INTRODUCCIÓN

A lo largo del tiempo, los seres humanos se han sentido atraídos por el ritmo, son y
sabor de la música por medio de sus diferentes géneros: salsa, merengue, jazz, pop,
entre otros; que a través de sus letras inspiran alegría, felicidad, satisfacción y gusto a
los diferentes oyentes. Así mismo, encontramos a grandes sabios cantautores que por
medio de la música inspiran grandeza, lealtad, sabiduría y confianza, dentro de este
selecto grupo podemos destacar a Beethoven, Mozart, Lucciano Pavarotti sólo por citar
a los grandes de la música.

No obstante, así como la música vale para relajar al cuerpo, desatarse del stress, pasar
un rato ameno, también existen en ella ciertos mensajes subliminales que incitan al
rencor, suicidio, drogadicción, zoofilia, sadomasoquismo, violencia, desamor, sexo
indiscriminado, entre otros mensajes presentes mayormente en géneros como el rock, el
hip-hop, el reggae y en especial el reggaetón, este último de gran apego e importancia
en niños, jóvenes e inclusive adultos contemporáneos de la era actual (2000), quienes
inconscientemente dejándose llevar por el compás de letras como a) súbele volumen a la
música satánica, b) tú eres mi cachorrita mamá soy tu perro y voy a morderte, porque no
vienes y te portas mal, porque tu no vienes a comerme, c) se te ve la raya, la partidura,
la que divide la blancura de tus nalguras, tu eres pura sangre, sangre pura, por ti dejo el
celibato y me quito el cura, d) entra al cuarto, súbele el volumen el radio, que nadie se
entere de lo que vamos a hacer callao, métele caliente cuando te miras al espejo dime
como te sientes, quédate en pare y nos montamos en un motel callao, e) Voy a tocarte
toda, esta noche te voy a hacer mi señora, poco a poco tu veras que te enamoras, es que
tu bailas de una forma que provoca tenerte, besarte y tocarte toda, f) los capos están
ready, las mamis están ready, en las calles andamos ready yeah yeah andamos ready, los
barrios están ready, 1, 2 yeah ready rompe, rompe, rompe, bien gauillao¡¡¡ llevan a los
jóvenes a cometer actos que no son apropiados dentro de los status de conducta
permitidos y/o establecidos por la sociedad, cabe destacar aquí la altanería, la
arrogancia, los bailes extremadamente morbosos, las peleas callejeras, el vandalismo,
piques callejeros de vehículos entre otras conductas que, aunque no se crea y suene
inclusive ridículo, conllevan a la pérdida de valores y al deterioro cada vez mayor de la
sociedad, simplemente por el hecho de ser el reggaetón la moda del momento. Lo más
resaltante del caso es que resulta impresionante el acelerado auge que toma este género
musical en los últimos tiempos y del impacto psico-socio-cultural que tiene sobre la
población anteriormente citada. Cuesta además creer que este género musical, al igual
que las drogas y el alcohol ha llevado a la destrucción de familias por el mismo
contenido subliminal que expresan las letras del reggaetón.

Es por ello que a través del presente trabajo de investigación, "La Influencia del
Reggaetón en la Conducta de los Jóvenes" se ponen sobre la mesa una serie de objetivos
orientados principalmente al estudio del efecto de estas letras en el desenvolvimiento
cotidiano de los adolescentes y de cómo estas afectan sus relaciones interpersonales en
la sociedad.
CAPÍTULO I: El PROBLEMA DE LA
INVESTIGACIÓN
Planteamiento Del Problema

La música se toma como el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación

coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía,
la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos.
Por esta razón la música es toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin
de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar sentimientos,
circunstancias, pensamientos o ideas. La música es un estímulo que afecta el campo
perceptivo del individuo; así, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones
(entretenimiento, comunicación, ambientación, etc.). Entonces la música junto con otros
medios comunicativos debe transmitir un mensaje moral donde el receptor se encargue
de interpretarlo y de multiplicarlo, según sea el tema que se escucha y la orientación que
se tenga de él.

