L Española

Asignatura: Lengua Española
Grado: 1ro
Período Unidad hc Semanas

1er Etapa de aprestamiento (articulación con la Primera Infancia) 10 hc 1
12 semanas fonemas y grafemas vocálicos 10 hc 2
120 hc fonema y grafema m 10 hc 3
fonema y grafema p 10 hc 4
fonema y grafema y (como enlace) 6 hc 5
Diferenciación i-y 4 hc 5
Ejercitación 10 hc 6
fonema y grafema t 10 hc 7
fonema y grafema l 10 hc 8
fonema y grafema n 10 hc 9
vocales juntas. Diptongos 10 hc 10
Reafirmación y reserva 20 hc 11, 12
Total
Ejercitación de los fonemas trabajados en el periodo anterior 10 hc 1
2do fonema y grafema d 10 hc 2
10 semanas fonema y grafema f 10 hc 3
100 hc fonema y grafema ñ 10 hc 4
fonema y grafema b-v 20 hc 5y6
fonema y grafema s-c-z 30 hc 7, 8, 9
Reafirmación y reserva 10 hc 10
Total
3er Período Ejercitación de los fonemas trabajados en el periodo anterior 20 hc 1,2
9 semanas fonema y grafema h 10 hc 3
90 hc fonema y grafema s-c-q 20 hc 4, 5
(ca-co-cu, que-qui)
fonema y grafema ch 10 hc 6
Fonema y grafema r-rr 20 hc 7,8
Total 31
semanas
En la etapa de Aprestamiento o articulación con la primera infancia, los docentes deben garantizar que las actividades no
excedan de los 30 minutos. Se realizará un registro del desempeño de cada escolar y el resultado de la tarea realizada
para determinar el nivel real de posibilidades de cada uno de ellos y definir necesidades, que permitan actualizar o
rediseñar la estrategia de atención educativa. Se trabajará con dos áreas de desarrollo relacionadas con las
dimensiones que se tratan en la primera infancia:
 Desarrollo del lenguaje y la comunicación con prioridad a la Expresión Oral y el Análisis Fónico.
Dirigida a preparar al educando en cómo conversar lógicamente con sus familias, vecinos, compañeros y docentes, narrar
cuentos, anécdotas, con ayuda de láminas y preguntas; describir muy sencillamente, partiendo de una observación dirigida
a objetos, láminas e ilustraciones y dramatizar cuentos conocidos, así como pronunciar correctamente los sonidos de
nuestro idioma, analizar fónicamente las palabras de diferentes sílabas y conocer el significado de nuevas palabras.
 Desarrollo de la motricidad fina (control muscular)

Dirigida a preparar al niño, mediante el establecimiento de coordinaciones relacionadas con la percepción visual y los
movimientos del brazo y de la mano principalmente, para la adquisición posterior de la habilidad de escribir. Ello presupone
también el desarrollo de habilidades intelectuales como la observación, la comparación y el análisis.
Orientarse en la hoja de papel pautado, además de adoptar una postura correcta y tomar el lápiz adecuadamente.
El trazado de líneas, rectas continua, onduladas, quebradas con movimientos amplios de la mano sin determinación de
límites, así como rasgos con límites dados y con apoyo o no de puntos de referencia
Todas las actividades tendrán un enfoque lúdico y cada educando se atenderá diferenciadamente para que pueda adquirir
el código de la lectura y la escritura.
Se tendrá en cuenta la actividad de juego que se incorporan como actividades complementarias al currículo institucional,
al menos con 2 h/c de 30 min. Además de otros espacios para la salida a paseos o excursiones breves con el objetivo de
atender de modo general o particular a las potencialidades o dificultades de los educandos. Estas pueden estar diseñadas
en los Programas Complementarios.
Dar continuidad a la formación de hábitos adquiridos en la primera infancia tales como:
 Usar correctamente los cubiertos, las servilletas, brindar los alimentos.

 Estimular el dormir después del almuerzo.
 Asearse las manos antes de ingerir los alimentos.
 Practicar la higiene bucal mediante el cepillado de los dientes.
 Usar el cepillero y peinetero.
 Pedir permiso, dar las gracias, el por favor.
 Saludar al llegar, al recibir una persona utilizando las frases: buenos días, buenas tardes.
