O FENMENO BULLYING E AS SUAS CONSEQNCIAS PSICOLGICAS

Cleodelice Aparecida Zonato Fante *

Na atualidade, um dos temas que vem despertando cada vez mais, o interesse de profissionais das reas de educao e sade, em todo o mundo, sem dvida, o do bullyingescolar. Termo encontrado na literatura psicolgica anglo-saxnica, que conceitua os comportamentos agressivos e anti-sociais, em estudos sobre o problema da violncia escolar. Sem termo equivalente na lngua portuguesa, define-se universalmente como um conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetitivas, adotado por um ou mais alunos contra outro(s), causando dor, angstia e sofrimento. Insultos, intimidaes, apelidos cruis e constrangedores, gozaes que magoam profundamente, acusaes injustas, atuao de grupos que hostilizam, ridicularizam e infernizam a vida de outros alunos, levando-os excluso, alm de danos fsicos, psquicos, morais e materiais, so algumas das manifestaes do comportamento bullying. O bullying um conceito especfico e muito bem definido, uma vez que no se deixa confundir com outras formas de violncia. Isso se justifica pelo fato de apresentar caractersticas prprias, dentre elas, talvez a mais grave, seja a propriedade de causar traumas ao psiquismo de suas vtimas e envolvidos. Possui ainda a propriedade de ser reconhecido em vrios outros contextos, alm do escolar: nas famlias, nas foras armadas, nos locais de trabalho (denominado de assdio moral), nos asilos de idosos, nas prises, nos condomni os residenciais, enfim onde existem relaes interpessoais. Estudiosos do comportamento bullying entre escolares identificam e classificam assim os tipos de papis sociais desempenhados pelos seus protagonistas: vtima tpica, como aquele que serve de bode expiatrio para um grupo; vtima provocadora, como aquele que provoca determinadas reaes contra as quais no possui habilidades para lidar; vtima agressora, como aquele que reproduz os maus-tratos sofridos; agressor, aquele que vitimiza os mais fracos; espectador, aquele que presencia os maus-tratos, porm no o sofre diretamente e nem o pratica, mas que se expe e reage inconscientemente a sua estimulao psicossocial. Trata-se de um problema mundial, encontrado em todas as escolas, que vem se disseminado largamente nos ltimos anos e que s recentemente vem sendo estudado em nosso pas. Em todo o mundo, as taxas de prevalncia

de bullying, revelam que entre 5% a 35% dos alunos esto envolvidos no fenmeno. No Brasil, atravs de pesquisas que realizamos, inicialmente no interior do estado de So Paulo, em estabelecimentos de ensino pblicos e privados, com um universo de 1.761 alunos, comprovamos que 49% dos alunos estavam envolvidos no fenmeno. Desses, 22% figuravam como vtimas; 15% como agressores e 12% como vtimas-agressoras. Segundo especialistas, as causas desse tipo de comportamento abusivo so inmeras e variadas. Deve-se carncia afetiva, ausncia de limites e ao modo de afirmao de poder e de autoridade dos pais sobre os filhos, por meio de prticas educativas que incluem maus-tratos fsicos e exploses emocionais violentas. Em nossos estudos constatamos que 80% daqueles classificados como agressores, atriburam como causa principal do seu comportamento, a necessidade de reproduzir contra outros os maus-tratos sofridos em casa ou na escola. Em decorrncia desse dado extremamente relevante, nos motivamos em pesquisas e estudos, que nos possibilitou identificar a existncia de uma doena psicossocial expansiva, desencadeadora de um conjunto de sinais e sintomas, a qual denominamos SMAR - Sndrome de Maus-tratos Repetitivos. O portador dessa sndrome possui necessidade de dominar, de subjugar e de impor sua autoridade sobre outrem, mediante coao; necessidade de aceitao e de pertencimento a um grupo; de auto-afirmao, de chamar a ateno para si. Possui ainda, a inabilidade de expressar seus sentimentos mais ntimos, de se colocar no lugar do outro e de perceber suas dores e sentimentos. Esta Sndrome apresenta rica sintomatologia: irritabilidade, agressividade, impulsividade, intolerncia, tenso, exploses emocionais, raiva reprimida, depresso, stress, sintomas psicossomticos, alterao do humor, pensamentos suicidas. oriunda do modelo educativo predominante introjet ado pela criana na primeira infncia. Sendo repetidamente exposta a estmulos agressivos, aversivos ao seu psiquismo, a criana os introjeta inconscientemente ao seu repertrio comportamental e transforma-se posteriormente em uma dinmica psquica mandante de suas aes e reaes. Dessa forma, se tornar predisposta a reproduzir a agressividade sofrida ou a reprimi-la, comprometendo, assim, seu processo de desenvolvimento social. As conseqncias para as vtimas desse fenmeno so graves e abrangentes, promovendo no mbito escolar o desinteresse pela escola, o dficit de concentrao e aprendizagem, a queda do rendimento, o absentismo e a evaso escolar. No mbito da sade fsica e emocional, a baixa na resistncia imunolgica e na auto-estima, o stress, os sintomas psicossomticos, transtornos psicolgicos, a depresso e o suicdio.

