PROYECTO: “UNA HISTORIA CON BANDERA

DURACIÓN: MES DE JUNIO 2022

RESPONSABLE: PROF. MABEL UMERES
NIVEL/ GRADO/AÑO: PRIMARIO: 3ro. 5to, 6to Grado.
FUNDAMENTACIÓN:
LAS BANDERAS Y ESTANDARTES SON EMBLEMAS REPRESENTATIVOS DE LOS
GRUPOS SOCIALES, EL RECONOCIMIENTO DEL SÍMBOLO PROPIO OTORGA
IDENTIDAD. LA BANDERA ARGENTINA ES UNO DE LOS SÍMBOLOS DE LA
NACIONALIDAD, VOLVER A DESCUBRIR LA BANDERA EN LA ESCUELA Y EN
OTROS ESPACIOS, ES EL PUNTO DE PARTIDA PARA SABER MÁS ACERCA DE
SÍMBOLOS. APRENDER A CONOCER Y RECONOCER EL EMBLEMA DEL PAÍS ES
UNA CONSTRUCCIÓN SOCIAL Y CULTURAL, ESTE PROYECTO TIENE COMO
PROPÓSITO ACERCAR A LOS ESTUDIANTES AL CONOCIMIENTO Y
RECONOCIMIENTO DE NUESTRO SÍMBOLO PATRIO, SU HISTORIA, VALORACIÓN Y
PROPÓSITO DE IDENTIDAD.
OBJETIVOS:
APROXIMARSE A LOS HECHOS OCURRIDOS HACE MUCHO TIEMPO.
VALORAR LA SIGNIFICACIÓN DE HECHOS Y PERSONAJES HISTÓRICOS
* FOMENTAR EL SENTIMIENTO PATRIÓTICO Y EL RESPETO POR LOS SÍMBOLOS
PATRIOS.
* VISUALIZAR QUE UNA COSA (ELEMENTO, PAÍS, PERSONA, ETC) PUEDE SER
REPRESENTADA POR OTRA: UN SÍMBOLO, QUE EN EL CASO DEL PAÍS EL MAS
IMPORTANTE ES LA BANDERA.
CONOCER LA FUNCIÓN DE UN SÍMBOLO, EN ESPECIAL DE LOS SÍMBOLOS
PATRIOS.
* ACERCARSE A LA IDEA DE IDENTIDAD A TRAVÉS DE UN SÍMBOLO QUE NOS
UNE.
CONTENIDOS:
ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA: NARRACIONES, CUENTOS, POESÍAS,
PALABRAS, SÌLABAS, LECTURA DE IMÀGENES.
MATEMÀTICA: RESOLUCIÒN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS (SUMAS Y
RESTAS SIMPLES) USO DEL DINERO.
CIENCIAS SOCIALES: LAS FIESTAS POPULARES DE LA COMUNIDAD: DÍA DE LA
BANDERA, EL TIEMPO PERCIBIDO: EL PRESENTE Y EL PASADO INMEDIATO. 13 DE
JUNIO DÌA DEL ESCRITOR, 15 DE JUNIO DÌA NACIONAL DEL LIBRO, 17 DE JUNIO:
PASO A LA INMORTALIDAD DEL GENERAL DON MARTÌN MIGUEL DE GUEMES, 21
DE JUNIO: COMIENZO DEL INVIERNO, DIA DE LA ANCIANIDAD.
