MATRIZ DE PLANIFICACIÓN Y CRONOGRAMA DE ENCUENTROS DEL PROYECTO INTEGRADO

Gerencia Regional METROPOLITANA Nombre del Curso:

Docente Responsable: Código del Curso:
Inicio AF: Término AF:
Nombre del o los Proyectos: Descripción de o las problemáticas: Resultados esperados:
1. Diseño de una Rubrica Analítica que permita al 1. El Instituto Nacional de Formación 1. Diseña rúbrica con los criterios
docente y a los participantes, verificar y evaluar los Técnico Profesional (INFOTEP) requeridos en la realización y
parámetros en la realización de un proyecto. implementa el Aprendizaje Basado en presentación de proyectos
Proyecto (ABPr) como una estrategia para concretos, siguiendo la metodología
guiar el aprendizaje a través de la del aprendizaje basado en
elaboración de proyectos concretos que proyecto.
den como resultados egresados con las 2.
aptitudes, habilidades, y las actitudes que 3. Evidencia el desarrollo de las
se requieren en la sociedad. Esta opción habilidades técnicas y blandas
pedagógica asume al participante como un requeridas en una ocupación
ente activo y, por tanto, comprometido durante el desarrollo de un
con la construcción de su propio proyecto concreto.
conocimiento, sea de manera individual o 4.
grupal.
2. La institución ha tenido dificultades al
evaluar los proyectos presentados por los
participantes, ya que estos no han tenido
claro los requerimientos a ser evaluados,
teniendo como consecuencia
incumplimiento y pérdida de tiempo al
querer descifrar lo que se espera del
proyecto.
3.
2. 4. 5.
3. 5. 6.
4. 6. 7.
Accionar Integrado Cronograma de encuentros
Etapas Fases Contenido clave
Rol del docente Módulo
Rol del participante Por el docente Fecha Tiempo Comentarios/ acuerdos
Responsable No. :
técnico
Inicial: 1. Informar Realización y Escuchan y Consultar,
presentación de analizan las Manual de ABP
proyecto concreto informaciones
siguiendo la sobre ABP. Concepto de
metodología del
Socializan las ideas Rubrica.
aprendizaje basado
en proyecto. o problemáticas del
proyecto. Tipo de
Evidenciar el Rubrica,
desarrollo de las
habilidades técnicas Elaboración de
y blandas requeridas Rubricas.
en una ocupación
durante el desarrollo
de un proyecto
concreto.

Consensuar los
indicadores que
deben integrar la
matriz, que recojan el
concepto,
fundamento,
 características y tipos
de rubrica, realizada
para una evaluación
correcta de un
proyecto.

Definir los roles de

los docentes
integrados al
proyecto.

Formular y presentar
uno o varios
problemas para el
proyecto.

Diseñar en equipo
varias soluciones
para presentarla al
grupo.

Analizar en forma
reflexiva si el
problema es factible.
2. Planificar Tomar las Definir acciones a Realización de
informaciones, datos realizar, momentos las acciones por
e investigaciones, y donde la los miembros de
para la elaboración
realizaran. la comunidad
de rubrica analítica.
según
Dividir las responsabilidad
 Identificar actividades entre y momento
contenidos, técnicas los integrantes de la establecido en el
y estrategias para comunidad. cronograma.
trabajar la rubrica
según las etapas y
Identificar recursos Aplicación de los
fases.
y herramientas a recursos y las
Asignar momentos utilizar en el herramientas
en el cronograma desarrollo del según
para el rol de docente proyecto. requerimientos.
y del participante.

Programar
encuentros para
monitorear avances
en el proyecto.

Asignar tareas en el
cronograma tanto
para el docente como
para el participante.
3. Decidir Ratificamos los roles Clarifican los roles
de las comunidades de cada miembro de
de aprendizaje. las comunidades de
aprendizaje, fechas
Ratificamos fechas
de entrega de de entregas de
asignaciones y asignaciones y
supervisiones supervisiones.
establecidas en el
cronograma.
 Ratifican los
Ratificamos el tipo equipos,
de rubrica a diseñar herramientas o
(analítica) y
recursos a utilizar
determinamos los
conocimientos en el proyecto.
necesarios a
profundizar Participan en el
(Cognitivos, proceso de
Psicomotor y reflexión de esta
Actitudinal) fase y su
preparación para
Revisamos métodos
y técnicas iniciar la próxima
seleccionadas. etapa.

