el trono habría sido suyo si no lo hubiera rechazado a favor de Heardred. Una noche. señor de los daneses. El héroe se presentó ante él con catorce compañeros y ofreció ayuda. Desde su infancia. en lo que hoy es el sur de Suecia. luchando sin armas consiguió arrancarle un brazo. interrumpía en los salones del palacio y saciaba su hambre bestial depredando a los invitados de Hrothgar. sobrino de un viejo rey. Durante doce meses trataron de matarlo. la bestia Grendel. Ese hombre era Beowulf. Beowulf había dado muestras de fuerza y de gran valor. el monstruo Grendel se deslizaba por pasadizos subterráneos. un adolescente del que fue tutor hasta que alcanzó la edad adulta.Actividad 14 Instrucciones: lee la siguiente epopeya y completa el cuadro con los datos correspondientes. Era necesario un héroe con poderes sobrehumanos.

merecía un reino y el rey. pero el rastro de sangre que dejó le permitió a Beowulf perseguirlo hasta una cámara submarina y darle muerte.El monstruo malherido escapó a su cubil. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 129 . Los héroes. lo nombró su sucesor. supo que el joven rey había muerto en la guerra y asumió el poder. Beowulf ya era un anciano. Beowulf tuvo el suyo: se llamaba Wiglaf. para Beowulf. De regreso en el palacio. Enfrentó al dragón y consiguió matarlo. pero no había perdido su fuerza ni su valentía. Su amistad. a costa de recibir horribles quemaduras y dentelladas. necesitan amigos. como todos. Beowulf emprendió el regreso a su patria llevando la cabeza de la bestia. Fue el único que lo acompaño hasta sus últimos momentos. junto con su monstruosa madre. moribundo. Durante 50 años reinó en paz hasta el día en que un enorme dragón amenazó su reino.

Características Beowulf Historia (acciones que se llevan a cabo) Personajes (semidioses / humanos) Espacio (real / mágico) Tiempo (real / fantástico) Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 130 .

13. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya

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• Distinguir las diferencias lingüísticas que se llevan acabo en la fábula y la epopeya, a través de las figuras literarias (retóricas) que se utilizan en cada una de ellas.

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Veamos que tanto aprendiste dentro de la sesión pasada sobre la estructura de los subgéneros fábula y epopeya. Y para eso, es necesario que encierres las cinco palabras clave que se encuentran en la sopa de letras y después las coloques dentro del recuadro correspondiente.
a t g r r a n x s a Fábula s n r e y r a u o z d f n s m f r a p d f a b w o a r n m i a t g h r r a d e o w o v r a r d i i s e d a e l i o o t e r c s t e t r s y s d e d y j o k ñ o b t n e u a p c z i a f a r i f k x f c n y g t o h l w g a i u h y p n d e d p m i a n i m a l e s e j k o h u l k m e s o m p i g o i o p ñ

Epopeya

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En sesiones pasadas aprendiste a distinguir las características y estructuras que maneja la fábula y la epopeya, así que ahora es necesario que utilices esos conocimientos.

Imagina que trabajas dentro de una editorial, y ocupas el puesto de escritor de libros para nivel bachillerato, y como eres una persona muy responsable y dedicada, tu jefe te pide de favor que elabores un libro en donde plasmes ideas, dentro de las cuales trasmitas valores para los adolescentes.

¿Qué subgénero utilizarías para escribir el libro? ¿Qué tipo de lenguaje utilizarías para su mayor comprensión?

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13. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya
El lenguaje de una fábula es el artístico, de esta manera los animales y los objetos pueden dialogar y comportarse como seres humanos, el lenguaje es alegórico, pues se recurre a figuras literarias como la personificación y la prosopopeya, pero eso no es todo, también se emplean recursos como la comparación, la metáfora, el epíteto, el hipérbaton, la hipérbole, etc.

Para que el lenguaje dentro de una fábula sea artístico, debe tener cada una de las figuras literarias o también llamadas retóricas. A continuación te presentamos un ejemplo para establecer una idea más clara. Fábula • Figuras de dicción: alteraciones que experimentan vocablos con una estructura habitual, y operan en el sentido de las letras, palabras y oraciones. Se le conoce también como metaplasmos y como ejemplos podemos mencionar a la aliteración, la rima, el paralelismo, paragoge, aféresis, paranomasia, epíteto, etcétera.

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Aliteración: consiste en repetir y/o combinar varios sonidos a lo largo de una misma frase. Su objetivo es conseguir un efecto lírico sonoro. "En el silencio sólo se escuchaba un susurro de ovejas que sonaba‖ Rima: es la que se produce cuando entre dos o más versos los fonemas de sus últimas palabras coinciden a partir de la vocal acentuada. A un panal de rica miel dos mil moscas acudieron que por golosas murieron presas de patas en él

Epíteto: consiste en poner los adjetivos para determinar el significado o el sentido del sustantivo que lo acompaña, independientemente de sus características implícitas.

•La fría nieve de tus brazos. •Aquiles, el de los pies pesados
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Aféresis: consiste en la eliminación al inicio de una palabra de alguno de sus sonidos. Es muy empleada en la incorporación de vocablos extranjeros. Venga norabuena (por enhorabuena) la gallina bella. Las palabras de dos o más líneas del texto están directamente relacionadas de alguna manera. ¿en qué felice playa estampada tu sandalia de plata.Paralelismo: es una de las figuras de repetición y se asemeja formalmente entre distintas secuencias de un texto. "Que te amo con el alma que te quiero con el corazón" Paragoge: consiste en añadir un sonido al final de una palabra. norabuena venga.. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 137 ..

elipsis. Hipérbaton: figura Retórica que altera el orden lógico de los términos que constituyen una frase. cada siete años. polisíndeton. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 138 . Vendo nubes de colores para endulzar los calores. Ejemplos: Hipérbaton. asíndeton. Es una figura que permite hacer cambios en la disposición de las palabras . sinonimia. etcétera. pleonasmo. entran en la casa. •Cada siete años entran en la casa siete hombres para que yo los libere de todo mal. •Para que yo los libere de todo mal. sin que se pierda la claridad y el sentido de la comunicación. cada siete años entran en la casa siete hombres • Para que yo. de todo mal los libere. concatenación. para que éstas tengan fuerza expresiva. anáfora. • Figuras de construcción: derivaciones que aplica el poeta en la forma y función de la palabra o de las oraciones.Paranomasia: consiste en un juego de palabras utilizando dos palabras con sonidos similares pero de distinto significado. retruécano. siete hombres.

•Lo vi con mis propios ojos. •En la segunda proposición del ejemplo se omitió la palabra estudia. Los sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí. y pertenecen a la misma categoría gramatical. Jonathan. Subir arriba. no se perdió el sentido del enunciado. comunicación. •Daniel estudia redacción. Sinonimia: es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras (llamadas sinónimos) u oraciones.Elipsis: se utiliza al omitir alguno de los elementos de la frase con el objetivo de conseguir un mayor énfasis. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 139 . •En estos tiempos hay que economizar •En estos tiempos hay que ahorrar Pleonasmo: utiliza palabras innecesarias que no añaden nada nuevo a la idea que se quiere trasmitir. sin embargo.

y vosotros cantaréis y yo también. y los enfermos. ¡Y las monjas. "en este país no se lee porque no se escribe. quien se atreviera Retruécano: es repetir una frase con el orden inverso de los elementos de otra frase.Anáfora: se aplica cuando se repite una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o verso. o no se escribe porque no se lee" Polisíndeton: es la utilización de nexos innecesarios dentro de la estructura de la oración para transmitir un determinado mensaje. gritarán entre el fuego.. •quién lo soñara. quien lo sintiera. y los niños. y los jóvenes. porque seré yo quien os guíe! Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 140 .

ponientes. pasar haciendo caminos caminos sobre la mar. madrugadas." (Antonio Machado 1875-1939) Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 141 . noche.Asíndeton: es la eliminación de los nexos que relacionan los elementos de una frase. El objetivo de esta figura es obtener un efecto de ímpetu y brevedad. "Todo pasa y todo queda. tarde. espacios" Concatenación: encadena palabras a lo largo de frases o versos sucesivos. pero lo nuestro es pasar. "día.

más que en las palabras. prepárate para la guerra Antítesis: emplea dos sintagmas. alegoría. Joaquín Setantí. frases o versos en cada uno de los cuales se expresan ideas de significación opuesta o contraria. hipérbole. ironía. en un principio parecen imposibles de concordar. descripción. Entre ellas se encuentran: sentencia. El uso de la imaginación se determina por medio de las expresiones. definición. paradoja. etc. comparación. •Si quieres paz. Sentencia: consiste en expresar un pensamiento profundo de forma concisa y en pocas palabras. antítesis. eufemismo. prosopopeya.• Figuras de pensamiento: aparecen enfocadas en las ideas. Paradoja: es la unión de dos ideas que aparentemente. "eres como la Rosa de Estefanía que se abre de noche se cierra de día" Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 142 . que prenden a la mosca y no al milano. oxímoron. •Como telas de araña son las leyes.

o ―se asemeja a‖ "Hay algunos que son como los olivos. fuerte y con un porte muy fino. ejemplo de aviso de lo presente.. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 143 . Esta comparación está marcada típicamente por medio de ―como‖... depósito de las acciones. Descripción: representa ideas o sentimientos con tal intensidad que pareciera que estuvieran ante tus ojos.. Comparación: establece una relación explícita entre un término real y uno alegórico o imaginario de cualidades análogas. de acuerdo con la impresión producida en el que escribe. émula del tiempo. . testigo de lo pasado. que sólo a palos dan fruto".. ―cual‖..la historia es madre de la verdad.Definición: exposición de los rasgos definitorios de una cosa o persona. •El era alto. advertencia del porvenir (Cervantes).. ―que‖.

Hipérbole: alteración exagerada e intencional de la realidad que se quiere representar (situación. •Pasó a mejor vida (murió). ¡Eres más lento que una tortuga! ¡Eres más rápido que un correcaminos! Prosopopeya (personificación): figura que otorga cualidades humanas objetos y seres inanimados o abstractos. característica o actitud). Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 144 . •Un hombre de color (hombre de raza negra). tiene como fin conseguir una mayor expresividad. •Aurora de rosados dedos. mediante el uso de otras palabras menos ofensivas. situación que en la vida real no se presenta. •"Las estrellas nos miraban mientras la ciudad sonreía―. Eufemismo: sustituye un término o frase que tiene connotaciones desagradables y también sirve para disimular la vulgaridad o crudeza. Es un instrumento que refuerza la doble moral y sirve como atenuador de prejuicios.

"una dama con los ojos vendados sosteniendo una balanza en sus brazos (Justicia)" Oxímoron: reúne dos palabras de sentido contrario. una dulce amargura. no comieron nada) F. sin principio ni fin… (es decir. animales o seres inanimados. de Quevedo Alegoría: representa una idea figurada a través de formas humanas. un sabroso veneno. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 145 .Ironía: expresa burlescamente. lo contrario de lo que se quiere comunicar. un gesto o una palabra que insinúan la interpretación que debe hacerse. •Un dolor sin dolencia. •Comieron una comida eterna. empleando un tono.

Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 146 . (significa que descubrió el origen del problema) Metonimia: designa una cosa o idea con el nombre de otra basándose en la relación de la proximidad existente entre el objeto real y el objeto representado. la metonimia y la sinécdoque. •Se comió dos platos. •Quedó sola con cinco bocas que alimentar (hijos). •Dana fue la alegría de la fiesta. Los casos más frecuentes de metonimia son las relaciones del tipo causa-efecto y las del todo por la parte. Los tropos se identifican por la metáfora.• Figuras de significación: es llamada también tropos. •Quince primaveras (años). •La maestra llegó a la fuente del problema. ya que se genera un sentido distinto al que aparece en su forma original. y son las que afectan directamente el significado de las palabras y las frases. Metáfora: expresa un concepto con un significado distinto o en un contexto diferente al tradicional. Sinécdoque: expresa la parte por el todo.

Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 147 . de que diferencies uno de otro. que la mayoría de las veces te parecen incomprensibles. el público debería ser capaz de identificar claramente los numerosos personajes. pues repitiendo sus características y atributos. ya que en el relato oral. reiterativo.La Epopeya Ahora te mencionaremos el tipo de lingüística que se utiliza dentro de una epopeya para que reconozcas las diferencias que existen a pesar de la similitud de su propósito enfocado a los valores. y cargado de adornos. esto con la intención. tal vez te preguntaras ¿cómo lograrlo?. Como ya se mencionó anteriormente uno de los rasgos más notables de la epopeya es el estilo elegante. definiendo cada una de sus características. el cual te explicaremos a continuación. Pero todo tiene una función especial. El subgénero de la epopeya se diferencia por su lenguaje artístico y popular.

Lenguaje artístico El lenguaje artístico le sirve a la epopeya para describir con mayor precisión los sucesos y así mismo darles fuerza narrativa. con la intención de mantener. Recuerda que la epopeya se inicia de manera oral. comparación y metáfora. mismos que describimos dentro del lenguaje de la fábula. la atención de su auditorio. es por eso que el lenguaje que se emplea no es muy común o cotidiano. no escrita. dentro de este género . hipérbole. Esto obedece a que. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 148 . es decir. también hablan de personajes extraordinarios los cuales representan la fuerza y los valores que prevalecen en un pueblo. Con esta intención la epopeya se apoya de figuras retóricas como : epíteto. los relatos no sólo cuentan situaciones.

ya que se describe como un producto que se da dentro de una cultura y al convertirse en parte de una tradición oral o de una memoria colectiva de una comunidad en una época y lugar determinado. tradiciones y usos de una comunidad. sino también ayuda de manera implícita. Recuerda que cada grupo o comunidad tiene sus características y con base a ello constituyen términos con los cuales narra su historia. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 149 . a las costumbres. El lenguaje popular no sólo sirve para dar a conocer los hechos de la epopeya.Lenguaje popular Se dice que la epopeya utiliza un lenguaje popular. a la cual ayuda a conservar su cultura.

Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 150 .Instrucciones: elabora en tu cuaderno de apuntes un mapa conceptual de las figuras literarias (retóricas). destacando cuáles se utilizan para cada subgénero narrativo.

fugaces. Instrucciones: lee cada uno de los siguientes fragmentos que aparecen dentro de la tabla e identifica a cuál figura literaria (retórica) pertenece.Actividad 15 Vamos a recordar un poco sobre la lingüística que se maneja dentro de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya. fugitivos fuegos fundidos en tu piel fundada daños colaterales (muerte de civiles) le hizo daño el sol Figura literaria (retórica) Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 151 . Fragmento Veloz como el rayo clube (por club) disquete (por diskett) de finales.

identificando con color rojo dónde se localiza y cómo se le llama.Actividad 16 Instrucciones: recorta y pega en tu cuaderno de apuntes 3 ejemplos de figuras literarias (retóricas) que se encuentren en fábulas o epopeyas. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 152 .

Proyecto modular Opción 2 153 .

realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. b) Investigación. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. Manejo de herramientas didácticas. redacción y ortografía. c) Tratamiento de la información. o en su defecto. No copiar literalmente información. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. interpretarla y opinar respecto a ella. Limpieza. 154 .

S.F. 28 de Enero de 2010 Fecha de entrega 155 .C.Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México. grupo y módulo en que se encuentra Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) “Redactando” Literatura 1 Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno.

Semana 2 156 . número 12.Proyecto modular 2 “Redactando” Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega.

aplicando sus características .Actividad Instrucciones: redacta con tus propias palabras una fábula y una epopeya. su estructura y su lingüística. Semana 2 157 .

aplicando sus características . Hoja blanca tamaño carta. Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad.Instrucciones: redacta una fábula y una epopeya. su estructura y su lingüística. Semana 2 158 . Colocar actividad.

Glosario Semana 2 159 .

Burla fina y disimulada. Trabajadores de una corte donde se resuelven situaciones conflictivas. 160 . Que está presente a la vez en todas partes. Acción o hecho.Omnipresente. atributo sólo de Dios. Mesopotámico. Perteneciente o relativo a Mesopotamia. Cortesano. Ironía. señalado y heroico. antigua región de Asia. y especialmente hecho ilustre. Glotón. Que come con exceso y con ansia. Hazañas.

161 .

Calendario de Estudio Día Lunes Temas 14. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Identifica el contexto de producción y recepción de una leyenda popular. Investiga el origen de la leyenda “El callejón del beso en Guanajuato” y redacta una breve síntesis sobre ella. social. Analiza una leyenda y responde las preguntas que aparecen en el esquema de su estructura. cultural y familiar. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Miércoles 18.Guía de Estudios Literatura I Semana 3 Bloque IV: Diferencia la leyenda del mito Unidad de competencia: • Interpreta las diferencias estructurales de la leyenda y el mito en textos relacionados con su contexto personal empleándolas en su ámbito escolar. Elabora un cuadro comparativo destacando las características de la leyenda y el mito. Semana 3 162 . Define las características de la leyenda y el mito 16. Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito 19. Identifica las clases de mitos 17. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito Evidencia de aprendizaje Elabora un cuadro de doble entrada donde determina las circunstancias que dieron origen a la leyenda y el mito apreciando su valor estético. Martes 15. Coloca en cada uno de los espacios la palabra correcta que complete el enunciado.

Elementos característicos del cuento Evidencia de aprendizaje Elabora un mapa conceptual describiendo el origen del cuento. Origen y desarrollo del cuento 21. Semana 3 163 . así como sus tipos. Calendario de Estudio Día Jueves Temas 20.Guía de Estudios Literatura I Semana 3 Bloque V: Distingue las características del cuento Unidad de competencia: Define las características del cuento mediante la lectura de textos representativos y las aplica en la redacción de relatos involucrados con su contexto particular. Elabora un resumen en donde se destaque la definición del cuento. Viernes Examen semana 3 Revisa la opción de proyecto modular 3 Realiza el examen de semana 3.

14. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 164 .

Al finalizar la sesión 9. apreciando su valor estético. serás capaz de: • Determinar las circunstancias que dieron origen a la leyenda y el mito. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 165 .

5. La _______________es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo. La ____________ es un relato que se puede presentar en verso o prosa y cuenta con una estructura constituida por una anécdota o historia. así como personajes. La _______________ expresa un concepto con un significado distinto o en un contexto diferente al tradicional. independientemente de sus características implícitas. 4. 3. consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 166 . 2. completa las siguientes oraciones.Enlazando tus conocimientos aprendidos dentro de la sesión anterior sobre la diferencia que existe entre la fábula y la epopeya. El ______________ le sirve a la epopeya para describir con mayor precisión los sucesos y le da fuerza narrativa. 1. El ________________ consiste en poner los adjetivos para determinar el significado o el sentido del sustantivo que lo acompaña. moraleja. se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología.

en las cuales se divulga que hace muchos años en un pueblo. ¡Hay… mis hijos!? ¿Crees que estas historias son verídicas? O tal vez también recuerdes los comentarios que hace la gente donde por ejemplo. tíos. padres. dicen que para quitar el hipo de un bebé se debe colocar un hilo rojo en la frente. cerca de un río se escuchaba el lamento de una señora. la cual decía ¡Hay… mis hijos!. hermanos o hasta vecinos. ¿Consideras que la palabra mito pertenece a ese tipo de comentarios? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 167 . todos y cada uno de estos comentarios se denominan mitos. o que si te cortas el pelo cuando hay luna llena te crece más rápido.¿Recuerdas algunas historias que te contaban tus abuelos.

14. La leyenda es uno de los géneros narrativos que se adapta a diferentes culturas y a lugares de un mismo país. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito La leyenda cuenta con un origen popular y colectivo. pero aún así siguen manteniendo una enorme similitud. Por otra parte se presenta como un relato de transmisión oral. con cierta base histórica en la que se cuentan sucesos maravillosos los cuales son enfocados en la tradición del pueblo y se transmiten de una generación a otra. lo único que cambia son los espacios y el nombre de los personajes. pues la mayoría de la gente contribuye con una gran parte de su creación porque añaden elementos fantásticos a la historia. al narrársela a otra persona. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 168 .

El objetivo de la leyenda es definir la intención moral o espiritual. las leyendas relataban vidas de santos o hazañas de héroes con muchos elementos misteriosos. de Jesucristo y de la Virgen a inicios de la Iglesia católica. fantásticos y folclóricos. como sucedió con las leyendas hagiográficas (vidas de santos). Mediante la elaboración de estos textos se pretendía que los fieles seguidores adquirieran un buen ejemplo de comportamiento a partir de las virtudes. A los personajes que aparecen dentro de la leyenda se les atribuyen características fantásticas para exaltar el poder que tenía la nobleza sobre los infieles y mortales. dejando la base real como segundo plano. El vocablo que se utiliza dentro de este subgénero es de origen medieval y se aplicaba principalmente en la vida de los santos. milagros y castigos.Desde su origen. La palabra leyenda proviene del latín ―legenda‖ que significa “lo que debe de ser leído” y era un relato escrito para ser leerse frente a un público. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 169 . ya sea dentro de iglesias o monasterios.

En México una gran cantidad de relatos se acercan mucho al subgénero de la leyenda. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 170 . Los personajes que aparecen en los relatos son gente común. entre ellos se destacan los nahuales. la hermana de los Ávila o la Mujer Herrada. los aluxes. éstos datan de la época prehispánica. Aún así. son algunas de las leyendas que datan del tiempo en el cual los herejes. sino también después de la muerte. brujos y transgresores de las leyes mortales y divinas no sólo recibían castigos en vida. la leyenda adquiere su naturalización dentro de nuestro territorio durante el período (1521-1821).se ven involucrados en hechos fantásticos a manera de castigo o premio divino. Durante mucho tiempo la leyenda de origen popular representó a la conducta positiva y negativa. los chaneques o el ahuízotl. La Llorona. que debido a su comportamiento -casi siempre negativo ante los ojos de la Inquisición. la Mulata de Córdoba.

las leyendas cumplen con una función estética. Vicente Riva Palacio. En México se recopilaron y se recrearon antiguas leyendas conocidas de la segunda mitad del siglo XIX como parte de la construcción de una literatura nacional. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 171 . Pascuala Corona. Durante las últimas décadas del siglo XX. Es el tiempo en el que se independizaron las colonias europeas en América por la necesidad de una identidad cultural que uniera a los pueblos europeos y americanos. Justo Sierra y Luis González Obregón. Andrés Henestrosa. Gloria Vergara y Norma Muñoz Lerdo. de la fundación de un lugar o del origen de alguna cosa. En la actualidad. la leyenda logró alcanzar una gran difusión en nuestro país gracias a la labor de los escritores e investigadores como Felipe Garrido. donde destacaron escritores como Antonio García Cubas. ya sea hablar de un suceso extraño.Las leyendas con características literarias se originaron en el siglo XIX durante el romanticismo. Germán Argueta.

Se dice que el mito fue cambiando cuando un país conquistó a otro como fue el caso de Grecia y Roma en la época clásica. de la naturaleza. El subgénero del mito se relaciona con la alegoría y el arquetipo en forma simbólica de la esperanza.El mito Ahora bien. cuestiones religiosas. Con el paso del tiempo este subgénero se ha ligado a manifestaciones filosóficas. el hombre se ha planteado las mismas preguntas. trata de explicar el origen del hombre. El origen del mito se da a gracias a que cada cultura cuenta con uno propiamente establecido. la resurrección. pero la similitud que tienen unos con otros es que a través de la historia. fue la primera respuesta a la curiosidad humana acerca de su origen y los fenómenos naturales que la rodean. la muerte. históricas. literarias y religiosas. los miedos y las aspiraciones del ser humano. El mito se ha creado en diversas culturas y pueblos. el fin del mundo. con un carácter heroico y divino que a través de símbolos. te adentraremos en el origen del mito. etc. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 172 . el origen de los dioses. el cual se presenta como un tema sagrado. la creación del mundo.

atribuidas a Orfeo. escrita por el poeta Hesíodo en los siglos VII y VIII antes de nuestra era. Los mitos griegos son producto de una mezcla cultural. aunque por fortuna algunos de ellos se incorporaron a la nueva cultura por la labor de algunos sacerdotes que los recopilaron de la boca de algunos indígenas. que almacenó creencias de los habitantes primitivos del territorio griego y de los inmigrantes indoeuropeos que se asentaron en esa área hacia el 1500 antes de Cristo. lo cuales eran reunidos por la Teogonía (o Los Trabajos y los Días). muchos de los relatos de este tipo se perdieron al consumarse la Conquista española en 1521. También se distinguen las Teogonías órficas. quien fue poeta y cantor. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 173 . otros se mezclaron con las tradiciones que dejaron los colonizadores y se trasmitieron de generación en generación.Dentro de algunos mitos antiguos se encuentran los de los griegos. En México. La Roma imperial también nos heredó mitos creados a partir de sus antiguas creencias.

en ambos tipos de narraciones hay algo en común: la imaginación y veneración por los orígenes. En Yucatán existe una importante colección de relatos míticos. llamados: “Libros del Chilam Balam” (los chilames eran sacerdotes mayas).El “Popol Vuh”. así como lo mágico y extraordinario de la existencia. mientras que el mito alude a los orígenes. La diferencia que existe entre la leyenda y el mito es que la leyenda se relaciona con un lugar y una época determinada. que suelen estar fuera del tiempo. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 174 . era el libro sagrado de los mayas. A pesar de las diferencias que existen entre la leyenda y el mito. En la actualidad la palabra mito sirve para sintetizar alguna realidad humana de significación universal.

