Condiciones para una escuela inclusiva.

Generalmente en la inclusión de una escuela para persona en riesgo social o ciertas

discapacidad congénitas, el trabajo entre educadores mancomunadamente hará
diferencia en desarrollar las capacidades cognitivas de forma más ágil y compresible a
aquellos estudiantes, no obstante como es sabido, Las condiciones, pues, que
permiten mejorar la práctica en el aula de forma que pueda darse respuesta a las
necesidades de todos los alumnos son las siguientes; téngase en cuenta estas
condiciones reflejan la experiencia directa de un centro público de educación infantil y
primaria, por lo que tienen un valor ilustrativo particular en la medida que señalan
claramente los ámbitos en los que resulta necesario trabajar:

Trabajo colaborativo entre el profesorado:

• Intervención conjunta de dos profesores en el aula: El docente de apoyo ayuda a

hacer las tareas de clase, si hace falta, va adaptando materiales. El docente del aula
conduce la clase de manera conjunta captando las habilidades y técnicas que es
notable de forma efectivo para los estudiantes.

• Planificación conjunta de las unidades de programación: las actividades y deberes

que se asigne a los estudiantes debe ser de acuerdo al consentimiento mutuo entre
ambos docentes debido a que estos pertenecen día a día en el saber de sus alumnos.

• Incremento de la ayuda mutua: apoyarse conjuntamente en las técnicas en las cuales

las ilustraciones les sean mas llamativos y comprensibles a sus alumnos de esta
naturaleza sus desarrollo y aprendiz ira escalando de forma eficiente.

• Mejora de la conciencia de equipo docente: Enseñanza y preparación, Explicación

clara, Puntualidad, Uso de las TIC, Empatía, Incentiva la participación, Actualización,
Aula emocionalmente segura.

• Promoción de la autoestima, a partir de la colaboración: estimar a los estudiantes

técnicamente que sus metas y dedicación a la enseñanza y participación proyectara un
mundo justo equitativo donde no hay barreras que pongan fin a los de riesgo social.
2. Estrategias de enseñanza – aprendizaje.

Las cualidades esenciales a deber utilizar en las aulas con estudiantes de

discapacidades físicas o riesgo social, como existe en nuestra sociedad actual, es una
de las herramientas en las cuales el trabajo en equipo entre docentes y profesores con
apoyo de buenas técnicas, incrementara enseñanza de calidad, la fácil impresión de los
que pretende explicar y justamente el aprendizaje de los que se inculca brotara una
semilla exitosa en el estudiante. La implementación de dinámicas grupales entre
estudiante, dramatización en las aulas, ilustraciones de fácil comunicación, y el
acercamiento decente de los educadores hacia los alumnos siempre tendrá resultados
positivos.

Olodignapi Rodríguez