Los efectos de primaca y recencia en la curva de posicin serial y las disociaciones entre la memoria de corto plazo y la memoria de largo

plazo

Universidad de Buenos Aires Facultad de Psicologa

Aquino Regina Dicke Carla Etcharrn Mariana Kaneman Lucia

Madera Lorena Ojeda Erica

Abstract La hiptesis investigada fue si la manipulacin de diferentes variables incidi en la desaparicin de distintos efectos llamados primaca y recencia, por lo que entonces sostuvimos una distincin entre MLP Y MCP. sta ultima presenta una capacidad y duracin limitada y con doble funcin: la de operatividad y retencin; en ella una vez ingresada la informacin sensorial comienza con el proceso de evaluacin y decisin para su transferencia a un sistema de almacenamiento llamado MLP la cual se caracteriza por su capacidad y duracin mucho ms superior a la anterior; en este sistema se encuentra almacenado todo el caudal de conocimientos que la MCP proces con anterioridad. La forma de investigar la diferenciacin entre dichas memorias fue tomando pruebas de recuerdo libre en tres listas de palabras y manipulando distintas variables (velocidad de presentacin y tarea distractora) para afectar independientemente los efectos de posicin serial. La primer lista arroj un efecto de primaca y recencia, es decir, fueron recordados las palabras del principio y las del final utilizando una lectura de 2 segundos por palabra; en la lista dos al haberse manipulando tanto la velocidad de presentacin como la tarea distractora se vio afectado el efecto de recencia. Finalmente en la lista tres manipulando solo la velocidad de presentacin se obtuvo la desaparicin del efecto de primaca. De sta manera se puso a prueba la hiptesis y se corroboro la diferencia entre las dos memorias en cuanto a su capacidad de retencin y funcionamiento. Introduccin En la investigacin realizada hemos intentado probar la existencia de dos tipos de memorias la Memoria a Largo Plazo (MLP) y la Memoria a Corto plazo (MCP). La MCP tiene una duracin muy breve (de 10 a 15 segundos), su capacidad es limitada (7+2 chunks de informacin) y su recuperacin rpida y sin esfuerzo con una doble funcin de retencin y operatividad; en cambio la MLP presenta una capacidad y duracin mayores a la anterior. Si bien estas memorias tienen funciones diferentes existe una vinculacin entre ambas, puesto que cuando la MCP recibe los inputs estimulares provenientes de los registros sensoriales, los retiene por un corto perodo de tiempo codificndolos de mltiples maneras y decidiendo su trasvasamiento a la MLP. James en 1890 estableci la distincin entre memoria primaria la cual era transitoria, inestable y tena su foco de conciencia en el aqu y ahora de la informacin; y la memoria secundaria en donde las experiencias y los conocimientos adquiridos por el sujeto se almacenaban de formas ms duradera. Entre los aos 1958 y 1959 se dio a conocer el paradigma de Brown Peterson, que tuvo su fundamento en la siguiente experiencia: se presentaron pequeas cantidades de informacin interpolando una tarea distractora basada en materiales estimulares poco
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semejantes a los tems dados y, luego de un cierto perodo de tiempo, ordenar el recuerdo del material presentado. La cuestin crtica consisti en determinar cunto recuerdan los individuos a medida que se retraso la seal lumnica indicadora del momento en que deben empezar a reportar los estmulos dados; la razn estrib en que las huellas mnmicas que hacan posible el recuerdo se desvanecan rpidamente con el paso del tiempo, y, por lo tanto el sujeto no poda recuperar la informacin pertinente pues su registro mnmico se haba evaporado. Como resultado de dicha experiencia se vio respaldada la idea de dos estructuras o sistemas mnmicos independientes: una memoria temporal (a corto plazo) en la que el olvido se producira por el decaimiento automtico de las huellas de la memoria y, otra memoria permanente (a largo plazo) en la que el olvido seria la resultante de un proceso de interferencia. Otro antecedente de la distincin entre MCP y MLP lo constituye el fenmeno posicin serial, que establece un fenmeno de recuerdo sea tanto de primaca como recencia resultante de la variable manipulada (velocidad de presentacin y/o tarea distractora), para obtener dichos efectos se tom pruebas de recuerdo libre que consistieron en la parentacin de tres listas de 15 palabras no relacionadas semnticamente. La representacin grfica de las probabilidades de recuerdo asociado a cada posicin en la serie se conoce con el nombre de Curva de Posicin Serial cuyos tramos iniciales y finales definen las zonas de primaca y recencia. El primer efecto ha sido explicado apelando a una mayor repeticin por el sujeto y a que dichas palabras son protegidas en la MLP de posibles efectos de interferencia. Por su parte el excelente recuerdo de las palabras del final de la lista se debe al segundo efecto que ha sido atribuido al hecho de que tales palabras son recordadas directamente desde las MCP. La investigacin sobre estos puntos ha demostrado que efectivamente, los efectos de primaca pueden eliminarse con el simple expediente de aumentar la velocidad de representacin de los tems dados a los individuos para su posterior recuerdo y, a su vez los efectos de recencia pueden eliminarse con el retras de la orden de los recuerdos dados a los sujetos haciendo que en el nterin estos realizaran una tarea distractora al estilo del paradigma de Brown- Peterson. Estos resultados experimentales reforzaron la hiptesis de un mecanismo dual de memoria y, a su vez, promovieron ms investigaciones tendientes a especificar las propiedades diferenciales de las memorias postuladas. Glanzer y Cunitz (1966) comprobaron que la velocidad a la que se presentan las palabras afectaba el recuerdo de las palabras de la posicin de primaca pero no a las de recencia, por el contrario la introduccin de una actividad distractora al final de la lista reduca notablemente el recuerdo de las palabras del final de la misma y no tiene efecto sobre su principio. La manipulacin de esta ltima variable fue segn el procedimiento siguiente: dichos experimentadores interpolaron una tarea distractora (contar en voz alta) entre el final de la presentacin de la lista de palabras y el comienzo de la prueba de recuerdo. El intervalo de demora tuvo tres valores: 0, 10 y 30 segundos; cuando no se