 Despedirse de los padres, compañeros, docentes, entre otros trabajadores de la institución educativa.
 Hablar en voz baja, no interrumpir a los demás, no molestar, disculparse.
 Mantener una correcta postura al sentarse.
 Ceder el asiento a las niñas, abuelas, personas con discapacidad, ancianos, entre otros.
Grado: 2do

1er fonemas y grafemas ll-y 14 hc 1, 2
12 semanas fonema y grafema j 10 hc 2, 3
120 hc fonema y grafema g (ge - gi) 10 hc 3, 4
Ejercitación y diferenciación ( j-g ) 6 hc 4
fonema y grafema g (ga-go-gu) 10 hc 5
Ejercitación y diferenciación 2 hc 6
(ga-go-gu)-(ca-co-cu)
Presentación gue-gui-gϋe-gϋi 28 hc 6, 7, 8
Fonemas y grafemas X-K-W 10 hc 9
Alfabeto 10 hc 10, 11
Total
Reafirmación del alfabeto 10 hc 1
2do Lectura de textos cortos donde aparezcan palabras polisílabas, palabras 20 hc 2, 3
10 semanas terminadas en sílabas mixtas con l, s, r, n, d, al final; inversas con m y con c,
100 hc y otras estructuras complejas.
La oración. La palabra. División de palabras en sílabas 12 hc 4, 5
Reafirmación. Palabras del vocabulario 8 hc 5
La acentuación 4 hc 6
Palabras que nombran personas, animales y cosas. 10 hc 6, 7
Palabras con hie-hue. Distinción del sustantivo.
La mayúscula al inicio de la oración y en nombres propios de personas 10 hc 7, 8
animales y después del punto.
Reafirmación. Palabras del vocabulario 6 hc 8
Palabras que dicen cómo son las personas, animales y cosas. Distinción del 10 hc 9
adjetivo
Total
3er Período Reafirmación de los contenidos del período anterior 10 hc 1
9 semanas Lectura de textos cortos que contengan los diferentes tipos de sílabas 20 hc 2, 3
90 hc estudiadas: directas, inversas, directas dobles y mixtas
Palabras que indican qué hacen las personas, los animales y las cosas. 20 hc 4, 5
Distinción del verbo.
Palabras con significado contrario u opuesto. 20 hc 6, 7
Distinción de antónimos y sinónimos.
Palabras con diéresis. 10 hc 8
Total 31
semanas
Grado: 3ro
1er La familia de palabras. Palabras del vocabulario. (m antes de p y b; bl, br) 20 hc 1, 2
12 semanas La acentuación. División de palabras en sílabas. Reconocimiento de la sílaba 20 hc 3, 4
120 hc acentuada.
La oración. 40 hc 5, 6, 7. 8
Reafirmación de los contenidos anteriores. 10 hc 9
Distinción oral y escrita de oraciones atendiendo a la entonación y los signos 20 hc 10, 11
de puntuación.
Total Nota: en todos los períodos se debe trabajar la lectura y comprensión de
textos que contengan los diferentes tipos de sílabas estudiadas: directas,
inversas, directas dobles y mixtas, así como el trazo y enlace de grafemas
mayúsculos y minúsculos.
Reafirmación de los contenidos del período anterior 10 hc 1
2do Ordenamiento de palabras para formar oraciones. 10 hc 2
10 semanas El sustantivo 20 hc 3, 4
100 hc El adjetivo 20 hc 5, 6
El verbo en tiempo presente. 16 hc 7, 8
El verbo en tiempo pretérito. 16 hc 8, 9
Total
3er Período Reafirmación de los contenidos del período anterior 10 hc 1
9 semanas Memorización de adivinanzas. Ordenamiento de palabras para formar 10 hc 2
90 hc oraciones. Distinción de oraciones. Escritura de palabras con hue-hui.
