Biología como Dimensión del Conocimiento

Dr. Roger Iziga Goicochea

Facultad de Ciencias
Universidad Nacional de Educación
2020
 Definiendo la Vida
• Lo vivo vs. lo no vivo:

– Formado de los mismos elementos químicos

– Obedecen las mismas leyes físicas y químicas

• La célula es la más pequeña y más básica unidad de lo vivo

– La mayoría de organismos son multicelulares

– Algunos son organismos unicelulares completamente independientes

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Definiendo la Vida

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 Definiendo la Vida
• Propiedades Emergentes – Organización Biológica

– Distintos niveles que van desde lo extremadamente micro hasta lo global

– Cada nivel es ascendente:

• Más complejo que el nivel precedente

• Propiedades:

– Conjunto de propiedades de los niveles precedentes

– Emergen de las interacciones entre los componentes

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Niveles de la Organización Biológica

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 Organismos Vivos:
Adquieren y procesan alimentos
• Energía – la capacidad de hacer trabajo
– El Sol:
• Fuente de energía para casi todas las formas de vida en la tierra

• Impulsa y hace funcionar la fotosíntesis

– Metabolismo – el conjunto de reacciones químicas en una célula

• Homeostasis – Mantenimiento de las condiciones internas dentro de ciertos
límites

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Adquiriendo Nutrientes

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 Organismos Vivos:
Responden a los Estímulos
• Los organismos vivos detectan los cambios en el ambiente
• La respuesta casi siempre implica movimiento
– Los buitres pueden detectar y hallar carroña a más de 1,6 kilómetros
– La mariposa Monarca puede detectar el otoño y migrar hacia el sur
– Los microorganismo puede seguir señales luminosas o químicas
– Las hojas de las plantas pueden seguir el movimiento de los rayos del sol

• Estas respuestas en conjunto constituyen el comportamiento

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 Organismos Vivos:
Reproducción y Desarrollo
• Los Organismos viven y mueren

• Debe reproducirse para mantener la población

• Los Organismos multicelulares:

– Se originan de la unión del espermatozoide y el óvulo

– Las instrucciones del programa de desarrollo están codificadas en los genes

• Compuestos de ADN

• Molécula que forma parte de los cromosomas

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Pingüinos de penacho amarillo

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 Organismos Vivos:
Adaptación a los Cambios
• Adaptación
– Cualquier modificación que hace a un organismo más capaz para afrontar
su estilo de vida
– Los organismos pueden adquirir y desarrollar modificaciones en el tiempo
– Los organismos son muy similares en un nivel básico
• ¿Ésto sugiere que descienden de un ancestro en común?
• Modificaciones en el transcurso del tiempo - Evolución
• Causada por la selección natural

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 Organización de la Biosfera
• Población – Miembros de una misma especie dentro de un
área
• Comunidad – Conjunto local de poblaciones que interactúan
• Ecosistema – Las comunidades en un área que comprende el
ambiente físico
• ¿Cómo los elementos químicos son usados y reutilizados por los organismos?
• ¿Cómo la energía fluye desde los organismos fotosintéticos hacia los
predadores?

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Ecosistema Terrestre

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Ecosistema Marino:
Arrecife de Coral

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 Poblaciones Humanas
• Los ecosistemas pueden ser impactados negativamente por las poblaciones
humanas
– Destrucción de los ecosistemas por efecto de la agricultura, urbanización, industria, etc.
– Degradación y desestabilización por la contaminación ambiental

• Los seres humanos dependen de ecosistemas saludables para obtener

– Alimentos
– Medicinas
– Materias primas
– Otros procesos ecosistémicos

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 Biodiversidad
• Biodiversidad:
– Número total de especies (estimado de 15 millones)
– Variabilidad de genes
– Los ecosistemas en los que viven

• Extinción:
– Muerte del último de la individuo de la especie
– Se estima que se pierden unas 400 especies/día en el mundo

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 Clasificación
• Taxonomía:
– Reglas para identificar y clasificar a los organismos
– Los niveles jerárquicos (taxa) se basan en las hipotéticas relaciones
evolutivas
– Los niveles van desde el menos inclusivo al mas inclusivo:
• Especie, genero, familia, orden, clase, phylum, reino y dominio
• Un nivel superior usualmente incluye más especies que el nivel inmediato
inferior

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 Niveles de Clasificación
Taxon Humano Maíz
Dominio Eukarya Eukarya
Reino Animalia Plantae

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Phylum Chordata Anthophyta
Clase Mammalia Liliopsida
Orden Primates Commelinales
Familia Hominidae Poacae
Género Homo Zea
Especies H. sapiens Z. mays
 Dominios
• Bacteria
– Procariotes unicelulares microscópicos