demoraba el recuerdo apareca un efecto de recencia claro que disminua cuando se interpolaba una tarea distractora durante 10 segundos y que despareca cuando sta duraba 30 segundos. El efecto de primaca por el contrario no se vea afectado en ninguna condicin experimental. Con este procedimiento se avalaba la disociacin entre MLP y MCP. Este experimento utiliz de base al hacer una rplica del mismo; se llev a cabo usando tres listas de 15 palabras cada una sin relacin semntica. Manipulamos la velocidad al comparar la lista uno con la lista tres. Dadas las variables que hemos manejado en la lista uno velocidad de presentacin (2 segundos por palabra) y en la lista dos una tarea distractora, se predijo que en la lista uno no se ve alterado el efecto de primaca y recencia, en cambio en la lista dos se ve afectado el efecto de recencia y finalmente en la lista tres el efecto de primaca desaparece.

Mtodo Participantes Se convocaron a 50 participantes aproximadamente de entre 18 y 60 aos, los cuales concurrieron voluntariamente cuyas ocupaciones eran estudiantes, trabajadores y docentes.

Materiales Se utilizaron tres listas de 15 palabras cada una seleccionadas al azar sin relacin semntica (todas sustantivos de uso comn de dos o tres silabas), y se le otorg a cada participantes papel y lpiz.

Procedimiento Los participantes fueron testeados de forma grupal (grupos de no ms de cuatro personas), y/o individual, todos ellos transcurrieron por las tres pruebas de recuerdo, de acuerdo a los siguientes pasos: la lista nmero uno se ley a un ritmo de palabra cada dos segundos, una vez terminada la lectura se da la orden de recuerdo libre, se aguard que los participantes terminaran de escribir con un tiempo mximo de espera de tres minutos y se recogieron las hojas. En la lista dos: se ley las palabras a la misma velocidad que la anterior y una vez terminada la lectura se interpol una tarea distractora (cuenta regresiva de tres en tres a partir del nmero cien), y luego de 20 segundos se dio la orden de recuerdo. Por ltimo se procedi a leer la lista tres del mismo modo que la primera, slo que su lectura fue a la mayor velocidad posible.
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Resultados

Se observa un claro efecto de primaca y recencia.

Se observa un efecto de primaca y decaimiento en el de recencia por la interpolacin de la tarea distractora.

Se observa la desaparicin del efecto de primaca. En la palabra nmero uno de dicho grfico se ve un alto ndice de recuerdo que se debe probablemente a un error en la aplicacin del mtodo para corroborar el efecto de recencia.

Discusin En la investigacin realizada hemos corroborado la existencia de dos tipos de memoria correspondientes al modelo multi-almacn, la Memoria de Largo Plazo y la Memoria de Corto Plazo. Para verificar la existencia de estas memorias nos hemos basado en el experimento de Glanzer y Cunitz el cual replicamos. Se le presentaron a 50 participantes de entre 18 y 60 aos tres listas de 15 palabras cada una solicitndoles su posterior recuerdo, dicho resultado reflej los efectos de primaca y recencia, los cuales difirieron en cada una de las listas por la manipulacin de la variable velocidad de presentacin entre la lista uno y tres, y la presencia de una tarea distractora entre las lista uno y dos. En relacin a la lista uno se predijo que se podra observar un efecto de primaca y recencia sin alteracin, es decir, tanto las palabras del principio como las del final seran recordadas en el mismo grado; lo cual se corrobor cuando se realiz el grafico de dicha lista mostrando una curva de posicin serial. Con respecto a la lista dos se predijo que el efecto de recencia se vera afectado por la introduccin de una tarea distractora; la cual
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producira el escaso recuerdo de los tems finales, esta prediccin se aval en la curva que demostraba un efecto de recencia disminuido mientras que el efecto de primaca se mantuvo estable, en comparacin a la curva del grafico de la lista uno. Por ltimo se predijo que el efecto de primaca sufrira modificaciones en la lista tres, debido a la manipulacin de la velocidad en la que se presentaron las palabras., esto se pudo observar en el grfico de la curva de dicha lista en el cual se advierte la disminucin del efecto de primaca, en comparacin a la lista uno, por no haber sido llevado a cabo el loop de repeticin en la MCP. Los resultados obtenidos comprobaron la hiptesis planteada a partir del modelo de Atkinson y Shiffrin, en otras palabras, la existencia de dos tipos de memoria que difieren en sus funciones, capacidades y duraciones.

Referencias Atkinson, R.C. y Shiffrin, R.M. (1968). Human memory: A proposed system and its control processes. En K. W. Spence (Ed.), The psychology of learning and motivation: advances in research an theory, Vil. 2 (pp. 89-195). New York: Academic Press. Brown, J. (1958). Some tests of the decay theory of inmediate memory. Quaterly Journal of Experimental Psychology, 10, 12-21. Glanzer, M., & Cunitz, A. R. (1966). Two storage mechanisms in free recall. Journal of Verbal Learning & Verbal Behavior, 5, 351-360. James, W. (1890). The Principles of Psychology. Peterson, L. R. & Peterson, M.J. (1959). Short term retention of individual verbal items. Journal of Experimental Psychilogy, 58, 193-198. Waugh, N. Y Norman, D. (1965). Primary memmory. Psychological Review, 79, 89104.