Guiar el proceso de
reflexión.
Intermedia: 1. Realizar Comprobación de los Se reúnen y
conocimientos redactan los
previos de los criterios que
participantes en
utilizaran para la
cuanto al concepto
de rubrica, los tipos y elaboración de la
su diseño. rúbrica.

Instruir a los Definen las

participantes en el valoraciones y los
proceso de indicadores.
realización de una
rúbrica. Elaboran la
Rúbrica.
Darle seguimientos,
(monitoreo) a los Realizan la
trabajos asignados a
cada comunidad y a reflexión guiados
cada miembro en por el docente.
particular.
Completan trabajos
Guiar a los del INP.
participantes en la
aplicación de los
criterios e
indicadores para la
elaboración de una
rúbrica analítica,
según La
planificación.

Aplico instrumentos
de seguimientos o
línea de tiempo de
las actividades
planificadas y
colocadas en el
cronograma.

Guiar el proceso de
reflexión con los
participantes.
 Instruir a los
participantes en el
llenado el INP en el
control de avance.

2. Controlar Corrige e incorpora Manuales diseñados Manual para el

actividades de mejoras. para La capacitación. desarrollo
mediante
Realiza reflexiones en Laptop y diferentes estrategia de
torno a las fases redes sociales .
ABP.
trabajadas.

Aportamos
informaciones para el
monitoreo y
seguimiento de las
actividades a realizar.
Final: 1. Valorar Revisar y clarificar Realizar Manual para el
los criterios a evaluaciones, desarrollo
evaluar. autoevaluaciones y mediante
coevaluación del estrategia de
Elaborar proceso y del ABP.
instrumentos según producto.
criterios a evaluar.

Guiar proceso de
evaluación,
autoevaluación y
coevaluación.

Calificar según
competencias
logradas.
 INSTRUCTIVO DE LLENADO: MATRIZ DE PLANIFICACIÓN Y CRONOGRAMA DE ENCUENTROS DEL PROYECTO
INTEGRADO
1. Gerencia Regional: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional a la cual pertenezca la acción formativa.
2. Nombre del Curso: Se escribe el nombre del curso que está desarrollando el facilitador/a.
3. Docente Responsable: Se escribe el nombre del facilitador/a que coordinará o estará a cargo del desarrollo del proyecto en la acción
formativa.
4. Código del curso: Se escribe el código de la acción formativa.
5. Inicio y término AF: Se escribe la fecha de inicio y la fecha que término la acción formativa.
6. Nombre de o los Proyectos: Se escribe el nombre del proyecto que se asignará a cada grupo.
7. Descripción de o las problemáticas: Se escribe la explicación o planteamiento de problema, causa, o situación, los cuales habrá tanto
como grupo se divida la acción formativa.
8. Resultados esperados: Se escribe lo que se espera lograr o incorporar tanto en las competencias del saber: saber (conocimientos) ser
(habilidades conductuales) y hacer (habilidades cognitivas y prácticas).
9. Etapas: y fases: Es la Estructuración en que se divide el proceso para la planificación, elaboración y ejecución del o los proyectos,
donde evidenciará las estrategias centradas en el participante, las cuales van a contribuir al desarrollo de habilidades blandas y técnicas. Nota: El
facilitador/debe motivar a las personas participantes de evidenciar por lo menos una de las característica indispensable del ( ABPr) en cada
actividad, según fase. Las Características son: (Investigación), EP (Enfoque Procesual), R (Reflexión), C/R (Crítica/Revisión, C (Colectivo).
10. Accionar Integrado: Es el conjunto de actividades que realizan el docente y el participante, en la que se integran todos los módulos para
aportar a la consecución del proyecto.