Escritura de palabras con bl, br 10 3
El verbo en tiempo futuro. 20 hc 4, 5
Los signos de puntuación. 20 hc 6, 7
Escritura de oraciones. 10 hc 8
Reafirmación y reserva 10 9
Total 31
semanas
1er La oración 40 hc 1, 2, 3, 4
12 semanas División de palabras en sílabas. 20 hc 5, 6
120 hc Ordenamiento alfabético. 10 hc 7
El sujeto y el predicado. 20 hc 8, 9
La acentuación. 20 hc 10, 11
Total Nota: en todos los períodos se debe trabajar la lectura de diferentes tipos de
textos y sílabas inversas, mixtas y complejas, así como el trazo y enlace de
grafemas mayúsculos y minúsculos y el trabajo con las palabras del
vocabulario.
La prosa y el verso.
Oraciones interrogativas y exclamativas.
Narración de cuentos ``La Margarita blanca´´.
Actividades de comprensión.
Reafirmación de los contenidos del período anterior. 10 hc 1
2do El sustantivo. Número singular y plural 14 hc 2, 3
10 semanas El adjetivo. Número singular y plural 14 hc 3, 4
100 hc Redacción de oraciones y párrafos con palabras de la unidad. 40 hc 4, 5, 6, 7, 8
Sinónimos y antónimos 12 hc 8, 9
Total
3er Período Reafirmación de los contenidos del período anterior. 10 hc 1
9 semanas Los signos de puntuación. 20 hc 2, 3
90 hc El verbo: presente, pasado y futuro. 30 hc 4, 5, 6
Familia de palabras. Redacción de oraciones y párrafos con palabras de la 20 hc 7, 8
unidad.
Reafirmación y reserva 10 9
Total 31
semanas
Grado: 4to
Grado: 5to
1er Unidad 1 10 hc 1
12 semanas Lectura de oraciones cada vez más extensas, de diferentes tipos de textos,
120 hc con énfasis narraciones, diálogos y poemas, con palabras y oraciones que
contengan diferentes tipos de sílabas con las complejidades mn, cc,
diptongos y las que presenten sílabas inversas y mixtas terminadas en s, r, l,
d, así como con oraciones interrogativas, exclamativas y enunciativas.
Comprensión de textos, donde respondan a preguntas, en forma oral y
escrita.
Interpretación del contenido de afiches, carteles, avisos y noticias.
Construcción oral y escrita de textos: recitación y memorización; narración
oral de cuentos; conversación acerca de temas sugeridos y tratados en las
lecturas; pronunciación; memorización y pronunciación de trabalenguas;
descripción de personajes de los textos leídos o cuentos narrados;
construcción y ampliación de oraciones. Atención al margen y la sangría.
Categorías gramaticales: distinción del sustantivo propio de personas,
animales y cosas. Utilización de la letra mayúscula en los sustantivos
propios.
Ortografía: división de palabras en sílabas. Distinción de la sílaba acentuada;
la última, la penúltima y la antepenúltima sílaba; reconocimiento en forma
práctica del diptongo; sinónimos y antónimos; escritura correcta de palabras
de uso frecuente cuya ortografía no se ajusta a una regla en particular.
Escritura correcta de las letras del alfabeto, priorizando las letras: m, n, ñ, h,
k, x, (mayúsculas y minúsculas).
Unidad 2 20 hc 2, 3
Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos. Narración de cuentos
apoyados en ilustraciones y preguntas. Elaboración y ampliación de
oraciones. El sustantivo propio de cines, escuelas, teatros, calles, parques,
etc. Reconocimiento del diptongo. Trazado y enlace de las letras m, n, ñ, h, k,
x, (mayúsculas y minúsculas).
Solución y memorización de adivinanzas. Ordenamiento de palabras para
formar oraciones y escritura de oraciones. División de palabras en sílabas y
determinación de la sílaba acentuada. Reconocimiento y escritura de
sinónimos y antónimos. Ejercitación de las reglas ortográficas estudiadas en
2do grado.
Reconocimiento del diptongo.
Solución y memorización de adivinanzas. Narración de cuentos.
Ordenamiento de palabras para formar oraciones y escritura de oraciones.
División de palabras en sílabas y determinación de la sílaba acentuada.
Reconocimiento y escritura de sinónimos y antónimos. Ejercitación de las
reglas ortográficas estudiadas en 2do grado.
Unidad 3 10 hc 4
Lectura de textos más extensos que presenten palabras con complejidades
silábicas como mn, ct, diptongos, inversas, mixtas terminadas en s, r, l, d.
