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ngela Lucia Snchez

UNIVERSIDAD DE LA HABANA, CUBA


CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGA ESPECIAL II SIMPOSIUM EN AUTISMO Y SINDROME DE DOWN 24 al 28 de Noviembre de 2003 _________________________________________________________________________

SEXUALIDAD Y AUSTISMO Una mirada psicoeducativa


ngela Lucia Snchez Becerra1 Qu (son) el sexo, la genitalidad, la sexualidad, el amor y las relaciones interpersonales entre un hombre y una mujer para una persona con discapacidad mental? Es importante saber que el autismo es un trastorno generalizado del desarrollo que afecta, la interaccin social, las habilidades cognitivas o de pensamiento, el lenguaje, (y) la conducta. En su interaccin social una persona autista tiene diversas obsesiones, movimientos estereotipados y, por lo que es mas conocido, es que tiene una necesidad imperiosa de estar ensimismado. Retomando un poco la historia sobre el origen del trmino fue Hace ms de 50 aos el Dr. Leo Kanner, un psiquiatra de la universidad John Hopkins, escribi la primera ponencia aplicando el trmino autismo a un grupo de ni@s ensimismados y con severos problemas de ndole social, de comportamiento y de comunicacin.
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Por otra parte y considerando la cuestin relacionada al gnero, se ha encontrado que es tres veces ms probable que el autismo afecte a los
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Terapeuta en Autismo y TGD. Coordinadora Teraputica en CONTACTO y Asesora Teraputica en A.M.A http://www.autism.org/translations/spanish.html

ngela Lucia Snchez hombres que a las mujeres.


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Y esta diferencia de sexo no es nica

para el autismo ya que muchas incapacidades del desarrollo son ms frecuentes en hombres que en mujeres; por lo tanto si la sexualidad en el autista varn es poco mencionada la de la mujer autista menos. Pero en esta ponencia lo importante es que sucede con la sexualidad del nio y la nia autista? Algo que nos queda claro para las personas que estamos junto a ellos es que sienten, sienten tal vez ms profundamente que nosotros mismos. Y esto esta cientficamente comprobado puesto que ellos presentan varias caractersticas como: alteracin a nivel de su sentido propioceptivo, en algunos hay una hipersensibilidad as como tambin un deterioro a nivel vestibular y por lo tanto cada movimiento, cada sensacin tiene un umbral mayor al de una persona regular, lo que implica que cada sensacin es mas fuerte y sin control, significando que puede responder a sus estmulos sin ninguna barrera psicolgica, ni social. De hecho desde un punto de vista psicoanaltico podramos hablar de una ausencia de sper yo, sin ningn tipo de lmites sociales incorporados en los nios con un autismo mas profundo, recordando que estos se van dando como parte del proceso mismo de su desarrollo. Y hay que recordar que en estos chicos hay una alteracin presente. Hay que sealar en este momento que los limites sociales o la estructura que tenemos a nivel mental sobre la representacin social tambin es generada por nuestra familia que es cruzada por un lenguaje con una dualidad: es oral y tambin simblico. Lenguaje con una gran importancia sobre el otro y, en el autismo, no se cumpliran ninguna de
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DSM IV Manual Diagnstico y estadstico de los trastornos mentales Ed. Masson

ngela Lucia Snchez las anteriores por sus mismas caractersticas antes planteadas;

dndonos a entender que no hay un control de los impulsos ni siquiera la posibilidad de una canalizacin de estos mismos. Y entonces nos planteamos la pregunta que pasa con las sensaciones de los ni@s autistas? qu pasa con el desarrollo sexual como tal que tienen estos nios? Muchas investigaciones y mi experiencia en Colombia y Mxico trabajando con estos pequeos muestran que este desarrollo es totalmente normal, con la excepcin que cuando tienen algn tipo de deseo no les importa dnde estn ni quien los est viendo, precisamente por lo que se haba comentado. Esta experiencia en el trabajo diario tambin indica que entre ellos se pueden buscar para tocarse, para sentir nada mas, que s pueden llegar a una excitacin, y no necesariamente por estar siendo estimulados por una mujer bonita o un hombre guapo, o por ver a otra persona desnuda o por ver alguna revista x. No, seguramente esto a ellos no los conmovera mucho, pero si un rayo de luz en movimiento, una textura especfica, el tocarse mutuamente, tocar el pelo, un abrazo o un acercamiento, generando en ellos un conflicto de sensaciones placenteras que los llevaran a una excitacin. Tambin por supuesto existe la demostracin de esta excitacin porque se autoestimulan, se masturban, sudan, tienen erecciones etc... Qu pasa con estas sensaciones, con sus pensamientos? Tal vez un poco angustiosos o la angustia es de quien est a su lado?, qu pasa con sus deseos, dnde estn enfocados, qu pasa con todo esto, cmo desde un punto de vista teraputico se podra ayudar a canalizar...?