El reggaetón es un nuevo género musical que nace en Puerto Rico con la unión del
reggae y el hip-hop, esta nueva tendencia trae consigo un deterioro moral por trasmitir
en sus canciones mensajes con anti valores que dañan la integridad del adolescente que
es el principal receptor. De tal manera el reggaetón ha transformado al adolescente, le
ha dado una nueva forma de vida, un patrón de conducta muchas veces violenta.
Podemos observar referencias a la violencia de género ("cuando la toco, no me opone
resistencia; y si la toco, recógela en emergencia"), o prácticas sadomasoquistas ("-
suenan chasquidos de látigo repetidos- castígala, dale un latigazo, ella se está buscando
el fuetazo"), e incluso las chicas piden a su pareja ser tratadas rudamente. Para reforzar
este pensamiento agresivo y violento tenemos el profesor de sociología de la
Universidad de Puerto Rico, José Rodríguez, quien destacó que existen estudios de la
Asociación Americana de Psicólogos que apuntan a una relación entre las canciones de
carácter "hostil y agresivo" con el comportamiento violento de algunas personas. "Eso
está súper demostrado". Se dice que hay relaciones entre escuchar canciones de música
con letras de carácter hostil y agresivo y adquirir, posteriormente, conductas violentas
en personas que sean susceptibles a este tipo de género", indicó. Aclaró que puede
suceder con cualquier género musical y señaló, como un ejemplo diferente al reggaetón,
la salsa. Específicamente el tema "Si te cojo", interpretado por Ismael Rivera, que dice
en una de sus estrofas: "Si te cojo coqueteándole a otro ya verás qué trompa' te voy a
pegar / si te cojo guiñándole a otro un piñazo en un ojo te voy a dar". Esta canción, así
como otras, validan la violencia, opinó. El profesor aclaró que la conducta es
"multifactorial" y "multicompleja" y que no se puede achacar a un sólo factor -en este
caso a un género musical- una acción determinada. Se demuestra que el reggaetón es
una de las causas por sus mensajes violentos pero existen otros factores que ayudan y
alimentan esta conducta anti- social.

Asimismo por la involución que vive nuestra sociedad, este deterioro ayuda de forma
directa que el joven pierda los pocos valores que se le inculcan, porque la sociedad,
entendiéndose esta como familia, escuela y comunidad, no crea un control a la pérdida
de valores que hoy en día se vive y se hace más difícil en detener. Esto trae una
dificultad colosal, porque el adolescente se está desviando por aptitudes no aptas y deja
atrás el hombre íntegro que debe ser. Se deben elaborar tanto en la familia como en la
escuela diferentes programas y propuestas que se encarguen de dar respuesta rápida,
lógica y coherente a los mensajes que esta música envía a los adolescentes para prevenir
que ellos tomen estas letras violentas y las lleven a una conducta diaria.

De acuerdo a lo antes mencionado, cabe resaltar las siguientes preguntas que se

relacionan o vinculan directamente con el problema. Cabe destacar las siguientes:

¿Qué conductas manifiestan los adolescentes ante la música reggaetón?

¿Qué tipo de mensajes perciben los adolescentes de la música reggaetón?

¿Qué orientaciones reciben los adolescentes de los padres y docentes sobre este género
musical?

OBJETIVOS

General

Determinar la influencia del reggaetón en los estudiantes de cuarto año de ciencias de la

sección "A", del liceo Bolivariano "Dr., Vicente Dávila".

Específicos

 Reconocer que tipo de conductas manifiestan los jóvenes ante la música

reggaetón
 Señalar que tipo de mensajes perciben los adolescentes de la música reggaetón.
 Identificar qué tipo de orientaciones perciben los adolescentes por parte de sus
padres y docentes sobre este género musical.

JUSTIFICACIÓN

Este trabajo se realiza con la preocupación de la violencia que hoy día se observa en las
instituciones educativas, esto lleva a pensar que los adolescentes se dejen influenciar de
las nuevas tendencias musicales como el reggaetón, que en sus letras dan mensajes
violentos que interpreta y toma como forma de vida, sin dejar atrás que muchos de estos
jóvenes vienen de familias disfuncionales que no han llegado a fortalecer sus principios
éticos-morales, en tal sentido se perfila a un individuo con una pérdida de valores y de
sentido de pertenencia.

Asimismo el saber que el adolescente no se está formando como un individuo íntegro y

competente, de igual manera el descubrir el libertinaje y la violencia que genera la
música reggaetón en los adolescentes por ser los que las captan con mayor frecuencia.
Ello nos traslada a informar a los padres por ser la célula principal de la sociedad, la
escuela que es su segundo hogar y la comunidad que es donde se desenvuelve, del daño
que este se hace a la hora de no sólo escucharlo sino de interpretarlo y llevarlo a una
conducta violenta tanto física como psicológicamente.

