UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

MOMENTOS DE LA EVALUACION
DOCENTE: FLORES CONDOR, Sonia
INTEGRANTES:
*ARRIETA MINAYA, Maria
*CASTRO RESINES, Lizbeth
*LAUREANO ZELADA, Liz Mariella
*MORALES CORNELIO, Viviana
*NARVAEZ CARHUARICRA, Ingrids SEMESTRE: VII
*VILLANUEVA QUITANILLA, Claudia
 La maestra Lupita enseñara a los niños las estaciones (invierno- verano)
para eso recogerá los saberes previos mediante una imagen del cambio
de las estaciones y mediante preguntas recolectara la información que
tienen los niños acerca de tema como por ejemplo:
❑ ¿cuantas estaciones existe?

DIAGNOSTICA ❑ ¿Como será el verano?

❑ ¿En el invierno hará frio o calor?
La maestra juntamente con los niños cantaran una canción,
seguidamente presentara pictogramas sobre el invierno y el verano
dejando que los niños intervenga en la identificación de cada
pictograma, la maestra procederá realizar preguntas:
❑ ¿Qué observamos en el pictogramas?
❑ ¿De que trato la canción?
La maestra presentara la intención pedagógica del día mencionando
hoy presentaremos la estación invierno y verano.
La maestra lupita ya tiene la evaluación diagnostica que le permitirá
saber que conocimientos tienen acerca de las estaciones invierno y
verano.

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos

científicos para construir sus
conocimientos.
INTRUMENTO: observación y
interrogatorio
 La Maestra Lupita con el tema de las estaciones pidió a los niños que
trajeran ropa para el frio y ropa para el calor, al iniciar presentara
imágenes de personas y ambientes en las estaciones del invierno y
verano, invitara a los niños a que mencionen los cambios que observan
en las imágenes presentadas realizando las siguientes preguntas:
❑ ¿Cómo nos vestimos en invierno y como nos vestimos en verano?

FORMATIVA ❑ ¿Cómo estará el clima en invierno y como estará en verano?

La maestra lupita escucha atentamente las respuestas de los niños y

responde a otras dudas que puedan tener en el transcurso del proceso
enseñanza-aprendizaje, la maestra iniciará un dialogo con los niños
sobre como influye las estaciones en nuestra vida diaria ya sea en la
manera de vestirnos, que comemos, en el ambiente, etc.
La Maestra presentara una caja en la que estarán mescladas la ropa de
invierno y verano, dejara que manipulen y exploren por si mismos,
siempre resolviendo sus dudas; a continuación realizaran la actividad de
seleccionar que prendas se utilizan en verano y en invierno reforzando
de esta manera el aprendizaje sobre las estaciones invierno y verano.
Así la maestra lupita usa la evaluación formativa en el desarrollo de su
sesión.

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos

científicos para construir sus
conocimientos.
 Una vez terminada el desarrollo de la sesión de la maestra lupita

SUMATIVA
les brinda una hoja practica en donde deberán diferenciar y
colorear las estaciones invierno y verano, mediante las siguientes
preguntas hará una retroalimentación del tema aprendido:

❑ ¿Que estaciones conocimos el día de hoy?

❑ ¿Qué pasa en el invierno?
❑ ¿Cómo nos vestimos en verano?
Y mediante estas preguntas la docente verificara el grado de
aprendizaje de sus estudiantes.

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos

científicos para construir sus conocimientos.
INSTRUMENTO: EVALUACION DE PROGRESO se
evaluara con una letra ya sea A, B o C
dependiendo del las respuestas, se enviara un
informe a los padres enfatizando el
desempeño de sus hijos e instruyéndoles en
que cosas deben apoyarles para un mejor
aprendizaje.