PRIMER GRADO

UNIDA
D2
SESIÓN
24

Jugamos a completar
hasta diez
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas
aprendan a juntar objetos para representar las
diferentes combinaciones aditivas con resultado
equivalente a diez.

Antes de la sesión

Revisa las actividades de las páginas 91 y 92

del Cuaderno de trabajo.
Ten listos los materiales a usar en esta sesión.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de trabajo (pág. 91 y 92).
Papelotes y plumones.
Tarjetas numeradas del uno al diez.
Unidades del material Base Diez o semillas.
Lista de cotejo (anexo 1).

147
 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Plantea y resuelve Matematiza problemas que Identifica condiciones
problemas de expresan regularidades, en problemas de
regularidades, equivalencias y cambios equivalencia con
equivalencias y que implican utilizar, cantidades de hasta
cambios que implican construir y evaluar modelos diez objetos, para
desarrollar patrones, algebraicos. formular la igualdad
establecer relaciones con una operación.
Comunica y representa
con variables,
relaciones que expresan Expresa en forma
proponer y usar
patrones, igualdades, simbólica una
modelos, empleando
desigualdades y variables igualdad, empleando
diversas formas de
relacionadas a plantear operaciones de
representación y
modelos, a través de la adición (p. ej.: 2 + 3 =
lenguaje simbólico que
socialización, usando 5).
permitan generalizar
notación y terminología
una situación.
apropiadas.

Momentos de la sesión

Inicio
Recoge los saberes previos de los niños y las niñas planteando
las siguientes preguntas: ¿qué hicimos en la clase anterior?, ¿qué
15 aprendimos?, ¿de qué formas podemos representar colecciones
minutos menores que diez?
Comunica el propósito de la sesión: hoy seguirán aprendiendo a juntar
colecciones de diez objetos de más de una forma, a través del juego y
del uso de material concreto.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán
a trabajar en equipo, con agrado y respetando a los compañeros.

148
Desarrollo
Invita a los niños y a las niñas a aprender y divertirse con el siguiente
juego:
45
minutos
“Siempre 10”
Materiales
Tarjetas numeradas del uno al
diez.
Unidades del material Base Diez
o semillas.
Instrucciones
Formar grupos de cuatro o cinco
integrantes.
Repartir a cada grupo las tarjetas
numeradas y el material Base
Diez o las semillas.
Los grupos deberán cumplir el siguiente reto: representar de
más de una forma una colección de diez objetos.
A la voz de tres, utilizando las tarjetas y los materiales
concretos, los grupos empezarán a cumplir el reto.
Finalizará el juego a la voz de "BASTA" (esto puede ser a los 3
minutos)
Gana el grupo que representó el 10, en formas más variadas:
diferentes grupos de materiales, gráficos, símbolos, etc.

Lee en voz alta las indicaciones. Luego, realiza preguntas para

asegurar la comprensión: ¿con qué materiales van a jugar?, ¿qué van
a representar?, etc.
Indica que se organicen en grupos y planteen sus estrategias para
resolver el reto. Puedes preguntar: ¿qué deben hacer para cumplir el
reto?, ¿qué materiales usarán?
Acompaña a los niños y a las niñas mientras aplican sus estrategias
para resolver el reto .Pregúntales: ¿qué tarjetas sacaron?, ¿cuántas
semillas o unidades de Base Diez les corresponde?, ¿cuántos habría
si los juntan? Se espera que ellos respondan: diez. Orienta el conteo
de cada unidad, para que los estudiantes se aseguren de que juntas
suman diez. Por ejemplo:

149
 Primero, pide que cuenten
las unidades de cada colecció
n
y, luego, que cuenten toda la
colección; así, podrán conclui
r
que cuatro unidades más cinc
o
unidades más una unidad
hacen diez unidades.

Solicita a los grupos que expliquen sus representaciones y señalen

las cantidades que agruparon para formar una colección de diez. Por
ejemplo:

Durante la explicación, es importante que los ayudes a concluir que,

por ejemplo, diez es igual a una colección de una unidad más una
colección de cinco unidades más una colección de cuatro unidades.

Pide a cada grupo que represente la cantidad diez de más de una

forma, utilizando las tarjetas numeradas. Por ejemplo:

150
 Indica que expliquen las formas que hallaron para representar la
cantidad diez con las tarjetas numeradas. Ellos podrán decir, por
ejemplo, que para formar el diez utilizaron las tarjetas 3, 2 y 5.

Felicítalos por el esfuerzo y el trabajo realizado.

Reflexiona con los niños y las niñas para ayudarlos a formalizar el

conocimiento. Con este fin, pregúntales: ¿todos los equipos de trabajo
resolvieron igual el reto?, ¿qué tarjetas utilizaron para representar el
diez? A partir de sus respuestas, concluye que podemos representar el
diez de diferentes formas, con 2 o 3 sumandos, por ejemplo: 1 + 5 + 4
= 10, 3 + 2 + 5 = 10, 7 + 3 = 10, etc.

Plantea otras situaciones

Invita a los estudiantes a desarrollar las actividades de la página 91 y 92
del Cuaderno de trabajo. Para ello, lee en voz alta la situación y guía la
actividad 1. Pídeles que observen el ejemplo y completen las adiciones.
En la actividad 2, indica que dibujen para completar diez elementos y
escriban los números.

Cierre

Ayuda a que los niños y las niñas comenten en equipo: ¿qué aprendimos
15 hoy?; ¿qué les gustó de la sesión?, ¿por qué?, etc.
minutos

151
 UNIDA
D2
Anexo 1 SESIÓN
24
LISTA DE COTEJO

Lista de cotejo para evidenciar el aprendizaje de las nociones que

implican establecer equivalencias hasta el 10.

Representa Identifican
"expresan
con material la condición
el diez
concreto, las de igualdad,
NOMBRE Y APELLIDOS DE como la
diferentes esto es, el
LOS ESTUDIANTES suma de
formas de conteo del
dos o tres
descomponer todo es
sumandos".
10 siempre diez

Sabe hacerlo. • Sabe hacerlo con nuestro apoyo. No sabe hacerlo.

152
 UNIDA
D2
Anexo 2 SESIÓN
24

e p resentamos sie
R mpre 10
Actividad 1. Usa las regletas de colores.
a) Dibuja y colorea dos formas diferentes de representar
el número 10 con dos regletas.

Actividad 2. Observa y escribe el valor de las dos regletas

que juntas representan el número 10.

+ = 10

+ = 10

Actividad 3. Observa las regletas y completa la decena

usando 2 regletas más.

7 + + = 10

2 + 1 + + = 10

Representa el número 10 con diferentes combinaciones aditivas.

91
%

153
 Actividad 4. Observa el ejemplo y completa las adiciones.

5 + 2 + 3 = 10

+ + =

+ + + =

Actividad 5. Dibuja lo que falta para completar 10 elementos

y escribe los números, de lo que se pide, en los
casilleros.

Había Dibujé Ahora hay Había Dibujé Ahora hay

Representa el número 10 con sus diferentes combinaciones aditivas, empleando dos o tres sumandos.
92
%

154