Se debe tomar medidas porque ahora nos sorprende la conducta violenta del adolescente
pero mañana se volverá habitual y sin ningún tipo de importancia, para lograr esto se
obliga a prevenir y a modificar los métodos existentes, para comenzar a formar una
generación sin prejuicios y con un gran sentido de vida.

CAPÍTULO II: MARCO TEORICO

Antecedentes

Numerosos estudios a nivel mundial y nacional, se han realizado tratando de

profundizar acerca de la influencia de la música reggaetón en la conducta de los
estudiantes específicamente en el nivel de media y diversificada. Presentando así los
siguientes trabajos de investigación.

A nivel internacional Sarmiento (2006), en su investigación titulada "La Influencia de

Preferencias Musicales en los Estados de Ánimo, Físicos y en la actividad de los
futbolistas de quince años de edad del equipo Atlético Universidad Arequipa - Perú". El
objetivo de la presente investigación fue determinar en qué medida las preferencias
musicales influenciaban en los estados de ánimo, físicos y en la activación de los
futbolistas de quince años, tanto en los partidos de práctica como en los partidos
oficiales. Se estudiaron dos equipos de fútbol, a la categoría 91 con un total de 13
deportistas (grupo experimental) y la categoría 92 con un total de 14 deportistas (grupo
control), ambas categorías pertenecen a las divisiones menores del ex club Atlético
Universidad. Se utilizó un discman, un subwoofer y dos parlantes, que emitían las
canciones a una intensidad aproximada de 60 a 65 decibeles. A ambos grupos se los
evaluaba al inicio y final de los partidos de práctica y oficiales, solo al grupo
experimental se lo evaluó dos veces en la parte inicial, para lo cual se utilizó el Perfil de
Polaridad de Renate Mathesius. Para el análisis estadístico se usó la estadística
descriptiva (media) como la estadística inferencial (prueba T de Student para datos
pareados con el valor "P" a un nivel de 0.05). Se demostró que las preferencias
musicales al ser emitidas antes de los partidos de práctica-oficiales influían en los
estados de ánimo, físicos y en la activación de los futbolistas de quince años.

A nivel nacional Sarmiento (2007), en su investigación titulada "El Reggaetón, Entre el

Amor y el Sexo, Análisis Semiolingüístico". La presente investigación parte de la
premisa de que la música y la letra que constituyen las canciones se codifican con la
intención de establecer una comunicación entre emisores y receptores. Dentro de este
tipo de mensajes con ritmo está el reggaetón, género musical que fusiona el reggae
jamaicano y el rap en español y que ha calado en el gusto y preferencia de la población
juvenil. Limitando esta investigación a la letra del reggaetón se seleccionó una muestra
conformada por siete títulos (cuatro de intérpretes boricuas y tres de venezolanos) con el
objetivo de indagar desde la perspectiva semiolingüística, aspectos relacionados con la
morfología, la semántica y las isotopías presentes en este tipo de discurso; análisis que
se realizó en función de los postulados teóricos desarrollados por Pottier (1992, 1993),
Molero, (1998, 2003), Franco (1998 y 2002), Van Dijk (1989, 1994, 1995, 1998, 1999,
2001, 2005) y Greimas (1982). Los hallazgos de la investigación se resumen en los
siguientes ítems: en el área morfológica uso del spanglish, terminación verbal "ear",
localismo y diminutivos; en la reducción léxico semántica se describe a un hombre y
una mujer en su relación de pareja; los campos léxicos están conformados por términos
con referencia animal, como sinónimos del paradigma hombre/ mujer. El contenido
lingüístico de este tipo de canciones fomenta el sexo, las relaciones bruscas, la zoofilia y
el sadomasoquismo. Se emplea el lexema "animal" para sustituir a los sujetos actores y
a sus acciones. El dominio "sexo" estuvo presente en seis de las siete canciones. La
narración y el diálogo componen el modo de organización discursiva. En las zonas
actanciales del reggaetón boricua el hombre y la mujer cumplen el rol de agentes;
mientras que en el reggaetón venezolano sólo el hombre es el agente. Las causas que
motivan el cambio son el "sexo", el "amor" y la "diversión". Los resultados permitieron
crear un modelo de análisis aplicable al código lingüístico del reggaetón y aportar
herramientas para el desarrollo de nuevas investigaciones relacionadas con este tema y
otro tipo de canciones.

