UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Lengua Española En Educación Básica II
Tema:
Tarea 5
Facilitador (a):
Magaly Lockward Saint-Hilaire
Participante:
María Alejandra Almonte Corcino
Matrícula:
15-2346
Santiago, Rep. Dom.
Introducción
Después de investigar en distintas fuentes, esta tarea presenta la definición de
diversos conceptos según su estructura, más adelante, se realiza una
redacción de cinco oraciones señalándose su estructura sintáctica y sus
elementos constitutivos, después se señalan los complementos del sujeto de
las oraciones expuestas en el texto, luego, se escriben cinco oraciones
simples, evitándose el uso de los verbos ser y esta, y por último, se redactan
cinco oraciones compuestas.

Uno de los temas que más llama la atención del lector es el concerniente a la
sintaxis, pues, sirve para hablar y escribir correctamente. Se comprende que
aquellas personas que son capaces de dominar los principios básicos de la
sintaxis, son aquellas que tenderán a expresarse y a redactar con mayor
corrección y propiedad.
1-Busca en diferentes fuentes la definición de  los siguientes
conceptos: sintaxis, categorías léxicas y sintagmáticas  de las
oraciones, tipos de oraciones según su estructura.
Sintaxis
Sintaxis es la parte de la gramática que estudia la forma en que se combinan y
se relacionan las palabras para formar secuencias mayores como los
sintagmas y las oraciones, así como la función que desempeñan dentro de
éstas.

Tipos de oraciones según su estructura

Según su estructura la oración puede ser:

Unimembre → no es divisible en sujeto y predicado: Hasta mañana

Bimembre → aquella que tiene dos miembros (sujeto y predicado):

Averbial → no tiene verbos: España, campeona del mundial de fútbol

Verbales → tiene verbo: Pedro recogió a María en su casa

Categorías léxicas
Las categorías léxicas son aquellas palabras con contenido referencial y
semántico, a diferencia de las categorías funcionales que tienen contenido
principalmente gramatical. Normalmente se las asocia con propiedades que se
encuentran en entidades físicas. Son clases abiertas porque los procedimientos
de creación de vocabulario, composición, derivación, préstamo, permiten
generar nuevas palabras dentro de las categorías léxicas para denotar nuevos
objetos o nuevas realidades.
Sintagmáticas
Estructuras sintagmáticas y paradigmáticas Estructura sintagmática: conjunto
de palabras agrupadas en torno a un núcleo con una misma función sintáctica y
de sentido. Es toda estructura sintáctica constituida por una o más palabras. La
combinación se produce en presencia de otros elementos lingüísticos. Ejemplo:
Amigo – SN Mi amigo - SN Mi amigo bueno – SN Mi amigo bueno de mi colegio
– SN Mi amigo bueno de mi colegio el más juguetón – SN Mi amigo bueno de
mi colegio el más juguetón como mi perro Estructura paradigmática: es la
relación vertical de los signos por ausencia de otros elementos lingüísticos.
Continuamente están en relación paradigmática todas las desinencias de un
radical verbal, donde aparece una, puede aparecer, sustituyéndola, cualquiera
de las demás del paradigma verbal.

2-Redacta cinco oraciones y señala su estructura sintáctica y

sus elementos constitutivos.

-La enfermera (S) cuida (V) a los enfermos (O.D)

-Tuviste (V) la peor idea (O.D) para este trabajo (O.I)

- Las heridas (S) sanarán (V) pronto (C.C)

- Mis primos (S) compraron (V) manzanas (O.D) en el colmado (C.C) para mis
abuelitos (O.I)

- Mi gato (S) se sube (V) a mi mesa (O.I)

3-  Señala los complementos del sujeto de las oraciones
siguientes:
El jersey rojo vale mucho dinero.
Todos los muñecos de trapo me gustan.
Las negras golondrinas volaban por encima de los altos tejados. 

4-Escribe cinco oraciones simples. Evita el uso de los verbos

ser y estar.
-La paloma del parque vuela muy alto.

-Mercedes limpia la ropa.

-Los hijos de Pedro juegan béisbol.

-Mañana tendremos visita en casa de Juan.

-Los gatos de Sofía corren muy lento.

-Redacta cinco oraciones compuestas 

Carlos quería hablar con ella, sin embargo, ella estaba de viaje. Yuxtapuestas.

Amanda dibujó una butaca, su mamá estaba orgullosa. Yuxtapuestas.

La balada era muy bella y a María le encantó. Yuxtapuestas.

El almuerzo estuvo desabrido, a Manuel no le encantó. Yuxtapuestas.

La mañana permanecía bella, Rosa salió a andar. Yuxtapuestas.

Conclusión

Esta tarea nos enseña que aprender léxico es una actividad constante en los
seres humanos. Cada uno en su lengua materna asimila estructuras
gramaticales, sintácticas, morfológicas, etc. que quedan fijadas y son estables;
el léxico va más allá y su aprendizaje no se termina nunca. Del mismo modo,
cuando se estudia una lengua, el léxico se aprende siempre, es una constante
de aprendizaje. La enseñanza de las lenguas exige que las actividades que se
preparen sean creativas ya que de este modo desafían las capacidades
intelectuales de los estudiantes. En cierto sentido es una crítica a la
memorización.
Estoy muy entusiasmada con las categorías léxicas, pues estas consisten en
enseñar a los estudiantes unidades léxicas más amplias que la correspondiente
a la unidad palabra. De este modo, el léxico nuevo se presenta a los
estudiantes en la misma forma en la que se va a organizar su lexicón mental.
Así se facilita no sólo el almacenamiento sino también la recuperación de
dichas unidades en contextos de comunicación real en el aula.