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I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEN

C. OTRAS DISPOSICIONES
CONSEJERA DE EDUCACIN
RESOLUCIN de 8 de junio de 2011, de la Viceconsejera de Educacin Escolar, por la que se unifican las actuaciones de los centros docentes no universitarios de Castilla y Len correspondientes al inicio del curso escolar 2011/2012. La pluralidad de normas que regulan los distintos aspectos que conlleva el inicio del curso escolar en los centros docentes que imparten enseanzas no universitarias, aconseja unificar las actuaciones que deben realizar los citados centros, entre otras, las relacionadas con la elaboracin de documentacin institucional y la aportacin de datos a la Administracin Educativa. Con el propsito de facilitar las tareas de inicio del curso escolar 2011/2012 para los centros educativos y en uso de las competencias atribuidas a la Viceconsejera de Educacin Escolar por el Decreto 76/2007, de 12 de julio, por el que se aprueba la estructura orgnica de la Consejera de Educacin, RESUELVO Primero. Objeto y mbito de aplicacin. La presente Resolucin tiene por objeto unificar las actuaciones de los centros docentes no universitarios de Castilla y Len correspondientes al inicio del curso escolar 2011/2012, salvo las relativas a los centros que impartan Enseanzas Artsticas Superiores. Segundo. Inicio del curso escolar. 2.1. Los directores de los centros pblicos remitirn antes del 30 de junio de 2011 a la Direccin Provincial de Educacin el plan de actividades del mes de septiembre y el calendario de su realizacin hasta el inicio de las actividades lectivas, incluyendo, entre otras actuaciones las siguientes: a) Exmenes, pruebas y sesiones de evaluacin. b) Plazo extraordinario de matriculacin, en las enseanzas en las que est previsto. c) Actividades de coordinacin pedaggica y programacin didctica, incluidas las reuniones de los rganos de coordinacin docente. d) Reuniones de los rganos colegiados de gobierno. e) Reuniones de coordinacin de los orientadores de los institutos de educacin secundaria con los orientadores de los equipos de orientacin educativa y psicopedaggica y con los de los centros de educacin de personas adultas.

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2.2. Las reuniones contempladas en el punto anterior tendrn lugar en fechas previas al inicio de las actividades lectivas. 2.3. Los centros docentes incluidos en el mbito de aplicacin de la presente Resolucin iniciarn las actividades lectivas en las fechas previstas por la Orden EDU/642/2011, de 16 de mayo, por la que se establece el calendario escolar para el curso acadmico 2011/2012 en los centros docentes no universitarios de la Comunidad de Castilla y Len. 2.4. Corresponde al rea de Inspeccin Educativa velar por el adecuado inicio de las actividades lectivas en cada una de las etapas e informar de aquellas incidencias que se produzcan mediante el procedimiento que al efecto se establezca. Tercero. Grupos de alumnos. 3.1. Los centros pblicos organizarn los grupos de alumnos teniendo en cuenta la planificacin de la Direccin Provincial de Educacin y, en todo caso, se atendrn a la ratio establecida para cada etapa. Cualquier modificacin de la misma deber contar con la autorizacin expresa de la Direccin Provincial de Educacin. 3.2. En los centros de educacin de personas adultas, la imparticin de las enseanzas no se llevar a cabo con ms de 35 alumnos por grupo, aunque se podr matricular hasta un 20% ms en previsin de bajas o abandonos. En la enseanza secundaria para personas adultas (ESPA) se podr matricular hasta 42 alumnos en cada mbito de conocimiento o en cada mdulo optativo. Asimismo, podr matricularse hasta un nmero de 42 alumnos por cada mbito de conocimiento o grupo de materias en los cursos de preparacin de las pruebas libres para la obtencin del ttulo de graduado en ESO o en los de preparacin de pruebas de acceso a ciclos. 3.3. Los centros concertados, se atendrn a lo establecido en la Resolucin de 19 de enero de 2011, de la Direccin General de Planificacin, Ordenacin e Inspeccin Educativa, por la que se determina la relacin media alumnos/profesor por unidad escolar para los centros privados concertados de Castilla y Len en el curso acadmico 2011/2012. En caso de no poner en funcionamiento unidades concertadas por falta de alumnos o tener un nmero notoriamente bajo en alguna de ellas, el titular del centro est obligado a comunicarlo por escrito a la Direccin Provincial de Educacin correspondiente, en el plazo de 10 das naturales contados a partir de la fecha de finalizacin del periodo de matriculacin de alumnos, a fin de considerar la posibilidad de reducir dichas unidades de forma inmediata. El modelo que utilizar para realizar dicha comunicacin ser el establecido en el Anexo V de la mencionada Resolucin de 19 de enero de 2011. Cuarto. Programacin General Anual. 4.1. La programacin general anual (PGA) de los centros sostenidos con fondos pblicos, una vez aprobada por el consejo escolar/consejo social, se remitir a la Direccin Provincial de Educacin, antes del 14 de octubre por las escuelas de educacin infantil, los colegios de educacin infantil y primaria y los colegios de educacin especial y antes del 28 de octubre por el resto de los centros.

