TRABAJO PRCTICO FINAL

ESTIMULACION TEMPRANA

PROFESORA: Gallardo ALUMNA: Gorosito Celeste COMISION:

JUNIO 2010
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Slo podemos aspirar a dejar dos legados duraderos a nuestros hijos: uno, races; y el otro, alas.

William H. Carter

El nacimiento de un beb trae como consecuencia cambios importantes en la forma de vida de la familia, el recin nacido se convierte en el centro de atencin al cual hay que brindarle amor, alimentacin y cuidados para que pueda crecer y desarrollarse en un ambiente agradable y saludable. Para satisfacer estas necesidades y que se de un adecuado desarrollo, es importante la intervencin de las personas que lo rodean dndole as una estabilidad. Entre ms se acerque el adulto brindndole caricias, juegos y actividades fsicas podr conocerlo mejor y sabr cuales son los estmulos, experiencias y tambin el momento en que debe ofrecrselos. El trmino de estimulacin temprana aparece en el documento de la Declaracin de los Derechos del Nio, en 1959, enfocado como una forma especializada de atencin a los nios y nias que nacen en condiciones de alto riesgo biolgico y social, y en el que se privilegia a aquellos que provienen de familias marginales, carenciadas o necesitadas. Este concepto de nios en riesgo fundament en un principio la necesidad de la estimulacin temprana. En la reunin de la CEPAL UNICEF, celebrada en Santiago de Chile en 1981, se plantea a la intervencin como acciones deliberadas e intencionales dirigidas hacia grupos especficos de poblacin, identificados por sus condiciones de riesgo. A partir de las investigaciones que la Dra. Lydia Coriat que inici a comienzos de la dcada del sesenta sobre problemas de los nios con Sndrome de Down, se despliega una larga historia de trabajo cientfico. De esta produccin deriva como uno de sus primeros resultados, la creacin de la especialidad llamada Estimulacin Temprana -inexistente hasta ese momento en Latinoamrica- y el reconocimiento de la Dra. Lydia Coriat como una de las pioneras a nivel mundial. Los aportes para esta disciplina provienen de la medicina, la neurologa, psicologa, gentica, kinesiologa, fonoaudiologa, psicoanlisis, etc. La estimulacin temprana es una disciplina teraputica, que tiene como actores a los bebes, bebes con dificultades en su desarrollo y el objetivo principal es abordar al nio como sujeto que esta estructurando su subjetividad, construyendo su aparato psquico el cual est en intima relacin con el

funcionamiento de sus instrumentos. Este sujeto se constituir, cuando sea posible para l, poniendo en manifiesto su deseo, siendo el terapeuta un apoyo para conseguirlo. Parte de este proceso, es lograr que el nio pueda hacer suyo su propio cuerpo y tambin sus producciones. Otro concepto fundamental de la estimulacin temprana, y que juega un papel protagnico en la construccin del psiquismo del bebe, es la funcin materna, funcin en el sentido que puede ser desempeada por cualquiera, mientras tenga deseo de hijo en ese bebe, o sea ofrecerle un lugar simblico donde los padres se sientan representados. La indefensin originaria con la que el sujeto nace, implica ser mecido en los brazos del Otro, ah donde lo que acuna es el deseo del Otro, esto implica que, el sujeto no tiene ms remedio que acceder al significante que est en el campo del Otro. La madre con el pecho, tambin da la palabra, y con la palabra el significante y la voz. Ella encarna el lugar del Otro, con maysculas, el Otro primordial, tesoro del significante. Algunas veces, sucede que esta funcin se ve fracturada, pasa en general cuando el bebe nace con un diagnostico que desva tempranamente su desarrollo, generando as una diferencia en el hijo imaginado en los padres y el hijo real, generndose de esta manera que no puedan verse reflejados en el. La intervencin de la estimulacin temprana en estos casos, cumple una funcin de sostn, ayudando a que pueda restablecerse o reforzando segn el caso, la funcin materna. Desde el inicio, el llegada de un hijo implica en los padres, un significado que esta relacionado con el trascender en el tiempo y contradecir la propia muerte, de esto se trata el deseo por este bebe. Es as como desde antes de nacer, posee una identidad y un nombre, tambin desde este deseo, es por este y a travs de este, que se da la matriz vincular. Esta matriz, es la que va a permitir tanto el crecimiento, el desarrollo y la maduracin de este nio, el cual nace indefenso e incompleto desde una mirada anatmica, fisiolgica y psicolgica. Es por esta razn que necesitar que lo preserven en entornos propicios para su desarrollo, del aparto psquico tambin, muy rudimentario al momento de nacer. Hay diferentes funciones representadas por la familia, una de ellas es la de oficiar como placenta extrauterina, esto permite complementar en el exterior la madurez, el desarrollo y defenderlo en el periodo que este necesite, como deca anteriormente, nace indefenso, esto ser necesario para su futuro como sujeto.