Estas dos investigaciones tienen relación directa con el presente trabajo, ya que exaltan
la influencia de la música reggaetón en los jóvenes y de cómo puede cambiar su
conducta a la hora de escuchar este género tan sonado actualmente.

Bases Teóricas

Género Musical

Es una categoría que reúne composiciones musicales que comparten distintos criterios
de afinidad. []Estos criterios pueden ser específicamente musicales, como el ritmo, la
instrumentación, las características armónicas o melódicas o su estructura, y también
basarse en características no musicales, como la región geográfica de origen, el período
histórico, el contexto sociocultural u otros aspectos más amplios de una determinada
cultura.

Mensaje Subliminal

Es una señal o mensaje diseñado para pasar por debajo (sub) de los límites normales de
percepción. Puede ser por ejemplo, inaudible para la mente consciente pero audible para
la mente inconsciente o profunda; puede ser también una imagen transmitida de un
modo tan breve que pase desapercibida por la mente consciente pero aún así, percibida
inconscientemente. En la vida cotidiana, a menudo se afirma (con o sin evidencia) que
se emplean técnicas subliminales con propósitos publicitarios y de propaganda.

Conducta

Es el conjunto de comportamientos observables en una persona. Se divide en tres áreas:

Mente: pensar, soñar, hablar, etc.

Cuerpo: correr, manejar, comer, limpiar.

Mundo externo: exponer una lección oral, concurrir a una cita.

Reggaetón

Es un ritmo latino variante del raggamuffin, que a su vez desciende del reggae
jamaiquino, influenciado por el hip hop de zonas latinas de Miami, Los Ángeles y
Nueva York. Tiene bastante influencia de otros estilos latinos, como la bomba, la salsa,
la Champeta y sobre todo el merengue house. Nace a partir de las fiestas en las que el
DJ pinchaba la cara B instrumentales de los vinilos de reggae poniéndolos a 45 rpm en
lugar de a 33, haciéndolos más movidos para bailarlos

Reggae

Es un género musical de origen jamaiquino. El término reggae algunas veces es usado

ampliamente para referirse a la mayoría de los ritmos jamaiquinos, incluyendo ska, dub
y rocksteady. El término es más específicamente usado para indicar un estilo particular
que se originó después del desarrollo del rocksteady. En este sentido, el reggae incluye
dos sub-géneros: el roots reggae y el dancehall.

El término reggae es una derivación de ragga, que a su vez es una abreviación de

raggamuffin, que en inglés significa literalmente harapiento. Se utilizó esta etiqueta para
nombrar a los pobres de Jamaica, y también a los Rastas y a los movimientos culturales
de los barrios pobres. Actualmente se llama generalmente ragga o raggamuffin a
algunos subestilos del reggae. Otras fuentes señalan que el término reggae proviene de
una canción de The Maytals, llamada "Do the reggay", en la que la palabra "reggay"
significaría "regular", es decir, gente normal y corriente. Hoy día, está muy difundido
por todo el mundo este ritmo, y habitantes de islas vecinas como las islas de San Andrés
y Providencia en Colombia la interpretan como música propia.

Inteligencias Múltiples

Las inteligencias múltiples ofrecen una visión alternativa que enfatiza las diferentes
habilidades de los individuos, reconociendo que los individuos tienen diferentes estilos,
fortalezas y limitaciones, y que por lo tanto es necesario ajustar el proceso educativo a
esas individualidades.

  El sicólogo y profesor de la Universidad de Harvard, Howard Gardner, desarrolló la

teoría de las inteligencias múltiples basándose en la creencia de que las personas
aprenden de diferentes maneras, de acuerdo a sus habilidades.  Estableció ocho
categorías en las que dividió la inteligencia, con estas clasificaciones se demuestra que
la inteligencia no es una sola y que las personas pueden ser inteligentes de diferentes
maneras.  Más adelante, Daniel Goleman, también sicólogo y profesor de la
Universidad de Harvard, añadió otra inteligencia, la emocional, catalogada también
como un tipo de inteligencia más.

De todos estos tipos de inteligencias, en esta investigación, cabe destacar

específicamente la inteligencia musical, que es naturalmente la de los cantantes,
compositores, músicos, bailarines. Howard Gardner enfatiza el hecho de que todas las
inteligencias son igualmente importantes. El problema es que nuestro sistema escolar no
las trata por igual y ha entronizado las dos primeras de la lista, (la inteligencia lógico -
matemática y la  inteligencia lingüística) hasta el punto de negar la existencia de las
demás. Sin resaltarlas como inteligencias y más en esta época donde la música es la
principal identificación de cualquier joven.