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4.2. Las modificaciones de los documentos institucionales del centro (proyecto educativo, proyecto funcional del centro, reglamento de rgimen interior, etc.), tras su aprobacin por los rganos correspondientes, debern incluirse en la PGA. 4.3. Con carcter general, se incluirn en la PGA, todos los planes en los que participe el centro, incluidos los programas de actividades de formacin permanente del profesorado y, en particular, los siguientes: a) El Plan de fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensin lectora, segn lo dispuesto en la Orden EDU/152/2011, de 22 de febrero, por la que se regula la elaboracin y ejecucin de los planes para el fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensin lectora de los centros docentes de la Comunidad de Castilla y Len. b) El Plan de Convivencia, segn se dispone en el artculo 2 de la Orden EDU/1921/2007, de 27 de noviembre, por la que se establecen medidas y actuaciones para la promocin y mejora de la convivencia en los centros educativos de Castilla y Len. Dicho plan recoger las propuestas planteadas en la memoria de final de curso. c) El Programa para la Mejora del xito Educativo que incluir las acciones que lleven a cabo los centros de educacin secundaria que apliquen la medida de acogida del alumnado que se incorpora a 1. de educacin secundaria obligatoria segn lo establecido en el artculo 5 de la Orden EDU/2220/2009, de 2 de diciembre, por la que se regula el Programa para la Mejora del xito Educativo en la Comunidad de Castilla y Len. 4.4. Los modelos para elaborar el documento de organizacin de los centros (DOC) estarn disponibles en la zona de acceso privado de centros, en el apartado documentos administrativos, del portal de educacin (http://www.educa.jcyl.es), para ser utilizados en aquellos casos en que dicho documento no pueda ser generado por la aplicacin informtica IES2000 o Escuela. 4.5. Los centros que escolarizan alumnos de educacin secundaria incorporarn las medidas y actuaciones que cada centro programe para la prevencin del abandono escolar temprano, en cumplimiento de lo establecido en el Convenio de Colaboracin entre el Ministerio de Educacin y la Comunidad de Castilla y Len para el Plan de Apoyo a la Implantacin de la LOE y publicado mediante la Resolucin de 11 de abril de 2011, de la Direccin General de Relaciones Institucionales y Accin Exterior. Quinto. Plan de Atencin a la Diversidad. Segn lo dispuesto en el Art. 9 de la Orden EDU/1152/2010, de 3 de agosto, por la que se regula la respuesta educativa al alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo escolarizado en el segundo ciclo de Educacin Infantil, Educacin Primaria, Educacin Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Enseanzas de Educacin Especial, en los centros docentes de la Comunidad de Castilla y Len, los centros docentes elaborarn al inicio del curso su Plan de Atencin a la Diversidad o establecern las modificaciones y reas de mejora pertinentes para ajustar la respuesta educativa a las necesidades del propio centro y del alumnado en l escolarizado. El Plan de Atencin a la Diversidad formar parte del Proyecto Educativo del centro.

