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CAPTULO I

FASE INTRODUCTORIA

La fase introductoria de la prctica profesional III tiene como finalidad preparar al estudiante para el desarrollo de las diferentes fases que constituyen la asignatura; adems de informar la normativa para la realizacin de la prctica pedaggica. Al mismo tiempo, en esta fase se desarrollan una serie de actividades (lecturas, reflexiones, micro clases, entre otras) con el fin de reforzar y evaluar las estrategias didcticas que el practicante conoce y le servirn de ayuda en el desarrollo de la praxis educativa.

La prctica profesional III se inicio el da 5 de Abril; en las afueras del departamento donde los practicantes esperaban la publicacin de las secciones, una vez asignadas las mismas y su respectivo profesor se procedi a pasar a las aulas de clase, donde a lo largo de la fase introductoria se realizaron las siguientes actividades:

Lunes 05 de abril de 2010 Bienvenida a la prctica profesional III; la profesora Melba O. dio la bienvenida a los practicantes y deseo el mejor de los xitos durante la realizacin de la prctica pedaggica. Seguidamente dio a conocer el

cronograma de actividades asign las 3 primeras micro clases para el da siguiente

Martes 06 de abril de 2010 Se dio inicio a la presentacin de practicantes, las cuales fueron: micro clases planificadas por los

Tema: Estrategia de enseanza y aprendizaje. Para iniciar, la practicante realiz una dinmica que consisti en que cada participante pensara las cualidades de un animal con el que se sintiera identificado, luego decan cuales eran las caractersticas del animal y el resto del grupo adivinaba cual era. Seguidamente expuso que son las estrategias de enseanza aprendizaje, diferencias y clasificacin.

Tema: Perfil del docente. La practicante pidi a los participantes que escribieran en una hoja cuales eran las caractersticas de un docente ideal. Seguidamente, expuso las cualidades y caractersticas del docente ideal.

Tema: Evaluacin y sus tipos. La practicante explic lo que es evaluacin, tipos de evaluacin, formas e importancia de la misma en la educacin.

Mircoles 07 de abril de 2010 Inicio de las siguientes micro clases:

Tema: Presentacin de openoffice impress. Al comenzar la practicante indic que se deban formar tres grupos para realizar la actividad de inicio, la cual consisti en resolver una sopa de letras que contena palabras referente al tema a exponer. Seguidamente, mediante el uso de una presentacin y el proyector multimedia explic como utilizar el programa openoffice impress del sistema operativo Linux, para finalizar asign a los grupos formados anteriormente que hicieran una presentacin en el programa descrito.

Tema: Software educativo. El practicante se presento y dio la bienvenida a todos los presentes. Seguidamente expuso lo que es un software educativo y su utilidad.

Tema: Conociendo algunos rganos. La practicante inici la micro clase preguntando a los participantes que rganos conocan. Luego expuso sobre los tipos de rganos y sus funciones.

Tema: Licencia de software. El practicante se presento y seguidamente dio inicio a su clase sobre las licencias de software, tipos de licencia y las caractersticas de cada una de ellas, para el desarrollo de la micro clase hizo uso de una presentacin y el proyector multimedia.

Al culminar las micro clases correspondiente a ese da la profesora en conjunto con los practicantes discutieron la resolucin N01 del Ministerio del Poder Popular para la Educacin, adems se asign la elaboracin de un ensayo sobre la gua disciplina en el aula.

Viernes 09 de abril de 2010 La clase inicio con una breve discusin sobre el ensayo asignado en el encuentro anterior. Luego se dio apertura a las micro clases planificadas para ese da.

Tema: Descomponedores, productores y consumidores. Para iniciar la clase la practicante pidi a los participantes que formaran equipos de trabajo, para realizar una dinmica que consisti en armar un rompecabezas sobre una figura y su respectivo nombre, referente a la exposicin.

Luego con laminas didcticas de papel bond explic la cadena alimenticia donde se encontraban los productores, descomponedores y consumidores de los alimento. Al finalizar, reforz los conocimientos obtenidos con una dinmica que consisti en tejer una red con los distintos animales pertenecientes a las categoras estudiadas.

Tema: Virus. El practicante dio inicio a su exposicin dando la bienvenida al grupo, luego por medio de una presentacin multimedia explic lo que era un virus informtico, como se realizaban, como se propagaban y el dao que causaba cada uno de estos virus en las computadoras.

