1

Contenido
PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO ............................................................................................. 6

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ .......................................................................................... 8

MISIÓN .................................................................................................................................................. 8

VISIÓN ................................................................................................................................................... 8

INSTITUTO DE CIENCIAS BÁSICAS .............................................................................................. 9

MISIÓN .................................................................................................................................................. 9

VISIÓN ................................................................................................................................................... 9

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA ........................................................ 10

MISIÓN ................................................................................................................................................ 10

VISIÓN ................................................................................................................................................. 10

SÍLABO ................................................................................................................................................ 11

AUTO RETRATO ............................................................................................................................... 20

DIARIO METACOGNOSCITIVO CLASE (11/11/2020) ................................................................ 22

CLASE 1 ----- 16/11/2020 .................................................................................................................... 25

CLASE 2 --------18/11/2020.................................................................................................................. 30
............................................................................................................................................................... 31
EVIDENCIAS DE LAS CLASE 2 ...................................................................................................... 31

EVIDENCIAS DE LA CLASE 3 ........................................................................................................ 36

CLASE 4--------25/11/2020 .................................................................................................................. 40

EVIDENCIA DE LA CLASE 4........................................................................................................... 41

CLASE 5----30/11/2020 ........................................................................................................................ 44

EVIDENCIA DE LA CLASE 5........................................................................................................... 45

CLASE 6------02/12/2020 ..................................................................................................................... 46

EVIDENCIA DE LA CLASE 6........................................................................................................... 47

CLASE 7-----07/12/2020 ...................................................................................................................... 49

EVIDENCIA DE L9A CLASE 7........................................................................................................... 51

CLASE 8--------09/12/2020 .................................................................................................................. 53

EVIDENCIA DE LA CLASE 8........................................................................................................... 54

CLASE 9-------15/12/2020 .................................................................................................................... 55

2
 EVIDENCIAS DE LA CLASE 9 ........................................................................................................ 57
Clase 10-----------16/12/2020................................................................................................................. 60
EVIDENCIA DE LA CLASE 10......................................................................................................... 61

ENSAYO 1 ............................................................................................................................................ 64

ENSAYO 2 ............................................................................................................................................ 71

ENSAYO 3 ............................................................................................................................................ 82

ENSAYO FINAL ................................................................................................................................. 91

1. LÍMITES: DEFINICIÓN Y UNICIDAD ......................................................................................................... 91

LIMITS: DEFINITION AND UNIQUENESS ..................................................................................................... 91
AUTOR ....................................................................................................................................................... 92
RESUMEN ................................................................................................................................................... 92
INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................................... 92

2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE LÍMITE ............................................................................... 93

3. LIMITES DE FUNCIONES ......................................................................................................................... 96

3.1. NOCIÓN DE LÍMITE DE UNA FUNCIÓN EN UN PUNTO ................................................... 96

3.2. LIMITES LATERALES. ............................................................................................................. 97

3.3. LIMITES INFINITOS. ................................................................................................................. 98

4. LÍMITES TRIGONOMÉTRICOS ................................................................................................................. 99

4.1. EJEMPLOS DE LIMITES TRIGONOMETRICOS ............................................................... 102

5. LÍMITES FINITOS EN EL INFINITO. ASÍNTOTA HORIZONTAL. ................................................................ 103

EJEMPLO DE ASÍNTOTA HORIZONTAL .............................................................................................. 104

6. LÍMITES INFINITOS EN EL INFINITO ...................................................................................................... 105

6.1.EJEMPLOS DE LÍMITES INFINITOS EN EL INFINITO.......................................................................... 106
EJEMPLO .......................................................................................................................................... 107
EJEMPLO .......................................................................................................................................... 108

7. CÁLCULO DE LÍMITES ........................................................................................................................... 108

7.1.IMPORTANTE ................................................................................................................................. 108
MAPA CONCEPTUAL ................................................................................................................................ 109
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA .................................................................................................................... 111

3
 EL PORTAFOLIO
DE CÁLCULO DE
UNA VARIABLE, ES
LA EVIDENCIA DE
UNIVERDIDAD TÉCNICA DE MANABÍ MI CURSO DE
CALCULO EN EL
INSTITUTO DE CIENCIAS BÁSICA
INSTITUTO DE
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
Y CIENCIAS BÁSICAS
DEPARTAMENTO
ESTADÍSTICA DE MATEMÁTICAS
Y ESTADÍSTICA

PARALELO “A”