Para os agressores, ocorre o distanciamento e a falta de adaptao aos objetivos escolares, a supervalorizao da violncia como forma de obteno de poder, o desenvolvimento de habilidades para futuras condutas delituosas, alm da projeo de condutas violentas na vida adulta. Para os espectadores, que a maioria dos alunos, estes podem sentir insegurana, ansiedade, medo e estresse, comprometendo o seu processo socioeducacional. Este fenmeno comportamental atinge a rea mais preciosa, ntima e inviolvel do ser, a sua alma. Envolve e vitimiza a criana, na tenra idade escolar, tornando-a refm de ansiedade e de emoes, que interferem negativamente nos seus processos de aprendizagem devido excessiva mobilizao de emoes de medo, de angstia e de raiva reprimida. A forte carga emocional traumtica da experincia vivenciada, registrada em seus arquivos de memria, poder aprisionar sua mente a construes inconscientes de cadeias de pensamentos desorganizados, que interferiro no desenvolvimento da sua autopercepo e auto-estima, comprometendo sua capacidade de auto-superao na vida. Dependendo do grau de sofrimento vivido pela criana, ela poder sentir-se ancorada a construes inconscientes de pensamentos de vingana e de suicdio, ou manifestar determinados tipos de comportamentos agressivos ou violentos, prejudiciais a si mesma e sociedade, isto se no houver interveno diagnstica, preventiva e psicoterpica, alm de esforos interdisciplinares conjugados, por toda a comunidade escolar. Nesse sentido podemos citar as recentes tragdias ocorridas em escolas, como por exemplo, Columbine (E.U.A.); Taiuva (SP); Remanso (BA), Carmen de Patagones (ARG) e Red Lake (E.U.A.). Esta forma de violncia de difcil identificao por parte dos familiares e da escola, uma vez que a vtima teme denunciar os seus agressores, por medo de sofrer represlias e por vergonha de admitir que est apanhando ou passando por situaes humilhantes na escola ou, ainda, por acreditar que no lhe daro o devido crdito. Sua denncia ecoaria como uma confisso de fraqueza ou impotncia de defesa. Os agressores se valem da lei do silncio e do terror que impem s suas vtimas, bem como do receio dos espectadores, que temem se transformarem na prxima vtima. Algumas iniciativas bem sucedidas vem sendo implantadas em escolas dos mais diversos pases, na tentativa de reduzir esse tipo de comportamento. De forma pioneira no pas, impl antamos um programa antibullying, denominado de Programa Educar para a Paz, por ns elaborado e desenvolvido, em uma escola de So Jos do Rio Preto. Como resultado, obtivemos ndices significativos de reduo do comportamento agressivo e expressiva melhora nas relaes entre alunos e professores, alm de melhorias no desempenho escolar. O resultado das