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Sexto. Coordinadores de convivencia. 6.1. De acuerdo con lo establecido en el artculo 23 del Decreto 51/2007, de 17 de mayo, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participacin y los compromisos de las familias en el proceso educativo, y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los centros educativos de Castilla y Len, en aquellos centros pblicos que impartan enseanzas completas de educacin infantil y primaria, educacin secundaria obligatoria, bachillerato o formacin profesional, el director designar, entre los miembros del claustro, un coordinador de convivencia. 6.2. En los centros privados concertados que impartan dichas enseanzas los directores podrn designar, entre el profesorado del centro, un coordinador de convivencia. 6.3. En los centros pblicos que impartan slo enseanzas de educacin infantil, los que sean especficos de educacin especial y los que impartan enseanzas de adultos y de rgimen especial, el nombramiento del coordinador de convivencia se atendr a lo establecido en la Disposicin Adicional Primera del Decreto 51/2007, de 17 de mayo, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participacin y los compromisos de las familias en el proceso educativo, y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los Centros Educativos de Castilla y Len. Sptimo. Equipos de coordinacin del plan de fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensin lectora. De acuerdo con lo establecido en el artculo 4 de la Orden EDU/152/2011, de 22 de febrero, en cada centro educativo que elabore su plan de fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensin lectora, el director del centro designar, a propuesta del jefe de estudios, un equipo de coordinacin del plan dirigido por un coordinador. Octavo. Proceso de adaptacin del alumnado de educacin infantil que se incorpora por primera vez al centro. 8.1. Los centros que, en desarrollo de la Orden EDU/721/2008, de 5 de mayo, por la que se regula la implantacin, el desarrollo y la evaluacin del segundo ciclo de la educacin infantil en la Comunidad de Castilla y Len, adopten medidas organizativas y pedaggicas para facilitar el proceso de adaptacin a la vida escolar del alumnado que se incorpore por primera vez al segundo ciclo de educacin infantil, debern incluirlas en la PGA. 8.2. Los centros que organicen procesos de adaptacin, informarn a las familias acerca de los objetivos que se pretenden alcanzar. Asimismo recabarn los datos necesarios sobre las circunstancias laborales u otras de las familias y sobre la procedencia del alumno de un centro del primer ciclo de educacin infantil, para establecer, en estos casos, procesos adaptados al alumnado y a los condicionantes de las familias. 8.3. La duracin de este proceso abarcar, como mximo, desde el comienzo de las actividades lectivas hasta el 23 de septiembre, pudiendo alargarse excepcionalmente para determinados alumnos, previa valoracin del equipo docente, una vez consultados los padres o tutores legales.

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8.4. Con anterioridad al inicio de las actividades lectivas del alumnado se remitir a la Direccin Provincial de Educacin la planificacin del proceso de adaptacin para su conocimiento y supervisin. Noveno. Coordinacin entre los centros que imparten educacin infantil, primaria y secundaria obligatoria y entre stos y los de educacin de personas adultas. 9.1. Para facilitar la continuidad del proceso educativo de los alumnos, debern establecerse mecanismos adecuados de coordinacin pedaggica entre el segundo ciclo de educacin infantil y el primer ciclo de educacin primaria, as como entre el tercer ciclo de primaria y el primer curso de la educacin secundaria obligatoria. A estos efectos, los centros tendrn en cuenta, entre otros aspectos, lo dispuesto en los apartados 8 y 9 del artculo 14 de la Orden EDU/721/2008, de 5 de mayo, por la que se regula la implantacin, el desarrollo y la evaluacin del segundo ciclo de la educacin infantil en la Comunidad de Castilla y Len y el artculo 12 de la Orden EDU/1045/2007, de 12 de junio, por la que se regula la implantacin y el desarrollo de la educacin primaria en la Comunidad de Castilla y Len. 9.2. La coordinacin pedaggica entre centros pblicos de educacin primaria que impartan primer y segundo curso de educacin secundaria obligatoria y centros de educacin secundaria a los que estn adscritos, se establece en las disposiciones transitorias primera del Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, y segunda del Real Decreto 83/1996, de 26 de enero, por los que se aprueban los reglamentos orgnicos de los centros. De conformidad con la legislacin citada se llevarn a cabo las siguientes actuaciones: a) En cada centro de educacin primaria se constituir un equipo de ciclo que agrupar a todos los maestros que impartan clase en el primer y segundo curso de Educacin Secundaria Obligatoria. b) La PGA de los respectivos centros, de educacin primaria y secundaria, planificar las actividades de coordinacin e incluir, como mnimo, una reunin al principio de curso (antes del inicio de las actividades lectivas) entre los jefes de departamento de los institutos de educacin secundaria y los equipos de ciclo anteriormente citados, para la elaboracin de las programaciones didcticas; otra de seguimiento en el segundo trimestre y una reunin al final del curso. De estas reuniones se levantar acta que se incorporar al libro de actas de cada departamento. 9.3. La coordinacin referida al alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo incluir una reunin entre los jefes de departamentos de orientacin de los institutos de educacin secundaria y el orientador u orientadores de los equipos de orientacin educativa que atienden a los centros de educacin infantil y primaria. Esta reunin de coordinacin se realizar antes del comienzo de las actividades lectivas del curso en el que se produce el cambio de etapa. 9.4. La coordinacin entre los centros de educacin secundaria y los centros de educacin de personas adultas incluir una reunin entre los orientadores de unos y otros centros. En caso de que algn centro de educacin de personas adultas carezca de orientador, ser uno de los miembros del equipo directivo el encargado de asistir a ella.