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 175 .Instrucciones: observa las siguientes imágenes y coloca en cada una de ellas si pertenece a la leyenda o al mito según sus orígenes.

Leyenda Mito Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 176 .Actividad 17 Instrucciones: elabora un cuadro de doble entrada en donde determines las circunstancias que dieron origen a la leyenda y al mito. apreciando su valor estético.

Actividad 18 Instrucciones: investiga el origen de la leyenda “El callejón del beso en Guanajuato” y escribe en tu cuaderno de apuntes una breve síntesis sobre ella. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 177 .

15. Define las características de la leyenda y el mito 16. Identifica las clases de mitos 17. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 10 / Martes 178 .

serás capaz de: • Distinguir las características que se encuentran dentro de la leyenda y el mito reconociendo cómo es que se originan. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 179 .Al finalizar la sesión 10. • Diferenciar la estructura del mito y leyenda distinguiendo las características representativas de cada uno.

Instrucciones: en el siguiente mapa cognitivo de aspectos comunes escribe las semejanzas y diferencias que existen entre la leyenda y el mito. LEYENDA MITO diferencias semejanzas diferencias Semana 3 / Sesión 10 / Martes 180 .

que era un gran conversadora. tú sólo hablarás la última palabra! Y así fue. cuando se dio cuenta de la estratagema. Zeus se encontraba tomando un descanso en un verde bosquecillo rodeado de ninfas con las cuales conversaba divertido. que conocían su carácter vengativo.com/2009/01/actividades-para-trabajar-mitos-y. Eco sólo puede repetir lo último que los demás dicen. se interpuso en el camino de Hera y comenzó a hablarle y a hablarle sin parar.html ¿Crees que este texto cuente con las suficientes características para reconocer si es una leyenda o un mito? ¿Cuáles son algunas de las características que localizaste? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 181 . la ninfa Eco.blogspot. Referencia: http://elrincondlaspalabras.Lee el siguiente texto: Cierta vez. De repente. Entonces. Enojadísima la diosa. apareció la celosa Hera.¡Desde hoy. se preguntaban cómo escapar sin que ella las reconociera. su esposa. le dijo a la atrevida: . Desde entonces. mientas las otras ninfas aprovechaban para huir. y las ninfas.

) Semana 3 / Sesión 10 / Martes 182 .15. una casa etc. ―cuenta la leyenda que…‖ Las versiones se alteran con el transcurso del tiempo Espacios por lo general naturales (una laguna. No tiene autor Surge de un hecho real Se ubican en un lugar y tiempo específico Tiene que ver con la comunidad y se puede adaptar a otra cultura o lugar Es una narración popular Leyenda El narrador suele utilizar las siguientes frases para expresarse: ―me contaron que‖. Define las características de la leyenda y el mito En este tema te daremos a conocer las características principales de la leyenda. un árbol.

sin embargo. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 183 . Es por eso que se utilizan los prototipos textuales de la descripción y la narración. no todos los protagonistas que se encuentran dentro de ella son modelos a seguir.Las leyendas surgen por la necesidad del ser humano cuando desea dar respuesta o exaltar algo sobre el origen o procedencia de las cosas o de los hechos incomprensibles en un determinado momento. Este tipo de subgéneros son contados por terceras personas. Los personajes se vuelven legendarios porque simbolizan lo mejor de la esencia humana. Dentro de la leyenda existe un personaje principal. se trata de un narrador extradiegético el cual se encarga de narrar los sucesos ocurridos en un tiempo y un espacio determinado. el cual puede ocupar el lugar de héroe o quizás un villano o monstruo que refleje antivalores o un comportamiento malo.

Es un relato extraordinario Es anónimo Se dan en todas las culturas del mundo Su carácter es colectivo Relatan el origen del mundo.Al igual que la leyenda. semidioses y héroes de los distintos pueblos y culturas Su espacio puede ser real o mágico Semana 3 / Sesión 10 / Martes 184 . los mitos cuentan con características para que así los puedas comprender. plantas y el hombre Se manejan símbolos Mito Contienen una carga divina y religiosa Son considerados sagrados y verdaderos Los personajes que aparecen son dioses. animales.

Semana 3 / Sesión 10 / Martes 185 . Mito maya de la creación. se clasifican según el tema dominante que expresan. Sin embargo. aunque su veracidad se cuestiona tras la aparición de los grandes filósofos. sobre todo en la Grecia antigua. Identifica las clases de mitos Los mitos al igual que las leyendas se han trasmitido de generación en generación. Los mitos que existen. el cual le da una identidad y un valor. Mitos Cosmogónicos: es un modelo ejemplar en todas las clases de mitos. nunca se han podido eliminar por ser reales en la medida que forman verdades para los pueblos.16. a continuación te explicaremos cada uno de ellos para que tengas una idea más clara. cuenta cómo fue el origen del mundo. Son los más extendidos y de los que existe mayor cantidad. El orden social que se presenta en la actualidad se mantiene unido gracias al sistema de mitos.

son usados por los filósofos y se catalogan como "intelectuales" e "incorporales―. 186 Semana 3 / Sesión 10 / Martes Origen de la tierra . etc. Zeus. Etiológicos: tratan acerca del origen de los elementos de la naturaleza y relatan el origen de los seres y las cosas. arcilla. padre de los dioses griegos. Los dioses son quienes les enseñan a vivir sobre la tierra. normalmente se presentan con una vinculación hacia los mitos cosmogónicos. lodo. un animal) o inerte (polvo.Teogónicos: relatan el origen y la historia de los dioses.). Antropogónicos: se refieren al nacimiento del ser humano quien puede ser creado a partir de cualquier materia viva (una planta. La creación del hombre según Miguel Ángel.

Estos mitos comprenden dos clases principales. según el elemento que provoque la destrucción del mundo: el agua o el fuego. Morales: se enfocan en presentar una explicación de la lucha del bien contra el mal. Desaparición del ser humano por un conflicto mundial. Lucha del un ángel y un demonio Apocalípticos: dan a conocer la destrucción total del universo. Están vinculados a la astrología.Escatológicos: describen el fin del mundo mediante un conflicto y una batalla final. Semana 3 / Sesión 10 / Martes Meteorito terminando con el planeta. 187 .

Con la breve explicación que te mostramos sobre las características y los tipos de mitos que existen. ideología. época o cultura en la que se encuentre inmerso. De esta manera. te darás cuenta que estos se establecen debido a la colectividad o cultura que lo crea para dar una explicación de su entorno. lengua. El tipo de mito se dará dependiendo de quién lo lea o escuche. y de la situación. podemos decir que los mitos son importantes por el hecho de estar ligados con aspectos que justifican nuestra cultura. tiempo. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 188 . costumbres. etc.

Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Estructura de la leyenda Personajes: ¿Qué valores. antivalores o conductas se reflejan en los personajes? Origen: ¿En dónde fue creada? ¿Quiénes la desarrollan? Narrador: Externo Historia: ¿Qué es lo que se narra en una leyenda? ¿En qué se basa? Espacio / Tiempo: ¿En dónde y cuándo suceden los hechos? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 189 .17.

190 Semana 3 / Sesión 10 / Martes . el hombre que se convertía en toro. Origen. entre otros. Dentro de este archivo se encuentran diversos casos como el de las mujeres que se convertían en distintos animales. En nuestro país.Es popular y colectivo.. Si no existieran estos elementos. los personajes sí hayan existido. entre los testimonios y las denuncias hechas en el Tribunal de la Santa Inquisición. Por eso es posible que la mayoría del mundo cuente con este tipo de relatos. Historia.. los cuales son producto de la cultura y de la imaginación popular. La gente ayuda a su creación al incrementar elementos fantásticos a la historia en el proceso de trasmisión oral. no habría leyendas. de ahí que en la mayoría de los casos. los cuales nos ayudan a identificar nuestros antepasados. existe una gran parte de leyendas de origen colonial y se encuentran en el Archivo General de la Nación.Narra la mezcla de los hechos verdaderos y los hechos fantásticos. Siempre tiene como base un suceso real muy antiguo y se le añaden elementos maravillosos.Ahora definiremos de qué trata cada parte de la estructura de la leyenda.

Casi siempre aparece en tercera persona. una época y en una sociedad determinada.Personajes.Aparece distanciado de los hechos y trata de aportar el mayor número de datos para convencer y conmover a sus lectores o escuchas. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 191 . pero en el desarrollo de la narración adquieren características sobrenaturales y se convierten en modelos de valor o antivalor que se representan mediante la conducta... bueno esto es uno de los casos que ha perdido su lugar de origen. Narrador externo. que se aparece en los caminos a media noche y pide que la lleven a su casa?..La historia es la base de las leyendas.Se caracterizan como seres comunes. Por ejemplo: ¿has escuchado el caso de una mujer de pelo largo. que es la aparición de la mujer. Tiempo-espacio. pero esto no impide su difusión y adopción en regiones lejanas y tiempos distintos. aún cuenta con la anécdota central. por lo que se presentan en un lugar. sin embargo.

Estructura del mito Historia: ¿Qué se cuenta? ¿Qué acciones se presentan? Son dioses. héroes o humanos Narrador: Extradiegético o externo Personajes: ¿Quiénes son los protagonistas y los antagonistas? Tiempo-espacio: ¿Cuándo sucede? ¿El lugar donde se desarrolla es real o fantástico?¿Pudo desarrollarse en la época actual? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 192 .

.Historia. el mundo. Narrador.Se sitúan en un pasado remoto e indeterminado que transcurre en un espacio mágico. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 193 . pero también pueden ser personas. semidioses y héroes.. los alimentos. las artes. elementos de la naturaleza.Suelen ser de carácter divino o heroico: dioses.. Los narradores eran sacerdotes e intelectuales y al ser transcritos se conservaron en tercera persona. el ser humano. animales o seres animados. los dioses. todas las cosas que sean imprescindibles para el desarrollo de una sociedad.Se enfoca en un narrador de tipo externo y se debe a que desde sus inicios este tipo de narraciones se trasmitían oralmente en ritos en los que se recreaban las acciones relatadas en mitos. la ciencia. Tiempo-espacio.Relatan la creación fabulosa de algo: el universo. es decir.. Personajes.

_____________________ Relatan el origen y la historia de los dioses: son usados por los filósofos y se catalogan como "intelectuales" e "incorporales―. _______________________ Dan a conocer la destrucción total del universo. ______________________ Se enfocan en presentar una explicación de la lucha del bien contra el mal.Instrucciones: analiza cada una de las siguientes definiciones y coloca el tipo de mito al que pertenece. ______________________ Semana 3 / Sesión 10 / Martes 194 . Es el más importante dentro de una cultura y un modelo ejemplar de todas las clases de mitos por contar cómo fue el origen del mundo.

Actividad 19 Instrucciones: elabora un cuadro comparativo destacando las características principales de la leyenda y el mito. Leyenda Mito Semana 3 / Sesión 10 / Martes 195 .

com Anónimo. Cuentan que hay ocasiones en las que se ve a una mujer que sale de la Basílica vieja portando una vela encendida sin que el intenso viento apague su flama. Aparición en la basílica Una de las leyendas que todavía se cuentan en nuestra ciudad. es la que explican las personas que visitan la Basílica de Guadalupe o los que por sus circunstancias duermen en las escalinatas de dicho lugar. La mujer camina en dirección a la nueva Basílica y para sorpresa de muchos atraviesa las paredes del edificio. han sido testigos de que ya en el interior de la nueva Basílica.mitos-mexicanos.Actividad 20 Instrucciones: lee detenidamente la siguiente leyenda y contesta las preguntas. 196 Semana 3 / Sesión 10 / Martes . la mujer deja la vela como ofrenda y después de rezar una oración desaparece. Algunos curiosos y otros que han sabido dominar el miedo. Fuente: http://www. Tal vez se trata de un alma en pena que tiene como misión hacer la visita al sagrado recinto o puede ser la manifestación de algún compromiso que dejó inconcluso.