AUTOR:
RománCobeña
Johán Enrique

PORTAFOLIO
CÁLCULO DE SEMESTRE
NOVIEMBRE 2020 –
MARZO 2021

UNA VARIABLE
4
 UNIVERDIDAD TÉCNICA DE MANABÍ INSTITUTO
DE CIENCIAS BÁSICA
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS Y
ESTADÍSTICA
PRIMER SEMESTRE SE CARREA: CÁLCULO DE UNA VARIABLE

EVIDENCIA DEL PORTAFOLIOS

Nombre: Román Cobeña Johán Curso: 1° “A” Fecha: 09/02/2021

Enrique
Calificación. Mitad Ciclo: PONDERACIÓN DE CALIFICACIÓN CALIFICACIÓN DEL CURSO

Calificación. Final de ciclo: ALTA: MEDIA: BASICA: A B C D E

ÍTEMS A EVALUAR 1 2 3 4 5
PORTADA

ÍNDICE

PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO

MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONALES

SILABO

EVALUACIÓN DE UNIDAD

ACTA DE COMPROMISO
AUTO RETRATO

EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES ASISTIDOS POR EL DOCENTE: LECCIONES, EXAMENES,

CONFERENCIAS, DIARIO METACOGNOSCITIVO

5
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COLABORATIVO: ENSAYOS MANUSCRITOS

ACTIVIDADES DE PRACTICA DE APLICACIÓN: TALLERES

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO: ENSAYO, TAREAS AUTÓNOMAS, LECTURAS-

REFLEXIÓN DE REVISTAS INDEXADAS

REFLEXIONES SOBRE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES DE CADA UNIDAD

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN

PREPARACIÓN DEL INFORME

MATERIAL PRESENTADO COMO INTERESANTE

UTILIZACIÓN DE AYUDA VISUALES CON EFICACIA

MOSTRÓ EL MATERIAL AL PÚBLICO

PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO

El portafolio es una técnica de enseñanza – aprendizaje y evaluación que consiste en la
relección de los trabajos que se realizó como estudiante durante el semestre para
demuestras mis esfuerzos, logros y procesos en la asignatura de Cálculo de una Variable.
Está formado por:

✓ La introducción del documento (tabla de contenido, presentación).

✓ Aspectos preliminares a tomar en cuenta (misión a visión de la universidad, del Instituto

de Ciencias Básicas y del Departamento, el syllabus de la asignatura, actas de compromiso
y autorretrato).
✓ Documentos escaneados que evidencian las actividades de aprendizajes asistidos por el
docente (clases).
✓ Imágenes escaneadas de actividades de trabajo autónomo, lecciones, exámenes.
✓ Reflexiones sobre las actividades de aprendizaje.

Este documento es correspondiente al periodo académico de noviembre 2020 a marzo de 2021, de

la clase de Cálculo de una variable impartida por el Ing. José Cevallos.

6
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

7
 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

MISIÓN
Formar académicos, científicos y profesionales responsables, humanistas, éticos y
solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la
solución de los problemas del país como universidad de docencia con investigación,
capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promoción y difusión
de los saberes y las culturas, previstos en la Constitución de la República del Ecuador.

VISIÓN
Tiene como visión el constituirse en una institución universitaria líder, referente de la
educación superior en el Ecuador, promoviendo la creación, desarrollo, transmisión y
difusión de la ciencia, la técnica y la cultura, con reconocimiento social, proyección
regional y mundial.

8
 INSTITUTO DE CIENCIAS BÁSICAS
MISIÓN

Ser una unidad académica que brinda una formación de excelencia en el campo de las ciencias
matemáticas, físicas y químicas a profesionales y académicos, a través de la transmisión creación
y difusión del conocimiento, que propendan y conduzcan procesos de cambio e innovación en su
desempeño profesional para contribuir al desarrollo y buen vivir del país.

VISIÓN

Ser una comunidad académica reconocida por su excelencia, líder en la formación de profesionales
y académicos con conocimiento de las ciencias matemáticas, físicas y químicas, en igualdad de
oportunidades, con responsabilidad social y comprometida con el desarrollo científico y
tecnológico de la sociedad, brindando una educación de calidad y calidez, vinculada a la
investigación y la oferta de servicios.

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA

9
MISIÓN

Ser una unidad académica que permita transformación e interpretación de la realidad del hombre,
con el fin de solucionar problemas, con pensamiento estratégico, crítico y creativo permitiendo
argumentación racional y humanamente por el mundo capacitándolo laboralmente y
profesionalmente.