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Para facilitar la reincorporacin del alumnado al sistema educativo, los orientadores de ambos tipos de centros elaborarn un plan de actuacin, como parte de las medidas y actuaciones contempladas en el apartado 4.5. de esta Resolucin, para facilitar informacin y asesoramiento acerca de la oferta de enseanzas en los centros de educacin de personas adultas (educacin a distancia, preparacin y convocatorias de pruebas para acceder a otros niveles del sistema educativo, aulas taller, talleres de iniciacin profesional, programas de cualificacin profesional inicial) as como de las convocatorias de reconocimiento y acreditacin de competencias profesionales. Dcimo. Oferta de materias optativas en la educacin secundaria obligatoria. La oferta de materias optativas para el alumnado que curse educacin secundaria obligatoria se adecuar a lo previsto en la Orden EDU/1047/2007, de 12 de junio, por la que se regula la imparticin de materias optativas en educacin secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y Len, con especial atencin a lo dispuesto en el artculo 3, y en los artculos 5.2 e) y 5.3 de la Orden 1048/2007, de 12 de junio, por la que se regula el programa de diversificacin curricular de la educacin secundaria obligatoria en Castilla y Len. Undcimo. Autorizacin para la imparticin de determinadas materias con ratio inferior a la establecida con carcter general en educacin secundaria obligatoria y bachillerato. 11.1. Para impartir materias con una ratio por debajo de la establecida en la normativa recogida en el Anexo I de la presente Resolucin, los centros sostenidos con fondos pblicos debern formular una solicitud de autorizacin a la Direccin Provincial de Educacin con anterioridad al da 2 de septiembre. En ningn caso se podrn impartir dichas materias con ratio menor de la establecida sin la autorizacin expresa de la Direccin Provincial de Educacin. 11.2. Se considerar prioritaria, en bachillerato, la imparticin de las materias de modalidad sobre las materias optativas. Duodcimo. Programas de diversificacin curricular. 12.1. Los directores de los centros que imparten educacin secundaria obligatoria y tienen autorizada la implantacin del programa de diversificacin curricular, comunicarn, con anterioridad al 9 de septiembre de 2011, a la Direccin Provincial de Educacin las altas y bajas que se hayan producido en la relacin de alumnos propuestos para incorporarse a dicho programa. 12.2. Las Direcciones Provinciales de Educacin verificarn que el alumnado propuesto para causar alta cumple los requisitos previstos en la normativa que regula este programa (Orden EDU/1048/2007, de 12 de junio, por la que se regula el programa de diversificacin curricular de la educacin secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y Len, Resolucin de 25 de marzo de 2009 e Instruccin de 8 de abril de 2010) y remitirn a la Direccin General de Planificacin, Ordenacin e Inspeccin Educativa, con anterioridad al 14 de septiembre de 2011, los cambios en la relacin de alumnos propuestos por los centros para su incorporacin al programa de diversificacin curricular.

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Decimotercero. Actuaciones especficas de orientacin. 13.1. Los tutores de cada curso, en todas las etapas, realizarn el seguimiento y la orientacin individual del alumnado para la prevencin y deteccin de problemas de aprendizaje, asesorando al alumnado sobre sus posibilidades acadmicas y profesionales en su caso. 13.2. En los planes de accin tutorial de los centros que impartan educacin primaria y de los que impartan educacin secundaria se incluirn actuaciones que promuevan la participacin grupal y de centro, y la inclusin social. 13.3. En los centros que impartan educacin secundaria, los departamentos de orientacin desarrollarn y aplicarn programas de orientacin individualizados para el alumnado en riesgo de abandono escolar, intensificando la atencin a este alumnado y a sus familias. Asimismo, se proporcionar informacin al alumnado de los ltimos cursos de la educacin secundaria en riesgo de abandono acerca de las diversas ofertas de los centros de educacin para personas adultas: enseanza secundaria presencial o a distancia, cursos de preparacin de pruebas libres para la obtencin del ttulo de graduado en ESO para mayores de 18 aos, cursos de preparacin de pruebas de acceso a ciclos de formacin profesional y otras enseanzas que pueden cursarse en dichos centros. 13.4. Los centros que impartan bachillerato y formacin profesional de grado superior, a travs de la jefatura de estudios, el departamento de orientacin y los tutores, prestarn especial atencin a la orientacin del alumnado que finalice estas enseanzas. En este sentido, disearn la informacin sobre la organizacin de las pruebas de acceso a la Universidad establecidas en el Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisin a las universidades pblicas espaolas, modificado por el Real Decreto 558/2010, de 7 de mayo, as como las normas que lo desarrollen. 13.5. En los planes de accin tutorial de los centros que impartan educacin secundaria obligatoria, programas de cualificacin profesional inicial, bachillerato y ciclos formativos de grado medio se incluirn actuaciones encaminadas a la informacin y orientacin sobre las diferentes formas de acceso a ciclos formativos de grado medio y de grado superior. 13.6. En los centros de educacin de personas adultas, a travs de sus planes de accin tutorial, equipos directivos, orientadores y tutores, llevarn a cabo actuaciones que contemplen la orientacin profesional y laboral hacia las demandas del mercado de trabajo del entorno ms prximo dirigidas ms especficamente a aquel alumnado que necesite mejorar o encontrar empleo. 13.7. Los representantes de los equipos de orientacin educativa de carcter general y especfico y los directores o jefes de estudio de los centros docentes de su zona de intervencin mantendrn una reunin antes del comienzo de las actividades lectivas. En ella se facilitar informacin sobre las prioridades establecidas y las caractersticas y periodicidad de las intervenciones en los distintos centros, recogindose las aportaciones y sugerencias formuladas por los asistentes. 13.8. Especialmente en las localidades de la zona rural en las que existan centros de educacin de personas adultas e institutos de educacin secundaria, las Direcciones Provinciales de Educacin, a travs de las reas de inspeccin educativa, impulsarn acciones de coordinacin dirigidas a paliar el abandono escolar temprano orientando al alumnado hacia las enseanzas de educacin secundaria para personas adultas y de acceso a otros niveles del sistema educativo.