Personajes: Origen: Tipo de Narrador: Historia: Tiempo-espacio: Semana 3 / Sesión 10 / Martes 197 .

Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 198 . Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito 19.18.

Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 199 . • Identificar los contextos de recepción y producción que se localizan en la leyenda y el mito según el mensaje que se trasmite. serás capaz de: • Distinguir los lenguajes que se aplican dentro de la leyenda y el mito analizando diversos textos.Al finalizar la sesión 11.

semidioses y héroes Leyenda La gente ayuda a su creación Relatan el origen del mundo Son contados por terceras personas Es una narración popular Son considerados sagrados y verdaderos Mito Dan a conocer la destrucción total del universo Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles No tiene autor 200 .Instrucciones: aplica tus conocimientos adquiridos dentro de la sesión pasada y enlaza cada uno de los conceptos con el subgénero al que pertenece. Dioses.

las amas de casa apuradas invocan la ayuda del fraile con el siguiente verso: "San Pascual Bailón. echando a perder la comida que debía ofrecerse al Virrey. era tal su prisa. donde unos suculentos guajolotes estaban ya casi en su punto así que allí fueron a parar los chiles. Incluso hoy. trozos de chocolate y las más variadas especias. que éste comenzó a orar con toda su fe. Así que el mismo fray Pascual comenzó a amontonar en una charola todos los ingredientes para guardarlos en la despensa. atiza mi fogón". El cocinero principal era fray Pascual. ¿crees que este tipo de texto utilice algún tipo de lenguaje específico? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 201 . Después de haber leído esta historia. Fue tanta la angustia de fray Pascual.El mole poblano Cuenta la leyenda que en una ocasión Juan de Palafox. Se dice que fray Pascual estaba muy nervioso y que comenzó a regañar a sus ayudantes porque tenían un desorden en la cocina. que tropezó frente a una cazuela. que ese día corría por toda la cocina dando órdenes ante la importante visita. asistió a un banquete en donde los cocineros se esmeraron mucho. Un rato más tarde. Virrey de la Nueva España y Arzobispo de Puebla. en los pequeños pueblos. él mismo no pudo creer cuando todo el mundo elogió el accidentado platillo.

cuidando su identidad. El lenguaje artístico de la leyenda lo descubrimos en la lingüística que utiliza su narrador por ser quien cuenta la historia de origen colectivo. Las figuras más comunes que se utilizan dentro de este subgénero narrativo son: epítetos. que exalten sus cualidades o rasgos negativos para que se logre dar una apariencia más allá de la normalidad. En esta medida el lenguaje se vuelve más importante y dará más vida a los relatos de los pueblos. esto quiere decir que no hay un autor específico. la leyenda recurre a las figuras literarias y a términos que ayuden a engrandecerlos. Es por eso que es necesario utilizar un lenguaje de tipo artístico el cual está constituido a partir de términos con fuerza de expresión que impresionan y conmueven para que la gente los recuerde. Recuerda que la leyenda suele ser un relato en donde actúan personas o seres reales que realizan acciones las cuales impactan a toda una sociedad. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 202 . comparación e hipérbole.18. Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito • Leyenda (lenguaje artístico) Al hablar de hechos y personajes extraordinarios.

es por eso que son la base de los relatos. Las palabras reflejan nuestro sentir. El lenguaje popular lo podemos definir de las siguientes maneras: • Como un constante intercambio de mensajes entre los individuos de un lugar determinado. y es por eso que hoy en día son entendibles por su validez y verosimilitud de lo narrado. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 203 . aunque estos sean muy antiguos.Leyenda (lenguaje popular) La leyenda hace uso del lenguaje popular por utilizar términos cotidianos para narrar los hechos. cada región construye sus propios términos y de acuerdo a sus vivencias los relatos conservan su historia utilizando el lenguaje popular como clave de entendimiento. El lenguaje popular le da un sentido a la leyenda que la hace susceptible para perseverarse. nuestra cultura y nuestra identidad. Día a día. • Términos de uso común y empleados de forma cotidiana que utilizamos para comprendernos y sentirnos parte de una sociedad. cuyo uso permite su alcance a través del tiempo y frente a la sociedad.

debido a que son fundamentales para lograr el propósito estético y didáctico. Los mitos son parte de la memoria de cada uno de los pueblos y recrean el origen de una sociedad. hipérbole. comparación. al igual que en la fábula y la leyenda.Mito (lenguaje artístico) En el lenguaje del mito. hipérbaton y apócope. metáfora. se utilizan las figuras retóricas como el epíteto. 204 Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles . prosopopeya. El ser humano necesita establecer la relación de los individuos de su comunidad con la naturaleza y el entorno en el cual se va desenvolviendo en el transcurso del tiempo. Al hablar del lenguaje artístico que se maneja dentro de un mito significa convertir el texto como un arte que transmitirá los mensajes con un propósito especifico. El uso de figuras retóricas enriquece al relato por enaltecer las hazañas de los héroes que a su vez representan la historia del pueblo. El lenguaje artístico conserva de una forma agradable y comprensible lo que el pueblo necesita explicar para dar a conocer sus orígenes y supervivencia a través de los tiempos.

Una primera etapa de la leyenda la puedes encontrar en la Edad Media ya que en las comidas hablaban acerca de la vida y de los milagros de los santos. Dentro de esta etapa puedes reconocer a la leyenda como un sinónimo de tradición oral que se encuentra hasta nuestros días. y que posteriormente sea reconocida. por eso es que goza de aceptación y poco a poco adquiere un carácter extraordinario. La leyenda se genera con los hechos cotidianos que la gente reconoce. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 205 . sino de un autor colectivo el cual toma aquellos hechos y personajes trascendentes de su comunidad para realizar con ellos una narración. Por otro lado se presenta una segunda etapa que se encuentra en el siglo XIX con el romanticismo. Tampoco cuenta con un momento exacto de su creación porque se construye día a día. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Contexto de producción (leyenda) La producción que se lleva a cabo dentro de la leyenda no parte de un autor específico.19.

Es importante recordar que en la Edad Media se hablaba de la vida y milagros de los santos pero no sólo era para darlos a conocer sino también para consolidar el cristianismo como religión.Contexto de recepción (leyenda) El contexto de recepción se refiere a las condiciones en las que los lectores reciben el mensaje. La leyenda no sólo es un relato sino una narración que forma parte de cada una de las culturas en donde se lleva acabo un suceso de relevancia social. y es de suma importancia considerarlo porque de él dependen las aceptaciones de la leyenda de personajes y sucesos. fueran los más importantes para cada uno de los individuos. personajes históricos como Hidalgo y Morelos adquirieron inmortalidad a través de las leyendas porque fueron los fundadores de una identidad mexicana de un país libre y soberano. Por otra parte en la Edad Media se trataba de consolidar una ideología en la que Dios y el rey. Cambiando de escenario y de época en el México independiente. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 206 .

Contexto de recepción (mito) En el contexto de recepción del mito podemos mencionar que depende de quien lo lea o escuche es lo que se va a trasmitir: cada quien trasmitirá lo que desea. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 207 . sin embargo posiblemente el rasgo de identificación que sientes se queda en las raíces y no en la creencia. Son creaciones anónimas por no contar con un autor en específico y adquirir un carácter universal. Por ejemplo al leer Quetzalcóatl. identificas que se habla de un mito mexicano de la cosmogonía de los aztecas.Contexto de producción (mito) El contexto de producción del mito se establece a partir de la cultura que se ha formado para dar una explicación de algo en sí mismo o de lo que pasa en su entorno.

fundaron Tenochtitlan. Los mexicanos conservamos el mito porque es un factor que explica nuestros rasgos. se fomentan por el respaldo que nos dan como sociedad. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 208 . costumbres e ideología.Existen mitos que más allá de cuestionar si son verdaderos o no. Un claro ejemplo es al cuestionarnos si realmente los aztecas vieron un águila devorando a una serpiente y tras el hecho.

¿A qué subgénero pertenece? ¿Qué tipo de lenguaje se utilizó? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 209 . alegando que su nobleza se rebajaría si cualquiera de los dos tomara la retaguardia. El callejón de la Condesa La Casa de los Azulejos. ahora mejor conocida como el Sanborn's de los Azulejos. el Virrey previno. Cuentan que cierta vez entraron por los extremos del callejón.Instrucciones: lee el siguiente texto y observa el lenguaje que se utiliza y a qué género pertenece. dos hidalgos. tiene una fachada que da al Callejón de la Condesa. Sólo a través de los siglos y en aras de la tradición. uno hacia la calle de San Andrés y otro hasta la Plazuela de Guardiola. como dicen. cada uno en su coche y que por lo estrecho de la vía se encontraron frente a frente sin que ninguno quisiera retroceder. De no intervenir la autoridad. de seguro se momifican los hidalgos. la sangre no llegó al arroyo ni mucho menos hirvió en las venas de los dos Quijotes. pues. ha llegado hasta nuestros oídos una curiosa historia referente al Callejón de la Condesa que tomó su nombre de alguna de las del Valle. Por fortuna. pero a falta de cuchilladas salió paciencia a los hidalgos quienes estuvieron en sus coches tres días. los dos coches retrocedieron hasta salir. Su nombre se debe a que de ahí salían los carruajes de la Condesa del Valle.

y es por eso que hoy en día son entendibles. El ____________________ se establece a partir de la cultura que se ha formado para dar una explicación de algo en sí mismo o de lo que pasa en su entorno. 2. por eso es que goza de aceptación y poco a poco adquiere un carácter extraordinario. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 210 . El __________________ le da un sentido a la leyenda la cual la hace susceptible para perseverarse. El __________________ de la leyenda lo descubrimos en la lingüística que utiliza su narrador por ser quien cuenta la historia de origen colectivo. 1. 3. 5. por su validez y verosimilitud de lo narrado. La ___________________ se genera con los hechos cotidianos. esto quiere decir que no hay un autor específico.Actividad 21 Instrucciones: coloca en cada uno de los espacios la palabra correcta. En el __________________ se puede mencionar que depende de quien lo lea o escuche es lo que se va a trasmitir. 4.

htm Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 211 . Entrégalo a tu maestro en forma de reporte. . El conejito se acercó a Quetzalcóatl y le dijo. Después el dios lo bajó a la tierra y le dijo: -Ahí tienes tu retrato en luz. hasta la luna. a la caída de la tarde se sintió fatigado y con hambre. el dios grande y bueno. caminando. yo no soy más que un conejito.Actividad 22 Instrucciones: lee la siguiente leyenda e investiga cuál fue el contexto de producción así como cuál fue tu contexto de recepción. estoy aquí. pero yo no como zacate. -¿Qué vas a hacer entonces? -Morirme tal vez de hambre y de sed. y estaba allí descansando. Fuente: http://pacomova. se fue a viajar una vez por el mundo en figura de hombre. se ha de acordar de ti. cómeme. muy alto. para siempre. donde quedó estampada la figura del conejo.net/paginas/C/conejo_de_la_luna. Entonces el dios acarició al conejito y le dijo: -Tú no serás más que un conejito. -Mira. -Estoy comiendo zacate. pero todo el mundo. -¿Qué estás comiendo?. cuando vio a un conejito que había salido a cenar. El conejo de la Luna Quetzalcóatl. pero si tienes hambre.eresmas. Pero todavía siguió caminando. Y lo levantó alto. para todos los hombres y para todos los tiempos.le preguntó. Entonces se sentó a la orilla del camino. ¿Quieres un poco? -Gracias. Como había caminado todo un día. hasta que las estrellas comenzaron a brillar y la luna se asomó a la ventana de los cielos.

20. Origen y desarrollo del cuento 21. Elementos característicos del cuento Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 212 .

Al finalizar la sesión 12. serás capaz de: • Analizar el origen y desarrollo del cuento identificando su desenvolvimiento en cada una de las épocas. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 213 . • Distinguir los elementos característicos del cuento.