VISIÓN

Proyectar a nuestro estudiante como un matematizador de la realidad, capacitándolo para resolver

problemas de la matemática, la ciencia y la cotidianidad, con excelencia académica, creativos,
dinámicos, responsables, espíritu crítico de liderazgo, con un alto nivel de competitividad en su
campo laboral y profesional de calidad y calidez, vinculada a la investigación y la oferta de
servicios.

SÍLABO

10
11
12
13
14
15
16
17
18
AUTO RETRATO

19
 Mi nombre es, Johán Enrique Román Cobeña, nací el 22 de diciembre 2002, tengo
18 años, actualmente vivo en Sosote, estoy cursando mi primer nivel de la carrera de Ingeniaría
Civil, me considero una persona, honesta, responsable, inteligente con capacidades de seguir
adquiriendo conocimientos, me gusta ser responsable y tratar con personas y aprender cosas que
me puedan ayudar a crecer mi nivel tanto personal como profesional.

Realicé mis estudios primarios y secundarios en la Unidad Educativa Fiscal Simón

Bolívar. Durante todo este tiempo, he tenido sueños y metas que poco a poco he logrado
cumplir con sacrificio y esfuerzo.

Mi gran meta es llegar a la cima del árbol donde muchos no han podido llegar, y
convertirme en un gran profesional, por esta razón es muy importante para mí aprender
cada día más para adquirir los conocimientos que necesito.

20
DIARIO METACOGNOSCITIVO CLASE (11/11/2020)

21
• Explicaciones de como serian tratado los temas de todas las unidades

22
23
¿Que aprendí?
En esta primera clase solo fueron explicaciones de como teníamos que hacer nuestro deberes y
ensayos y a quien teníamos que enviarlo con su debido orden y horario.
Pues la verdad al principio s me confundí, pero después con mente fresca pude entender
perfectamente.

CLASE 1 ----- 16/11/2020

TEMAS
24
• Función par e impar

• Modelación Matemática

25
26
27
28
¿Que aprendí sobre estos temas?
Que las Funciones pares Se dice que una función f es par cuando para cualquier x en el dominio
de f se tiene que f(-x) =f(x). Modifica los valores de x en la escena y observa lo que sucede con los
valores de f(x) y de f(-x). Funciones impares Se dice que una función f es impar cuando para
cualquier x en el dominio de f se tiene que f(-x) =-f(x). Modifica los valores de x en la escena y
observa qué sucede con los valores de f(x) y de f(-x).

Es un tema muy interesante y que sin lugar a duda se me hizo fácil de entenderlo y así ponerlo en práctica.

Mientras que los modelos matemáticos nos ayudan a comprender mejor algún sistema y predecir
su comportamiento en el futuro, ya que no involucra variables y factores que no son relevantes en
el sistema pero que por el contrario el introducirlas al modelo sería casi imposible

CLASE 2 --------18/11/2020
TEMAS

29
• Límite de una función

• Parte funcional Cerrada

30
EVIDENCIAS DE LAS CLASE 2

31
32
¿Que aprendí sobre estos temas?

33
El límite de una función es un tema que de verdad me gusta mucho ya que lo se analizar de buena
manera y que mediante a los ejercicios y explicación del docente en la clase de hoy pude aprender
mucho más y así esto me ayuda para tener más conocimiento.
Y sobre la función discontinua pude analizar algunos que son muy importantes para entender el
tema que son:
Una función f(x) es continua en un punto si

• f(a) existe

• El límite por la izquierda de a existe

• El límite por la derecha de a existe

• Los límites laterales deben ser iguales a f(a)

Por lo que, si una función no cumple cualquiera de las condiciones en un punto a, se dice que esta
es discontinua en a

CLASE 3----- 23/11/2020 TEMA

• Unilaterales

34
EVIDENCIAS DE LA CLASE 3

35
36
37
¿Qué aprendí de este tema?
38
Aprendí sobre las reglas para hallar límites y cómo utilizarlas. Fue un tema muy bonito y sobre
todo muy entendible ya que hay casos en donde las funciones no están definidas.

Lo importante es que pude entender los ejercicios pospuestos en la clase para así poder tener un
poco más de conocimiento.