Reconocimiento de los personajes de las lecturas y sus acciones.
Narración del cuento``Alí Babá y los cuarenta ladrones´´
Sustantivo común y el artículo. Palabras agudas.
Ordenamiento de oraciones para formar párrafos. Escritura y ampliación de
oraciones.
Sustantivo común y el artículo.
Sinónimos y antónimos. Trazado y enlace de las letras v, x, r, u, ww, i, t,
(mayúsculas y minúsculas).
Reconocimiento de la prosa y el verso. Descripción de láminas e
ilustraciones.
Utilización de la h en los diptongos ue ui. Palabras agudas. Ordenamiento de
oraciones para formar párrafos
Unidad 4 20 hc 5, 6
Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos más extensos que
presenten palabras con complejidades silábicas como mn, ct, diptongos,
inversas, mixtas terminadas en s, r, l, d. Reconocimiento de los personajes
de las lecturas y sus acciones. Reconocimiento de forma práctica de la
anécdota.
Reconocimiento de la estrofa y los versos en los poemas. Descripción de
láminas e ilustraciones con apoyo de `preguntas. Formación de párrafos a
través del ordenamiento de oraciones.
Escritura correcta de palabras con hui, hue y br y bl.
Trazado correcto de rasgos y enlaces de las letras e, l, ll, b, h, k, j, y, g, p, z,
p, b, r.
Redacción de párrafos colectivos sobre ilustraciones y láminas.
Determinación de la sílaba acentuada (última, penúltima y antepenúltima
sílaba).
Unidad 5 20 hc 7, 8
Lectura y comprensión de textos donde aparezcan palabras con
complejidades silábicas como ct, cc, nst, const, diptongos, sílabas inversas y
mixtas terminadas en s, r, l, d.
Dramatización de textos leídos ``Cantar de Iguana y cocuyo´´
Elaboración, lectura y escritura de oraciones enunciativas, exclamativas e
interrogativas. Reconocimiento de las palabras llanas y agudas.
Trazado de los rasgos y enlaces de las letras a, o, d(mayúsculas y
minúsculas).
Ordenamiento de oraciones para formar párrafos y redacción de párrafos
colectivos sobre láminas e ilustraciones.
Unidad 6 20 hc 9, 10
Reconocimiento y lectura de forma práctica de cuentos, poemas, anécdotas,
historietas y chistes. Actividades de comprensión sobre estos textos.
Narración del cuento;
``Aladino y la lámpara maravillosa´´.
Ordenamiento alfabético. Trazado y enlaces de las letras c, ch, g, c, ch, f, q.
Dramatización de textos y cuentos leídos. Redacción colectiva de párrafos
sobre láminas e ilustraciones.
Actividades de comprensión sobre estos textos. Redacción de felicitaciones.
Redacción de textos narrativos de forma colectiva.
Total
2do Unidad 7 y 8 30 hc 2, 3, 4
10 semanas Lectura correcta, fluida y expresiva de diferentes tipos de textos relacionados
100 hc con hechos y figuras históricas cercanas a los educandos del grado, con el
desarrollo de sentimientos de amor a la patria, a sus héroes y mártires, y de
respeto por los símbolos y atributos nacionales; así como otros textos
vinculados con el triunfo revolucionario y con Martí como figura importante en
nuestra historia.
Comprensión de diferentes tipos de textos leídos, evidenciada en la
argumentación y valoración de la conducta de los personajes y el
ofrecimiento de respuestas a preguntas de los diferentes niveles de
compresión.
Unidad 9
Reconocimiento de la estrofa y el verso en poemas leídos. Narración oral de
cuentos seleccionados por los alumnos, vivencias, o experiencias
personales; ejercitación de la escucha; construcción individual de párrafos
descriptivos y expositivos a partir de conversaciones e ilustraciones
relacionadas con los textos leídos; atención al punto y seguido; elaboración
de diálogos con utilización de oraciones exclamativas e interrogativas.
Identificación del número en sustantivos comunes; reconocimiento del
género (masculino y femenino) en los sustantivos comunes; formación del
plural de los sustantivos comunes añadiendo s o es al singular.
