 ¿Las acciones propuestas en la institución educativa se vinculan con el

Principio 10 de la Educación Ambiental? ¿Por qué?

Si, porque en la institución educativa promueve la participación de todos y todas los

que integran la comunidad educativa e incluso involucra a la comunidad local en
acciones que le permiten informar y concientizar sobre el riesgo y cómo actuar frente a
los desastres.

Desde tu práctica pedagógica cotidiana:

 ¿Qué acciones concretas realizas desde tu práctica pedagógica que permitan

planificar, enfrentar y resolver las amenazas en relación a las problemáticas
ambientales identificadas en tu IE?

Incorporar dentro de la planificación sesión donde se informe y concientice a los

estudiantes sobre las diversas problemáticas ambientales sobre todo aquellas que se
producen en nuestra localidad.

La implementación charlas sobre las diversas problemáticas ambientales, como los

posibles desastres que podrían ocurrir en nuestra localidad, dirigido ala comunidad en
general.

Aplicando lo aprendido

Aplicando los principios de la educación ambiental a mi práctica

pedagógica

Estimada maestra y estimado maestro, luego de la reflexión sobre las acciones de

educación ambiental en la práctica pedagógica, discutiremos sobre:

 ¿Cómo se integra la educación ambiental para el desarrollo sostenible a la

práctica pedagógica? 

El estudiante debe comprender que el planeta es su casa donde vive por lo tanto lo
tiene que cuidar, valorar y respetar el ambiente. Y que no solo se trata de satisfacer
nuestras necesidades presentes, sino satisfacerlas sin comprometer las necesidades
del futuro.

Es por ello que la educación ambiental no solo informa sino también concientiza par un
desarrollo sostenible, ya que nuestras acciones presentes posibilitaran las acciones
futuras.
 ¿Con que elementos del CNEB se relacionan? ¿Por qué?

Se relaciona con enfoque por competencias, el cual aspira a formar personas capaces
de actuar en la sociedad y modificar realidades poniendo en práctica conocimientos,
habilidades, valores y actitudes a fin de influir sobre el entorno. Así también con el
enfoque ambiental ya que facilita la integración de las áreas de aprendizaje,
abordando problemas locales y globales fomentando la conciencia crítica en los y
las estudiantes.

 ¿Qué competencias del MBDD desarrollas, cuando realizas esta integración?

Se desarrolla la competencia 1 y la competencia 4. En la primera competencia se debe

conocer y comprender las características de los estudiantes y sus contextos, los
contenidos que se enseña y los procesos pedagógicos para promover capacidades de
alto nivel y formación integral. Así miso la competencia 4 conduce el proceso de
enseñanza con dominio de los contenidos, uso de estrategias y recurso pertinentes
para que los estudiantes aprendan de manera critica y reflexiva en la relación a la
solución de problemas, relacionados con sus experiencias, intereses y contexto.

Recuerda que además de colocar tus respuestas, debes interactuar como mínimo

con dos colegas.
 ¿Cómo se integra la educación ambiental para el desarrollo sostenible a la
práctica pedagógica? 

 Entendiendo como la capacidad de satisfacer las necesidades de las generaciones

presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro, el estudiante debe
comprender que el medio ambiente es su casa donde vive y por lo tanto tienen que
cuidar y valorar lo que está su alcance, poniendo en práctica las TRES "R" pór
ejemplo.
 ¿Con que elementos del CNEB se relacionan? ¿Por qué?

- El enfoque curricular por competencias, que aspira a formar personas capaces de actuar
en su sociedad y modificar realidades poniendo en práctica conocimientos, habilidades,
valores y actitudes a fin de influir sobre el entorno.

 ¿Qué competencias del MBDD desarrollas, cuando realizas esta integración

- Si concebimos la competencia como la capacidad de resolver problemas y lograr

propósitos, ella supone un actuar reflexivo que a su vez implica una movilización de
recursos tanto internos como externos, con el fin de generar respuestas pertinentes en
situaciones problemáticas y la toma de decisiones en un marco ético. La competencia es
más que un saber hacer en cierto contexto, pues implica compromisos, disposición a hacer
las cosas con calidad, raciocinio, manejo de unos fundamentos conceptuales y
comprensión de la naturaleza moral y las consecuencias sociales de sus decisiones