Tema: Antivirus. De la misma manera que en la micro clase descrita anteriormente, la practicante expuso lo que eran los antivirus, como se utilizaban, los tipos de antivirus existentes y el beneficio que traa tener un antivirus en la computadora.

Tema: Lirica contempornea o vanguardista. La practicante explic los aspectos de las diferentes lricas,

caractersticas de la lirica vanguardista y la lirica contempornea. Al finalizar, se realiz una dinmica que consisti en la recreacin de imgenes

sensoriales, es decir, la expositora lea un verso y los participantes decan que se imaginaban.

Martes 13 de abril de 2010

Tema: Arquitectura del computador. El practicante explic las distintas partes internas que componen el cases o cajn de la computadora, facilit a los participantes cada una de las partes explicadas anteriormente para que las observaran de cerca. Para finalizar hizo que todos los estudiantes pasaran al frente para que vieran las posibles fallas que puede tener una computadora al no querer encender.

Tema: Sistemas operativos Windows 7. La practicante saludo al grupo e inicio su exposicin explicando la interfaz del sistema operativo Windows 7 y las mejoras que est tenia a diferencia del sistema operativo anterior (Windows vista). Al finalizar pidi a algunos estudiantes que ubicaran iconos en la interfaz explicada durante la micro clase.

Tema: Photoshop. Para iniciar la micro clase el practicante pidi que se formaran tres equipos de trabajo a los cuales les entreg materiales para realizar la

dinmica que consisti en recortar unas imgenes y pegarlas sobre un fondo, luego relacion la actividad con el tema a desarrollar. Seguidamente explic que iban a trabajar con dos herramientas del programa Photoshop (la barita mgica y el lazo poligonal), resalt la utilidad de estas herramientas para recortar imgenes y utilizarlas en otros documentos o sencillamente para cambiarles el fondo. Al finalizar, cada grupo realizo un cambio de fondo con las imgenes y fondos facilitados por el practicante en cada una de las laptop que tenan los grupos.

Tema: Hacker. La practicante inicio su exposicin con la tcnica de la pregunta, indagando conocimientos previos sobre los Hacker, luego aclaro el concepto del mismo, como se clasifican y los diferentes rangos que hay dentro de esta comunidad.

Tema: Sistema digestivo. La practicante inicio la clase mediante la tcnica de la pregunta para saber cuantos sistemas del cuerpo humano conocan los estudiantes, muchos participaron diciendo que el sistema nervioso, el sistema respiratorio, circulatorio entre otros. Seguidamente explic lo que era el sistema digestivo y como funcionaba.

Al finalizar, realiz una dinmica que consisti en armar el sistema digestivo en un cuerpo humano hecho en foami.

Tema: Sistema ostearticular La practicante utilizando una lmina de papel bond y un esqueleto humano comenz su micro clase con una breve explicacin sobre lo que es el sistema ostearticular, cuantos huesos componen el cuerpo humano y el nombre de alguno de los mismos. Para el cierre de su clase hizo que varios de los estudiantes colocaran el nombre con un papelito en cada uno de los huesos.

Se debe sealar que las actividades durante la fase introductoria se vieron afectadas por protestas llevadas a cabo el da jueves 08 de abril en el arco de Brbula, estos hechos generaron un atraso en el desarrollo de las micro clases ocasionando que dos de las mismas no se observaran por todo el grupo, quedando planificadas para desarrollarse en el cubculo de la profesora.

De igual manera, se considera importante destacar que al final de cada micro clase la profesora resalt o corrigi la estrategia utilizada, adems permiti que el estudiante tomara conciencia de cuales son sus fortalezas y que debe corregir para el mejor desempeo en su prctica pedaggica.

Asimismo, la fase introductoria se considera importante porque las actividades realizadas durante la misma permitieron al estudiante reforzar conocimientos que le sern tiles en su desempeo como docente, a travs de la elaboracin y ejecucin de planes de clase y estrategias de enseanza de acuerdo al tema y nivel al que corresponde, adems el practicante evidenci actitudes que debe cambiar como por ejemplo, el uso de muletillas. De igual manera, esta fase sirvi de preparacin para el desarrollo de las dems fases en especial la de planificacin y la de prctica pedaggica.

UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN ESCUELA DE EDUCACIN DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGGICAS PRCTICA PROFESIONAL III MENCIN INFORMTICA

INFORME FASE INTRODUCTORIA

Practicante: Jorge Luis Garca V-17073520 Naguanagua, Abril de 2010