Veamos qué tanto aprendiste dentro de la sesión pasada sobre las diferencias lingüísticas y los aspectos contextuales de la leyenda y el mito contestando brevemente las siguientes preguntas. ¿Qué tipo de lenguaje se puede utilizar dentro de una leyenda? ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza en un mito? ¿Por qué existen las leyendas y los mitos? Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 214 .

¿quieres que te lo cuente otra ves? Odette Paz ¿Consideras que este texto pertenece a un cuento? Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 215 .Lee el siguiente texto y contesta la siguiente pregunta argumentando tu respuesta. Este era un gato con los pies de trapo y los ojos al revés.

Origen y desarrollo del cuento El cuento es un texto breve y en pocas páginas plasma cada uno de los elementos necesarios para desarrollar su anécdota (tema). es por eso que cada una de las acciones que aparecen en él persiguen un mismo propósito en el cual son involucrados cada uno de los personajes. 216 Semana 3 / Sesión 12 / Jueves . El cuento es un texto narrativo breve. oral o escrito que trata de un tema o asunto. además cuenta con una unidad de efecto.20. La unidad de efecto es aquella en la cual todos los elementos que aparecen en la narración del cuento forman el motivo narrativo y se logra la intención conduciendo a un clímax. a través del cuento se da a conocer un hecho ficticio que puede inspirarse en sucesos fantásticos o reales en el cual aparecen pocos personajes. También se dice que es una de las maneras más antiguas de trasmisión oral que ha existido en lo que se refiere a la cultura popular.

Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 217 . Este cuento trata de un sultán que está decepcionado de las mujeres y decide desposar a una cada día y al anochecer mandarla matar. es por eso que sólo podemos basarnos en aquellos que son parte de un testimonio escrito. pero un gran día conoce a Scherezada. y así cada día comenzaría un cuento nuevo.No se sabe exactamente cuando se empezaron a generar los cuentos. Después en la Edad Media surgió una colección de cuentos árabes llamada “Las Mil y una noches”. y fue considerada como la principal entre los cuentos de oriente. Éufrates (Mesopotamia). quien astutamente le comienza a narrar un cuento en la noche sin decirle el final porque se lo diría al siguiente día si es que la dejaba vivir. En Egipto se ubican los cuentos más antiguos y se piensa que sirvieron como modelo para Esopo (en Grecia). De lo que no cabe duda es que los hombres en la prehistoria ya eran cuentistas. Fredo (Roma) y Bidpai (India). Nilo (Egipto) e Indo (India). Los primeros cuentos del mundo se le atribuyen a las primeras civilizaciones que aparecieron hace 4000 años en los valles de los ríos Tigris.

Los cambios que se generan de una corriente a otra se desarrollan hasta que una nueva corriente se impone sobre la anterior. para que esto pase pueden pasar años e incluso siglos como se vio reflejado en el transcurso del renacimiento al romanticismo. sociales y artísticos de una determinada época. ya sean imaginarias o creíbles con las cuales se conoce y al mismo tiempo se reconoce su identidad en el mundo que nos rodea. Rusia. Se revela el triunfo del sentimiento y la libertad del artista. a lo popular y a la historia. A continuación te mostraremos las características que se reflejan en cada una de las corrientes literarias y así sea más fácil que distingas la evolución del cuento. La creación literaria es ligada a lo primordial y elimina todo aquello que no se refiere a la vida. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 218 . Francia e Inglaterra que marcaron el comienzo de la Edad Contemporánea y la Industrialización.El cuento surge por la necesidad que ha tenido el ser humano de relatar y escuchar historias. En la evolución de la literatura se crearon corrientes literarias. las cuales se refieren a los movimientos culturales. Romanticismo En 1760 la prosperidad y la paz se logran gracias a que el Despotismo Ilustrado entró en crisis y surgió un nuevo movimiento revolucionario en los Estados Unidos.

de las costumbres y del lenguaje coloquial. El escritor adquiere la obligación de plasmar descripciones exactas y minuciosas del gran ambiente. en Francia surge un período nacionalista que es influenciado por el positivismo de Augusto Comte. Realismo Los avances que se lograron en la ciencia y el positivismo durante el siglo XIX dieron una necesidad de explicar con método científico los problemas sociales que se originaban.Después de las guerras de independencia. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 219 . Los escritores franceses tomaron la postura de observadores del entorno. en la primera mitad del siglo XIX. y se utilizó una reproducción de la realidad la cual creaba un análisis eligiendo los elementos crudos de la humanidad. El realismo fue llevado al extremo. en el cual se busca lograr la identidad nacional que mira el entorno y el sentir para después expresarlo.

el pensamiento puede y debe funcionar en la más completa indiferencia hacia cada uno de los sentidos. De acuerdo con lo que mencionaban los dadaístas. Trata de modernizar la lengua ofreciéndole un prestigio al vocablo y renovando la métrica. Se prefieren los temas excéntricos o refinados los cuales crean imágenes bellas como resultado estético. Modernismo Surgió en Europa y Estados Unidos. Surge en España e Hispanoamérica a finales del siglo XIX y a principios del XX. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 220 . apareció en Suiza en 1916 y su fundador fue Tristán Tzara. La técnica que utilizó fue la escritura automática la cual generaba incertidumbre e irracionalidad. Se presentó como oposición al pasado violento de la Primera Guerra Mundial.Este movimiento se presenta en el siglo XX y comienza con una crisis por el aceleramiento evolutivo. esto quiere decir que más allá del texto no existía nada.

Se generó en París por el poeta chileno Vicente Huidobro durante el primer tercio del siglo XX. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 221 . Las composiciones eran creadas con imágenes y conceptos externos al mundo real omitiendo lo anecdótico y lo descriptivo. Se muestra una tendencia de lo inventivoartístico y es por eso que predomina el sentido de la invención sobre el de la creación. Creacionismo La primera manifestación del surrealismo fue creada en Francia en 1924 por André Bretón y se proponía crear un arte en el que predominara el automatismo psíquico puro que expresara el funcionamiento real del pensamiento.

se relata un solo suceso Mantiene un tono homogéneo en cuanto la atmósfera.21. medio y fin de la narración Características del cuento El final que se maneja es sorpresivo debido al descubrimiento que se hace El desenlace o fin es el propósito del cuento Manifiesta una unidad temática Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 222 . el ambiente y el estilo El desarrollo se divide en principio. Elementos característicos del cuento Desarrollo definido y lineal.

Se presenta con narraciones anónimas y un fondo moral. el enlace con la realidad. Cuento popular El cuento popular a su vez se divide en: Cuento de hadas Narraciones de hechos fantásticos y sus personajes poseen poderes sobrenaturales. te proporcionamos una clasificación de los cuentos tomando como punto de partida la opinión que establece la autora Celinda Fournier Marcos. A continuación.Tipos de cuentos Las características que se encuentran dentro de los cuentos pueden variar por depender del punto de vista que se adopte. mitos y fábulas Semana 3 / Sesión 12 / Jueves . Narraciones de tradición oral. cada una cuenta con sus características propias. La función que presenta es la del entretenimiento y divulgación de las costumbres y tradiciones de los pueblos. 223 Leyendas. la época literaria en la que se encuentre. entre otros elementos sobresalientes. así como el contenido.

Cuento literario Es el punto de partida del cuento moderno. científico y social del futuro. Cuento de ciencia-ficción Anuncia el aspecto tecnológico. ha recibido la influencia de las diferentes corrientes literarias. Cuento sociológico Expresa los problemas económicos. Cuento histórico Entrelaza los hechos históricos de un pueblo con la ficción. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 224 . políticos y sociales de una sociedad. como son: Cuento fantástico Utiliza elementos no reales y los dota de verosimilitud dentro del relato.

Cuento detectivesco Son relatos de intriga y misterio sobre un crimen o espionaje. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 225 .Cuento rosa o romántico Maneja historias de pasión y amor. Cuento de terror Aplica el miedo físico y mental a través de situaciones o con los personajes. Cuento satírico Utiliza la burla en el momento histórico de los acontecimientos.

Vamos a recordar un poco sobre los títulos de los cuentos que haz escuchado. El _________________________. __________________ y los siete ______________. El ____________ con ____________. Instrucciones: coloca en la línea la palabra que falta para que se complete el título del cuento y utiliza la imagen como apoyo para recordar. ____________________ y el ______________ feroz. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 226 .

Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 227 .Actividad 23 Instrucciones: elabora un mapa conceptual en tu cuaderno de apuntes describiendo el origen del cuento.

así como los tipos de cuentos que existen (mínimo una cuartilla). Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 228 .Actividad 24 Instrucciones: elabora un resumen en tu cuaderno de apuntes en donde destaques la definición del cuento.

Proyecto modular Opción 3 229 .

realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. interpretarla y opinar respecto a ella. Limpieza.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. 230 . c) Tratamiento de la información. o en su defecto. b) Investigación. No copiar literalmente información. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. Manejo de herramientas didácticas. redacción y ortografía.

C. grupo y módulo en que se encuentra.Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México. 17 de Marzo de 2010 Fecha de entrega 231 .F. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) “Redactando” Literatura 1 Linda Guzmán Zapata Grupo: 208 Módulo 3 Nombre del alumno.. Maestra: Paola Mendoza Elizondo Nombre del maestro (a) México D. S.

• La actividad se anexará en un fólder para su entrega.Proyecto modular 3 “Redactando” Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial número 12. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación. Semana 3 232 .

¿A qué género pertenece? ¿Qué personajes aparecen? ¿Cuál es la acción que se realiza? ¿En qué tiempo y espacio se desarrolla? Actividad 2 Instrucciones: redacta un cuento utilizando los siguientes personajes y aplica cada una de sus características. Semana 3 233 .Actividad 1 Instrucciones: redacta una leyenda o un mito aplicando cada una de sus características y contesta las siguientes preguntas.

Semana 3 234 . Colocar actividad. Hoja blanca tamaño carta. Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad.Instrucciones: redacta una leyenda o un mito aplicando cada una de sus características y contesta las siguientes preguntas.

Glosario Semana 3 235 .

Imágenes o esquemas congénitos con valor simbólico que forma parte del inconsciente colectivo. su cuerpo era el de un perro. brujo o animal de compañía. Constructores de grandes pirámides mayas. Verosimilitud. Creíble por no ofrecer carácter de falsedad. Cosmogonía. pero con manos y pies de mono cubierto de un pelaje gris y resbaladizo . El término proviene de la lengua náhuatl y significa "los que habitan en lugares peligrosos‖. Ahuízotl. 236 . Animal simbólico. Ser mitológico de la cultura azteca que estaba al servicio de los dioses del agua. Arquetipo. Que tiene apariencia de verdadero. Teoría científica que trata del origen y la evolución del universo.Alegoría. grupos de estas o atributos. Aluxes. Representación simbólica de ideas abstractas por medio de figuras. Chaneques. Nahuales. Relato mítico relativo a los orígenes del mundo.

237 .

Semana 4 238 . Calendario de Estudio Día Lunes Temas 22. completa un cuadro de análisis. después. Origen de la novela 24. Representa las etapas de la evolución de la novela utilizando un organizador gráfico. Martes 23. Bloque VI: Distingue las características de la novela Unidad de competencia: define las características de la novela mediante la lectura de textos representativos y las emplea en la valoración crítica de su contenido artístico-social. La estructura del cuento Evidencia de aprendizaje Muestra un organizador gráfico señalando comunicativos que se encuentran en él. La estructura de la novela Analiza la novela “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha‖ e identifica mediante un listado comparativo la estructura de la obra.Guía de Estudios Literatura I Semana 4 Bloque V: Distingue las características del cuento Unidad de competencia: define las características del cuento mediante la lectura de textos representativos y las aplica en la redacción de relatos. los elementos Localiza un cuento breve y lo escribe.

características y nivel retórico de la novela. El nivel retórico Evidencia de aprendizaje Redacta alguna situación de su vida diaria. Analiza el fragmento de una novela e identifica su tipo. Representa por medio de recortes el relato que escribió identificando cuáles son los elementos de la novela que utilizó. Jueves 27. Ejemplifica con un mapa conceptual las clasificaciones de la novela Viernes Examen semana 4 Revisa la opción de proyecto modular 4 Realiza el examen de semana 4. Elementos y características de la novela 26. Tipos de novela según su contenido y tema Semana 4 239 . aplicando los elementos.Guía de Estudios Literatura I Semana 4 Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 25.