Unidad 10
Utilización del diccionario, reconocimiento y utilización de la raya o guión
largo como signo de puntuación fundamental en el diálogo; empleo de ll en
las palabras terminadas en -illo, -illa; escritura de palabras de uso frecuente
sujetas o no a reglas ortográficas.
Trazado y enlace correctos en la escritura de palabras, fundamentalmente de
las letras: l, ll, d, q, f, t, j, i, s, s, e, z
Unidad 11 Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, algunos con 30 hc 4, 5, 7
fragmentos dialogados.
Interpretación de diferentes tipos de textos, como afiches, noticias,
instrucciones y sencillos avisos.
Narración oral de cuentos con secuencias de láminas previamente
ordenadas, como “El rey Midas” u otros seleccionados.
Construcción de párrafos narrativos individualmente relacionados con sus
vivencias y experiencias
Unidad 12
Reconocimiento de las cartas como un tipo de texto, así como de sus partes.
Escritura de sencillas cartas de respuesta con ayuda del maestro.
Reconocimiento del número y el género en los sustantivos comunes; el
adjetivo como la palabra que dice cómo son las personas, los animales y las
cosas.
Formación del plural de las palabras terminadas en z; reconocimiento de las
palabras esdrújulas: regla de acentuación; (no se presentan palabras
esdrújulas que tengan hiatos); escritura correcta de palabras sujetas a reglas
trabajadas en grados y unidades anteriores, como: m antes de p y b,
combinación bl y br, los numerales y los días de la semana; escritura de
palabras de uso frecuente no sujetas a reglas.
Trazado y enlace de las letras mayúsculas y minúsculas: A, a, O, o, g,
Unidad 13 y 14 Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, algunos 20 hc 8, 9
con fragmentos dialogados. Narración oral de cuentos conocidos con apoyo
de ilustraciones
previamente ordenadas o mediante un plan dado; se sugiere “La gallinita
rabona”, “El zapatero y el millonario” u otro seleccionado construcción de
párrafos dialogados; redacción de felicitaciones, dedicatorias y cartas con
motivo de la celebración de fechas significativas. Identificación del adjetivo
como la palabra que dice cómo son las personas, los animales y las cosas; el
género y el número en adjetivos dados; establecimiento de la concordancia
de número y género entre sustantivos y adjetivos. Las familias de palabras;
escritura correcta de palabras agudas, llanas y esdrújulas, como muestra del
dominio de las reglas de acentuación estudiadas; escritura de palabras
estudiadas no sujetas a reglas ortográficas.
Trazado y enlace de las letras cursivas: H, K, X, Z, U, V, W, Y,
Total
9 semanas Unidad 15 Comprender, a partir de la lectura selectiva e inferencial, 20 hc 2, 3
90 hc diferentes tipos de textos: poemas, anécdotas, adivinanzas, afiches, avisos e
instrucciones. Construir diferentes tipos de textos orales y escritos: párrafos,
felicitaciones y dedicatorias, sobre experiencias vividas relacionadas con los
temas de conversación, textos leídos y/o cuentos narrados; así como otros
tipos de textos, entre ellos afiches, avisos e instrucciones. Reconocer, en
forma práctica, los verbos como palabras que indican lo que hacen las
personas, los animales, las plantas y las cosas; trazado y enlace correctos de
letras del alfabeto, como: M, N, Ñ, m, n, ñ, r, v, x
Unidad 16 Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, más 30 hc 4, 5, 6
extensos. Construcción oral y escrita de textos, entre ellos: diálogos y
párrafos expositivos, narrativos, argumentativos, noticias o sencillos avisos
relacionados con los textos leídos o los temas de conversación.
Reproducción de cuentos apoyados en la observación y descripción de
ilustraciones.
Reconocimiento y utilización en la escritura de oraciones y párrafos de las
diferentes categorías de palabras estudiadas en el grado: artículo, sustantivo,
adjetivo y verbo. Empleo, en la escritura de oraciones y párrafos, de
contenidos trabajados en el grado, como la mayúscula, el diptongo (ie, ue),
las terminaciones -illo, -illa, el plural de algunas palabras terminadas en z, el
punto y seguido, reglas de acentuación, así como de otros vocablos que no
se ajustan a reglas en particular.
Utilización del diccionario con ayuda del maestro.
