PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR EN

EL AULA

I. DATOS GENERALES:
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : JUNIN
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : RIO ENE MANTARO
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : BASILIO AUQUI HUAYTALLA
1.4. ÁREA CURRICULAR : TUTORIA
1.5. CICLO : VI y VII
1.6. GRADO : 1°, 2°, 3°, 4° y 5°
1.7. SECCIONES : ÚNICAS
1.8. HORAS SEMANALES : 2 horas
1.9. DIRECTOR : PROF. LUIS TELLO ALIAGA
1.10. COORDINADORA DE TOE : PROF. JOEL MUCHA ALIAGA
1.11. DOCENTES TUTORES : PROF TELESFORO HINOSTROZA MADUEÑO
PROF. HUGO VELIZ HERQUINIGO
PROF. MAXIMO APAZA VENTURA
PROF, VIRGINIA GONZALES MACEDO

II. DIAGNÓSTICO:

Las actividades propuestas en el presente plan responden a las distintas necesidades de orientación,
debido a que se ha identificado casos de estudiantes que no se proponen metas ni tienen expectativas
para su futuro incumpliendo con deberes académicos, que no practican valores, se percibe un abandono
afectivo de los padres con sus hijas, el consumo de bebidas alcohólicas, iniciación sexual temprana, uso
inadecuado de su tiempo libre, dedicándose así también al mal uso de las redes sociales, el
enamoramiento sin orientación, en algunos casos a las autolesiones y el desinterés de los padres por la
educación de sus hijas, así como otras situaciones de riesgo que podrían afectar la salud física, mental y
emocional de las estudiantes, los mismos que ponen en riesgo el logro de los aprendizajes y la
culminación exitosa de sus estudios secundarios.

III. JUSTIFICACIÓN:

El área de Tutoría promoverá el desarrollo de actividades de orientación dirigidos a las estudiantes para
desarrollar su proyecto de vida, práctica de valores éticos y cristianos, la promoción de estilos de vida
saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de
riesgo como el embarazo adolescente, el consumo de alcohol, la ludopatía, la trata de personas y la
responsabilidad de sus deberes académicos en el marco de una convivencia armoniosa. Asimismo, se
contribuirá a la promoción, defensa y respeto de los derechos de las estudiantes y a la construcción de
una convivencia escolar pacífica y democrática dentro de la educación remota, mediante las clases
virtuales.

IV. OBJETIVOS:

1. Acompañar a los estudiantes de educación secundaria en sus necesidades socioemocionales,

cognitivas y vocacionales durante el año escolar, promoviendo la construcción de su proyecto de vida
personal, en el marco de un clima escolar de confianza y relaciones de respeto entre la tutora y las
estudiantes.
2. Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permiten una vivencia saludable y
responsable de la sexualidad.
 3. Fortalecer factores de autoprotección de las estudiantes frente a situaciones de riesgo como
embarazo adolescente, consumo de drogas, alcohol, ludopatía, etc.
4. Realizar seguimiento del desempeño académico y actitudinal de las estudiantes.
5. Practicar normas de convivencia y resolver problemas del grupo de manera consensuada y
participativa, estimulando a las estudiantes a hacerse responsables de sí mismas y sus
comportamientos.
6. Brindar a los padres de familia pautas e información que puedan brindar a sus hijas en su proceso
educativo y en la prevención de problemas que se les pueden presentar.
7. Fomentar la promoción de la salud de las estudiantes en la prevención de enfermedades de riesgo,
consolidando el rol del docente y padres de familia en la prevención de estos.

V. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES:

ELEMENTOS DEL PLAN DESCRIPCIÓN

 Información del tutor del año pasado.

 Información de otros docentes, padres, madres o de las estudiantes.
DIAGNÓSTICO
 Necesidades de orientación de las estudiantes.
 Intereses y expectativas de las estudiantes.

JUSTIFICACIÓN Razones y motivos del Plan Tutorial de aula incorporado del PCI.

OBJETIVOS DEL PLAN Que se espera alcanzar del Plan de tutoría y Convivencia escolar.

ORGANIZACIÓN DE Se debe organizar los aprendizajes a través de actividades de

ACTIVIDADES aprendizaje o talleres de tutoría.

ACTIVIDADES DE TUTORIA Atención a las estudiantes según sus características, a partir de sus
INDIVIDUAL necesidades, intereses o dificultades.

ESPACIOS CON LAS Programar acompañamiento a las familias según sus necesidades y
FAMILIAS Y LA COMUNIDAD dificultades a través del diálogo directo.

ACTIVIDADES DE Se considera participación de las estudiantes en las actividades

PARTICIPACIÓN programadas para cada sesión .
ESTUDIANTIL

ACTIVIDADES DE Reunión con otros docentes que tengan el mismo grupo de estudiantes.
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Trabajo colegiado con otros tutores.
PERMANENTE

Cada actividad de aprendizaje precisa los recursos y materiales que se

RECURSOS Y MATERIALES
utilizarán para lograr los objetivos.

Contiene la organización de aprendizajes de la tutoría grupal, actividades

CRONOGRAMA
de tutoría individual, con las familias y docentes.

Es formativa, requiere ser cualitativa y descriptiva para recoger y valorar

EVALUACIÓN información, con el fin de contribuir a la mejora de los aprendizajes en
tutoría e orientación educativa.