Teorías que Sustentan la Investigación

Teoría de Pavlov
Para la mayoría de la gente, el nombre de "Pavlov" se asocia al repiqueteo de campanas.
El fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clásico o
sustitución de estímulos. El experimento más conocido de pavlov lo realizó con comida,
un perro y una campana.

Experimento de Pavlov:

 Antes de condicionar, hacer sonar una campana no producía respuesta alguna en

el perro. Al colocar comida frente al perro hacía que este comenzara a babear.
 Durante el condicionamiento con el sonido de la campana, esta se hacía sonar
minutos antes de poner el alimento frente al perro.
 Después del condicionamiento, con sólo escuchar el sonido de la campana el
perro comenzaba a salivar.

Los elementos del experimento de Pavlov: estimulo y respuesta

 Comida: Estimulo no condicionado

 Salivación: Respuesta no condicionada (natural, no aprendida)
 Sonido Campana: Estímulo de condicionamiento
 Salivación: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana, aprendida)

La generalización del estímulo supone una tendencia a producir la respuesta

condicionada ante estímulos similares al condicionamiento. El perro responderá a
sonidos más o menos similares al de la campana. Asimismo se aprende a discriminar,
esto es, aprender a responder a un estímulo y a inhibir esa respuesta a un segundo
estímulo parecido.

Bases Legales

Dentro de la concepción legal a la que hace referencia se considera importante dentro

del desarrollo de la presente investigación, la "Ley Orgánica para la Protección del Niño
y del Adolescente" (Lopna) en sus artículos 63 - 64.

Articulo 63 Lopna: Derecho al Descanso, Recreación, Esparcimiento, Deporte y Juego:

Todos los niños y adolescentes tienen derecho al descanso, recreación, esparcimiento,
deporte y juego.

El Parágrafo Primero del artículo 63 de la Lopna expresa: El ejercicio de los derechos

consagrados en esta disposición debe estar dirigido a garantizar el desarrollo integral de
los niños y adolescentes y a fortalecer los valores de solidaridad, tolerancia, identidad
cultural y conservación del ambiente. El Estado debe garantizar campañas permanentes
dirigidas a disuadir la utilización de juguetes y de juegos bélicos o violentos. De igual
manera el Parágrafo Segundo contempla : El Estado, con la activa participación de la
sociedad, debe garantizar programas de recreación, esparcimiento, y juegos deportivos
dirigidos a todos los niños y adolescentes, debiendo asegurar programas dirigidos
específicamente a los niños y adolescentes con necesidades especiales. Estos programas
deben satisfacer las diferentes necesidades e intereses de los niños y adolescentes, y
fomentar, especialmente, los juguetes y juegos tradicionales vinculados con la cultura
nacional, así como otros que sean creativos o pedagógicos. 
Artículo 64 Lopna: Espacios e Instalaciones para el Descanso, Recreación,
Esparcimiento, Deporte y Juego. El Estado debe garantizar la creación y conservación
de espacios e instalaciones públicas dirigidas a la recreación, esparcimiento, deporte,
juego y descanso. 

El Parágrafo Primero de dicho artículo menciona: EI acceso y uso de estos espacios e

instalaciones públicas es gratuito para los niños y adolescentes que carezcan de medios
económicos. Así mismo, el parágrafo segundo expresa: La planificación urbanística
debe asegurar la creación de áreas verdes, recreacionales y deportivas destinadas al uso
de los niños, adolescentes y sus familias. 

La Ley Orgánica de Educación propone en el título I de Disposiciones fundamentales en

su artículo tres: "La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de
la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una
sociedad democrática, justa y libre, basada la familia como célula fundamental y en la
valorización del trabajo; capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los
procesos de transformación social; consustanciado con los valores de la identidad
nacional y con la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que
favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de integración y
solidaridad latinoamericana. La educación fomentará el desarrollo de una conciencia
ciudadana para la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y
el uso racional de los recursos naturales; y contribuirá a la formación y capacitación de
los equipos humanos necesarios para el desarrollo del país y la promoción de los
esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral,
autónomo e independiente." (p.24).