• Archaea
– Procariotes unicelulares similares a bacterias

– Ambientes acuáticos extremos

• Eucarya
– Eucariotes – Organismos unicelulares o multicelulares

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Dominio: Archaea

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Dominio: Bacteria

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 Reinos
• Archaea
• Bacteria
• Eucarya
– Reino Protista
– Reino Fungi
– Reino Plantae
– Reino Animalia

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Dominios: Reinos Eucariotes

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 Nombres Científicos
• Nomenclatura Binomial (dos palabras)
• Universal
• Basada en el Latín
– La primera palabra representa en género del organismo
– La segunda palabra representa el nombre específico de la especie dentro
del genero
– Se escribe en cursiva Genero especie (Homo sapiens)
– El genero se escribe solo (Homo), sin el nombre específico

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 El Método Científico:
Observación e Hipótesis
• Comienza con la observación
– Los científicos usan los cinco sentidos

– Los instrumentos pueden ampliar la capacidad de los sentidos

• Hipótesis
– Explicación tentativa de un fenómeno observado

– Desarrollada a través del razonamiento inductivo que va de lo específico a

lo general

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El Método Científico

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 El Método Científico:
Experimentación
• Experimentación
– Tiene como propósito contrastar la hipótesis
– Diseñada por razonamiento deductivo de lo general a lo específico
– Frecuentemente se dividen a los sujetos de estudio en un grupo
control y un grupo experimental
– Predice como los grupos se diferenciarán si la hipótesis es válida
• Si la predicción sucede, la hipótesis se comprueba
• Si no, la hipótesis se rechaza

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 El Método Científico:
Resultados
• Resultados
– Son observables y objetivos
– La fortaleza de los datos se expresa en probabilidades
– Existe la probabilidad de que variaciones al azar puedan producir los
resultados
• Una baja probabilidad (menor del 5%) es buena
• Probabilidades mas elevadas hace difícil descartar las variaciones al azar como las
causas de los resultados

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 El Método Científico:
Conclusión y Revisión
• Los resultados son analizados e interpretados

• Las conclusiones son aquellas que el científico piensa que causan

los resultados

• Los hallazgos se reportan en revistas científicas

• Otros científicos revisan los hallazgos y las conclusiones

• También intentan repetir o desestimar los resultados publicados

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 Teoría Científica
• Teoría Científica:
– Une dos o más hipótesis relacionadas

– Se sostiene en una amplia gama de observaciones, experimentos y datos

• Principio científico / Ley:

– Conjunto ampliamente aceptado de teorías

– No tiene serios cuestionamientos para su validez

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 Experimentos Controlados:
Las Variables
• Variable Experimental (independiente)

• Variable Respuesta (dependiente)

– Variable medida para generar datos

– Se espera que produzca un resulta diferente en el grupo control

versus el grupo experimental

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 Experimentos Controlados:
Observación e Hipótesis
• Observaciones:
– Los fertilizantes de nitrato estimulan (mejoran) la cosecha pero dañan el suelo
– Cuando los cultivos son rotados con leguminosas éstas añaden al suelo nitrógeno
de forma natural

• Hipótesis:
– La rotación de cultivos con leguminosas estimulará la producción y la cosecha
mucho más que los nitratos
– La rotación de cultivos con leguminosas no dañan los suelos

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Nódulos en la Raíces

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 Experimentos Controlados:
Diseño Experimental
• Diseño experimental
– Grupo Control
• Trigo plantado en macetas sin fertilizante
– Grupos Experimentales
• 1-Trigo plantado en macetas con 45 kg/ha de nitratos
• 2-Trigo plantado en macetas con 90 kg/ha de nitratos
• 3- 1-Trigo plantado en macetas donde crecieron leguminosas

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Rotación de Cultivos

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 Experimentos Controlados:
Resultados
• Predicción Experimental:
– La producción de trigo seguida después de la rotación con leguminosas
será igual o mejor que cuando se usa fertilizante de nitrato
• Resultados
– 45 kg/ha tiene una producción ligeramente superior al grupo control
– 90 kg/ha tiene una producción casi del doble respecto del grupo control
– La producción después de la rotación con leguminosas es casi igual que la
del grupo control

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 Experimentos Controlados:
Conclusión y Revisión
• Conclusión
– La hipótesis no se sostiene con los resultados
– Sin embargo la hipótesis no es falsa por los resultados negativos
• Revisión del Experimento
– El trigo cree en las mismas macetas por distintas generaciones (años)
– Se observa un daño a nivel del suelo en las macetas con fertilizante
de nitrato y una mejora en la producción en las macetas en las
crecieron leguminosas

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 Experimentos Controlados:
Diseño Experimental
• Resultados
– Después de un segundo año:
• La producción con fertilizante de nitrato declina
• La producción después de la rotación con leguminosas aumenta
– Después del tercer año
• La producción con rotación de leguminosas produce 4X veces mas que el grupo
control
• Conclusiones Revisadas
– La hipótesis de investigación es avalada
– La rotación con leguminosas se recomienda al uso de fertilizante de nitrato

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