La estructura del cuento Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 240 .22.

serás capaz de: • Distinguir la estructura que se utiliza dentro de un cuento.Al finalizar la sesión 13. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 241 . aplicando los elementos comunicativos a partir de la lectura de algunas obras.

Dalila no encuentra las palabras claves que están dentro de la siguiente sopa letras. ¿puedes ayudarla? Instrucciones: encuentra los 6 conceptos clave enfocados en el tema de la sesión pasada del origen y las características del cuento. A S D E R T G Y U I O C V B N I O L Ñ K L M U T Y O M S I L A E R E P Ñ L I K J H W Q O N H G F D A Z R E G M T W E F T D Y U I O A O M S I L A R U T A N P Q W E R D T Y U I T O L K J H A G F D S I P Ñ Z X C I V B N M C U P O I U S Y T R E I L A S D F M G H J K S A T G I H O L P L Ñ M R P Ñ L O I K U J M O Q A S X Z C V B N M K P J N U O S S A J D K A P H O E A D Q O W T L N A E H U L C Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 242 .

Instrucciones: observa las siguientes imágenes y contesta brevemente lo que se te pide. 1 2 3 ¿De qué manera colocarías las imágenes para que presenten una secuencia? ¿Crees que la secuencia que elegiste sea la indicada para formar una estructura? Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 243 .

antagonista.22. 244 . Historia o argumento Tema Ambiente Espacio Tiempo (retrospectiva. secundario e incidental). Secuencia básica (planteamiento. clímax y desenlace). Narrador (personaje o protagonista. Métodos narrativos (principio. la cual está representada en el siguiente esquema. nudo. prospectiva. omnisciente y testigo). cumplen además con una estructura propia dentro de las narraciones para facilitarte un mayor entendimiento. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Cuento Personajes (protagonista. simultánea e intercalada). La estructura del cuento Así como los cuentos tienen características especiales y los contextos que lo acompañan te ayudan a comprenderlos. mitad y final).

que aunque no nos inciten a realizar estos actos. es la síntesis en la cual se incluyen los eventos más importantes de la historia. te explicaremos cada una de ellas para que puedas distinguirlas dentro de un cuento. la vida y la muerte. Por otro lado.Ahora. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 245 . señalan el fin negativo que tienen los personajes. sobre todo la realista y la naturalista. Se compone de dos partes: la primera es la que representa el orden cronológico de los acontecimientos y la segunda es la que le da un significado a la selección de nombres de personas o lugares. Historia o argumento: se representa por medio del relato. Tema: es el conjunto de asuntos y acciones que realizan los personajes para caracterizar el relato haciéndolo único. debido a que forman parte de los elementos comunicativos de la literatura. existen obras que hablan de antivalores. Los temas que se aplican dentro de la literatura son el amor.

Es el personaje opuesto al protagonista. Es el personaje principal en el cual gira el relato. Es el personaje que aporta pistas o elementos que ayudan al desenlace de la narración. animales u objetos y se clasifican en: Protagonista.Personajes: son los que realizan las acciones dentro del relato. Secundario. Funciona como parte de la ―escenografía‖ del relato y configura el ambiente en el cual se desarrolla la obra. pueden ser seres humanos. Antagonista. Incidental. y es el que trata de evitar que se logre el objetivo dentro de la historia. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 246 .

en él se presenta el personaje principal y el problema que se tiene que resolver. En esta etapa el problema se soluciona por completo y se nota una tranquilidad. Nudo. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 247 . Desenlace. En la secuencia no importa la extensión del cuento y es lo que guía al desarrollo. En este punto aparecen las condiciones en que se da el problema y las posibles soluciones. Planteamiento. Puede presentar un conflicto o la solución más factible del problema. Clímax.La secuencia básica son los puntos a partir de los cuales se ordena a la historia y siempre se incluyen en el relato. Es la introducción del relato.

Me miraba con ternura. Al pasar en una estación del Metro de París vi que daban las doce de la noche. Las lágrimas comenzaron a correr. México. Era muy desgraciada. Sostuvo sus ojos en los míos hasta que las lágrimas se secaron. Para después describir a un hombre el cual la ve llorar.Ejemplo: Estaba sola. Enseguida la mirada insistente del pasajero logra cambiar la actitud de ella. Me miraba. En la primera parte. sin palabras. Y el final aparece cuando el llanto cesa y el hombre la deja de nuevo sola. Tomado de Arredondo. aparecería de la siguiente manera: Clímax Nudo Planteamiento Desenlace Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 248 . frente a frente. Inés. Esos son los cuatro puntos de la secuencia básica en que se desarrolla este cuento. Extraños. por otras cosas. SEP. Íbamos los dos colgados. La mirada es lo más profundo que hay. Era un negro. queriéndome consolar. la narradora nos muestra su situación. dónde está y cómo se siente. “Río subterráneo”. Lecturas mexicanas (1986). silenciosas. Si lo representamos en un diagrama. En la siguiente estación bajó.

Tipos de narradores: • Cuenta su propia historia. pero conoce todo a detalle y utiliza la tercera persona para contar los hechos. Extradiegético • Se localiza fuera de la historia. tú o él). conoce los hechos parcialmente y utiliza la primera persona. 249 . Autodiegético Intradiegético: • Es un personaje de la historia y puede utilizar la primera. pero la narra como si estuviera afuera o viceversa. existe en dos planos la ficción y lo real. Metadiegético Semana 4 / Sesión 13 / Lunes • Pertenece a la historia que cuenta. es decir. segunda o tercera persona para contar lo que desea transmitir (yo.

Existen tres maneras de contar la historia. Desde la mitad • Comienza con el nudo del cuento. y no tiene saltos de tiempo. se presenta de principio a fin.Métodos narrativos: son la forma en la que se ordenan los distintos momentos de narración. a continuación te las presentamos: Por el principio • Es la estructura lineal. se realiza un análisis para regresar al principio y conocer los antecedentes y después una proyección para saltar hacia el clímax y el desenlace. La manera en que el narrador acomoda las partes de la historia para contarla. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 250 . Por el final • El relato inicia en el desenlace y da un salto hacia el principio de la historia.

utilizando el tiempo futuro o pospretérito. el cual transcurre dentro del relato y puede variar de segundos hasta años. Existen cuatro tipos de narraciones de acuerdo al tiempo gramatical.Las narraciones son marcadas por un elemento llamado tiempo. para relatar hechos pasados y al mismo tiempo señalar lo que ocurre en el presente. el tiempo narrativo. utilizando siempre el presente. Retrospectiva: es el tiempo más común en el se relatan los hechos pasados. y por el otro. Prospectiva: es la forma menos común de narrar y por lo general se hace en segunda persona. 251 . en el que por un lado se utiliza para determinar el lapso que dura la lectura del texto. utilizando el pretérito y el copretérito. Simultánea: el narrador aparece dentro del mundo narrado y explica lo que sucede al momento que se dan los hechos. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Intercalada: el narrador alterna la narración retrospectiva con la simultánea.

Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 252 . Ambiente: características psicológicas y sentimentales que manifiestan los personajes a través del relato y en torno al tema central. puede ser tanto abierto como cerrado. La mayoría de las veces está ligado a la descripción del espacio. El narrador es quien nos ofrece las características para ir formando una imagen más completa del espacio.Espacio: son los lugares donde se desarrollan las acciones. a partir de un nombre o un sustantivo. Los espacios se definen a través de las descripciones. La ambientación psicológica ayuda a la narración para que tome forma. pues a través de éste se perciben los sentimientos y pensamientos de los personajes.

Instrucciones: ¿recuerdas alguna anécdota que te haya pasado?. Clímax Nudo Planteamiento Desenlace Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 253 . redáctala en los círculos que aparecen con el diagrama que se presenta dentro del cuento.

La sorpresa fue mayúscula y creó una gran expectación y alegría allá donde la noticia se escuchaba. la erigirá como esposa para acabar siendo la reina de este castillo. El Príncipe hizo llamar a su mayordomo y le pidió que localizara a la muchacha que se estaba burlando de él. pero lo que más le llamó la atención al Príncipe fue que la caja estaba abierta y dentro no había nada. Hace mucho tiempo vivía un Príncipe en un enorme castillo que buscaba una princesa con quien casarse y tener muchos hijitos. se dieron cita el gran día del cumpleaños del Príncipe. Todas las muchachas del reino. cuadro sinóptico.Actividad 25 Instrucciones: lee el siguiente cuento y en base a éste realiza un organizador gráfico (mapa conceptual. toneles del mejor vino español y muchos otros presentes. estaba completamente vacía. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 254 . Su padre. de algunas ciudades del alrededor e incluso de algunos países extranjeros. el rey. que será dentro de catorce días y catorce noches. a decir verdad era una caja muy bonita de madera. Pero el Príncipe se fijó en un regalo que era una simple caja. cofres repletos de oro y diamantes. hizo el anuncio que todo el reino esperaba. caballos traídos de Arabia. etc. cuadro de doble entrada. la muchacha que le haga a mi hijo el mejor regalo y por tanto el que más le guste a él. joyas. —El día del cumpleaños del Príncipe. Los regalos eran espectaculares.) señalando los elementos comunicativos .

hasta el final de sus días. Juntos repartieron todos los regalos del Príncipe y todo el reino lo agradeció. Con voz temblorosa la muchacha pudo decir: —Lo siento Príncipe. escuchando la voz dulce de la muchacha y su grandiosa generosidad. se arrodilló y sin mirarle el rostro dijo: —No me importa como seas por fuera. se dio media vuelta. El Príncipe. ¿Te quieres casar conmigo? Ella se arrodilló junto a él y por primera vez se miraron a la cara y descubrieron lo bello que eran y lo mucho que se amaban. Se besaron dulcemente y anunciaron el compromiso. Fueron muy felices y reinaron con sabiduría y justicia. Dijo el Príncipe dándole la espalda a la muchacha. pero por el camino me encontré con tanta gente que lo necesitaba más que usted.mitos-mexicanos.Minutos después el mayordomo se presentó anunciando a la muchacha que no le había hecho ningún regalo y el Príncipe le preguntó: —Me puedes explicar por qué te has querido burlar de mí no regalándome nada. así que lo repartí todo.com 255 . pero quiero que seas la madre de mis hijos y la reina de mi castillo y mi corazón. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Fuente : http://www.

Actividad 26 Instrucciones: busca un cuento breve y escríbelo en tu cuaderno de apuntes. Tipo de narrador Espacio Tiempo Personaje Método narrativo Tipo de tema Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 256 . completa el siguiente cuadro colocando lo que se te pide. después.

La estructura de la novela Semana 4 / Sesión 14 / Martes 257 .23. Origen de la novela 24.

Semana 4 / Sesión 14 / Martes 258 .Al finalizar la sesión 14. identificando a cada uno de sus componentes. serás capaz de: • Identificar el origen de la novela mediante el desenvolvimiento que se llevó acabo dentro de cada una de las corrientes literarias. • Distinguir la estructura de la novela.

reflexiona las siguientes preguntas: ¿Cuál es la secuencia básica que se maneja en un cuento? ¿Qué nombre reciben los personajes que aparecen dentro de un cuento según la acción que realizan? ¿Cómo se le llama a los lugares en donde se desarrollan las acciones de un cuento? Semana 4 / Sesión 14 / Martes 259 .Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada.

Observa las siguientes imágenes y analiza las siguientes preguntas. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 260 . ¿Crees que estas imágenes representan el género literario de la novela? (Justifica tu respuesta).

también llamado “Cuentos de diez príncipes”. que dentro de esta sesión te explicaremos cómo puedes entender el significado de este género narrativo. Podemos definir la novela como una narración extensa en prosa. se ubica en la India con el “Dasakumaracarita”. El término novela proviene del italiano ―novella‖ que significa noticia o relato. que se basa en sucesos reales o imaginarios. la cual fue llamada “El romance de Genji” y consistía en un relato japonés escrito en el año XI que describe las hazañas de un príncipe y sus descendientes. el primer escrito de este tipo. La primer novela que se registró fue “El Genji monogatari”. La novela es él subgénero narrativo más conocido de la actualidad y el que probablemente sientes más cercano a tu realidad por estar de moda y ser fácil de encontrar en librerías y bibliotecas. para muchos de los autores. 261 Semana 4 / Sesión 14 / Martes .23. pero si no es el caso no te preocupes. Origen de la novela Seguramente alguna vez has tenido la oportunidad de leer una novela corta o el fragmento de una novela clásica. como puede ser el caso de “El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”. Sin embargo. en donde aparecen muchos personajes y amplias descripciones de espacios. o simplemente recuerdas el nombre de alguna de ellas.