CLASE 4--------25/11/2020
Tema

• En esta clase vimos algunos ejercicios del taller 6 para que nos quede claro algunos
ejercicios pospuestos en el taller

39
40
EVIDENCIA DE LA CLASE 4

41
42
43
CLASE 5----30/11/2020

Tema
44
• Seguimos viendo ejemplos del taller 6

• Función continua

45
EVIDENCIA DE LA CLASE 5

46
¿Que aprendí en la clase 4 y 5?
En las clases se realizó la explicación sobre límites y fue muy interesante ya que muchos de los
estudiantes se confunden en estos temas q por lo general son los más sencillos a la hora de

47
 resolverlo, pero cabe recalcar que en algunos ejercicios si se complicaba, pero gracias a la
información dada en clase me pudo quedar claro el tema.

CLASE 6------02/12/2020
Tema

Limite en infinito

EVIDENCIA DE LA CLASE 6

48
49
¿Que aprendí sobre esta clase?
Sin lugar a duda fue un tema muy entendible y me pudo sacar todas las dudas que tenía para así
ponerla en práctica, el siguiente concepto me pareció muy interesante: Un límite al infinito es aquel
al que tiende f(x) cuando la variable x se hace tan grande, tanto en positivo como en negativo,
como queramos. Entonces la función f(x) puede tender a un valor finito.

50
CLASE 7-----07/12/2020
Tema

• Derivación de funciones reales

• Ejemplos del taller 6-7

51
EVIDENCIA DE LA CLASE 7

52
53
 ¿Qué aprendí sobre este tema?
Aprendí a derivar de una manera más correcta, aunque cabe recalcar que es un tema que, si
entiendo, pero nunca está de más empaparse un poco más de estos temas ya que son muy
importantes y de esta forma poder realizar los ejercicios sin ninguna dificultad.

• Me pareció una excelente clase

• Buena explicación

• Muy bien formulados los ejercicios

CLASE 8--------09/12/2020 Tema

Explicación del taller 7-8

54
55
EVIDENCIA DE LA CLASE 8

¿Qué aprendí en la clase de hoy?

En esta clase aprendí a como teníamos que hacer el taller 7-8 para así poder realizar los demás
ejercicios, pero de todas formas se me hizo un poco complicado resolverlo, pero gracias a que las

56
 clases quedan subidas puede revisarla nuevamente y así entender de una mejor manera. La clase
fue muy entendible y las explicaciones.

CLASE 9-------15/12/2020
Temas

• Función implícita

• Derivación de orden superior

57
58
59
EVIDENCIAS DE LA CLASE 9

60
61
 ¿Qué aprendí sobre estos temas?
Lo que aprendí de estos temas es que la función implícita es la que establece condiciones
suficientes, bajo las cuales una ecuación o conjunto de ecuaciones de varias variables permite
definir a una de ellas o varias de ellas como función de las demás. Donde gracias a esto pude
resolver los ejercicios y así practicar.
Mientras que las derivadas de orden superior. Formalmente, si f(x) es una función, dependiendo
del contexto, diremos que f'(x) es la primera derivada de f(x) o derivada de orden uno de f(x). y
gracias a estas explicaciones pude comprender la clase de hoy y poner en práctica todos los
ejercicios de dichos temas.

Clase 10-----------16/12/2020
Temas

62
• Derivación implícita

63
EVIDENCIA DE LA CLASE 10

64
65
¿Qué aprendí de este tema?
Aprendí a encontrar las derivadas implícitas y a saber resolverlas de una mejor manera con la
ayuda del profesor ya que una función se llama implícita cuando está definida de la forma F (x, y)
= 0 en lugar de la habitual.
Una vez culminada la clase me puse a investigar más sobre el tema porque me habían quedado
dudas en pequeñas cosas, pero lo importante es que lo pude entender.

HASTA AQUÍ SON LAS CLASES DE DICIEMBRE 2020

ENSAYO 1

66
67
 丶

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69
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72
ENSAYO 2

73
74
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82
83
84
ENSAYO 3

85
86
87
88
89
90
91
 いは川開 0 田 は当0 は

92
ENSAYO FINAL

93
Contenido
1. LÍMITES: DEFINICIÓN Y UNICIDAD ...........................................................................................91
LIMITS: DEFINITION AND UNIQUENESS........................................................................................91

AUTOR ......................................................................................................................................................92

RESUMEN ................................................................................................................................................92

INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................................92
2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE LÍMITE .........................................................93

3. LIMITES DE FUNCIONES ................................................................................................................96

