“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04
REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA HISTORIA E IDENTIDAD CULTURAL
PARA CONSTRUIR NUESTRO PROYECTO DE VIDA Y CONTRIBUIR A UN
PAÍS MEJOR
I. DATOS GENERALES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA CURRICULAR Tutoría
GRADO Y SECCIÓN 1° y 2º Grado de secundaria
DURACIÓN (05 semanas).
CICLO VI
DOCENTE

II. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:

En esta experiencia reconoceremos que somos parte de una historia familiar y comunitaria
y
valoraremos lo positivo de ella para construir nuestra identidad. Asimismo, nos
propondremos
metas y asumiremos roles y responsabilidades para mejorar nuestro entorno familiar y
nuestra comunidad; así contribuiremos a un país mejor. Por ello, desarrollaremos cinco
actividades.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

A doscientos años de la fundación de la república peruana, tenemos la oportunidad de

reflexionar sobre la construcción de nuestro país y sobre las brechas que faltan cerrar para
lograr ser un país democrático, equitativo, justo, inclusivo y respetuoso de los derechos
de todos y todas. Sin embargo, sabemos que aún tenemos desafíos para alcanzar el
bienestar que anhelamos. Por esta razón, como peruanos y peruanas, es importante que
reflexionemos sobre las historias personales, familiares y comunitarias que construyen
nuestra identidad, y, a partir de ello, prepararnos para fortalecer tanto nuestro bienestar
personal y familiar como el desarrollo de nuestro país.
Ante ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿De qué manera fortalecemos nuestra identidad
al conocer nuestra historia personal, familiar y comunitaria-social? ¿Cómo plantear un
proyecto de vida con metas que contribuyan a nuestro desarrollo personal, familiar y de
la comunidad?
IV. MATRIZ DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD N° 01 VALORAMOS NUESTRA HISTORIA FAMILIAR PARA CONSTRUIR NUESTRA IDENTIDAD

Los estudiantes elaborarán su proyecto de vida e identificarán las acciones que aportan a
PROPÓSITO
su bienestar, el de su familia y comunidad.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

COMPETENCIA Construye su identidad.

CAPACIDADES  Se valora a sí mismo.

EVIDENCIA  Desarrollo del cuestionario, investigación del origen de tu nombre e historia familiar.

 Comprendí qué significa tener un proyecto de vida. Analiza situaciones cotidianas para
identificar valores que estén presentes en ellas.
CRITERIOS
 Pude imaginarme cómo quiero que sea mi vida en diez años.
 Pude identificar mis metas a nivel personal, familiar y profesional.

ACTIVIDAD N° 02 SOY PARTE DE UNA COMUNIDAD

Los estudiantes elaborarán su proyecto de vida e identificarán las acciones que aportan a
PROPÓSITO
su bienestar, el de su familia y comunidad.
COMPETENCIA Construye su identidad.

CAPACIDADES  Se valora a sí mismo.

 Desarrollaremos el cuestionario y representaremos en un dibujo la historia de nuestra
EVIDENCIA
familia.
 Comprendí qué significa tener un proyecto de vida. Analiza situaciones cotidianas para
identificar valores que estén presentes en ellas.
CRITERIOS
 Pude imaginarme cómo quiero que sea mi vida en diez años.
 Pude identificar mis metas a nivel personal, familiar y profesional.

ACTIVIDAD N° 03 QUIÉN SOY Y CÓMO QUIERO SER

Los estudiantes elaborarán su proyecto de vida e identificarán las acciones que aportan a
PROPÓSITO
su bienestar, el de su familia y comunidad.
COMPETENCIA  Construye su identidad.

CAPACIDADES  Se valora a sí mismo.

EVIDENCIA  Desarrollaremos el cuestionario ¿Quién soy yo y quién quiero ser?

 Comprendí qué significa tener un proyecto de vida. Analiza situaciones cotidianas para
identificar valores que estén presentes en ellas.
CRITERIOS
 Pude imaginarme cómo quiero que sea mi vida en diez años.
 Pude identificar mis metas a nivel personal, familiar y profesional.

ACTIVIDAD N° 04 PLANTEO METAS PARA MI BIENESTAR PERSONAL Y FAMILIAR

Los estudiantes elaborarán su proyecto de vida e identificarán las acciones que aportan a
PROPÓSITO
su bienestar, el de su familia y comunidad.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

COMPETENCIA Construye su identidad.

CAPACIDADES  Se valora a sí mismo.

EVIDENCIA  Desarrollaremos el cuestionario para luego identificar nuestras metas para el futuro.

 Comprendí qué significa tener un proyecto de vida. Analiza situaciones cotidianas para
identificar valores que estén presentes en ellas.
CRITERIOS
 Pude imaginarme cómo quiero que sea mi vida en diez años.
 Pude identificar mis metas a nivel personal, familiar y profesional.

ACTIVIDAD N° 05 EL PERÚ QUE QUEREMOS DESDE NUESTRAS VOCES

Los estudiantes elaborarán su proyecto de vida e identificarán las acciones que aportan a
PROPÓSITO
su bienestar, el de su familia y comunidad.

COMPETENCIA Construye su identidad.

CAPACIDADES  Se valora a sí mismo.

 Desarrollaremos el cuestionario e identificaremos las acciones de nuestro proyecto de

EVIDENCIA
vida que pueden beneficiar a los demás.
 Comprendí qué significa tener un proyecto de vida. Analiza situaciones cotidianas para
identificar valores que estén presentes en ellas.
CRITERIOS
 Pude imaginarme cómo quiero que sea mi vida en diez años.
 Pude identificar mis metas a nivel personal, familiar y profesional.
Competencia
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Transversal
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
(Todas las actividades)
 Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto que le plantea la situación
Evidencia considerando sus potencialidades y limitaciones.
 Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo previsto.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Los enfoques transversales que se priorizarán en esta experiencia de tutoría son los
siguientes:

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VALOR Superación personal
Los estudiantes reconocen que el establecimiento de pasos y la
identificación de recursos permiten definir metas más claras y posibles
Ejemplo
de cumplir en el corto o mediano plazo para seguir superándose a sí
mismos.

ENFOQUE INTERCULTURAL
VALOR Respeto a la identidad cultural
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de

Ejemplo
ver el mundo.

VI. MATERIALES Y/O RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES RECURSOS
 PC y/o Laptop
 Audios y videos elaborados
 Plataforma Zoom
 Diapositivas
 Clasroom.
 Guías y fichas de trabajo
 WhatsApp, Telegram.
 Plataforma Web de Aprendo en Casa

VII. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA:

 CNEB y Programa curricular de educación secundaria.

 https://aprendoencasa.pe/#/