ngela Lucia Snchez Podramos estar hablando de una desorganizacin pero tambin es un posible dolor, pues los lmites sociales existen y normalmente en el momento en que se percibe esta situacin o la persona que lo ve, va a gritar un NO! con un tono exagerado. Pueden ser sus maestros, padres, etc. Pues para muchos la sexualidad es un Tab y creen que este tipo de personas no deben, no pueden sentir y como vemos no es as, ellos sienten y de una manera que impide tener control de s mismos Es por esto que debemos preguntarnos... Como madre, padre, terapeuta tendr que acompaarlo y ayudarlo en su sexualidad, canalizando su actividad a otra cosa, o llevndolo a un lugar limpio e ntimo para que l pueda tambin desarrollarse como cualquier otro ser humano? Que difcil es este tema, desde cualquier punto de vista. Algo tiene que quedar muy claro, en el Autismo como en cualquier TGD la sexualidad (fisiolgica) se desarrolla de manera normal, por lo cual tenemos que estar preparados para saber qu hacer.; Mi propuesta como terapeuta es tener la capacidad y la sensibilidad para dar una informacin asertiva a los padres, real, sobre el desarrollo sexual de sus hijos y los probables cambios que vayan teniendo; ensearlos a manejar estas situaciones, y el poder saber que el nio y la nia autista deben tener la oportunidad de vivir su privacidad en un lugar como un cuarto para l o compartindolo con un hermano pero fuera del cuarto de sus padres. Sabemos de antemano las repercusiones psicolgicas que tiene para cualquier persona convivir en un mismo cuarto con sus padres, desde el intervenir en la vida sexual de pareja como el de no tener un lugar propio para desarrollarse; la masturbacin es parte del desarrollo

ngela Lucia Snchez normal de cualquier persona incluso como un instrumento de

conocimiento de su propio ser para posteriormente interrelacionarse. Como bien sabemos en el autismo hay una carencia grande en esta habilidad y probablemente cuando sea adulto seguir mostrando estas conductas masturbatorias como dice el Psicopedagogo Jos Luis Cubero Fernndez, el desarrollo de la sexualidad conlleva una serie de etapas, tanto a nivel de necesidades como de frecuencia, intensidad, objeto hacia el que se dirige y otros cuantos factores. Si tenemos en cuenta el punto de partida desde el que las relaciones interpersonales son bastante difciles por no decir casi inaccesibles de forma natural para el nio autista. Tenemos que observar la auto-sexualidad como uno de los caminos ms serios para el desarrollo sexual de nuestro hijo, una vez seguida esta conducta auto-sexual de tal manera que sea satisfactoria tanto para el sujeto como para el contexto, es decir: que se masturbe en lugares privados, sin daos personales y cualquier otra circunstancia que pueda daar el desarrollo de una sexualidad correcta. Hemos alcanzado un punto en que nuestro hijo podr manifestar su sexualidad conforme a sus circunstancias y las circunstancias del contexto, esta conducta se mantendr durante toda su vida adulta, aunque al igual que en el resto de personas ir disminuyendo en frecuencia. Despus no resta nada ms que dejar que el sujeto siga su desarrollo natural.
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Aqu el problema no es si es correcta o no la masturbacin sino Qu esta pasando en el entorno social de una persona con autismo, Qu piensa pap de esto o mam o sus tos, incluso sus maestros?, entonces Dnde realmente esta el problema?
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Cubero Fernndez ,Jos Luis. Psicopedagogo I conferencia virtual sobre Autismo. (Valladolid Espaa) 1999

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.. el problema est en nosotros como personas normales si sabemos reconocer nuestra propia sexualidad para tener la posibilidad de llegar a reconocer la del otro, sea quien sea. El tab de la sexualidad seguramente no est en todos los pases pero si en la mayora de Amrica Latina pues vivimos en una libertad mental fantasiosa e idealista del otro, pero qu pasa cuando hablamos de nosotros y mucho ms sobre una persona con cualquier discapacidad intelectual o fsica? Por eso mi propuesta es educativa en s misma y se orienta hacia las personas que estamos alrededor de este nio o nia autista o de este adolescente. Profesionales y familia debemos formar un equipo, como se debe de hacer en todo proceso psicoeducativo. Tambin en esta rea nos debemos unir e informarnos sobre el tema, saber cmo es ese ni@, qu vamos hacer con su sexualidad? tambin (asumiendo son una corresponsabilidad yoca), conocer cules nuestras