Trazado y enlace de letras del alfabeto, con énfasis en: T, F, L, Ll, D, Q, e, l,
ll, b, h, k, d;
Consolidación general 20 hc 7, 8
Total 31
semanas
Grado : 6to

1er Unidad 1 10 hc 1
12 semanas Lectura oral y en silencio y comprensión de diferentes tipos de textos, con
120 hc complejidades silábicas, con énfasis que presenten s,r, l al final de sílaba.
Identificación de cuentos, y poemas. Memorización y recitación de poemas
``Los zapaticos de rosa´´. Elaboración de respuestas a preguntas.
Interpretación de palabras y frases del texto. Reconocimiento de la relación
del título con el contenido y la ilustración.
Los signos de puntuación en el texto. Las palabras agudas, llanas y
esdrújulas. Reconocimiento y utilización del adjetivo.
Descripción oral de animales, personajes, escenas u otros pasajes de los
textos. Narración del cuento`` El camarón encantado´´, utilización de
secuencias de ilustraciones. El género y número en los sustantivos y
adjetivos. Producción de un texto narrativo, con elementos descriptivos
sobre la historia del camarón encantado.
Uso de la z en palabras dadas.
Reconocimiento y utilización de las palabras qué, quién, dónde, cuál,
cuántos, cómo en oraciones interrogativas y exclamativas. Reconocimiento y
utilización del adjetivo.
Unidad 2 20 hc 2, 3
Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos con las complejidades
silábicas conocidas, con pronunciación, fluidez, comprensión y expresividad.
Narración del cuento ``La muñeca negra´´. Reconocimiento de aumentativos
y diminutivos. Producción de texto descriptivo sobre cuento leído.
Reconocimiento de sustantivos propios y comunes. Reconocimiento y
escritura del adjetivo. Ordenamiento alfabético. Ejercitación de las reglas de
acentuación.
Trazado de rasgos y enlaces de la letra cursiva según cuaderno de caligrafía.
Unidad 3 10 hc 4
Lectura de diferentes tipos de textos de forma oral con las complejidades
Lectura de poemas ``Los dos conejos´´. Memorización y recitación de
poemas. Las estrofas y los versos. Sujeto y predicado. Ejercitación de las
reglas de acentuación. Trazado de rasgos y enlaces de la letra cursiva según
el cuaderno de caligrafía.
Narración de cuentos apoyados en ilustraciones. Producción de textos
narrativos apoyados en ilustraciones y en el texto leído.
Reconocimiento y utilización de los diptongos y triptongos.
Unidad 4 20 hc 5, 6
silábicas conocidas, con pronunciación, fluidez, comprensión y expresividad,
``Versos sencillos´´ Las estrofas y los versos en los poemas. Reconocimiento
de las sílabas finales en los versos. Ordenamiento de oraciones para formar
textos coherentes. Producción de textos narrativos con elementos
descriptivos.
Trazado de rasgos y enlaces de la letra cursiva según el cuaderno de
caligrafía.
Unidad 5 20 hc 7, 8
silábicas conocidas, con pronunciación, fluidez, comprensión y expresividad:
texto ``Tres héroes´´. Descripción apoyada en el texto ``Cómo era Martí´´.
Producción de textos descriptivos. Copia caligráfica de textos seleccionados.
Reconocimiento del sujeto y el predicado.
Narración oral y escrita de historietas con ilustraciones.
Familias de palabras, Diptongos, triptongos e hiatos.
El adjetivo y su concordancia con el sustantivo.
Unidad 6 20 hc 9, 10
Dramatización del poema ``La perla de la mora´´. Lectura: ``Platero y yo´´.
El adjetivo. La concordancia entre sustantivos y adjetivos. La terminación
oso, osa de los adjetivos.
Revisión colectiva de la redacción de textos.
Reafirmación y reserva. 20 hc 11, 12
Según las necesidades de los educandos y teniendo en consideración los
siguientes contenidos:
- El adjetivo y su concordancia con el sustantivo.
- Reconocimiento del sujeto y el predicado.
- Reconocimiento del diptongo, triptongo e hiato.
- Gentilicios
- Familias de palabras.
- Producción de textos narrativos y descriptivos.
Ejercitación de las reglas de acentuación.