pesquisas iniciais, que detectava em torno de 26% de vitimizao, j no segundo semestre de implantao do programa caiu para 10%; e aps dois anos, o resultado mostrava que havamos chegado a patamares tolerveis, com ndices de apenas 4% de vitimizao. O Programa Educar par a Paz, pode ser definido como um conjunto de estratgias psicopedaggicas que se fundamenta sobre princpios de solidariedade, tolerncia e respeito s diferenas. Recebeu esse nome por acreditarmos que a paz o maior anseio das crianas envolvidas no fenmeno, bem como de toda a sociedade. Envolve toda a comunidade escolar, inclusive os pais e a comunidade onde a escola est inserida. As estratgias do programa incluem o trabalho individualizado com o envolvidos em bullying visando incluso e o fortalecimento da auto-estima das vtimas e a canalizao da agressividade do agressor em aes pro-ativas bem como o envolvimento de toda escola, pais e a comunidade em geral. Grupos de alunos solidrios atuam como anjos da guarda daqueles que apresentam dificuldades de relacionamento, dentro e fora da escola. Grupos de pais solidrios auxiliam nas brincadeiras do recreio dirigido, junto aos alunos solidrios. A interiorizao de valores humanistas, bem como a discusso de situaes-problema de cada grupo-classe, so estratgias que visam a educao das emoes, sendo desenvolvidas semanalmente, durante o encontro entre os tutores e suas turmas. Aes solidrias em prol de instituies filantrpicas so objetivos comuns a serem alcanados pela escola e comunidade. Acreditamos que se existe uma cultura de violncia, que se dissemina entre as pessoas, podemos disseminar uma contracultura de paz. Se conseguirmos plantar nos coraes das crianas as sementes da paz solidariedade, tolerncia, respeito ao outro e o amor -, poderemos vislumbrar uma sociedade mais equilibrada, justa e pacfica. Construir um mundo de paz possvel, para isso, deve-se primeiramente constru-lo dentro de cada um de ns. O Programa Educar para a Paz, vem sendo implantado em inmeras escolas de todo o pas, por ser de fcil adaptao realidade escolar e por apresentar resultados, num curto espao de tempo da sua implantao. Atualmente, promovemos cursos de formao de multiplicadores do Programa, atendendo tanto rede particular de ensino como a pblica, alm de cursos de ps-graduao, com fundamentao em Psicanlise e Inteligncia Multifocal. Em decorrncia do contato direto com profissionais de educao, detectamos um dado surpreendente: expressivo o nmero de profissionais que foram envolvidos pelo fenmeno quando estudantes e que trazem consigo suas conseqncias.

Por constatarmos altos ndices de sintomas de stress entre eles, inclumos no Programa, o cuidado com a sade emocional e o controle do stress. Acreditamos que pessoas saudveis educam, crianas saudveis. Nossa equipe atua sob superviso psicolgica e composta por pedagogos e psiclogos. * Cleodelice Aparecida Zonato Fante - Doutoranda em Cincias da Educao pela Universidade de Ilhas Baleares, Espanha. Pesquisadora do Bullying Escolar. Autora do Programa Educar para a Paz. Conferencista. (cleofante@hotmail.com)*

Fenmeno bullying Como prevenir a violncia nas escolas e educar para a paz Cleo Fante 224 pginas ISBN: 85-87795-69-4

BULLYING um conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivao evidente, adotado por um ou mais alunos contra outros, causando dor, angstia e sofrimento

Com uma proposta de Educar para a Paz, a pesquisadora e educadora brasileira Cleo Fante, escreveu o livro Fenmeno Bullying , que est sendo lanado pela VERUS Editora. Em uma edio revisada e atualizada por recentes pesquisas, o texto apresenta o Bullying como um fenmeno que vem sendo tema de preocupao e de interesse nos meios educacionais e sociais em todo o mundo. Embora oferea um panorama mundial sobre o problema, Cleo Fante revela e analisa pesquisas sobre o Bullying aplicadas entre alunos e destaca a realidade vivida hoje no Brasil, apresentando um programa indito e extremamente prtico a ser utilizado nas escolas, que j vem sendo desenvolvido,com sucesso, em alguns

estabelecimentos de ensino, com. O livroFenmeno Bullying tem como objetivo despertar autoridades educacionais, educadores, pais, alunos e a sociedade em geral para o assunto, muitas vezes encoberto nas escolas. Acreditando que uma nova gerao, mais pacfica, possvel, o Programa Educar para a Paz fundamentado em valores como a tolerncia e a solidariedade, que devem ser estimulados entre os alunos, atravs do dilogo. O respeito e as relaes de cooperao tambm precisam ser valorizados. Para isso preciso que haja unio e interesse de todos: direo da escola, professores e comunidade. Autora A brasileira Cleo Fante educadora, pesquisadora, conferencista, escritora e doutoranda em Cincias da Educao pela Universidade de Ilhas Baleares, Espanha. Desde 2000 vem pesquisando a questo da violncia nas escolas, dedicando -se especialmente ao estudo do fenmeno bullying. Apaixonada pela causa da educao e consciente de que nos primeiros anos escolares que podem surgir os traumas que se originam na violncia sofrida tanto em casa como na escola, a autora enfatiza a necessidade de resgatar a sade emocional da criana o mais cedo possvel. Foi assim que, propondo-se um trabalho voluntrio nas escolas, idealizou o programa Educar para a Paz projeto inteligente, criativo e eficaz, j aplicado em algumas escolas e altamente recomendado em razo dos excelentes e animadores resultados. Atualmente coordena um curso de ps-graduao em fenmeno bullying com abordagem psicanaltica na preveno da violncia escolar, ministra cursos de capacitao para uma educao voltada para a paz e palestras e conferncias sobre o fenmeno bullying, alm de escrever artigos para veculos diversos.