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Decimocuarto. Recogida de datos mediante aplicaciones Informticas. 14.1. El acceso a las aplicaciones se llevar a cabo en la zona de acceso privado de centros del portal de educacin (http://www.educa.jcyl.es). 14.2. En cuanto a la aplicacin informtica de alumnos y grupos (ALGR), la introduccin de datos del curso 2011/2012 se llevar a cabo conforme a los plazos establecidos en el Anexo II de la presente Resolucin. La recogida de datos del tercer trimestre en los centros pblicos que imparten educacin secundaria tendr en cuenta el resultado del proceso de admisin de alumnos. 14.3. En cuanto a la aplicacin informtica de atencin a la diversidad (ATDI), accesible permanentemente para los centros, estos actualizarn la informacin relativa al alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo teniendo en cuenta que las recogidas de datos del curso 2011/2012 se llevarn a cabo en las fechas previstas en el Anexo II de la presente Resolucin. En el inicio de curso los centros pondrn especial atencin en la realizacin de los procesos de cambio de curso y de traslado de expediente, as como de aqullos que impliquen la baja en la aplicacin del alumnado que no rene los requisitos. 14.4. En cuanto a la aplicacin informtica para la gestin de la convivencia escolar (CONV), accesible permanentemente para los centros, estos introducirn la informacin relativa a las actuaciones de convivencia del curso 2011/2012 teniendo en cuenta que existirn los dos periodos para que validen sus datos, previstos en el Anexo II de la presente Resolucin. 14.5. En cuanto a la aplicacin informtica para la gestin del Programa para la Mejora del xito Educativo, los centros pblicos introducirn la informacin relativa a cada una de las medidas segn el calendario que se establezca para su desarrollo. 14.6. La informacin de los resultados de evaluacin correspondientes a la finalizacin del curso 2010/2011, en el caso de los centros privados, ser introducida en los formularios ubicados en el Portal de Educacin teniendo en cuenta lo establecido en la Resolucin de 2011, de la Viceconsejera de Educacin Escolar, por la que se unifican las actuaciones de los centros docentes no universitarios de Castilla y Len correspondientes a la finalizacin del curso escolar 2010/2011, conforme al plazo establecido en el Anexo II de la presente Resolucin. Decimoquinto. Estrategia RedXXI. 15.1. Los centros educativos relacionados en la Resolucin de la Viceconsejera de Educacin Escolar, por la que se da publicidad a la relacin de centros educativos sostenidos con fondos pblicos seleccionados para la implantacin de la Fase II de la Estrategia Red de Escuelas Digitales de Castilla y Len Siglo XXI (RedXXI) en el ao 2011, adoptarn las medidas organizativas necesarias para una adecuada implantacin de la estrategia.