Total 120
2do Unidad 7 30 hc 2, 3, 4
10 semanas Lectura de diferentes tipos de textos, con énfasis en cartas, anécdotas,
100 hc afiches, carteles, avisos y noticias, que con énfasis traten sobre el desarrollo
cultural alcanzado por Cuba y otras regiones del mundo, los valores estéticos
y artísticos como patrimonio de la cultura cubana, así como las cualidades
morales vinculadas a estos valores.
Reconocimiento del contenido y estructura de las cartas y anécdotas.
Identificación de informaciones implícitas e explícitas a partir de la
comprensión de palabras o expresiones claves en el texto.
Identificación de ideas esenciales y no esenciales expresadas en los diversos
textos.
Comprensión de los diferentes tipos de textos a partir de la caracterización de
personajes de las obras estudiadas, a través de preguntas abiertas y
cerradas.
Narración de cuentos en forma oral, dramatización de estos. Construcción
escrita de textos descriptivos, sin límites de párrafos, donde predominen el
uso de las parejas de sustantivo y adjetivo y otros contenidos gramaticales
del grado, en los que tengan en cuenta la utilización el punto final, punto y
seguido y el punto y aparte.
Construcción de afiches, carteles, avisos y noticias, relacionados con los
temas de conversación o textos leídos. Revisión colectiva de textos para su
mejoramiento y rectificación de errores.
Aplicación de los conocimientos gramaticales adquiridos en la escritura de
oraciones y textos: estructura de la oración (sujeto y predicado), el artículo, el
sustantivo, el adjetivo y el verbo.
Escritura de las letras C, Ch, G, c, ch, g, E, z. E, e, Z, z, S, s; con una
adecuada inclinación, uniformidad, fluidez y belleza adecuadas al grado.
Unidad 8 40 hc 4, 5, 7, 8
Leer diferentes tipos de textos, acerca de temas relacionados con los avances
científico-técnicos a través de la historia.
Comprender textos no verbales y describir estos a partir de su significado.
Reconocer las anécdotas como un tipo de texto. Descripción oral de paisajes
naturales o representados en láminas, fotos u otros medios audiovisuales.
Construcción de felicitaciones y dedicatorias con motivo de la celebración de
fechas significativas. Construcción de textos descriptivos, sin límites de
párrafos, relacionados con paisajes acerca de los temas de conversación y,
en los que se consideren el contexto del diálogo y los diversos códigos.
Memorización de poemas, trabalenguas y adivinanzas. Revisión colectiva de
la producción de textos para su mejoramiento y rectificación de errores (Se
seleccionará una de las variantes escritas).
Identificación de la categoría de palabra adjetivo. Utilización de sustantivos,
adjetivos y verbos en los diferentes tipos de textos escritos. Aplicación de las
nociones aprendidas en el establecimiento de la concordancia entre artículo
- sustantivo, y el adjetivo y entre el sustantivo y el verbo. Reconocimiento y
utilización de los pronombres personales.
Uso de s en las terminaciones -oso,-osa, de los adjetivos. División en sílabas de
palabras que lleven diptongo, triptongo o hiato. Escritura correcta de palabras de
uso frecuente no sujetas a reglas.
Copia de textos en los que se evidencie la adecuada inclinación, uniformidad,
fluidez y belleza adecuadas al grado.
Unidad 9
Lectura de textos acerca del amor al trabajo y a los trabajadores, con énfasis en la
formación laboral y vocacional.
Identificación de las acciones realizadas por los personajes a partir del uso de los
tiempos fundamentales del verbo: presente, pretérito y futuro.
Revisión colectiva de un texto escrito para su corrección.
Reconstrucción de un texto cambiándole el tiempo verbal.
Construcción de textos más extensos de más de un párrafo.
Reconocimiento y utilización de los tiempos fundamentales del verbo:
presente, pretérito y futuro.
Identificar la concordancia establecida entre el sustantivo y el verbo en
función de producir un texto coherente.
Escritura correcta de palabras de uso frecuente no sujetas a reglas.
Utilización de las reglas de acentuación en la escritura de diferentes tipos de
textos.
Escritura de las letras M, m, N, n, Ñ, ñ, H, h, K, k, X, x. Trazado de óvalos y
rasgos.
