Unidad 3 – Tarea 4 – Análisis

Presentado por:
Consuelo Mosquera Vega: Cod/ 1099212018
Claudia Mildreth Guerrero Carvajal : Cod/ 1090408164
Maria Alejandra Rueda Márquez: Cod/ 1095952547

Presentado a:
Tutora: Lina Marcela Millan Vásquez

Grupo: 403022_58

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (ECSAH)
Psicología Comunitaria
Junio de 2022
 Introducción

El presente trabajo que realizamos en esta actividad tarea 4- Análisis se llevo a cabo
mediante una compilación de todo el proceso académico y formativo que se ha venido
llevando desde el primer momento en el curso. Este trabajo este compuesto por tres tablas
las cuales fueron diligenciadas por la totalidad de los participantes del grupo colaborativo.
La primera tabla que se titula ‘’problema a intervenir ‘’ en la cual se tuvo en cuenta la
problemática trabajada desde las anteriores actividades la cual fue el desplazamiento
forzado, las necesidades que este conlleva y las consecuencias que genera a nivel de salud
mental y psicosocial que se genera en las personas a raíz de esta problemática.

En consiguiente, la tabla numero dos releja los sustentos teóricos de la psicología

comunitaria los cuales fueron tomados de la unidad 1,2, y 3 que se vino trabajando desde la
tarea 1, la cual a su vez permite evidenciar los modelos de intervención comunitaria
seleccionados en la fase anterior, haciendo énfasis en el modelo de intervención ecológico y
los niveles de empowerment y el modelo de apoyo psicosocial en los cuales se da a conocer
sus principales propósitos, técnicas y alcances, en conjunto con una serie de actividades o
acciones relacionadas con el modelo de intervención seleccionado, en el cual nos basamos e
hicimos énfasis en el modelo de apoyo psicosocial.

Por ultimo se presentan las conclusiones a las que se llegaron por debate grupal luego de
haber realizado todo el trabajo, junto con el listado de las referencias bibliográficas en las
cuales nos basamos para lograr la realización de esta Tarea 4- Análisis.
 Objetivos

Objetivo general
 Realizar una propuesta de acompañamiento psicosocial, desde una perspectiva
participativa con diferentes actividades pedagógicas y lúdicas, a las personas
víctimas del desplazamiento forzado.

Objetivos específicos:
 Realizar las lecturas sugeridas y diferentes autores en cuanto al modelo de
intervención psicosocial, para la problemático escogida (desplazamiento forzado).

 Establecer acciones psicosociales para la intervención psicológica y psicosocial de

las víctimas del desplazamiento forzado, y evaluar la viabilidad de dichas acciones.

 Lograr cambios necesarios en la vida de las víctimas del desplazamiento forzado,

así como mejorar y transformar sus pensamientos y lograr que estas personas tengan
una mejor calidad de vida
 Contenido

Tabla 1. El problema a intervenir

Retomar avance actividades de la Tarea 2.

Escriba aquí el
nombre de la
problemática Desplazamiento forzado
elegida en la Tarea 2
El desplazamiento en Colombia es un fenómeno generalizado, diluido
en el tiempo, recurrente y continuo; combina migraciones aluviales,
familiares e individuales, silenciosas e intangibles, y desplazamientos
Escriba aquí la masivos que mueven pueblos enteros y pequeñas comunidades locales;
definición de la al mismo tiempo, fugas temporales e inesperadas; los retornos van
problemática
elegida en la Tarea acompañados de traslados forzados, abandono de los lugares de origen y
2: residencia permanente; es una situación en la que las personas tienen
que abandonar sus hogares o huir porque su vida, su seguridad personal
o la libertad personal se ve gravemente dañada o directamente
amenazada
 Desempleo
 Difícil absceso al servicio de salud
Necesidades que  Aislamiento social
Desencadena la
Problemática  No poseen una estabilidad económica
 Explotación laboral
 No poseen una vida digna
Avance actividades de la Tarea 4. -Punto a-

Descripción de los impactos

Sobre la Situaciones sumamente estresantes; esta realidad que viven miles de
problemática y colombianos involucra es un detonante de muchas situaciones negativas
las necesidades en las personas, donde son afectadas psicológicamente con miedo, rabia,
ya reconocidas, tristeza, pánico, e inseguridad entre otras; el desplazamiento forzado
¿cuáles desencadena diversas situaciones y circunstancias que sin duda alguna
consideran ocasionan episodios de estrés, depresión, ansiedad, traumas y diversos
podrían ser los problemas en la salud mental en quienes viven esta problemática, pues
impactos sobre la salir de su país, ciudad o pueblo oriundo forzosamente, dejando lo poco
salud mental? o mucho que tienen, inclusive su familia, y emprender sin rumbo fijo
enfrentándose a diversas circunstancias procurando adaptarse a un
nuevo entorno.
 Tabla 2. Referentes teóricos y propuesta intervención

Avance actividades de la Tarea 4. -Punto b y d.