Los anteriores artículos, guardan estrecha relación con el tema de investigación, en el

sentido que serán los que ampararán el cumplimiento para todos, de poder contar con un
pleno desarrollo educativo, moral y principalmente en lo que a identidad nacional se
refiere.

CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO

Naturaleza de la Investigación

La naturaleza de la investigación se asume bajo un estudio de carácter descriptivo,

abordada dentro de un diseño cuantitativo no experimental y bajo la modalidad de un
proyecto factible. Es descriptiva ya que su interés se orienta como lo indica Hernández
(1991):

Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas,

grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Miden o
evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómeno a
investigar. Desde el punto de vista científico, describir es medir. Esto es, en un estudio
descriptivo se seleccionan una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas
independientemente, para así- y valga la redundancia- describir lo que se investiga.
(p.63)

Dada la naturaleza del problema, el diseño de la investigación será cuantitativo, en

donde se trabajara con valores numéricos expresados en porcentajes y presentados en
tablas, con el respectivo análisis lógico, y conclusiones determinantes de cada una de las
categorías de respuesta de cada uno de los ítem que se formulen en el instrumento
aplicado.

Población

Una población de investigación está constituida por todas las personas, objetos o cosas
que sirven de base para plantear el problema y que por su naturaleza presentan
características importantes dentro de un contexto determinado. Best (1974), establece
que:

Una población es cualquier grupo de individuos que posean una o más características en
común de interés para el investigador. La población puede estar constituida por todos
los individuos de un particular tipo, o por una parte más restringida de ese grupo. (p.
102)

La población dentro de un estudio de investigación cumple un papel importante, ya que

la calidad de dicho estudio no depende de que si se tiene o no una población extensa,
sino de los objetivos planteados y de tener una población claramente delimitada a la
cual se le aplicará un instrumento para obtener la información.

La población objeto de estudio de la presente investigación estará conformada por

ciento cincuenta y tres estudiantes del cuarto año de ciencias del Liceo Bolivariano "Dr.,
Vicente Dávila" de la Ciudad de San Cristóbal.

Muestra

La muestra es un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población

accesible.

Para esta investigación se trabajó con una muestra de 20 estudiantes de 4to año,
especificando estadísticamente el tamaño de la misma a través de la formula.

N=

Operacionalizaciòn de Variables

Variable Dimensión Indicadores Ítems

Conceptual
Influencia del Mensajes Violentos Agresividad 1
Reggaetón 2
Delitos
3
Imitación
Captación del mensaje Percepción 4

5
 6

Asimilación
Orientación del género Padres 7
Musical 8
Docentes
9
Amigos

Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos

De acuerdo a los objetivos planteados y a la operacionalización de variables, se diseña

un instrumento sustentado en la técnica del cuestionario, técnica de recolección de
información a partir de un formato previamente elaborado, el cual deberá ser respondido
en forma escrita por el informante.

Este cuestionario lo conforma una serie de preguntas o ítems previamente organizados,

dicha información será utilizada para resolver el problema planteado, abarcando más
individuos de una población, por ser de carácter anónimo las respuestas se desarrollaran
con mayor libertad. Estructurado de la siguiente forma: Cuestionario para estudiantes,
dirigido a indagar si conocen o no, sobre la influencia de la música reggaetón, así como
su actitud frente a todos los elementos que tienen que ver con la investigación.

La estructuración del cuestionario se realizará con preguntas cerradas a respuestas de sí

y no, en un número de nueve ítems los cuales han sido extraídos de la
operacionalizacion de variables.

Procesamiento de los Datos

Antes de entrar en el proceso propiamente dicho de análisis de información es

importante efectuar dos actividades preliminares: lo primero a realizar es revisar y leer
la información contenida en el cuestionario, examinando que los datos estén claros,
precisos y que no den lugar a interpretaciones diversas. Una buena revisión de datos, da
lugar a que éstos puedan ser ordenados y clasificados.

Como segundo, ya depurada y revisada la información, se procede a ordenar los datos.

En este caso que son sólo de tipo numérico. Sabino (1980), al referirse a esta actividad
expresa:

Los datos numéricos quedarán como tales, ya sean registros, mediciones de variables,
entre otros, aunque se procesaran para lograr su clara y rápida comprensión por el
lector. El objetivo final es construir con ellos cuadros estadísticos, promedios generales
y gráficos ilustrativos de tal modo que se sinteticen sus valores y puedan a partir de
ellos, extraerse enunciados teóricos. (p. 192)

Ya revisada y ordenada la información se procede a tabular los datos, resumiendo estos

en una tabla estadística en donde se debe contar una a una cada respuesta que aparece en
el cuestionario, la tabla que resulte es el recurso que facilitara la interpretación en
términos cuantitativos. A partir de esto se podrá posteriormente confeccionar las
graficas que servirán de soporte para la presentación de los resultados finales.

