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Rocío Salvatierra Pascual. Aula de 25 alumnos. Ciclo: 2º de primaria. Materia: Matemáticas y Conocimiento del medio natural, social y cultural.

• Producto final de la tarea. ’Detectives Matematicos’.

• Justificación de la tarea en relación con el currículo y los intereses de los

estudiantes y de la sociedad. Los alumnos deben aprender las formas geométricas. Lo mejor es salir a la calle, mirar edificios y los distintos elementos. Esto supone tanto trabajar el conocimiento de las zonas urbanas como trabajar las actividades en grupos sabiendo obedecer las normas y respetando a los demás. Por ello, estan unidas estas dos materias.

• Temporalización

Esta tarea la llevaré a cabo durante dos semanas (3h a la semana).

• Objetivos

Matemáticas. Identificar formas geométricas del entorno natural y cultural, utilizando el conocimiento de sus elementos y propiedades para describir la realidad y desarrollar nuevas posibilidades de acción.

Conocimiento del medio natural, social y cultural. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.

• Contenidos

Matemáticas. Bloque 3. Geometría La situación en el espacio, distancias, ángulos y giros

- Representación elemental de espacios conocidos: planos y maquetas. Descripción de posiciones y movimientos en un contexto topográfico.

- Las líneas como recorrido: rectas y curvas, intersección de rectas y rectas paralelas. Formas planas y espaciales

- Identificación de figuras planas y espaciales en la vida cotidiana.

- Clasificación de polígonos. Lados y vértices.

- La circunferencia y el círculo.

- Los cuerpos geométricos: cubos, esferas, prismas, pirámides y cilindros. Aristas y caras.

- Descripción de la forma de objetos utilizando el vocabulario geométrico básico.

- Construcción de figuras geométricas planas a partir de datos y de cuerpos geométricos a partir de un desarrollo. Exploración de formas geométricas elementales.

- Comparación y clasificación de figuras y cuerpos geométricos utilizando diversos criterios.

- Comparación y clasificación de ángulos.

Conocimiento del medio natural, social y cultural. Bloque 3. La salud y el desarrollo personal

- Conocimiento de la morfología externa del propio cuerpo. Los cambios en las

diferentes etapas de la vida.

- Los sentidos, descripción de su papel e importancia de su cuidado habitual. La

relación con otros seres humanos y con el mundo.

- Identificación y adopción de hábitos de higiene, de descanso y de alimentación

sana. Dietas equilibradas. Prevención y detección de riesgos para la salud.

- Actitud crítica ante las prácticas sociales que perjudican un desarrollo sano y

obstaculizan el comportamiento responsable ante la salud.

- Identificación y descripción de emociones y sentimientos.

- Planificación de forma autónoma y creativa de actividades de ocio, individuales o colectivas.

• Criterios de evaluación

Matemáticas. Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos del espacio (polígonos, círculos, cubos, prismas, cilindros, esferas).

Conocimiento del medio natural, social y cultural. Identificar y explicar las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados hábitos de alimentación, higiene, ejercicio físico y descanso.

Secuencia detallada de trabajo

Sesión 1. Actividad 1. Reconocer cuerpos geométricos. Tipo de agrupamiento: Todos juntos. Duración:30 minutos. Competencias básicas: Competencia matemática, Aprender a aprender. Materiales necesarios: Folios por si quieren apuntar algo. Desarrollo: Comenzaré explicando que los cuerpos geométricos están en todas partes. Durante estas dos semanas todos seremos detectives, debemos investigar nuestro entorno y prestar atención a cada detalle. Si quieres ser un gran detective tendrás que seguir las pistas e ir realizando lo que se te propone a continuación.

Nombraré distintos cuerpos geométricos (pirámide, cilindro, cono y esfera) e iremos nombrando y comparando las formas con objetos reales. Por ejemplo: Una esfera se parece a un balón, un cono se parece a un gorro de fiesta, etc.