ELABORAMOS EL DIAGNÓSTICO
 Diagnóstico de las necesidades de orientación de estudiantes

Priorización de
Necesidades Fortalezas
Aspectos que aborda las los aspectos a
Dimensiones Debilidades Intereses
dimensione de la tutoría trabajar este
Amenazas Expectativas
año
Autoconocimiento, - Las estudiantes no - Práctica de - Plan de vida.
expresiones de cuentan con un plan compañerismo. - organización
autorregulación de de vida. - Práctica de la del tiempo.
emociones y sentimientos,
- Carecen de técnicas empatía con sus - Factores de
Dimensión sexualidad, reflexión, ética,
intereses vocacionales, del control de sus compañeras. riesgo.
personal
proyectos de vida. etc. emociones. - Práctica de
- Falta de práctica de valores como la
la organización del solidaridad frente a
tiempo. diversos factores de
riesgo.
Interacción entre - Influencia negativa - No se evidencia - Relación
estudiantes, sentimientos de los medios de estudiantes con favorable de
de pertenencia, comunicación deterioro en la padres e hijos.
convivencia, participación masiva. práctica de valores. - Análisis sobre
estudiantil, inclusión - Estudiantes con - Práctica adecuada la información
educativa, búsqueda del riesgo de deserción. de valores. que encontramos
Dimensión
bien común, habilidades - Hogares - Resiliencia ante el en los medios de
social
interpersonales, disfuncionales. trabajo remoto. comunicación
habilidades prosociales, - Familias con masiva.
habilidades proambientales limitaciones
y habilidades para prevenir económicas.
conductas de riesgo etc.

Gestión de los - Estudiantes con - Estudiantes - Talleres de

aprendizajes, desarrollo de deficiente hábito de puntuales en la estrategias de
procesos cognitivos, estudio. entrega de aprendizaje.
Dimensión de conocimientos de sus
- Carencia de actividades. - Elaboración de
los ritmos y estilos de
aprendizaje etc. estrategias de - Estudiantes con fichas para
aprendizajes
aprendizaje. deseo de fortalecer los
- Estudiantes con superación y hábitos de
insuficiencia de su perseverancia. estudio.
autonomía.
ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

N° BIMESTRE
SESIÓN DE TUTORIA
SESIONES
I II III IV
Elaboración de nuestros acuerdos de convivencia.
01 X

Aplicación de la ficha de diagnóstico socioemocional 02 X

Me valoro como soy (Autoestima) 03 X

Cómo afronto lo que siento (Enamoramiento) 04 X

Somos empáticos con nuestro entorno y asumimos la responsabilidad 05 X

de nuestros actos en lo personal, familiar y comunitario.

Previniendo el embarazo escolar y uso de MACs 06 X

Cambios en la pubertad y adolescencia 07 X

Identificamos nuestras fortalezas y oportunidades para la 01 X
construcción de nuestro proyecto de vida
Orientación vocacional 02 X
Reconocemos la importancia del manejo de nuestras emociones para 03 X
nuestro bienestar.
Asumimos responsabilidad en el fortalecimiento de relaciones 04 X
interpersonales saludables.
Previniendo el abuzo sexual y maltrato 05 X
Relaciones afectivas y libres de violencia 06 X
Aprendemos a reconocer situaciones de riesgo frente al consumo de 07 X
drogas
Promovemos acciones para la prevención del consumo de drogas 08 X
Reconocemos señales de microviolencia en las relaciones de pareja 09 X
Conocemos nuestra sexualidad de manera integral 01 X
Identificamos riesgos en los entornos virtuales 02 X
El bullyng y sus consecuencias 03 X
Identificando las enfermedades psicológicas (anorexia y bulimia) 04 X
Enseñar habilidades y técnicas efectivas para el estudio 05 X
Aprendemos a elaborar nuestros organizadores de conocimiento 06 X
Recocemos las ITS (Infecciones de trasmisión sexual) 07 X
Fortalecemos nuestra personalidad 08 X
Educar en las emociones y el autoconocimiento 09 X
Hábitos saludables 01 x
La libertad y el libertinaje 02 x
Aprendamos a afrontar los conflictos 03 X
Identificamos conductas y situaciones de riesgo vinculadas a la 04 X
sexualidad para su prevención
Nos informamos sobre nuestra sexualidad para tomar decisiones 05 X
responsables
Vivimos nuestra sexualidad de manera saludable y responsable 06 X

Reflexionamos sobre los asuntos públicos que afectan a nuestro 07 X

desarrollo y al país.
Nos reconocemos como ciudadanas y ciudadanos 08 X
Asumimos un rol protagónico en la solución de los asuntos públicos 09 X
que nos involucran.

CHARLAS Y/O TALLERES PARA LOS ESTUDIANTES

TEMA DIA RESPONSABLES

1°Infecciones de transmisión sexual 23 de junio Comité de bienestar

Director
Docentes tutores
Obstetra del Pto de Salud

2°Alcoholismo Y Drogadicción 18 de agosto Comité de bienestar

Director
Docentes tutores
Psicologo del Centro de salud
V.E.

3°El bullyng Comité de bienestar

Director
Docentes tutores
Psicologo del Centro de salud
V.E.

ESCUELA DE PADRES

TEMA DIA RESPONSABLES

1°Educacion en valores 12 de Mayo Comité de bienestar

Director
Docentes tutores
Psicólogo del centro de salud
V.E.

2° Familia y educación 20 de julio Comité de bienestar

Director
Docentes tutores
PPsicologo del centro de salud
V.E

3°Educar para la no violencia 19 de octubre Comité de bienestar

Director
Docentes tutores
PPsicologo del centro de salud
V.E
 Selva de Oro, Marzo del 2022

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Tutor de aula V°B° coordinador de TOE