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15.2. Entre las medidas organizativas precitadas se incluirn el diseo y realizacin tanto de actuaciones dirigidas a informar a las familias del alumnado destinatario de la fase de RedXXI, como aquellas otras de carcter pedaggico que consideren adecuadas para su implantacin y que se incluirn en la programacin general anual del centro. 15.3. Los centros educativos seleccionados atendern las oportunas instrucciones que sean elaboradas desde los centros directivos de la Consejera de Educacin. 15.4. Corresponde a las Direcciones Provinciales de Educacin poner a disposicin de los centros educativos todo el apoyo organizativo necesario para la correcta implantacin de la citada estrategia. Decimosexto. Evaluacin y Promocin. 16.1. Los alumnos que al finalizar el primer curso de bachillerato hayan suspendido ms de dos materias cursarn de nuevo el curso completo y sern calificados de todas las materias. 16.2. Excepcionalmente, los centros podrn disponer para los alumnos de bachillerato con tres o cuatro materias suspensas, en atencin a sus circunstancias personales y acadmicas y a las propias del centro, que en algunas materias se mantengan aquellas calificaciones aprobadas en el curso anterior, si bien debern cursar las mismas, con la posibilidad de mejorar la calificacin. 16.3. Los centros debern utilizar los modelos de actas de bachillerato que figuran en el Anexo VIII de la Resolucin de 18 de junio de 2009, de la Viceconsejera de Educacin Escolar, por la que se unifican las actuaciones de los centros docentes no universitarios de Castilla y Len correspondientes al inicio del curso escolar 2009/2010. 16.4. En los Centros de Educacin de Personas Adultas, de acuerdo con el artculo 22.5. de la Orden 1259/2008, de 8 de julio, por la que se regula la Enseanza Secundaria para Personas Adultas en la Comunidad de Castilla y Len, cuando se produzca la excepcionalidad de que un mismo mdulo sea impartido por dos profesores, se debern consensuar y aprobar los criterios de evaluacin y calificacin en el Departamento correspondiente, dejando constancia de lo acordado en el libro de actas de dicho Departamento. Asimismo, los criterios de evaluacin y calificacin del mdulo que hayan sido aprobados se detallarn en las Programaciones Didcticas. Decimosptimo. Matrcula en segundo de bachillerato. 17.1. Los alumnos que al trmino del segundo curso tuvieran evaluacin negativa en algunas materias, podrn decidir matricularse exclusivamente de ellas u optar por matricularse, adems, de las materias de segundo curso ya superadas, de acuerdo con el artculo 11.7 de la Orden EDU/2134/2008, de 10 de diciembre, por la que se regula la evaluacin en bachillerato, en la Comunidad de Castilla y Len. En el caso de que el alumno decida matricularse de las materias ya superadas, deber renunciar previamente por escrito a las calificaciones obtenidas en el curso anterior. 17.2. La renuncia supondr la repeticin del curso segundo completo y ser irrevocable.

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17.3. El escrito de renuncia ser dirigido al director del instituto o del centro privado, antes del 1 de octubre de 2010. Dicho escrito se ajustar al modelo del Anexo III de esta Resolucin y se archivar con el expediente del alumno. 17.4. Mediante diligencia, extendida por el secretario del centro con el V. B. del director, segn modelo del Anexo IV, se consignar dicha renuncia en el apartado de observaciones del expediente acadmico y del historial acadmico del alumno. Decimoctavo. Oferta de enseanzas en los Centros de Educacin de Personas Adultas. 18.1. La imparticin de la Enseanza Bsica para personas adultas tendr carcter prioritario sobre el resto de enseanzas que oferte el centro. 18.2. Como medida para prevencin del abandono escolar temprano, la imparticin de los cursos de preparacin de pruebas libres para la obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria y los de preparacin de pruebas de acceso a ciclos de formacin profesional tendr carcter preferente sobre el resto de enseanzas no regladas que oferte el centro. En los cursos de preparacin de pruebas libres para la obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria, se podrn impartir uno, dos o los tres mbitos de conocimiento de los que consta la prueba. En caso de que se oferte slo alguno de los mbitos, el resto de los no ofertados podr impartirse en los cursos siguientes. 18.3. Las enseanzas incluidas dentro del rea de formacin orientada al desarrollo profesional (Aulas Taller, Talleres de Iniciacin Profesional y los programas vinculados al aprendizaje de idiomas y tecnologas de la informacin y la comunicacin) tendrn carcter preferente frente a las enseanzas incluidas en el rea de formacin para el desarrollo personal y social. Las enseanzas tcnico-profesionales impartidas en Aulas Taller autorizadas y en Talleres de Iniciacin Profesional estarn enfocadas a la adquisicin y mejora de las competencias profesionales, tomando como referencia los mdulos formativos que componen las cualificaciones profesionales de nivel 1, incluidas en el Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales que puede consultarse en la pgina web del Instituto Nacional de Cualificaciones (https://www.educacion.gob.es/iceextranet/accesoExtranetAction.do). En los casos en los que alguna familia profesional no contemple mdulos formativos de nivel 1, se podr seguir impartiendo los contenidos que se venan desarrollando durante el curso anterior. Las Direcciones Provinciales de Educacin, a travs de las reas de Inspeccin, velarn por que las enseanzas tcnico profesionales impartidas en estos centros se adapten a lo establecido en el Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. 18.4. Dentro de la oferta de enseanzas no regladas, los centros y aulas de educacin de personas adultas podrn impartir cursos bsicos de lenguas extranjeras o del manejo de tecnologas de la informacin y la comunicacin cuando dispongan del profesorado e instalaciones necesarios para ello y una vez atendida la demanda de enseanza orientada a la preparacin de pruebas libres y pruebas de acceso a ciclos formativos, en consonancia con el punto 16.2.