Las familias siempre han transmitido a los hijos, mandatos emocionales, a travs de esta relacin tan estrecha entre padres e hijos, esto es claramente una funcin de humanizacin, formndolo al nio para que pueda afrontar las emociones de la vida. La funcin de individualizacin, esta relacionada con los vnculos, inicialmente familiares, como responde este nio a ellos, y las respuestas y ayudas de los integrantes de la familia para que puedan desarrollarse en el modelos naturales de identificacin, generndose as una identidad, fundante para su psiquismo y para funcionar como sujeto en sociedad. A partir de este concepto es claro que este nio deber relacionarse con la sociedad en la que vive, esta funcin tambin es desarrollada por la familia (funcin de socializacin), interrelacionndose dentro de la familia aprender como enfrentar el mundo exterior, como defenderse y como resolver situaciones futuras. Estas funciones deben estar presentes, cuando un nio presenta alguna problemtica desde el mbito del desarrollo, tambin pueden estar involucradas problemticas relacionadas con la matriz y la vinculacin con esta, por eso es tan importante que esta cumpla la funcin primaria para que el nio indefenso e inmaduro, pueda desarrollarse por completo.

Conclusin: La estimulacin temprana es una disciplina teraputica, la cual trabaja con bebes que tienen dificultades en su desarrollo. El objetivo: abordarlo como sujeto en formacin, psquica, biolgica y emocionalmente. La actitud preventiva es fundamental frente a la posibilidad riesgo, para atenuar o eliminar las dificultades. Estimulando al beb se le brindar herramientas adecuadas a su edad que le permitan ir superando desafos y, al mismo tiempo, le generen deseos de explorar el mundo cada vez ms Durante los primeros meses de vida, la estimulacin mas importante es la que naturalmente y, casi instintivamente, le proporciona la mam. Su supervivencia depende en extremo de la proteccin de la madre. Esta en total indefensin es consecuencia de un cerebro an por formar. La familia cumplir diferentes roles y funciones para que el desarrollo, la maduracin y el aprendizaje sean posibles, junto con la constitucin de su identidad. La matriz como humanizante , individualizante y socializante.

No tiene el mundo flor en tierra alguna, ni el mar en ninguna baha perla tal, como un nio en el regazo de su madre. Algernon Ch. Swinburne

BIBLIOGRAFIA: Estimulacin Temprana: la construccin de una disciplina en el campo de los problemas del desarrollo infantil. Haydee Liliana Coriat. Vnculo Temprano y establecimiento del psiquismo temprano. A Perez. La familia y el desarrollo del nio. Desarrollo y Maduracin. Lidia Coriat Aspectos estructurales e instrumentales del desarrollo. Lidia Coriat.

SITIOS CONSULTADOS: http://www.efba.org/efbaonline/calcagnini-18.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Estimulaci%C3%B3n_temprana http://www.campus-oei.org/celep/celep3.htm