3.1. NOCIÓN DE LÍMITE DE UNA FUNCIÓN EN UN PUNTO ...................................................96

3.2. LIMITES LATERALES ...............................................................................................................97

3.3. LIMITES INFINITOS ..................................................................................................................98

4. LÍMITES TRIGONOMÉTRICOS .....................................................................................................99

4.1. EJEMPLOS DE LIMITES TRIGONOMETRICOS ...............................................................102
5. LÍMITES FINITOS EN EL INFINITO. ASÍNTOTA HORIZONTAL .........................................103

6. LÍMITES INFINITOS EN EL INFINITO .......................................................................................105

6.1. EJEMPLOS DE LÍMITES INFINITOS EN EL INFINITO ...................................................106

7. CÁLCULO DE LÍMITES .................................................................................................................108

7.1. IMPORTANTE ...........................................................................................................................108

MAPA CONCEPTUAL..........................................................................................................................109
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA.......................................................................................................111

DIAPOSITIVAS.................................................................................................................................. 24

TRÍPTICO .......................................................................................................................................... 26

1. LÍMITES: DEFINICIÓN Y UNICIDAD LIMITS: DEFINITION AND

UNIQUENESS
AUTOR
Román Cobeña Johán Enrique, estudiante de la Universidad Técnica de Manabí de la Facultad de

Ciencias Matemáticas Físicas y Químicas; Escuela de Ingeniería Civil, cursando el primer

semestre de Cálculo de una variable en el paralelo “A”, de nacionalidad ecuatoriana. Correo:

94
Yohanroman533@gmail.com

RESUMEN
En el ensayo presentado a continuación, se muestra el tema de limites señalando específicamente

su uso en problemas de optimización en el área de ingeniería. Se de una breve reseña histórica que

habla de su creación dentro del cálculo y se explican conceptos importantes que se deben tomar en

cuenta en este tema, También se exponen los pasos para la resolución de problemas aplicados a la

optimización. Se dan a conocer algunos escenarios donde se pueden aplicar estos conocimientos,

así como se especifica su importancia para resolver ciertas problemáticas y encontrar soluciones

óptimas.

Summary

In the essay presented below, the subject of limits is shown, specifically pointing out its use in

optimization problems in the engineering area. There is a brief historical review that talks about its

creation within the calculation and important concepts that must be taken into account in this topic

are explained. The steps for solving problems applied to optimization are also exposed. Some

scenarios where this knowledge can be applied are presented, as well as its importance to solve

certain problems and find optimal solutions is specified.

INTRODUCCIÓN
En la matemática, límite se refiere a la magnitud fija en que los términos de una secuencia se

aproximan entre sí. Se utiliza en el análisis real y complejo. En las fórmulas matemáticas, el límite

se representa de la siguiente manera: lim(an) = a. También se puede representar con los siguientes

símbolos: an → a. El concepto de límite funcional forma parte del currículo de educación en la

totalidad de las escuelas de ingeniería. Es puerta de entrada al análisis diferencial e integral, y,

desde siempre, su enseñanza no ha dejado de preocupar a profesores e investigadores que ven cómo
95
fracasan sus intentos para que los alumnos comprendan su significado, y cómo esta enseñanza, en

muchas ocasiones, se acaba reduciendo a un conjunto de cálculos que tienen poco sentido. Hay

que partir del hecho de que la comprensión de conceptos como el de límite funcional supone la

utilización de estrategias mentales de alto nivel como las que se consideran en el pensamiento

matemático avanzado y que la clave reside en la creación de un diseño de enseñanza adecuado a la

capacidad y nivel del alumno, que genere un mínimo de interés por el estudio y que le facilite la

adquisición de tales conceptos.

Se entiende por límite la línea divisoria entre dos entidades o territorios, sea esta línea real o

imaginaria. El término proviene del latín limis, que quiere decir 'frontera' o 'borde'. Por ejemplo:

"Los Pirineos señalan el límite entre España y Francia". En una segunda acepción, límite se refiere

también al punto en el cual algo debe llegar a término o ha alcanzado su punto de desarrollo

máximo. Por ejemplo: "El atleta ha llegado al límite de su velocidad"; "Este martes es la fecha

límite de entrega". También se usa figurativamente para indicar que algo ha ido más allá de lo

necesario o de lo concebible, o para calificar una situación extrema que requiere atención urgente:

"La realidad del país ha superado el límite de nuestra imaginación". "Es hora de que alguien le

ponga límites a su conducta". "El hambre en el mundo ha llegado a una situación límite"

2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE LÍMITE

Siguiendo las investigaciones realizadas, la evolución histórica del concepto de límite se puede

dividir en cuatro etapas, que se diferencian básicamente por la concepción de límite que subyace

en ellas, aunque la separación no siempre sea nítida. En la larga evolución del concepto (desde la

matemática griega hasta el siglo XIX) se observa claramente la necesidad de explicitar y formalizar

la noción, que se utiliza de forma implícita desde la época griega y que no llega a su forma actual

hasta el siglo pasado, en parte para validar algunos resultados ya obtenidos y en parte para

demostrar otros más generales.