CIUDADANÌA Y PARTICIPACIÒN: “IDENTIDAD”, “INDEPENDENCIA”.
ACTIVIDADES:
 SE DIALOGARÀ CON LOS ESTUDIANTES - ¿QUIÉN FUE MANUEL
BELGRANO? ¿QUÉ HIZO POR NUESTRA PATRIA?
- ¿CUÁNDO SE USA UNA BANDERA? ¿DÓNDE VEMOS NUESTRA BANDERA?
 SE TRABAJARÀ CON LA SIGUIENTE POESÌA:
UN PEDACITO DE CIELO
UN PEDACITO DE CIELO
EN BANDERA SE CONVIRTIÓ
Y, FLAMEANDO EN EL MÁSTIL
PARA SIEMPRE SE QUEDÓ.
EL SOL LO PENSÓ UN POQUITO
Y EN EL MEDIO SE UBICÓ,
PARA ILUMINARNOS EL ALMA
Y ENTIBIARNOS EL CORAZÓN.
VUELA, VUELA, BANDERITA,
AL COMPÁS DE MI CANCIÓN
Y, MIENTRAS VUELA, PALPITA
TU CORANZONCITO DE SOL.
Autora:NILDA ZAMATARO
1- ¿DE QUIÈN HABLA LA POESÌA?
2- DIBUJA LA BANDERA ATENDIENDO A LO QUE DICE LA POESÌA.
HISTORIA DE MANUEL BELGRANO:
HACE MUCHOS AÑOS, EN BUENOS AIRES, NACIÓ UN BEBÉ, LLAMADO MANUEL.
VIVÍA CON SU MAMÁ JOSEFA Y CON SU PAPÁ DOMINGO. CRECIÓ EN UNA FAMILIA
MUY GRANDE, CON MUCHOS HERMANOS.
FUE A LA ESCUELA, COSA QUE NO ERA MUY FÁCIL EN ESOS TIEMPOS. ALLÍ
APRENDIÓ LOS NÚMEROS, LAS LETRAS Y MUCHAS COSAS MÁS.
LOS AÑOS PASARON, SIGUIÓ ESTUDIANDO Y ESTUDIANDO CUANDO FUE
GRANDE, TUVO QUE VIAJAR A ESPAÑA, PORQUE EN BUENOS AIRES, NO PODÍA
CONTINUAR SUS ESTUDIOS. FUE SU PRIMER VIAJE EN BARCO.
ALLÍ, SE RECIBIÓ DE ABOGADO Y REGRESÓ MUY CONTENTO PARA TRABAJAR
POR LA GRANDEZA DE SU PAÍS.
TRABAJÓ MUCHO, MUCHO. DIRIGIÓ UN PERIÓDICO, HASTA FUE JEFE DE UN
EJÉRCITO.
CON SUS SOLDADOS LUCHÓ CONTRA LOS ESPAÑOLES, LUCHARON Y
LUCHARON...EN ESTAS PELEAS, A VECES GANARON, OTRAS VECES PERDIERON,
PERO SIEMPRE INTENTARON LO MEJOR.
JUNTO A SUS FIELES SOLDADOS, TUVO IDEAS EN CELESTE Y BLANCO. CREÓ
UNA BANDERA CON ESOS COLORES, PARA QUE NOS DIFERENCIARA DE LAS
ROJAS DE LOS ESPAÑOLES. Y FUE ASÍ, COMO GRACIAS A NUESTRO QUERIDO
MANUEL BELGRANO, NUESTRA PATRIA TUVO SU BANDERA.
¿DE QUIÈN HABLA LA HISTORIA? CONTAR SOBRE LO QUE ENTENDIERON.