posibilidades, saber cules son las limitaciones personales, morales o de cualquier otro tipo que nos impidan alcanzar nuestra meta, dndonos cuenta que, si no somos capaces, se debe de contratar personas especializadas que puedan ayudar al nio o nia a vivir su sexualidad de una manera sana. El PS. Jos Luis Fernndez nos platea la posibilidad de ensearle al nio a masturbarse de una manera correcta y en un lugar limpio, seguro y privado: Es muy importante que cuando se d la conducta masturbatoria en pblico, sta se ha de castigar, es decir, serenamente decirle al nio aqu no, e insistir en el no. Inmediatamente despus, llevarlo al bao y 6

ngela Lucia Snchez dejarle que prosiga con la conducta masturbatoria, si esta ha cesado se debera reiniciar esta con apoyo fsico y con instrucciones verbales, hasta que se finalice la masturbacin, cuando sucede esto se le permite que vuelva a ir al lugar pblico donde estaba. Esto se har intercalando con y sin ayudas hasta que el sujeto realice la conducta por s solo, sera muy interesante llevar un registro de las conductas y las respuestas. En ocasiones no es conveniente decir que no cuando sta se da en pblico, sin antes haberle enseado donde s, pues el nio se retrae
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Para concluir quiero dejar claro la importancia de documentarnos e informarnos para ayudar de una manera ms tica y profesional a los padres que acuden a nosotros en referencia a la sexualidad de sus hijos. Tenindola presente como parte vital del desarrollo humano, la sexualidad en el autismo nos enfrenta con nuestra propia sexualidad, la aceptacin que tengamos de ella misma y como la enfrentamos. Saber esto nos ayudar a que esto no nos tome por sorpresa y tampoco a los padres o familiares o profesionales que estamos junto a personas con autismo o TGD y as tener la capacidad de orientarlos de una manera correcta , sana, tanto fsica como psicolgicamente.

Cubero Fernndez ,Jos Luis. Psicopedagogo I conferencia virtual sobre Autismo. (Valladolid Espaa) 1999

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ANGELA LUCIA SNCHEZ BECERRA. Terapeuta en Autismo y TGD

Asesora Teraputica A.M.A Atencin a Mentes Autistas Centro de Atencin Integral a Personas con Autismo Y TGD Guanajuato, GTO Coordinadora Teraputica en CONTACTO Asociacin de Padres de Hijos Autistas del Estado de Guanajuato Mail:cafeazulado@hotmail.com y autismoar@hotmail.com Telefono: 477 6361952 Celular: 0444775622838

ngela Lucia Snchez RESUMEN DE PONENCIA SEXUALIDAD Y AUTISMO

Ttulo del trabajo: Sexualidad y Autismo Autor Principal: ngela Luca Snchez Becerra Institucin de referencia: AMA (Guanajuato Mxico) y CONTACTO (Len Mxico) Ciudad y Pas: Len, Guanajuato MEXICO Telfono: 52 477 6361952 Mail: cafeazulado@hotmail.com y autismoar@hotmail.com Objetivos: 1. Hacer conciencia de la importancia de estar informados en el tema de la sexualidad para poder ofrecerla de una manera correcta. 2. Reconocer los lmites morales que podamos tener para enfrentarnos con la sexualidad en un nio o nia con autismo. Y Cmo estos pueden afectar nuestro trabajo teraputico. 3. Lograr que profesionales en el rea, padres e interesados que estn en contacto con personas con autismo tengan la informacin de cmo asumir la sexualidad de ellos y como de una manera sana poder intervenir. Resultados: 1. La falta de informacin en las personas profesionales que trabajamos con ni@s autistas. 2. La necesidad imperiosa de un anlisis propio de nuestra sexualidad. 3. Que la persona con autismo tiene el derecho de vivir un desarrollo sexual adecuado a su edad y a su contexto cultural. Conclusiones: Para concluir quiero dejar claro la importancia de documentarnos de informarnos para poder ayudar de una manera mas 9

ngela Lucia Snchez tica y profesional a los padres que acuden a nosotros en referencia a la sexualidad de sus hijos, tenindola presente como parte vital del desarrollo humano, la sexualidad en el autismo nos enfrenta con nuestra propia sexualidad, la aceptacin que tengamos de ella misma y como la enfrentamos, saber esto nos ayudar a que esto no, nos tome por sorpresa y tampoco a los padres o familiares o profesionales que estamos junto a personas con autismo o TGD. Poder tener la capacidad de orientarlos de una manera correcta, sana, fsica y psicolgica.

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