A continuación. Los temas amorosos también fueron tratados con regular frecuencia. “Robin y Marian”. La obra del infante don Juan Manuel: ―El libro del conde Lucanor”. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 262 . las cuales han servido de referencia para la evolución y consolidación de este subgénero narrativo. En esta época que abarcó del siglo V al siglo XV (después de Cristo). Un ejemplo muy claro lo puedes encontrar en el “Amadis de Gaula”. es de gran importancia para la literatura española por ser considerada como la raíz de la novela moderna. quienes llevaban de pueblo en pueblo las manifestaciones artísticas de carácter popular. escrita en el siglo XIV. quien es el personaje que logra vencer todas y cada una de las adversidades que se le presentan con el propósito de ganar fama. Edad Media. y como recompensa adquiere la mano de una dama de la aristocracia. te presentamos las características más importantes de las corrientes literarias. Las narraciones medievales tratan sobre los temas de caballería. dentro del aspecto literario se reconoce a los juglares y trovadores. en los cuales se exalta la figura del caballero ayudante. ejemplo de ello es la obra de Daan de la Halle.

Miguel de Cervantes Saavedra escribió en 1605 la primera parte de su libro “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”.Renacimiento. Boccaccio con “El Decamerón” y Lope de Vega con ―Fuenteovejuna”. En el arte y la literatura se retomaron los modelos clásicos grecorromanos destacando autores latinos como Dante con ―La divina comedia”. Movimiento ubicado entre los siglos XV y XVI surgido como parte del desarrollo de la humanidad y en reacción de las tasas de impuestos de la Edad Media. político y cultural. social. Con esta obra se consolidó el subgénero narrativo de la novela moderna. Petrarca con ―África”. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 263 . Dentro de este contexto histórico. Fue una época con grandes cambios y descubrimientos que adquirió la palabra ―renacer‖ aplicada al ser humano.

Realismo. Oscar Wilde con “El retrato de Dorian Grey”. Algunos exponentes son: Stendhal con “La cartuja de Parma”. dejando atrás las tendencias románticas. el gobierno republicano en la política y el pensamiento materialista. de terror y la novela folletinesca. con sus obras inmortales: “Los miserables” y “Nuestra Señora de París”. Su gran representante fue Víctor Hugo. Esta corriente tiene como característica principal el pensamiento científico. Abarca desde finales del siglo XVIII hasta la primera mitad del siglo XIX surgiendo en Alemania e Inglaterra.Romanticismo. Los personajes que aparecen en esta época son tomados de la vida cotidiana. de aventuras. entre otros. León Tolstoi con “La guerra y la paz”. Dentro de esta época la narración novelesca se presentó con diversas variedades como fue la novela histórica. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 264 . Surge en Francia y se ubica cronológicamente a finales del siglo XIX. el método experimental. pero fue fortalecido en Francia.

En el vanguardismo se establece una actitud rebelde y retadora.Naturalismo. Como podrás recordar. Vanguardista. político y cultural. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 265 . pero por lo que estudiaste en esta sesión. Las obras que aparecen en este periodo muestran acciones basadas en descubrimientos científicos y sus principales exponentes fueron: Émile Zola con su obra “Nana”. que rechaza todo lo creado con anterioridad. y una de sus principales diferencias es que la novela se presenta por medio de un libro y la telenovela por la televisión. te darás cuenta que éstas no tienen las mismas características que una novela de género literario. Esta época la puedes ubicar dentro de la etapa del realismo. al iniciar el tema te mostramos portadas de telenovelas. Es ubicada en Europa a principios del siglo XX dentro de un contexto social. Paul Bourget con “Él discípulo” y Eustaquio Ribera con “La Vorágine”. pero es hasta finales del siglo XIX cuando se refleja por su estilo científico y experimental. plasmando su posición en textos llamados manifiestos.

24. La estructura de la novela
La novela se encuentra estructurada por una secuencia básica que se deja ver a lo largo del relato, también se apoya por subhistorias y acciones que forman narraciones generales o historias secundarias. Como podrás ver, cada parte de la novela puede formar una breve historia sobre algunos personajes y las situaciones en que se ven inmersos, es por eso que se maneja una secuencia que es formada por una introducción, desarrollo-clímax y desenlace. La historia está constituida por una serie de acciones que forman el argumento. Al mismo tiempo, forman historias secundarias o narraciones dentro de la narración. La novela puede ser contada por un narrador extradiegético o intradiegético, esto depende de la intención que tenga el autor, su manera de proyectar las acciones que se llevarán a cabo y los personajes, cuyo papel variará de principal a secundario e incidental.

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Otra de las características muy importantes de la novela es el espacio, el cual varía dependiendo de la situación en que se desarrollan las acciones, al igual que el tiempo y el ambiente. Dentro de la narrativa, toda novela se estructura de diversos componentes los cuales te mencionaremos dentro del siguiente recuadro.

Componente Historia o argumento Secuencias básicas

¿Cómo se identifica? ¿De qué trata la novela? Conjunto de funciones mediante las cuales se advierte el proceso completo de los personajes durante toda la historia.

Narración dentro de la narración
Historias secundarias

¿Qué anécdotas -que en apariencia no tienen una relación directa con la historia central- se relatan?
¿Qué le sucede a los demás personajes en su vida durante la novela y cuál es su relación con los personajes principales de la historia?

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Componente Narrador Personajes Espacio Tiempo Ambiente Atmósfera Temática

¿Cómo se identifica? ¿Extradiegético, intradiegético, autodiegético o metadiegético? ¿Quiénes son? Principales: protagonista, antagonista; secundarios: ayudante u oponente; incidentales y ambientales. Lugar donde suceden la acciones. Momento en que ocurren los hechos. Conjunto de circunstancias y relaciones que envuelven la acción de los personajes. Corresponde al mundo particular en que ocurren los hechos. Es la sensación o el estado emocional que prevalece en la historia Tema o idea capital que maneja la historia de la novela.

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Instrucciones: escribe dentro de la siguiente pirámide las corrientes literarias que aparecen a continuación, utilizando el orden en el que se llevaron a cabo.

Vanguardista
Romanticismo Renacimiento

Edad Media
Naturalismo

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Actividad 27 Instrucciones: representa las etapas de la evolución de la novela por medio de un mapa conceptual, un cuadro de doble entrada, un cuadro sinóptico o una línea del tiempo.

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Actividad 28 Instrucciones: lee la novela “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha” y contesta la siguiente lista en tu libreta para identificar la estructura de la obra.
Componente Historia o argumento Secuencias básicas Narración dentro de la narración Historias secundarias Narrador Personajes Espacio Tiempo Ambiente Atmósfera Temática 271 ¿Cuál es o cuáles son?

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Elementos y características de la novela 26. El nivel retórico Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 272 .25.

serás capaz de: • Analizar los elementos y características de la novela a través de los contextos en los que se desenvuelve.Al finalizar la sesión 15. • Identificar el nivel retórico que se utiliza dentro del subgénero de la novela para trasmitir sus propósitos. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 273 .

Instrucciones: coloca dentro del siguiente cuadro cómo puedes identificar cada estructura dentro del subgénero literario de la novela. Componente ¿Cómo se identifica? Historia o argumento Espacio Tiempo Personajes Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 274 .

quien se presenta para luchar contra el mal. quien es el que trata de convencer a los pastores de que no acudan a ver al niño que nació en Belén.Imagina que acudes a ver una pastorela en la cual se encuentran personajes como Lucifer. y el arcángel Gabriel. ¿Consideras que esta obra cuenta con los elementos necesarios para que se lleve a cabo con un buen entendimiento? ¿Si fuera necesario anexar algunos elementos cuáles serían? Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 275 .

25. Esta descripción que se menciona dentro del género de la novela puede ser: Física • Se describe al personaje por su aspecto físico. te explicaremos los elementos principales de la novela. Psicológica • Se realiza una descripción emocional y psicológica del personaje atendiendo a su comportamiento y opiniones. Se refiere a los actores literarios que desarrollan la acción de la novela. Elementos y características de la novela A continuación. constitución y atuendo. Personajes. Mixta Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 276 . • Se trata de una mezcla de las dos anteriores que suele denominarse retrato. Pueden ser reales o ficticios y suelen presentarse mediante una descripción o caracterización.

o un narrador impersonal y omnipresente que no participa de la acción. Es el personaje sobre el que recae la narración de la acción. Son aquellos descritos mediante una característica básica que se comportan de la misma manera a lo largo de todo el relato.Dependiendo la intervención o importancia en la narración de los distintos personajes. Por último. un personaje secundario. Son aquellos que van caracterizándose a medida que transcurre la acción. podemos encontrar una clasificación diferente que dividiría los personajes en: Personajes planos. Personajes que sustentan a los principales. Secundarios. evolucionando de forma natural a lo largo del relato. Portavoz. éstos pueden clasificarse como: Principales o protagonistas. pero que no aportan nada fundamental a la trama. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 277 . Puede ser el protagonista. Son aquellos sobre los que recae el peso de la trama. si atendemos al tipo de caracterización. Personajes redondos.

Su elemento central de interés es el conflicto de fuerzas que puede ser de un personaje hacia otro. Otros elementos constituyentes de una novela son: ambiente (escenario. tiempo y circunstancias. época. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 278 .Una novela es un relato de lo que les sucede a ciertas personas en cierto lugar. espacio. relación). de un personaje con un ambiente o de un personaje con su destino. Acción: es el contenido de los hechos y en ella los sucesos unidos se desarrollan con intensidad progresiva hasta llegar a un punto culminante. atmósfera) y acción (tiempo. Ambiente: el lugar y la época en que se desarrolla la acción.

 Contexto cultural. Se refiere a los datos concretos que hacen un hecho histórico.  Contexto económico. Rodea la producción de la obra y le da un cierto condicionamiento al ser uno de los elementos que determinan la vida en sociedad. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 279 .  Contexto social. tiene una forma de gobierno y una manera de hacer y formar una política.  Contexto histórico. Se enfoca en todas las circunstancias que tienen que ver con las costumbres. ideas. comprende el espacio o lugar de donde es perteneciente el autor y el tiempo. culturales.  Contexto político. entendiéndose como factores sociales. Encontramos relatos en los que se da prioridad a las interacciones del ser humano como integrante de una sociedad y las problemáticas a las que se enfrenta. Cada uno de los autores nace en un lugar y en un espacio. ideológicos y modas literarias.Características de la novela El contexto de la novela es el universo que rodea o envuelve a la obra literaria. modas y educación que se vive en una determinada época. debido a que cada uno de los escritores nace en épocas determinadas.

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 280 .  Contexto ambiental. Recuerda que cada uno de los relatos sirven a los autores para que expresen al mundo sus ideas y su sentir con respecto a los momentos que les ha tocado vivir y que consideran relevantes hacia un aspecto. Contexto moral. describir e interpretar la literatura. Corrientes literarias Las corrientes son tendencias literarias e ideológicas que señalan el modo especial de crear. Cabe mencionar que. Se establece de una manera muy genérica la lucha entre lo bueno y lo malo en términos de conducta. . El autor se preocupa por la naturaleza y el mejoramiento del ambiente. es muy frecuente encontrar que se relacionen e influyan unos con otros. a través de historias orientadas a crear conciencia sobre el desarrollo sustentable. como los contextos forman un todo.