 SE INDAGARÀ A LOS ESTUDIANTES RESPECTO A:

¿QUÉ SIGNIFICA "SER INDEPENDIENTES"?
¿PARA QUÉ SIRVE TENER UNA BANDERA?
LA DOCENTE ESCRIBIRÀ EN EL PIZARRÒN LAS PALABRAS CLAVES QUE SURJAN
DE SUS RESPUESTAS.
AYUDARÁ A ESCRIBIR ESTAS IDEAS.
¿ES HACER LAS COSAS SOLOS, PORTARSE BIEN, CORRER, SER VALIENTES Y NO
TENERLE MIEDO A LA OSCURIDAD.?
USO DEL DINERO:
ANTES: ¿SE PUEDE COMPRAR CON ÈSTE BILLETE?
AHORA: ¿SE PUEDE COMPRAR CON ÈSTE BILLETE? ¿QUÈ PODEMOS COMPRAR
EN EL KIOSCO DE LA ESCUELA? ¿Y EN KIOSCO DEL BARRIO?

ESTRATEGIAS DOCENTE:
 DIÀLOGO INTRODUCTORIO DE LOS TEMAS A TRATAR POR PARTE DE LA
DOCENTE
 LECTURA DEL DOCENTE DE CUENTOS Y POESÌAS, EXPOSICIÓN DEL
MATERIAL CON EL QUE SE TRABAJARÀ DÌA A DÌA.
 REGISTRO FOTOGRÀFICO DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES REALIZADAS
POR LOS ESTUDIANTES.
 USO DE VIDEOS EDUCATIVOS: PAKA PAKA, ESCUCHA DE DIFERENTES
VERSIONES DE CANCIONES A LA BANDERA.
CÒMO ENSEÑARÀ EL DOCENTE TENIENDO EN CUENTA LA INDIVIDUALIDAD DE
CADA ESTUDIANTE:
PAULA, GAEL, MAURICIO: CALENDARIO DIARIO PEGANDO EN SUS CUADERNOS
CARTELES CORRESPONDIENTES: DIA, MES, NOMBRE, ACTIVIDADES DE
SENSOPERCEPCIÒN: TRABAJO CON DIFERENTES MATERIALES: SUAVE,
RUGOSO, ÀSPERO ( EJEMPLO: CONFECCIÒN DE UN LIBRO:” DÌA DEL LIBRO”),
BANDERA: USO DE TELA, GOMA EVA, PLASTICOLA DE COLORES, ALGODÒN,
PAPEL CORRUGADO, LANA, SIEMPRE CON EL SOPORTE DE LA IMÀGEN A
TRABAJAR, 21 DE JUNIO: LLEGADA DEL INVIERNO: PRENDAS QUE USAMOS:
TRABAJO CON MATERIAL: TELAS, PAÑO, MASA DE SAL O PLASTILINA. ALIMENTOS
QUE SE CONSUMEN, AGUA PARA LA HIGIENE PERSONAL: COMPARAR FRÌA Y
TIBIA,
MATEO Y LURDES: CALENDARIO DIARIO, SE TRABAJARÀ CON IMÀGENES
(ORDENAR SECUENCIAS, NO MÀS DE 4 SOBRE LA HISTORIA DE LA CREACIÒN DE
LA BANDERA, TRABAJARÀN CON LA IMÀGEN Y LA PALABRA “BANDERA”,
“BELGRANO” (LO COMÙN DENTRE LAS DOS PALABRAS), ESCRITURA DE LOS
COLORES, TRABAJARÀN CON POESÌAS DONDE DEBERÀN DESCUBRIR LAS
PALABRAS QUE LLEVAN “B” (UNA LETRA PARA CONOCER: POESÌA) SEÑALARLAS
Y LEERLAS. SE LES DARÀ PISTAS CON IMÀGENES (3 IMÀGENES) Y DEBERÀN
DESCUBRIR LAS QUE EMPIEZAN CON “B” Y ESCRIBIRLAS COMO PUEDAN, ETC.
EVALUACIÒN:
 REGISTRO DIARIO EN SUS CARPETAS AL FINALIZAR LAS
ACTIVIDADES DE CADA DÌA: TRABAJÒ SOLO/A, COMPRENDIÒ LA
CONSIGNA PLANTEADA, REALIZÒ LAS ACTIVIDADES CON LA
INTERVENCIÒN DE LA DOCENTE, LE COSTÒ SU REALIZACIÒN.
CIERRE DEL PROYECTO:

 AL FINALIZAR EL PROYECTO SE REALIZARÀ UNA PEQUEÑA OBRA

DE TÌTERES, UTILIZANDO TÌTERES DE DEDOS, CONFECCIONADOS
CON LA AYUDA DE LA DOCENTE DE ARTES VISUALES.