El primero, Newton (1648-1727) es el creador de la teoría de las fluxiones, un método de naturaleza

geométrico-mecánica para tratar de forma general los problemas del análisis infinitesimal. Propone
96
el método de las fluxiones, expuesto en la obra (Methodus fluxionum et serierum infinitorum)

(publicada en 1736), donde se estudian las magnitudes variables, introducidas como abstracción

de las diferentes formas del movimiento mecánico continúo denominadas fluentes. Todas las

fluentes son variables dependientes y tienen un argumento común, el tiempo. Después se

introducen las velocidades de la corriente de los fluentes, que se denominan fluxiones. La teoría

de fluxiones resuelve dos problemas: la determinación de la relación entre fluxiones, conocidas la

relación entre fluentes y el recíproco, dada la relación entre fluxiones, encontrar las fluentes Para

resolver estos problemas aplicó sendos métodos basados en el uso de cantidades infinitamente

pequeñas. Para el propio

Newton en estos métodos resolutivos no se explicaban de forma satisfactoria. En 1704 en su obra

(Tractatus quadratura curvarum), explicita el método de las "razones primeras y últimas", en la que

el incremento de la variable se "desvanece", lo que supone el explicitación de una idea de límite

un tanto metafísica. Allí resuelve el siguiente problema

• “Fluya una cantidad x uniformemente; ha de encontrarse la fluxión de la cantidad xn. En

este tiempo, la cantidad x, al fluir, se convierte en x+o, la cantidad xn resultará (x+o) n;

que por el método de las series infinitas es xn+noxn-1+((n2-n) /2) o2xn-2+ etc. Y los

incrementos o y noxn-1+((n2- n) /2) o2xn-2+ etc., estarán entre sí como 1 y nxn-1+((n2-

n) /2) oxn-2+ etc. Desvanézcanse ahora aquellos incrementos, y su última razón será 1 a

nxn-1. Y por eso, la fluxión de la cantidad x es a la fluxión de la cantidad xn como 1 a

nxn-1

Obsérvese la terminología y se comprenderá de inmediato la enorme fortuna de enseñar y

aprender en este siglo. Por si fuese necesario en su obra Principia Mathematica “aclara” el

concepto de límite

97
 • "Cantidades, y la razón de cantidades5, que en cualquier intervalo finito de tiempo

convergen continuamente a la igualdad, y que antes del final de dicho tiempo se

aproximan una a la otra más que cualquier diferencia dada, se hacen finalmente iguales".

Leibnitz (1646-1716), por su parte preocupado por la claridad de los conceptos y el aspecto formal

de la matemática, contribuye al nacimiento del análisis infinitesimal con su teoría sobre las

diferenciales. Se dio cuenta de que la pendiente de la tangente a una curva depende de la razón

entre las diferencias de las ordenadas y de las abscisas, cuando se hacen infinitamente pequeñas

estas diferencias. Usa una notación que perdura actualmente, pero no aclara lo que, para él significa

“infinitamente pequeño”. Para peor, a veces habla de "infinitamente, infinitamente pequeño". La

concepción que subyace en esta etapa es una concepción geométrica de límite puesto que se trabaja

en problemas de índole geométrica. La noción de límite en realidad se encuentra implícita, y se ve

una evolución de su estatus, pasando de ser una noción que ni siquiera se explicita como útil al ser,

con los infinitésimos y las razones primeras y últimas de Newton, una herramienta para resolver

problemas.

