EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.

º 5

1.- ACTIVIDAD :1
2.- AREA : Comunicación
3.- FECHA : 09-08-21
4.- DOCENTE RESP : Miguel enrique Linares Rengifo.

5.- TEMA : Leemos un artículo de opinión sobre la discriminación en el

Perú
6.- RETO DE LA ACTIVIDAD : grabar un audio donde reflexionen acerca de la
discriminación en el Perú (opinión)

1.- Leemos el siguiente título: “La discriminación enquistada en la sociedad”. A partir de ello,
respondemos las siguientes preguntas:

a.- ¿De qué tratará el texto que leeremos?

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b.- ¿Qué significado tendrá la palabra “enquistada” en el título? ¿Tendrá relación con el
contenido del texto que leeremos?

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2.- Leemos el texto

LA DISCRIMINACIÓN ENQUISTADA EN LA SOCIEDAD

Expresiones desatinadas como "¡No sabes con quién te has metido!" y "¡Tú no eres
nadie!", se repiten con preocupante frecuencia en la sociedad peruana. Actividad 1 |
Recurso 1 | 3.er y 4.° grado La discriminación enquistada en la sociedad
APROXIMACIONES El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente
pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación. Fuente: Ministerio de Educación. (2019).
Comprensión lectora 4 [Cuaderno de trabajo]. Material educativo para el cuarto grado
de secundaria. Perú. Tales frases no solo evidencian un mal manejo de las emociones y
una falta de sensibilidad y empatía, sino que, en el ámbito jurídico, constituyen una
vulneración a derechos fundamentales, reconocidos por nuestra Constitución, como el
derecho a la dignidad, a la igualdad ante la ley y a la no discriminación. Nadie debe ser
discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición
económica o de cualquier otra índole. Más aún, nuestro Código Penal tipifica como
delito contra la humanidad a la discriminación e incitación a la discriminación,
castigando tales acciones con pena privativa de libertad no menor de dos años ni
mayor de tres. Si el hecho se realiza mediante actos de violencia física o mental,
mediante internet u otro medio análogo, o si quien comete el hecho es servidor
público, la pena privativa de libertad será no menor de dos años ni mayor de cuatro,
además de quedar inhabilitado. Debemos recordar que, en el Perú, la protección legal
de derechos tuvo luz por primera vez en el derecho a la igualdad y no discriminación
que reconoció la Constitución Peruana de 1979, que incluía como motivos prohibidos
de discriminación el sexo, la raza, la religión, la opinión y el idioma. Posteriormente, en
la Constitución de 1993 se garantizó el derecho a la igualdad y no discriminación y se
ampliaron los motivos prohibidos: origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión,
condición económica o de cualquiera otra índole. Sin embargo, en pleno siglo XXI,
cuando se creía que el racismo debía estar extinguido y que el Perú se iba asumiendo
como un país pluricultural, el Ministerio de Cultura nos recuerda que el 53 % de la
población considera que los peruanos son racistas o muy racistas; y que incluso un 8 %
se percibe a sí mismo como tal, es decir, se perciben «racistas» o «muy racistas»,
conforme a los resultados de la primera encuesta nacional sobre Percepciones y
Actitudes sobre Diversidad Cultural y Discriminación Étnica-Racial. Por eso, no solo en
fechas como el Día Internacional para la Eliminación de la Discriminación Racial (21 de
marzo), saludamos los esfuerzos que contribuyen a la construcción de un país sin
discriminación. En esa línea, merecen un reconocimiento especial iniciativas como la
del Viceministerio de Interculturalidad del Ministerio de Cultura que impulsa
campañas –mediante la plataforma Alerta Contra el Racismo– para llamar la atención
de la ciudadanía sobre la dañina presencia de la discriminación en nuestro país. En
consecuencia, la ciudadanía le dice «¡No!» al racismo, a los estereotipos y al prejuicio.
No existen personas superiores a otras. Ante la ley, todos somos iguales. Ruth Pacheco
Escalante (abogada) 02/05/2019

a) ¿De qué trata el texto? ¿La palabra “enquistada” tenía relación con el contenido
del texto?
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b) ¿Cuál es la finalidad del texto? ¿Para qué habrá sido escrito?

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c) . ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sabes?

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3.- LEAMOS LA SGTE INFORMACIÓN.

Introducción Es la parte en la que se presenta el tema o problema del

Tesis o postura
Cuerpo argumentativo
Conclusión
artículo de opinión.
Es la opinión o el planteamiento central que sostiene la
postura a favor o en contra de algo.
Son los argumentos que se presentan para defender la tesis
o postura. Los mejores argumentos consisten en
información objetiva que se puede demostrar. Los
argumentos pueden ser de los siguientes tipos:
ejemplificación, de analogía (hacer referencia a casos
similares), de autoridad (citas de afirmaciones de expertos
en el tema), de causa y consecuencia, etc.
Es la parte del texto en la que se sintetiza o refuerza la
opinión o postura

4.- Escribe e identifica la estructura del artículo de opinión del texto en el sguite
cuadro.

Ficha de análisis del texto

titulo
Introducción
Tesis o
postura

Argumentos

conclusión
5.- ¿Qué podríamos proponer para prevenir o disminuir la discriminación en el Perú? ¿Cómo
podríamos promover una convivencia democrática, intercultural y libre de discriminación
que busque el bien común y la igualdad de oportunidades para todas las personas

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6.- EVALUACION

CRITERIOS DE LO LOGRE ESTOY EN PROCESO ¿QUÉ PUEDO HACER

EVALUACIÓN DE LOGRARLO PARA MEJORAR MIS
APRENDIZAJES?
Identifiqué la
información explícita y
relevante como tema,
ideas principales y
propósito del texto
¿Opiné sobre los
hechos respecto a la
problemática del agua
identificados en el
texto leído?

Nombre y firma del estudiante

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