INFORME DE PROYECTO DE EXTENSIÓN Nº 1

DE :
Estudiantes del IX y X Ciclo de Educación Primaria
● Bravo Guillen, Iraceli Yebesi
● Gomez Aylas, Karla Regina
● Morón Godoy, Milagros Fransheska
● Ordoñez Chumpitaz, Yosselin

A :

 Mg. Amanda Sara Cangahuala

 Mg. Ericka Arnao

ASUNTO :

Informe de Proyecto de Extensión N°1 “LAS AULAS HÍBRIDAS EN LA NUEVA

EDUCACIÓN”

FECHA : 05 de julio del 2022

_______________________________________________________________

Por medio de la presente documento le informamos a ustedes Mg. Amanda

Sara Cangahuala y Mg. Ericka Arnao Ojeda, los logros, dificultades,
sugerencias y conclusiones de nuestro segundo proyecto de extensión dirigido
a los estudiantes y padres de familia de la I. E. N° 7044 “San Martin de Porres”.

Este proyecto se basó en la implementación de talleres sobre el manejo y

conocimiento de la plataforma Google Classroom a los padres de los grados de
primaria, cuya función será la de brindar el conocimiento y acercamiento a la
plataforma, a través de temas de interés como: el ingreso a la plataforma
mediante el correo institucional, cómo ingresar a los cursos, etc. Además,
cumple el propósito de motivar a los estudiantes a que ingresen a la plataforma
y hagan uso del correo institucional correspondiente.

LOGROS:

El logro principal es la realización y participación de en los talleres para toda la

comunidad de la I.E 7044 “San Martin de Porres”, la cual contiene diversos
temas de interés del estudiante.
Otro logro presentado fue que los estudiantes y padres de familia se sintieron a
gusto los talleres. Su participación y el ánimo presentado permitió el buen
desarrollo de las actividades programadas.
Por otro lado, se logró fomentar el acceso a la plataforma Google Classroom en
los estudiantes, quienes se sintieron motivados con los temas presentados
debido son temas de su interés y contexto, lo cual genera que esta sea visitada
constantemente.
Finalmente, se pudo realizar satisfactoriamente el trabajo en equipo de los
ciclos IX y X, pertenecientes a la carrera de Educación primaria superando las
adversidades como el tiempo, imprevistos, cruce de horarios, entre otros.

DIFICULTADES:
La principal dificultad que se tuvo fue la inasistencia de los padres de familia a
los diferentes talleres brindados por las cuatro practicantes de la IE. Esta poca
concurrencia de los PP.FF. fue debido a que muchas de las tutoras de los
diferentes grados no se encargaron de compartir la publicidad que las
practicantes habían enviado con mucha anticipación.
Las tutoras no tomaron la importancia necesaria a los talleres que se brindaron,
teniendo en cuenta de que cada una de estas ponencias era de gran
importancia para los estudiantes, ya que serviría como apoyo en el desarrollo
de sus aprendizajes y de este modo contarían con mayor cantidad de
materiales audiovisuales y ejercicios en línea que son del agrado de la mayoría
de los estudiantes.
Por otro lado, otra dificultad que se tuvo fueron los comunes problemas de
conexión en uno de los talleres brindados. Una de las compañeras encargadas
de compartir el material audiovisual no contaba con una buena conexión a
internet y el taller tuvo que retrasarse unos minutos por estas dificultades. El
punto positivo fue que todas contábamos con el material a la mano y se pudo
solucionar con prontitud porque otra compañera pudo compartir la
presentación.

SUGERENCIAS:
Ante lo expuesto se brindan las siguientes recomendaciones:
- Primero fomentar más los talleres que se brindan dentro de la I.E para
que puedan llegar a más personas y tener una mayor cantidad de
padres de familia y estudiantes en la plataforma en la que se desarrolle
el taller.
- Como segundo punto a sugerir de repente los talleres de manera
presencial en diversos horarios y ambientes para así absolver las dudas
de manera más rápida y por medio del ejemplo, dado que siempre se
presentan problemas de conectividad.
- También se sugiere enviar el manual del taller con anticipación de
manera que puedan tenerlo y así poder tenga ya conocimientos previos
sobre lo que se va a desarrollar en taller.
 - Una última sugerencia sería realizar un cronograma con las autoridades
de la institución educativa involucradas en el proyecto, ello a fin de
establecer plazos de entrega y/o presentación de los productos.
Favoreciendo así la buena comunicación y retroalimentación de lo
presentado.
-
CONCLUSIONES:
Se puede concluir que el presente proyecto nos sirvió para mostrar de manera
didáctica a la comunidad Sanmartiniana el uso y manejo de la plataforma
Google Classroom para que tengan un mejor desempeño en el envío de las
tareas virtuales programadas por los docentes de cada grado y la navegación
en la aplicación debido a la actualización de las aulas híbridas.
A pesar de las dificultades presentadas se pudo realizar el proyecto de manera
satisfactoria, teniendo la certeza, por los comentarios vertidos en el taller, que
los participantes pudieron comprender todos los puntos expuestos y de esa
manera puedan utilizarlo de la mejor manera.

REFERENCIAS:
BIBLIOTECA VIRTUAL: SCIENTÍFICOS. ()
Ministerio de Educación. (2017). Programa curricular del nivel primaria.
MINEDU. http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-
primaria-ebr.pdf
 ANEXOS
ANEXO 1: EVIDENCIAS DE LOS TALLERES
 ANEXO 2: MANUAL DE CLASSROOM

https://docs.google.com/presentation/d/1wA9cZ_P98G9BRzHy2-iupUT3DSTh-
a5waw5KeWzr-L4/edit?usp=sharing
ANEXO 3: ENCUESTA DE SATISFACCIÓN A PADRES DE FAMILIA