CAPÍTULO IV: ANÁLISIS DE DATOS

Cuando ya se han revisado, ordenado y tabulado los datos, se procede al análisis
propiamente dicho, y es a partir de aquí, que se infieren las relaciones entre las variables
del problema planteado. Esta actividad implica el uso de la estadística descriptiva,
siendo esta una técnica de reducción de información. Berenson, (1989) la define como:

"método que implica la selección, presentación y categorización de los datos que tiene
como finalidad especificar las características que estos presentan" (p.3).

Se deberá separar los ítems de acuerdo a las dimensiones del cuadro operacional,
calculando en porcentaje la cantidad de sí y no, da cada una de las dimensiones para
posteriormente arrojar el resultado que facilitará la elaboración de su respectiva grafica.

La estadística como técnica de análisis de datos permite la solución de algunos

problemas como: el grado de relación entre dos o más variables, el nivel de confianza
que se puede tener en un resultado estadístico y el comparar el comportamiento de
varios grupos.

CUADRO N° 1
DIMENSION Mensajes Violentos
ITEMS SI % NO %
1 13 65% 7 35%
2 10 50% 10 50%
3 20 100% 0 0%
  14 70% 6 30%
El porcentaje presente en esta gráfica referida a la dimensión "Mensajes Violentos",
indica que un 70% de la población afirma sus respuestas y un 30% las niega.

CUADRO N° 2
DIMENSION Captación del Mensaje Subliminal
ITEMS SI % NO %
1 11 55% 9 45%
2 14 70% 6 30%
3 17 85% 3 15%
  14 70% 6 30%

El porcentaje presente en esta gráfica referida a la dimensión "Captación del mensaje

Subliminal", indica que un 70% de la población afirma sus respuestas y un 30% las
niega.

CUADRO N° 3
DIMENSION Orientación del Género Musical
ITEMS SI % NO %
1 3 15% 17 85%
2 12 60% 8 40%
3 1 5% 19 95%
  5 25% 15 75%
El porcentaje presente en esta gráfica referida a la dimensión "Orientación del Género
Musical", indica que un 25% de la población afirma sus respuestas y un 75% las niega.

CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
Conclusiones

A partir de los resultados obtenidos en la encuesta, se puede concluir, que el género

reggaetón ha influido de manera negativa dentro de la conducta de los jóvenes, ya que
los mensajes allí expuestos, traen consigo violencia, incitan a la actividad sexual
prematura y generan cambios hasta de vestimenta, que los conducen a ser aislados de su
círculo social.

Recomendaciones

Para que los jóvenes mejoren su conducta y asimilen la adolescencia con mayor
precaución, en cuanto a la escogencia del género musical que se debe escuchar, es
necesaria la orientación de los mismos, por sus padres, representantes y docentes, para
que tengan mejor visión de lo que presenta la sociedad hoy día.

BIBLIOGRAFÍA
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entre-el-amor-y-el-sexo-analisis-semiolingaastico. Accesado el 20 de mayo de
2008.
9. Luis Vives.cult.gva.es. Conducta de los adolescentes. 2007. Internet. Disponible
en: http://luisvives.cult.gva.es/login/index.php. Accesado el 20 de mayo de
2008.

ANEXOS
ENCUESTA

 1. Has presentado conductas agresivas luego de escuchar reggaetón: si__ no__

 2. Este género te incentiva a efectuar delitos: si__ no__
 3. Sientes agrado por imitar a tus artistas favoritos: si__ no__
 4. Has percibido mensajes subliminales no ocultos en este género musical: si__
no__
 5. Asimilas este tipo de mensajes con facilidad: si__ no__
 6. Transmite y comentas tus canciones favoritas con compañeros: si__ no
 7. Has recibido algún tipo de orientación por parte de tus padres con respecto a
este género musical: si__ no__
 8. Has recibido algún tipo de orientación por parte de tus docentes con respecto
a este género musical si__ no__
 9. Has recibido algún tipo de orientación por parte de tus amigos con respecto a
este género musical: si__ no__