Método gráfico Singapur

Integrantes: Romina Veliz Nichole Rojas Cátedra: Didáctica de la matemática Catedrático: Nelson Madrid Carrera: Educación Básica Fecha: 9 de noviembre de 2010

Este método se enfoca en un curriculum que se basa en las habilidades y las resoluciones de problemas ya que el método grafico Singapur trata de promover el pensamiento adecuado. Este método da un claro énfasis en lo visual capta la atención del alumno en la parte pictórica. . Lo que el método ofrece al momento de enseñar matemáticas de una manera distinta a la que se está acostumbrada es: y y y y actividades que refuerzan los conceptos estratégicas especiales para la resolución de problemas matemáticos en la mente métodos de resolución de problemas lecciones con guías Es por esto que el método a generado grandes cambios y mayor aceptación y comprensión por parte de los alumnos de la asignatura de matemática. ni tampoco en los procedimientos ni la aplicación de formulas sino que va mas allá para el proceso aprendizaje del alumno. también como el alumno aprende el docente a la vez desarrolla otras capacidades ya que debe ser capaz de realizar diversas estrategias para enseñar a los alumnos de diversas manera. mas adelanta trataremos de manera más profunda el tema del método grafico Singapur. el creador o precursor de este método es Ban Har el cual señala que este método no se basa en la memorización del alumno. ya que este método también utiliza diversos materiales concretos manipulables que facilitan y ayudan el proceso de aprendizaje del estudiante. el método grafico Singapur acá en Chile se trabaja mediante los libros Santillana.Introducción En el siguiente trabajo daremos a conocer el método grafico Singapur el cual se está desarrollando en Chile. otra de las grandes fortalezas de este método es que también le da una gran importancia a la comprensión lectora . ya que también busca que el niño se desenvuelva de manera natural y sin presionas frente a un problema matemático.

que postula que los niños suelen comprender más naturalmente los conceptos por medio de objetos concretos. logren un nivel suficiente como para desenvolverse bien". para finalizar con lo abstracto (símbolos). los esfuerzos dieron asombrosos frutos: sus alumnos alcanzaron los primeros lugares en test internacionales. Una de las orientaciones principales del método grafico Singapur se conoce como el enfoque CPA. académico del Instituto Nacional de Educación de la Universidad Tecnológica de Singapur. . como el TIMSS. en el marco de las actividades propias del proyecto textos de Singapur. Tres años después. De hecho CPA alude a la progresión desde lo concreto a lo pictórico (imágenes). Yeap Ban Har. una de las grandes fortalezas del método consiste en lograr que "a alumnos promedio les vaya muy bien y a los alumnos que les va mal. Singapur cambió la enseñanza de las matemáticas en sus aulas. Para Yeap Ban Har. convencidas que era necesario que todos sus alumnos. éxito que se ha mantenido sostenidamente por años y que han vuelto los ojos de diversos estados. el principal formador mundial de profesores de matemática y articulador del exitoso "Método Singapur".¿Qué es el método grafico Singapur? Desde el 1992. a lo que sucede en las salas de clases de este pequeño país. como Chile. aprendieran. independiente de sus habilidades.

pero sin repetición. no enfocada en los cálculos. Debiera preocuparse de informar. de consultar los textos donde hay abundante material pictórico y. tanto para los directivos como para los docentes. pero con variaciones graduales en la dificultad". en los textos ven dibujos y diagramas (ver imagen abajo) y. ni en la memorización. donde los contenidos se vayan retomando. deben ser capaces de generar redes de apoyo de desempeño. que los estudiantes debieran resolver un número de actividades de manera sistemática. sino suficientes para cubrir las posibilidades y sus variantes. finalmente. y en el momento que él o la estudiante esté cognitivamente preparado. como puede ser la observación del desarrollo de clases entre pares. Los directivos deben ejercer un rol de liderazgo y apoyo permanente. En cuanto a las exigencias de aplicar el método. aprenderán los símbolos. uno de los desafíos más importantes según el experto. significa que. radica en que deben ser capaces de ver las matemáticas de una manera distinta. Los ejemplos no deben ser excesivos. explica Ban Har. porque el enfoque está en que aprendan el significado de lo que están haciendo y no en los cálculos Curriculum espiral se encuentra dentro de este enfoque y dice que Este concepto se basa en la idea de que deben existir varias oportunidades de aprender algo."Siempre debe haber algo nuevo. "Se trata de una ejercitación constante. Para los profesores. enseñar los símbolos involucrados. enfocado en hacer de la apropiación del método un proceso acompañado. Además. "los niños primero usan materiales concretos. procedimientos o fórmulas como lo han venido haciendo. luego. Yeap Ban Har es claro en señalar responsabilidades específicas. sino que se le ayuda a tomar las mejores decisiones en ciertas circunstancias. estar atentos a las dificultades que los profesores pudiesen presentar con el método y recurrir a las asistencias que estarán a disposición. porque no se le enseñan procedimientos. . "los niños no hacen lo mismo siempre. Esto llevado a una clase.Se trata de empezar siempre por una actividad concreta. recién al final. explicar e involucrar a los apoderados acerca del nuevo enfoque y. va a indicar Ban Har También está la variación sistemática lo que quiere decir. Este enfoque busca el aprendizaje de conceptos gradualmente. dice Ban Har y agrega. pero cada vez con distintos grados de avance".

Así. promueve la habilidad de generar estrategias mentales. Otro aspecto importante es que también sirve para que el alumno lea el problema y escribir de qué habla. El método fomenta la capacidad de los niños de visualizar para ver un problema de matemáticas de forma fácil y por tanto. capaces de escoger la mejor estrategia aplicable a una situación de cálculo". mucho más allá de lo que se les enseña. leer el problema frase por frase y graficar lo leído. pictórico: Se utiliza una barra unidad para representar la situación para abordar los problemas de Tiempo se sustituye la barra unidad por una línea de tiempo . lo que ayuda a los estudiantes a convertirse en pensadores flexibles. los alumnos obtienen una excelente base que les permite hacer por sí mismos. Etapas a desarrollar dentro del método grafico Singapur Presenta pasos a seguir el método los cuales son: 1. la comprensión lectora de una forma diferente a lo habitual. realizar las operaciones y escribir los resultados en el gráfico y por ultimo escribir la respuesta al problema como una oración completa. por lo general los alumnos se dedican a hacer operaciones pero sin comprenderlas Método gráfico de Singapur se enfoca en la comprensión lectora de una forma diferente ¿Quién o qué? Graficar o representar Contestar 2. según uno de los más importantes promulgadores del método. Creación de un gráfico sencillo con el que el estudiante pasa de lo concreto a lo abstracto.¿Para qué sirve el método grafico Singapur? El método sirve para que el alumno aprenda de manera concreta. la comprensión lectora : la que nos indica el éxito o el fracaso en las solución de problemas por parte del alumno ya que si no comprende bien lo que se le está planteando no será capaz de resolver de manera adecuada u optima .

Esquemas usados para las operaciones aritméticas Adición Total sustracción ¿Le queda? División Multiplicación Total ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? ¿? Habilidades y destrezas que desea potenciar Estrategias o procedimientos de calculo que se intencionan con el método .

Ejemplos aditivos .

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