Sesión 2 Actividad 1. Primera pista. Tipo de agrupamiento: 5 grupos de 5 componentes cada uno. Duración: 20 minutos. Competencias básicas: Competencia matemática. Materiales necesarios: Anexo 1. Folios. Desarrollo: Intentaré introducirlos gradualmente en el conocimiento acerca de las figuras geométricas. Explicaré la primera pista de la siguiente forma: Lo primero que debes saber es lo que tienes que investigar. ¿Qué tal si nombras cada una de estas pistas?

Sesión 3 Actividad 1. Segunda pista. Tipo de agrupamiento: Todos juntos. Duración: 20 minutos. Competencias básicas: Competencia matemática, Aprender a aprender. Materiales necesarios: Cuerpos geométricos de madera, pañuelos para tapar los ojos. Desarrollo: Una vez iniciados, pasaré a explicar la segunda pista: A veces nuestra vista nos engaña, por eso vamos a aprender a utilizar otros sentidos. Nos taparemos los ojos y tendremos que reconocer los cuerpos geométricos valiéndonos del tacto. Al final de esta clase pediré que para la semana que viene traigan cámaras de fotos de casa.

Semana 2.

Sesión 1. Actividad 1. Detectives por un día. Tipo de agrupamiento: Parejas. Duración: 45 minutos. Competencias básicas: Competencia matemática, Aprender a aprender, Autonomía e iniciativa personal. Materiales necesarios:Cámaras de fotos. Anexo 2.

Desarrollo: Les diré que todo lo realizado está bien hecho, que están a punto de

ser grandes detectives

¡Pero que hay que pasar a la acción!

Saldremos a la calle en busca de las figuras geométricas que vimos y nombramos en la 1º pista y que tocamos en la 2º, este es el momento de hacer fotografías.

Un buen detective es responsable, por eso les recordaré que durante nuestra salida del colegio deberán tener cuidado, portarse bien y ser responsables. Mostraré algunas imágenes que llevaré impresas para que tengan una idea de que fotografiar. Los alumnos que no hayan podido traer las cámaras bien porque no tengan bien porque se les haya olvidado, no tendran problema alguno debido a que van distribuidos por parejas, y su compañero puede prestarsela.

Sesión 2. Actividad 1. ¿Qué nos ha parecido la salida del colegio? Tipo de agrupamiento: Todos juntos. Duración: 30 minutos. Competencias básicas: Competencia comunicativa. Materiales necesarios: Folios por si quieren escribir. Desarrollo: Esta clase estará dedicada a lo que nos ha parecido la salida del colegio. Todos daran sus opiniones acerca de esta salida. También describiremos nuestros comportamientos fuera de clase, como cruzar las calles, como tratar a las personas que se acercan, etc. Un buen detective debe ser respetuoso con todas las personas.

Sesión 3. Actividad 1. Presentación de las figuras geométricas de nuestra ciudad. Tipo de agrupamiento: Todos juntos. Duración: 30 minutos. Competencias básicas: Competencia comunicativa, Autonomía e iniciativa personal, Aprender a aprender. Materiales necesarios:

Desarrollo: En esta clase los alumnos que salieron a la calle como verdaderos

detectives explicarán a sus compañeros de cursos superiores todo lo que fuera de

la escuela vieron, sintieron, vivieron y aprendieron.

A modo de sorpresa, repartiré 25 sombreros mascotas para que en la presentación

a sus otros compañeros se sientan como auténticos detectives que han sido. También con ello agradecería su gran trabajo y su admirable actitud fuera de la escuela.

Evaluación. Esta secuencia será evaluada teniendo en cuenta las actividades realizadas en grupos. Valorando la participación en clase, el trato a los compañeros, el respeto, los turnos de palabras, etc. Lo que más me interesa de estas sesiones es la excursión. Tener trato con los alumnos fuera del aula es importante. No solo enseñamos a guardar silencio, mantenerse en su sitio, etc. también enseñamos a tratar a las personas con respeto, a hablar con educación, etc. En definitiva desarrollamos el carácter socioafectivo de los alumnos. Por esto, es importante valorar la actividad de cada uno de ellos fuera de clase. Creo que también es importante saber lo que les ha

parecido a ellos la salida a la calle y la investigación de los edificios y elementos que abundan en la ciudad.