Limites (Jorge J. L. Ferrante) (pag: 3,6,7)

3. LIMITES DE FUNCIONES
3.1. NOCIÓN DE LÍMITE DE UNA FUNCIÓN EN UN PUNTO
Una función y = f(x) puede no estar definida para un cierto punto, digamos x = xo, como sucede

con y = log x en el punto x = 0, o como sucede con y = tg x en el punto x = p/2 . En realidad, una

función y = f(x) puede llegar a mostrar un comportamiento extraño en cierto punto x = xo . Para

comprender mejor estas posibles anomalías de algunas funciones se introduce la noción de límite

de una función en un punto

98
 La función y = f(x) tiene como límite L en el punto x=a.

Para determinar el límite de y = f(x) en cierto punto x = a, debemos prescindir del valor que tenga

f(a), incluso puede que f(a) ni siquiera esté definido, y fijarnos en los valores de f(a) para puntos

extremadamente cercanos a x = a.

En el ejemplo del gráfico, observando los valores de los puntos muy próximos a x= a, lo cual

será expresado así: , se llega a la conclusión que el límite de y = f(x) "cuando x tiende al

valor a" es L. Utilizando simbología matemática, lo expresamos:

3.2. LIMITES LATERALES.

Existen funciones que en un cierto punto x = xo poseen una discontinuidad, sufriendo su gráfica

de un "salto", tal como se muestra en la figura de abajo.

99
 La función y = f(x) tiene como límite L+ por la derecha del punto x=a, y el límite L- por la

izquierda del punto x=a.

Para la función y = f(x) del graphical de arriba, no está definido el valor f(a) , y se dice que el

límite de f(x) "por la derecha" del punto x = a (expresado así: +e) es L+, lo cual en

simbología matemática es:

Por otra parte, se dice que el límite de f(x) "por la izquierda" del punto x = a ( expresado así:

-e) es L+, que en simbología matemática es:

(NOTA: En Cálculo Infinitesimal suelen emplearse letras griegas tales como: e, d, ... para

referirnos a valores numéricos muy pequeños.)

Por otra parte, para que podamos hablar verdaderamente del límite de f(x) en el punto x = a los

los límites laterales deben ser iguales, es decir, debe cumplirse:

3.3. LIMITES INFINITOS.

Hay dos casos destacables de límites, tal como podemos verlo en las gráficas de abajo.

100
Para la función y = f(x) de la Fig. 1, f(x) tiende al valor L para x en el infinito (geométricamente

se habla de que y = L es una "asíntota horizontal" de la curva ).

En el caso de la Fig. 2, es la función y = f(x) la que toma un valor infinito en el punto x=a

(geométricamente x=a es una "asíntota vertical" de la curva).

En el primer caso se expresa:

Mientras que el segundo así:

4. LÍMITES TRIGONOMÉTRICOS
Recordamos que el límite L de cualquier función y=f(x), las trigonométricas entre ellas, cuando x

tiende a un valor a, es el valor al que la y o función se acerca (o toma) cuando la x toma valores

muy cerca de a sin coincidir nunca con ese valor de a.

Lim x→a f(x)=L

La función debe estar definida en un intervalo abierto que contenga a excepto, posiblemente, en

ese valor a. De acuerdo con la definición de las funciones seno y coseno, como la ordenada y la

abscisa de un punto P que se mueve en una circunferencia unitaria en un sistema de ejes

coordenados, determinando el ángulo x en cada posición; intuitivamente podemos establecer que:

para todo valor de a en los reales, ya que son funciones definidas en todos los reales y para un

pequeño cambio en la posición de P se dará un pequeño cambio en los valores de x (el ángulo), el
101
senx (ordenada de P) y el cosx (abscisa de P), y entonces el valor del límite coincidirá con el de la

imagen. Las funciones seno y coseno son continuas en todo su dominio que es todos los reales.

Pero lim x→∞ sen (x)=No existe y lim x→∞ cos(x)=No existe ya que las dos funciones son

periódicas, están variando entre menos uno y uno. Las funciones seno y coseno no tienen asíntotas

horizontales ni verticales. Hay dos límites importantes que involucran al seno y el coseno y que

nos servirán para obtener otros límites y principalmente sus derivadas. Inicialmente son

indeterminados de la forma cero sobre cero:

El primero puede demostrarse geométricamente. Lo comprobaremos aritméticamente:

102
Es importante señalar que la función seno debe calcularse para x en radianes, ya que x es un número

real sin unidades específicas y no grados. Basándonos en el primer límite se puede obtener el

segundo como sigue:

4.1. EJEMPLOS DE LIMITES TRIGONOMETRICOS

1 Calcular:

103
2 Calcular:

3 Calcular:

104
4 Calcular:

5. LÍMITES FINITOS EN EL INFINITO. ASÍNTOTA HORIZONTAL.

El límite de una función f(x) cuando x tiende a + ∞ , es un número real L cuando para

valores muy grandes de x los valores de la función se aproximan al número L .