Sustentos 1. Terapia cognitiva
teóricos desde la 2. Terapia conductual
psicología 3. Terapia grupal
comunitaria 4.
elegidos en la
tarea 3
Modelo de Modelo de intervención 1: Modelo de apoyo Psico-social.
intervención
propuestos en la Modelo de intervención 2: Modelo ecológico y los niveles de
tarea 3. empowerment

Modelo elegido a Modelo de intervención 1:Modelo de apoyo Psicosocial.

partir del cual, se
van a proponer las Propósito: Es un acercamiento a las personas que están motivadas por
acciones
un conjunto de prácticas, valores y estrategias de intervención desde un
(actividades) de
intervención. punto de vista psicológico
Describan
brevemente los Principios: Enfoque de genero -Psicoeducación -Resiliencia -Ecología
argumentos
social -Protección -Solidaridad.
(propósitos,
principios,
técnicas y Técnicas: Terapia grupal, Terapia conductual, Terapia cognitiva.
alcances) por los
cuales, lo Alcances: Problemas motivacionales y acceso a la población. -El
consideran el más agotamiento físico y emocional del personal que interviene. -
pertinente y Limitaciones técnicas -Dificultades ético[1]valorativas en las personas
coherente desde el intervenidas.
cual, proponer sus
acciones.
Avance actividades de la Tarea 4. -Punto c – d y e
Cita bibliográfica
de la psicología Meta
comunitaria que (Trasformació
Acción (actividad) Objetivo Breve descriptor
sustenta la n o cambios
actividad esperados)
propuesta
1. Inoculación del Aprender a A través de esta Camón, E. R. Lograr que las
estrés lidiar con actividad se busca (2021, 27 octubre). personas
situaciones fortalecer y cambiar El Entrenamiento aprendan a
 estresantes de las actitudes en Auto lidiar y
manera conductuales y instrucciones y la enfrentar de
racional, sin cognitivas que toda Técnica de manera
interferencias persona puede Inoculación de asertiva las
emocionales. alcanzar, estas Estrés. Psicología y diversas
personas aprenderán mente. Recuperado situaciones y
a lidiar y enfrentar de 07 de mayo de circunstancias
manera asertiva las 2023, de potencialmente
situaciones o https://psicologiay estresantes en
circunstancias que le mente.com/clinica/e el futuro.
pueden generar ntrenamiento-
estrés; por lo tanto, autoinstrucciones-
se le informa a los tecnica-
individuos como se inoculacion-estres
generan estas
emociones
ansiógenas y
posterior a esto se
informa una serie de
procesos que le
permitan adquirir la
capacidad de actuar
sobre sus emociones
en estas situaciones;
para finalizar se
proyectan escenarios
imaginarios
estresantes en los
cuales se podrá
aplicar estas
habilidades
adquiridas.
2. Reunión Realizar Con estas reuniones Arango, C. (2007). Que las
colectiva encuentros de generales se busca Psicología personas
sensibilización una integración de comunitaria de la participantes o
de la los diferentes actores convivencia. involucradas
problemática, implicados en la Universidad del en la
donde los problemática, donde Valle. Pág. 270. problemática
participantes se presentan todos reconozcan su
tengan un los detalles de la papel de
espacio para misma, reconociendo actores
compartir y las causas y directos,
reflexionar consecuencias que se teniendo en
presentan. cuenta las
implicaciones
individuales,
 grupales y
sociales, con el
propósito de
unificar
criterios al
momento de
afrontar
posibles
soluciones de
beneficio
común, en pro
de mejorar sus
condiciones de
vida desde los
derechos
humanos.
3. Espacio de Promover el Busca por medio de Arévalo, L. (2010). Que niños,
participación desarrollo y la charlas de Atención y niñas y jóvenes
formación de capacitación reparación continúen su
capital humano, incentivar las psicosocial en etapa escolar y
educación y habilidades que tiene contexto de estén alejados
economía cada uno, a nivel violencia de otros
laboral, hacer sociopolítica: una peligros.
reconocimiento de la mirada reflexiva. Incorporación
importancia y el rol Revista de Estudios al mercado
que cada uno tiene en Sociales (36) laboral y al
la sociedad. Busca desarrollo
ubicar los niños por económico
fuera del sistema
escolar
4. Taller Buscar Se realizará un taller Fernández, I., A través de los
educativo a la estrategias que comunitario Morales, F., intercambios
comunidad con permitan educativo con Molero, F. (2011). culturales,
el fin de incluir y no intervenciones sobre Psicología de la construir
sensibilizar a la excluir de los las necesidades de las intervención relaciones
comunidad diversos poblaciones comunitaria. interpersonales
sobre la contextos en desplazadas Bilbao, ES: , creando
importancia de los que se forzadamente y lo Editorial Desclée de nuevas
la Inclusión encuentran la que viven cuando Brouwer. Pág. 135, perspectivas
social de la comunidad llegan a un nuevo tomado sobre la
población
víctima del pueblo, ciudad o de:https://elibro- inclusión,
desplazada
desplazamiento país; taller en el cual net.bibliotecavirtual respetando los
forzosamente
forzado; a participará tanto .unad.edu.co/es/erea derechos de la
través de temas población desplazada der/unad/108806? población
relacionados como comunidad page=98 vulnerable y
con la inclusión receptora de tal enfatizando la
 y la protección manera que se importancia de
social, de tal compartan la plena
manera que se experiencias, al participación
acoge de finalizar se lleva a en cuestiones
manera cabo un emocionales,
empática a la conversatorio donde físicas,
población los participantes cognitivas,
víctima de compartan sus puntos económicas. ,
estos de vista e impacto sociales,
desplazamiento que generó el taller culturales y
s forzosos los políticas.
cuales son
vulnerables y
desprotegidos.
5. Taller de Realizar un Con este taller se Arango, C. (2007). Tener personas
emprendimient taller teórico busca capacitar a un Psicología capacitadas y
o práctico para grupo de personas comunitaria de la motivadas con
enseñar a un involucradas en la convivencia. la idea de
grupo de problemática, con el Universidad del montar sus
personas como propósito de Valle. Pág. 185 propios
emprender un brindarles la negocios o
pequeño oportunidad de tener fuentes de
negocio en sus manos una ingresos para
oportunidad de satisfacer sus
montar una idea de necesidades
negocio para que básicas y que
puedan salir adelante. de esta manera
Por ejemplo, una puedan salir de
venta de empanadas. la pobreza.
6. Empoderamien Propiciar un Que las personas y/o Montero, M; Lograr un
to social cambio en la grupos organizados (1984). c Revista cambio en la
actitud de las cobren autonomía en Latinoamericana de actitud de las
comunidades la toma de decisiones Psicología, 16() personas
y logren ejercer 387-400. La
control sobre sus psicología
vidas basados en el comunitaria:
libre acceso a la orígenes, principios
información, la y fundamentos
participación teóricos.
inclusiva, la http://www.redalyc.
responsabilidad y el org/articulo.oa?
desarrollo de id=80516303
capacidades
 Tabla De Autoevaluación Del Proceso Entregado En La Tarea 2