Una corriente es constituida por una serie de escritores que aplican procedimientos de estilo análogo. se reflejó un rompimiento fundamental con el neoclasicismo y sus reglas académicas. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 281 . los escritores coinciden en algunos aspectos: • Se inclinan por un tema determinado.En cada una de las épocas. Las características comunes de las obras de un grupo de escritores son las que se establecen por cada una de las corrientes literarias. • Dan preferencias a ciertos géneros y formas. La revolución romántica se realizó cuando los escritores elaboraron una nueva estética la cual se opuso a los ideales de la ilustración y la perspectiva neoclásica. • Se identifican por medio de una ideología. se impuso el sentimiento sobre la razón y la libertad sobre las reglas. En la literatura. A su vez se puede interpretar como un ciclo cronológico de trascendencia que engloba etapas relevantes que tienden a remarcar un suceso importante dentro del ámbito literario.

las cuales ayudan a enriquecer el texto. sobre todo en los prototipos textuales de la narración y la descripción. es la metáfora. Lo anterior.26. Comparación Hipérbole Metáfora Alegoría Nivel retórico de la novela Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 282 . la comparación y la hipérbole. Cada una de estas figuras retóricas ya las conoces pero enseguida te presentaremos una breve información. El nivel retórico El nivel retórico se refiere al uso de figuras literarias en la novela. depende de la temática que se le dé a la obra y del estilo que utilice el autor. El nivel retórico más usado en la novela. sin embargo también encontrarás la figura de la alegoría.

uno real y otro imaginario unidos por el nexo ―como‖. Hipérbole. Juan Ramón Jiménez Comparación. que aunque no se menciona. Consiste en el equipamiento de dos objetos o situaciones que pertenecen al mundo real. En la metáfora se igualan dos elementos. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 283 . Ejemplo: Ahí está el ocaso.Metáfora. Herido por sus propios cristales que le hacen sangrar por doquiera. La alegoría es quien sustituye una idea abstracta por un objeto o una forma humana e implica la representación de algo. la relación entre ambos componentes aparecen mediante un nexo que se expresa con la palabra ―como‖. aumentar o disminuir excesivamente las cualidades de la persona o cosa que se describe. Es un tropo que se da por la razón de la semejanza que hay entre las cosas que se relacionan. la comparación existe debido a que los dos componentes se vinculan a través de un tercero. Consiste en exagerar. todo empurpurado.

Instrucciones: analiza cada una de las preguntas y contesta brevemente. ¿Crees que las acciones que se presentan dentro de tu vida diaria puedan relacionarse con una novela? ¿Quién sería el personaje principal dentro de esas acciones? ¿A qué contexto pertenecería cada una de esas acciones? ¿En qué ambiente o marco escénico se desarrolla normalmente tu vida? Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 284 .

aplicando los elementos. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 285 .Actividad 29 Instrucciones: redacta en tu cuaderno alguna situación de tu vida diaria. características y nivel retórico de la novela (mínimo una cuartilla).

Actividad 30 Instrucciones: representa por medio de recortes el relato que escribiste identificando cuáles son los elementos de la novela que utilizaste. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 286 .

27. Tipos de novela según su contenido y tema Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 287 .

serás capaz de: • Identificar los tipos de novela que existen mediante el uso de su contenido.Al finalizar la sesión 16. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 288 .

características y nivel retórico que se utiliza dentro de una novela. Novela Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 289 .Instrucciones: coloca dentro del siguiente esquema palabras con las que puedas identificar los elementos.

A continuación. norteñas. pop.) ¿Por qué consideras que las reconociste?. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 290 . ¿por su nombre. te explicaremos cómo es que la novela se distingue de acuerdo a su contenido y al tema que se le da. reggaetón. por la vestimenta o por el contenido de sus temas? El punto es que cada cantante cuenta con diversas características las cuales los distingue.Coloca debajo de cada una de las imágenes qué género de música canta cada artista (rock. etc. banda.

las características de la sociedad en que vive o vivió y qué se refleja en cada uno de sus aspectos. pese a que no hable de ellos expresamente en su novela. ya sean políticos. Aunque unos tengan mayor influencia que otros en el autor. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 291 . cuando te hablamos del contexto de producción en la novela. Esto implica que para considerar el contexto de producción debes tomar en cuenta la biografía del autor. Todo ello ayuda al relato a darle un aspecto único de la obra.27. tomamos en cuenta una serie de aspectos que influyen en el autor para llevar a cabo su obra. cada uno de ellos se hace presente de alguna manera en su escrito. culturales o personales. sociales. Estos factores le son inseparables. A lo largo del desarrollo de los capítulos de la novela encontrarás sucesos en los que el autor se desenvuelve. Tipos de novela según su contenido y tema Contexto de producción Recuerda que el contexto de producción es la situación o circunstancia que se genera gracias a diversas acciones.

ideología y gustos. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 292 . Didáctica. A continuación. el autor se dirige al lector y al receptor a través de su obra. te presentamos una clasificación de cada una de ellas. Los contextos de producción y recepción debes tomarlos en cuenta para identificar el contenido o tema de cada una de las novelas. El lector puede descifrar esa obra de acuerdo a la cultura. En ella se cuenta la vida y amores de los pastores. Su finalidad principal es moralizante y docente. entre otros aspectos que lo rodean. El protagonista es un pícaro el cual relata aventuras relacionadas con su vida al servicio de variados pastores. Pastoril. Picaresca.Contexto de recepción Dentro de la novela se establece un acto comunicativo.

Trata sobre los acontecimientos reales. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 293 . Experimental. De aventura. Pretende recoger las formas de la vida cotidiana de una sociedad determinada. En este tipo de obras se emplea un diálogo escrito en la correspondencia que se utiliza dentro de los protagonistas De costumbre. Se relatan viajes y exploraciones donde lo imaginario y lo fantástico se mezclan hábilmente con lo real. El tema de la obra trata sobre los conflictos emocionales de los personajes provocados por la convivencia social y familiar.Epistolar. Incorpora los métodos de las ciencias físicas y naturales. Psicológica. utilizando nombres de personas y lugares variados.

Narra la vida de personajes destacados con datos y hechos que se aproximan a la realidad. 294 Semana 4 / Sesión 16 / Jueves . Conocida también como tesis. Cuenta aventuras cuya base son sucesos o especulaciones de índole verdaderamente científica. pero su acontecer se queda en el mundo de la ficción. La historia desarrolla conflictos y especulaciones dentro de la política nacional e internacional. en ella se expone y define la postura ideológica cuya fuente es una corriente filosófica. Policiaca. Política. los cuales repercuten en la vida de una sociedad en común. Bibliográfica y autobiográfica. El motivo central es un hecho delictuoso y el descubrimiento del responsable.Filosófica. De ciencia-ficción.

Es un hecho delictuoso cometido por espías internacionales. sino la violencia y sobresalto que ambienta la obra. Generacional. pero lo importante no es el proceso de investigación. Expone cada uno de los conflictos que ocurren dentro de una sociedad provocados por los cambios de las costumbres y ruptura de los enfoques entre elementos de generaciones diferentes. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 295 . un crimen. es decir. valores y contravalores. De sociedad. De espionaje. Posee los elementos de la novela policiaca. El protagonista es un grupo representado por modelos muy específicos en los que se hacen patentes sus formas de vida.Suspenso y terror.

El motivo importante de la novela radica no tanto en el hecho delictivo. Exalta la figura del caballero andante. Se caracteriza por mostrar cómo el poder de un dictador es la causa de los problemas que sufre la clase pobre. el personaje es dotado de gran valor.Detectivesca. honor y galladura siendo capaz de brindar su vida por el rey y su patria. Revolucionaria. Esta narración se centra en la realidad de cada país que es sometido por una forma de gobierno o por un dictador. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 296 . sino en el proceso de razonamiento escrupuloso e inteligente desarrollado por el detective quien es el protagonista. Dictadura. En ella se evidencia el por qué de la lucha armada y los personajes defienden sus ideales. Caballeresca.

Explicar las formas de vestimenta. coloca en el recuadro qué tipo de novela utilizarías para narrar cada una de las situaciones que se presentan a continuación. Vacaciones en Zacatecas. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 297 . las comidas y el lenguaje cotidiano en una comunidad. Encontrar a la persona que robó las joyas. Situación Tipo de novela. Narrar la vida del presidente de tu país.Instrucciones: imagina que eres un magnífico escritor y se te pide que relates novelas.

pero de todos modos asesinaron a los padres y a sus dos hijos adolescentes… ______________________ Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 298 . . Richard Eugene (Dick) Hickock y Perry Edward Smith. No la hallaron. le trajeron a términos que tuvo por dichosos los infinitos y desdichados en que se había visto.Actividad 31 Instrucciones: analiza cada uno de los siguientes párrafos e identifica a qué tipo de novela pertenecen • Esto cantaba Elicio. aunque los discursos del tiempo. La sociedad norteamericana de aquellos años no tuvo más remedio que encajar con desesperación. Eran religiosos y asistían sin fallar a los servicios dominicales. cuanto la fortuna y el amor escasos. miedo y. eran convictos bajo libertad condicional que creían que en la casa de los Clutter hallarían una caja fuerte con no menos de diez mil dólares. ____________________ • En 1959 un violento crimen sacudió la tranquila vida de Holcomb. Los asesinos. desconfianza. angustia. los Clutter. Kansas. consumidor y renovador de las humanas obras. por la incomparable belleza de la sin par Galatea. sobre todo. La familia asesinada. quien se mostró liberal. pastor en las riberas de Tajo. . y en los que su deseo le había puesto. pastora en las mismas riberas. un crimen que sugería que cualquiera podía morir aniquilado. era el arquetipo del sueño americano en la década de los cincuenta.

quiere celebrar el santo de su hija con un baile y para ello no habrá necesidad de reparar en gastos. _____________________ • Esta novela trata de un intento de describir. hará la función de una auténtica nave espacial para concretar un viejo sueño: atravesar el espacio y descubrir un mundo lunar hasta entonces en penumbras. Se trata de una burla franca hacia las costumbres de las Machuca. por primera vez. _____________________________________ Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 299 . después de lograr un buen ―negocio‖. con minuciosidad científica los problemas que hay que resolver para lograr enviar un objeto a la Luna. pues la psicología del mexicano ordena siempre ―echar la casa por el balcón‖ en esos casos.• Un coronel. Se trata de enviar a la Luna un proyectil. Un intrépido proyecto aviva los corazones de los miembros del Gun-Club. que auxiliado por el monstruoso cañón Columbiad.

Actividad 32 Instrucciones: elabora un mapa conceptual donde coloques la clasificación de la novela. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 300 .

Proyecto modular Opción 4 301 .

interpretarla y opinar respecto a ella. 302 . No copiar literalmente información. c) Tratamiento de la información. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. Manejo de herramientas didácticas. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. b) Investigación. redacción y ortografía. Limpieza.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. o en su defecto. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando.

Nombre del maestro (a) México D. grupo y módulo en que se encuentra. Maestra: Gabriela Rosales Sada..Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México.C. 15 de Abril de 2010 Fecha de entrega 303 .F. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) La literatura y sus características Literatura I Jetzabel Barajas Pámanes Grupo: 209 Módulo 3 Nombre del alumno. S.

• Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación. • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial.Proyecto modular 4 Leyendo y redactando Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. número 12. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega. Semana 4 304 .

Semana 4 305 . espacio.).Actividad 1 Instrucciones: redacta un cuento e identifica cada uno de los elementos necesarios que utilizaste (personajes. tiempo. acciones etc.

Nombre del autor Época a la que pertenece Tipo de narrador Historia o argumento Espacio Personajes Nivel retórico Tipo de novela 306 .Actividad 2 Instrucciones: lee la novela “Romeo y Julieta” y localiza cada uno de los elementos que se piden dentro de la siguiente tabla.

Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. tiempo. acciones etc. Hoja blanca tamaño carta.). espacio. 307 .Instrucciones: redacta un cuento e identifica cada uno de los elementos necesarios que utilizaste (personajes. Colocar actividad.

Glosario Semana 4 308 .

309 . ejercicio del poder político por una clase privilegiada. Dicho de una cosa: Que se hace u ocurre al mismo tiempo que otra. generalmente hereditaria. correspondencia o semejanza. la metonimia y la metáfora en todas sus variedades. Empleo de las palabras en sentido distinto del que propiamente les corresponde.Aristocracia. Simultánea. Superior. Culminante. En ciertas épocas. sobresaliente. principal. Incitar. Tropo. Toneles: Recipientes de gran tamaño que sirven para contener líquidos. Mover o estimular a alguien para que ejecute algo. El tropo comprende la sinécdoque. pero que tiene con éste alguna conexión.

O. Luna Cruz. (2009). México: Cengage Learning Editores. (2007). Lucero.Martínez.. México: Progreso Editorial. M. Literatura 1. M. K.. México: Editorial Santillana. & Canseco. Ramos.. México: Pearson Educación de México. M. H. M. García. G. Literatura 1. (2009). Sánchez. México: Cengage Learning Editores. & Raygoza. K. & Hernández. G. Martínez. Literatura 1. (2007). 310 . (2008). A. Literatura. Robles.

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