De manera más precisa, diremos que la función f(x) tiene por límite L cuando x → +∞ y

lo representamos por:

105
si dado un ε > 0 existe un h tal que si x > h entonces | f(x) - L | < ε .

La función f tiene una asíntota horizontal en y = L .

EJEMPLO DE ASÍNTOTA HORIZONTAL

6. LÍMITES INFINITOS EN EL INFINITO

Cuando no existe ningún número real L que verifique la condición anterior, puede suceder que

f(x) → +∞ o ninguna de estas cosas. Así, diremos que f(x) → +∞, y se escribe de la siguiente

manera:

106
si dado un número arbitrario K podemos encontrar otro número h tal que si x > h f(x) >

K.

De manera similar podemos definir los siguientes límites:

Si dado un número arbitrario K podemos encontrar otro número h tal que si x > h f(x)
<K.

107
Si dado un número arbitrario K podemos encontrar otro número h tal que si x < h f(x)
> K.

Si dado un número arbitrario K podemos encontrar otro número h tal que si x < h f(x)
< K.

6.1.EJEMPLOS DE LÍMITES INFINITOS EN EL INFINITO

108
 EJEMPLO

Si x toma valores muy grandes, la función f(x) toma valores tan grandes como queramos.

Si x toma valores muy pequeños, la función f(x) toma valores tan grandes como queramos.

EJEMPLO

Si x toma valores muy grandes, la función f(x) toma valores tan pequeños como queramos.

Si x toma valores muy pequeños, la función f(x) toma valores tan grandes como queramos.

109
EJEMPLO

Aunque x tome valores grandes o muy pequeños, la función f(x) no tiende a ningún valor en

concreto, ni crece ni disminuye indefinidamente.

7. CÁLCULO DE LÍMITES
Hemos visto dos formas distintas de calcular límites. A partir de la representación gráfica de la

función o usando la idea intuitiva de límite. La primera, tiene el problema de que no siempre

conocemos la gráfica de la función, y la segunda, que calcular un límite de esta forma es un poco

pesado y engorroso, así que, vamos a buscar artimañas que sean más eficaces y sobre todo que

nos hagan el cálculo de un límite más rápido.

7.1. IMPORTANTE

Regla 1

Para calcular el límite de una función, cuando x tiende a x0, basta con sustituir x0 en la función y

si nos da un número, es decir, se pueden hacer todas las operaciones, ese es el resultado del

límite.

Regla 2

En una función a trozos, para calcular el límite en el punto donde se corta la función, hay que hacer

los límites laterales y para ello sustituir en los trozos adecuados.

110
Regla 3

Las funciones polinómicas, cuando x tiende a +∞ o -∞, se comportan del mismo modo que su

término de mayor grado:

MAPA CONCEPTUAL

111
112
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Limite https://www.significados.com/limite/
Microsoft Word - LIMITEUJAS-3.doc
http://www.edutecne.utn.edu.ar/guias_de_estudio/limites.pdf

• Límites de Funciones http://www.ehu.eus/juancarlos.gorostizaga/apoyo/limites.htm

• Límites Trigonométricos
http://introduccioncalculo.azc.uam.mx/Limite_trigonometrico.html#:~:text=L%C3%AD
mites%20Trigonom%C3%A9tricos,con%20ese%20valor%20de%20a.
• Límites finitos en el infinito. Asíntota horizontal
https://calculo.cc/temas/temas_bachillerato/primero_ciencias_sociales/funciones_limite/t
eoria/limite_infinito.html
• Calculo de limites
https://ieszaframagon.com/matematicas/matematicas2/limite_continua_b/2_clculo_de_lm
ites.html
• https://www.universoformulas.com/matematicas/analisis/limites/#:~:text=Ambos%20cas
os%20son%20los%20l%C3%ADmites,izquierda%20y%20por%20la%20derecha.
• https://www.google.com/search?q=limites&sxsrf=ALeKk02Gkw2YbA7k_PCMiwN7GP
6pB5CK8w:1611024029853&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjejpiY_K
buAhWDzlkKHV-
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• https://www.matesfacil.com/BAC/limites/ejercicios-resueltos-limites-1.html
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uAhXwxlkKHcb7AiQQ_AUoAXoECBwQAw&biw=1366&bih=600#imgrc=3nf-
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