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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUBLICA

“PRÓCERES DE LA INDEPENDENCIA”
LIBRES, DIGNOS Y EFICIENTES POR LA PATRIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 04 - EPT

TÍTULO: “Reducimos nuestro consumo, reciclamos y


reutilizamos para cuidar el ambiente”
I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Institución Educativa : Proceres de la Independencia


1.2. Área : Educación para el trabajo – computación e informática
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado y Sección : 2Do “A – B - C”
1.5. Director : Carlos Alberto Esteban Munayco
1.6. Subdirector : Edwin Fernando Lovera Herrera
1.7. Coordinador : RICARDO MANUEL ATUNCAR VASQUEZ
1.8. Docente : EVELYN ORNELLA MUÑOZ FELIX
ROSAURA DE FATIMA MÓRTOLA MUÑANTE
1.9. Duración : Del 20 de junio al 22 de julio

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:


SITUACION SIGNIFICATIVA
Nadie es ajeno al hecho de que, en la actualidad, el mundo enfrenta una situación preocupante en cuanto a calidad
ambiental. Por ello, es importante que nuestros estudiantes, ejerciten su ciudadanía y analicen esta problemática en
nuestro país y planteen propuestas frente a la pregunta: “¿Qué podemos hacer frente a los problemas ambientales que
vivimos?, ¿De qué manera podemos concientizar a las personas a cuidar nuestro medio ambiente?.
PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
El propósito de esta experiencia de aprendizaje es:
 Elaborar afiches, infografías y banner para concientizar a la población sobre el cuidado de nuestro medio
ambiente.
 Utiliza CorelDraw para crear ediciones gráficas referentes al cuidado de nuestro medio ambiente haciendo
uso de las 3R (reducir, reusar y reciclar).
 Crea y edita imágenes para concientizar a la comunidad sobre el cuidado de nuestro medio ambiente.

III. ESTANDAR, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ENFOQUE TRANSVERSAL

ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDADES


Gestiona proyectos de emprendimiento económico
o social cuando se cuestiona sobre una situación que
afecta a un grupo de usuarios y explora sus
necesidades y expectativas para crear una  Crea propuestas de valor
alternativa de solución viable y reconoce aspectos
éticos y culturales, así como los posibles resultados
sociales y ambientales que implica Gestiona proyectos de
emprendimientos,
Implementa sus ideas empleando habilidades
económicos y sociales
técnicas, anticipa las acciones y recursos que  Aplica habilidades técnicas
necesitará.
Trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y
 Trabaja cooperativamente
deberes individuales para el logro de una meta
para lograr objetivos y
común, propone actividades y facilita a la iniciativa y
perseverancia colectiva metas.
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Evalúa el logro de resultados parciales relacionando


la cantidad de insumos empleados con los beneficios  Evalúa los resultados del
sociales y ambientales generados; realiza mejoras proyecto de
considerando además las opiniones de los usuarios y emprendimiento.
las lecciones aprendidas.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES


- Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental
de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de
ozono, la salud ambiental, etc
- Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de
ENFOQUE AMBIENTAL producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana en
la escuela y la comunidad.
- Docentes y estudiantes, implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar) la
segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia,
las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común

IV.CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO


 El estudiante Identifica y
Evalúa problemáticas
ambientales desde
múltiples perspectivas y lo
plasma en el árbol del
problema y árbol de
 Identifica y Evalúa problemáticas ambientales
soluciones.
desde múltiples perspectivas y lo plasma en
 El estudiante maneja e
un árbol de problemas.
investiga diversas fuentes de
 Investiga y selecciona información de diversas
información y herramientas
fuentes para dar posibles soluciones al
digitales para comprender la
problema identificado
problemática.
 Utiliza CorelDraw para crear ediciones gráficas
 El estudiante Utiliza  Lista de cotejo
referentes al cuidado de nuestro medio
CorelDraw para crear
ambiente haciendo uso de las 3R (reducir,
ediciones gráficas
reusar y reciclar)
referentes al cuidado de
 Utiliza Photoshop para crear y editar
nuestro medio ambiente
imágenes y concientizar a la comunidad sobre
haciendo uso de las 3R
el cuidado de nuestro medio ambiente.
(reducir, reusar y reciclar)
 Elabora un banner sobre el cuidado del medio
 El estudiante hace uso de
ambiente.
Photoshop para crear y
editar imágenes para
concientizar a la comunidad
sobre el cuidado de nuestro
medio ambiente al elaborar
un banner.
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V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

RECURSOS/
FECHA ACTIVIDADES
MATERIALES
- Lee un texto para identificar y evaluar problemas  hojas boom
ambientales en nuestra comunidad.  fichas de trabajos
- Crea un árbol de problemas y un árbol de  imágenes
SEMANA 1
soluciones sobre los problemas ambientales de  vídeos
(Del 20 al 24 de junio)
nuestra comunidad.  audios
- Conoce y manipula la interfaz de CorelDraw para  computadora
crear ediciones gráficas.  laptops
- conoce, identifica y manipulas las herramientas de
CorelDRaw para crear logotipos.  hojas boom
SEMANA 2 - Utiliza la caja de herramientas de CorelDraw para  fichas de trabajos
(Del 27 de junio al 01 elaborar banner sobre el cuidado del medio  imágenes
de julio) ambiente.  computadora
- Utiliza la caja de herramienta de CorelDraw para  laptops
crear afiches.
 hojas boom
- Elabora formas y logotipos simples en CorelDraw
 fichas de trabajos
- Crea objetos y tarjetas de presentación.
 imágenes
SEMANA 3 - Utiliza los textos artísticos para crear un afiche y
 vídeos
(Del 04 al 08 de julio) resalta el uso de las 3R (reducir, reusar y reciclar)
 audios
- Presentación de sus productos
computadora
 laptops
 hojas boom
- Conoce, identifica y manipula las herramientas de  fichas de trabajos
Photoshop  imágenes
SEMANA 4
- Crea imágenes con textos en photoshop  vídeos
(Del 11 al 15 de julio)
- Manipula herramientas de Photoshop para realiza  audios
fondos fotomontajes. computadora
 laptops

 hojas boom
- Edita imágenes tradicionales
 fichas de trabajos
- Realiza retoques a fotos antiguas o rotas
 imágenes
SEMANA 5 - Crea caricaturas con su propia foto.
 vídeos
(Del 18 al 22 de julio) - Elabora infografías en Photoshop referentes al
 audios
cuidado del medio ambiente.
computadora
- Presenta y expone sus trabajos.
 laptops

VI.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

PARA EL DOCENTE
 Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
 Ministerio de Educación (2017). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima. MINEDU
 Plan Internacional, Grupo Scotiabank (2014). Formando Emprendedores del Mañana 5. Lima. PLAN
INTERNACIONAL
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 Norton P. (2014). Introducción a la computación. México, D,F: McGraw-Hill. Sexta edición.

PARA EL ESTUDIANTE:
 Norton P. (2014). Introducción a la computación. México, D,F: McGraw-Hill. Sexta edición.
 Vasconcelos J. (2011). Introducción a la computación. Mexico: Editorial Patria.

Chincha Alta, 20 de junio del 2022

DOCENTE COORDINADOR

EDWIN FERNANDO LOVERA HERRERA CARLOS ALBERTO ESTEBAN MUNAYCO

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