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En lo relativo a los cursos bsicos de lenguas extranjeras, solo se podr impartir el nivel de principiantes para cuyo desarrollo se tomar como referencia lo establecido en el punto 5.1 del Anexo II de la Orden EDU/1666/2005, de 13 de diciembre. 18.5. Los programas no reglados podrn ofertarse con carcter cuatrimestral de modo que se atienda a un grupo durante el primer cuatrimestre y a otro grupo diferente durante el segundo cuatrimestre. 18.6. La funcin del administrador del Aula Mentor no ser la de impartir conocimientos, sino la de apoyar a los alumnos que se matriculen en los diferentes cursos para que puedan utilizar de forma correcta el equipamiento, los recursos didcticos y la conexin a internet, as como aquellas funciones de carcter administrativo derivadas del funcionamiento del propio proyecto. No podrn impartirse cursos presenciales relacionados con las tecnologas de la informacin y la comunicacin durante las horas destinadas al Aula Mentor. 18.7. Cuando el profesorado no complete su horario lectivo con la oferta de enseanzas de carcter preferente, los centros y aulas de educacin de personas adultas podrn ofertar cursos de formacin para el desarrollo personal y social. Estos cursos estarn relacionados con la educacin vial, educacin para la salud, educacin intercultural, educacin para el consumo, conocimiento del patrimonio cultural y artstico de Castilla y Len o cursos bsicos de espaol para inmigrantes que no necesiten ser alfabetizados. Las reas de Inspeccin velarn por que no se impartan cursos cuyos contenidos estn incluidos en el currculo de las enseanzas de carcter preferente. 18.8. Asimismo, las Direcciones Provinciales de Educacin a travs de sus reas de Inspeccin Educativa velarn para que los centros que dispongan de profesorado con carcter itinerante se encarguen de divulgar la oferta educativa y de formar grupos en distintas localidades de su mbito territorial atendiendo a los criterios de prioridades de las enseanzas y asegurndose de que no existen otras ofertas similares en la misma localidad. Decimonoveno. Reproduccin de obra protegida. El Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley de Propiedad Intelectual, regularizando, aclarando y armonizando las disposiciones legales vigentes sobre la materia regula en su artculo 32 los derechos de autor de obras literarias, artsticas o cientficas y tambin describe los lmites que se les aplican. En virtud de ste el profesorado que imparte enseanzas regladas no necesita autorizacin del autor para realizar actos de reproduccin, distribucin y comunicacin pblica de pequeos fragmentos de obras o de obras aisladas de carcter plstico o fotogrfico figurativo. Esta utilizacin nicamente puede tener lugar para la ilustracin de las actividades educativas en las aulas; y las obras, para poder utilizarse de forma fraccionada, han de estar, previamente, divulgadas, y el profesorado deber hacer referencia a quin es el autor y la fuente de donde se ha extrado el fragmento.

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Por tanto, quedan expresamente exceptuados los libros de texto y los manuales universitarios que en ningn caso se reproducirn, distribuirn ni comunicarn, ni total ni parcialmente, sin la debida autorizacin de quin ostente la autora de la obra protegida. Contra la presente Resolucin, que no agota la va administrativa, cabe interponer recurso de alzada ante el Consejero de Educacin en el plazo de un mes a contar desde el da siguiente a la de su publicacin en el Boletn Oficial de Castilla y Len. Valladolid, 8 de junio de 2011. El Viceconsejero de Educacin Escolar, Fdo.: Fernando Snchez-PaScuala neira