Autoevaluación Evaluación del grupo

Nota
Calidad de Oportunid
cualitativa, Fortalezas
Participació los aportes ades
participació Dificultades presentada
ny para Presentada
Nombre ny presentadas s en el
compromiso elaborar los s en el
del compromis en el grupo grupo
(Describa productos grupo
integrante o (califique colaborativo colaborativ
detalladame colaborativo Colaborati
de 1.0 a 5.0, (Describa) o
nte) s solicitados vo
siendo 5.0 (Describa
(Describa) (Describa)
excelente)
Con mis
compañeras
de grupo,
nos
colocamos
Mis aportes de acuerdo
El aporte de
Presenté mis los presenté para
cada uno de
aportes en el ajustados a La principal interactuar
los
foro la referencia dificultad que y participar
compañeros
colaborativo bibliográfica tuve fue el activamente
fue
y después sugerida interpretar la con
1. 5.0 fundamenta
aporté sobre solicitada guía de nuestros
l para la
el tema por guía de actividades e aportes en
consolidaci
solicitado de actividades y iniciar el el cual vi
ón de
manera ampliada con trabajo. interés tanto
nuestro
estructurado fuentes de individual
trabajo
google como
grupal en el
desarrollo
de la guía
de
actividades.
2.
3.
4.
5.

Evidencia de las participaciones en el foro ( mínimo 5)

Por favor integre pantallazos de las participaciones en foro en relación a lo solicitado.

Estudiante 1: (Claudia mildreth guerrero Carvajal )

1, evidencia

2. evidencia
3. evidencia

4. Evidencia
 5. Evidencia

Estudiante 2: ( Consuelo Mosquera )

1. Evidencia

2. Evidencia

3. Evidencia
 4. Evidencia

Estudiante 3: (María Alejandra Rueda )

1. Evidencia
 2. Evidencia

Estudiante 4: ( Nombre)
Estudiante 5: ( Nombre)
Conclusiones
El desarrollo de este trabajo siguiendo las propuestas de la guía de actividades nos
permitió conocer más sobre nuestro el rol como futuros psicólogos en el manejo del área
de la Psicología Comunitaria y acompañamiento psicosocial de las comunidades mas
específicamente en el “Desplazamiento Forzado”, fue posible fundamentar y exponer
una propuesta de acompañamiento psicosocial, desde una perspectiva participativa e
interactiva con nuestras compañeras. Con las herramientas necesarias que la Psicología
nos permite abordar en la temática. Es este sentido, reconocimos el impacto del
desplazamiento en la salud mental de cada uno de los individuos como en las
comunidades. Como equipo propusimos y fundamentamos un Modelo de apoyo
Psicosocial completando la matriz con los aspectos ya estudiados anteriormente,
concluyendo que el rol del psicólogo comunitario debe ser un rol transformador,
interactuar e interpretación de las realidades desde la investigación del diálogo, la escucha,
siempre priorizando la solución de los problemas comunitarios, sintiéndose parte de esa
solución, liberándose de las concepciones descontextualizadas de la realidad nuestra.

Bibliografía