HOJA DE ACTIVIDAD 11

INTEGRANTES:

● Arisaca Rodas Evelyn

● Huaraca García. Lucia

● Guevara Chupica María

● Herrera Aburto tamy

● Pacco Mamani Daniela

● Perea Velasquez Tedinnson Jacobo

● Sulca Esteban Rosa Maria

● Tello Liñan cyntia Rossmery

1. Haciendo uso de la información seleccionada sobre TDAH, completa el cuadro:

EL PROPÓSITO (objetivo)

Elaborar un programa de prevención sobre mejorar la

conducta en niños con TDAH

EL DESTINATARIO (docentes, Prevención

padres, tutores)nivel educativo
Brindar numerosas, variadas y flexibles las pautas y
estrategias y herramientas que se puedan seguir en el
aula con los niños con TDAH

Detección

Mediante evaluación del Test de Conners (profesores y

padre)

Rol

Psicólogo, Docente y padres.

EL TEMA

Prevención del TDAH en niños del nivel primaria del

Colegio Hipólito Unanue en Villa el Salvador

Título y sub títulos a determinar Título: Vamos a conocer más sobre el TDAH
 Subtítulos: Previniendo el TDAH en niños de primaria

2. Elabore en el formato de ficha explicativa la descripción de los trastornos por déficit de

atención (TDAH) y las técnicas de abordaje:

Problema TDAH (causa-efecto)

Propósito y destinatarios: Prevención del TDAH en niños del nivel primaria del Colegio Hipólito
Unanue en Villa el Salvador

Introducción

Expone brevemente El TDAH es uno de los trastornos con más prevalencia dentro de nuestras
el problema, con aulas. Este trastorno afecta a la función ejecutiva del cerebro (Barkley,
claridad basándose 2002), lo que conlleva un procesamiento deficitario de la información en
en los informes aquellos alumnos que lo padecen. Esto lleva asociado muchas
emitidos por la IE. dificultades de aprendizaje en procesos como la lectura, la escritura; ya
que la memoria a corto plazo es deficitaria y ésta es básica para el
manejo e integración de la información.

A continuación, abordaremos la cuestión de las consecuencias que este

trastorno tiene sobre nuestros alumnos a nivel personal, emocional y
académico. Describiremos cómo afecta este trastorno en cada una de
estas áreas en la realidad del niño, ahondando en las posibles
problemáticas asociadas que en un futuro podrían padecer estos
alumnos.
  Describir el problema de TDAH

Cuerpo o desarrollo

Incorporar El TDAH es un desorden conductual que se caracteriza por la falta de

informaciones sobre atención ,alto índice de movimientos y dificultades en el control de
el tema y técnicas de impulso,el problema afronta al nivel educativo ya que afecta su
abordaje de manera convivencia en el aula ,aprendizaje y la falta de información ,así como
explicativa, con utilizar técnicas adecuadas por parte de los docentes y padres para
actividades, con tratar a un niño con TDAH.
subtítulos y
responsables
● Característica:

- Impulsividad

- Problemas para concentrarse en sus tareas

- Actividad excesiva o inquietud

- Escasa planificación

- Baja tolerancia a la frustración

Definición : El TDAH es uno de los trastornos del neurodesarrollo más

frecuente de la niñez. Su diagnóstico se realiza en la niñez y a menudo
dura hasta la adultez.

causas:

- Problemas emocionales

- Alteraciones metabólicas

- Una variación genética

- Alguna lesión cerebral

- Una maduración retardada del sistema nervioso

pronóstico: Una vez diagnóstico de TDAH, el pronóstico es alentador

- Un plan de tratamiento a largo plazo con determinación de

resultados deseados para el comportamiento

- Actividades de seguimiento

- Control

- Terapia conductual, que incluya capacitación para los padres

- Medicamentos

- Asesoramiento individual y familiar

Riesgos: Sufrir ansiedad, depresión, trastornos conductuales, rechazo

 social, fracaso escolar y abandono de los estudios en los afectados por
TDAH.

Técnicas de abordaje

● Conductuales

● Técnicas de modificación de conducta.

● Programa habilidades sociales e inteligencia emocional.

● Entrenamiento en conversaciones.

● Entrenamiento atribucional.

● Autocontrol, control de la ira y relajación.

● Desarrollo de la autopercepción.

● Resolución de problemas.

Sesión 1: Conociendo el TDAH

Sesión 2: Más allá de un diagnóstico

Sesiones (número de Sesión 3: Vivir con TDAH

sesiones, tiempo y
Sesión 4: Estrategias para manejar el TDAH en el hogar y colegio
materiales)
Sesión 5: Diagnóstico, tratamiento y evolución del TDAH

Tiempo: 45 min

Materiales: PPT, videos, plataformas virtuales como meet, mentimenter,

google formulario

Referencias Barkley, A. (2002). Niños hiperactivos. Cómo comprender y atender sus

necesidades especiales. Guía completa del Trastorno de Déficit de
Redactar teniendo en
Atención con Hiperactividad (TDAH). Barcelona: Paidós Ibérica.
cuenta el APA, 7ma
edición, solo dos
referencias.
García Sevilla, J., (2011). Mejorar la atención del niño. Colección Ojos
Solares. Madrid: Pirámide.