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ANEXO I Normativa aplicable a las ratios mnimas establecidas en educacin secundaria obligatoria y bachillerato: Artculo 8 de la Orden EDU/1047/2007, de 12 de junio, por la que se regula la imparticin de materias optativas en educacin secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y Len. Artculos 6.6 y 7.5 de la Orden EDU/1061/2008, de 19 de junio, por la que se regula la implantacin y el desarrollo del bachillerato en la Comunidad de Castilla y Len. Artculo nico de la Orden EDU/605/2010, de 30 de abril, por la que se modifica la Orden EDU/1046/2007, de 12 de junio, por la que se regula la implantacin y el desarrollo de la Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla y Len. Su contenido se resume en la siguiente tabla:
Educacin secundaria obligatoria (todos los cursos) Las materias optativas slo podrn ser impartidas si existe un nmero mnimo de 15 alumnos. En el caso de segunda lengua extranjera no ser necesario este mnimo, siempre que esto no implique un incremento en la dotacin del profesorado. 4. curso de educacin secundaria Slo se podr limitar la eleccin de materias y opciones del obligatoria alumnado cuando haya sido elegida por menos de ocho alumnos, salvo autorizacin expresa de la Direccin Provincial de Educacin. Bachillerato La imparticin de materias de modalidad quedar vinculada a la existencia de un nmero mnimo de 10 alumnos. Las materias definidas como obligatorias en cada modalidad, no estn sujetas a limitacin numrica. Los centros sostenidos con fondos pblicos podrn impartir una materia optativa con un mnimo de 15 alumnos. La segunda lengua extranjera, no requiere nmero mnimo para su imparticin.

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ANEXO II Plazos de introduccin, supervisin y validacin de datos en la aplicacin ALGR

Centros docentes Privados Concertados Recogida de datos Inicio de curso 2. trimestre Enseanzas Centros que imparten educacin especial, educacin secundaria obligatoria y bachillerato Todas Pblicos Inicio de curso Centros que imparten educacin infantil, primaria, y 1. y 2. de educacin secundaria obligatoria Centros que imparten educacin secundaria obligatoria, bachillerato, ciclos formativos y programas de cualificacin profesional inicial Todas Plazos de introduccin de datos 13/09/11 23/09/11 Datos obtenidos de otras aplicaciones de la Consejera de Educacin 06/10/11 14/10/11 Plazos de supervisin y validacin 26/09/11 03/10/11

30/01/12 07/02/12

17/10/11 24/10/11

21/10/11 28/10/11

31/10/11 08/11/11

3.er trimestre

24/04/12 03/05/12 04/05/12 11/05/12

Plazos de introduccin, supervisin y validacin de datos en la aplicacin ATDI

Centros docentes Recogida de datos Enseanzas Centros que imparten educacin especial, educacin secundaria obligatoria y bachillerato Restantes 2 trimestre Inicio de curso Pblicos 2 trimestre 3er trimestre Todas Todas Fecha de recogida Plazos de supervisin y validacin

Privados Concertados

Inicio de curso

23/09/11

26/09/11 03/10/11

06/10/11 27/01/12 06/10/11 27/01/12 03/05/12

07/10/11 17/10/11 30/01/12 07/02/12 07/10/11 17/10/11 30/01/12 07/02/12 04/05/12 11/05/12

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Perodos de validacin de datos en la aplicacin CONV Perodo Primero Segundo Plazo de validacin 09/01/12 27/01/12 01/06/12 22/06/12

Plazos de introduccin de datos de resultados de evaluacin del curso anterior mediante el portal de educacin en el caso de los centros privados. Enseanzas Educacin secundaria obligatoria Bachillerato Ciclos formativos y PCPI Enseanzas de msica y de idiomas Plazo de introduccin de datos

01/09/11 30/09/11

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ANEXO III D./D. ., con DNI/NIE ., matriculado en 2 curso de Bachillerato en el ao acadmico 20__ /20__, modalidad de Artes/Ciencias y Tecnologa/Humanidades y Ciencias Sociales, RENUNCIA a la calificacin de las materias superadas de 2. curso, de conformidad con lo establecido en el apartado---------- de la Resolucin------ de la Viceconsejera de Educacin Escolar, por la que se dictan y unifican las actuaciones de los centros docentes no universitarios de Castilla y Len correspondientes al inicio del curso escolar 2011-2012.

MATERIAS DE 2. CURSO DE BACHILLERATO SUPERADAS A CUYA CALIFICACIN RENUNCIA (1) Materia Ao acadmico Calificacin

(1) Se especificar la denominacin completa de la materia, el ao acadmico al que corresponde la calificacin a la que se renuncia y la propia calificacin. En .., a .., de , de 20__. (Firma)

SR. DIRECTOR/SRA. DIRECTORA DEL IES/CENTRO .

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ANEXO IV Diligencia para hacer constar que en el curso acadmico 20__ /20__ el alumno D./D. , ha renunciado a la calificacin de las materias superadas de 2 de bachillerato superadas en el curso 20__ /20__.

http://bocyl.jcyl.es

D.L.: BU 10-1979 - ISSN 1989-8959

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