Copia de textos en los que evidencie el desarrollo de habilidades caligráficas
logradas, en relación con la inclinación, uniformidad y belleza.
Total
9 semanas Unidad 10-Lectura y reproducción oral de cuentos (“Pulgarcito”). 10 hc 2
90 hc Identificación de expresiones que relacionan el mensaje con otros textos
leídos.
-Comparación de acciones de los personajes de diferentes textos.
-Comprensión textos instructivos.
-Comprensión del significado y el sentido de los textos no verbales tales
como secuencia de láminas, afiches, dibujos, pinturas, etc.
-Redacción sin límite de párrafos, sobre diferentes temas.
-Redacción de textos instructivos y argumentativos; redactar textos donde
se utilicen los pronombres, sinónimos y antónimos.
-Escritura correcta de palabras de uso frecuente no sujetas a reglas.
-Ejercitación de las reglas de acentuación.
-Escritura de las letras U, u, V, v, W, w, Y, y.
Unidad 11-Lectura de cartas de José Martí, Ernesto Guevara y otros. 10 hc 3

-Comprensión de diferentes textos en forma oral y escrita, de los diferentes
niveles de comprensión; así como elaborar preguntas, a partir de un texto
leído.
-Reproducción de cuentos basados en ilustraciones (“Meñique”).
-Redacción de párrafos basados en ilustraciones.
-Ejercitación de los signos de puntuación estudiados: la coma, el punto y
seguido y el punto y aparte en la redacción de párrafos, y los dos puntos en
el saludo de las cartas.
-Identificación de la utilización del sustantivo, el adjetivo, y el verbo en los
distintos textos.
-Identificación de la concordancia entre el artículo y el sustantivo, el
sustantivo y el adjetivo y entre el sustantivo y el verbo en función de producir
textos coherentes.
-Identificación de las acciones de los a partir de reconocer los tiempos
fundamentales del verbo.
-Escritura correcta de palabras de uso frecuente, sujetas o no a reglas.
-Escritura de las letras L, l, Ll, ll, D, d, T, t, F, f.
Unidad 12 -Lectura del cuento “Bebé y el señor Don Pomposo”, de José 20 hc 4, 5

Martí.
-Comprensión de diferentes textos y responder a preguntas en forma oral y
escrita de los diferentes niveles de comprensión; así como elaborar
preguntas a partir de un texto leído.
-Expresión de forma coherente, acuerdos y desacuerdos relacionados con
los contenidos de los textos.
-Reproducción oral de cuentos. Redacción de trabajos sobre la vida de
José Martí.
-Redacción de textos instructivos y argumentativo; redactar textos donde se
utilicen los pronombres, sinónimos y antónimos.
Identificación de expresiones que relacionan el mensaje con otros textos
leídos.
-Comprensión de textos instructivos.
-Comprensión del el significado y el sentido de los textos no verbales tales
-Identificación de la utilización del sustantivo, el adjetivo, y el verbo en los
distintos textos.
sustantivo y el adjetivo y entre el sustantivo y el verbo en función de
producir textos coherentes.
-Escritura correcta de palabras de uso frecuente sujetas o no a reglas.
-Escritura de las letras P, p, B, b, R, r, I, i, J, j.
Unidad 13 -Lectura de cuentos y otros textos de José Martí. 10 hc 6, 7

-Compresión de diferentes textos y responder a preguntas en forma oral y
escrita de los diferentes niveles de comprensión; así como elaborar
preguntas a partir de un texto leído.
-Recitación de poemas: “Dos milagros”, de José Martí.
-Identificación de expresiones que relacionan el mensaje con otros textos
leídos.
-Comprensión de textos instructivos.
-Comprensión del significado y el sentido de los textos no verbales tales
-Redacción sin límites de párrafos, sobre diferentes temas.
-Redacción de textos instructivos y argumentativos; redactar textos donde se
utilicen los pronombres, sinónimos y antónimos.
Identificación de la utilización del sustantivo, el adjetivo, y el verbo en los
distintos textos.
sustantivo y el adjetivo y entre el sustantivo y el verbo en función de producir
textos coherentes.
-Escritura correcta de palabras de uso frecuente sujetas o no a reglas.
-Escritura de las letras E, e, Z, z, S, s.
Total 31
semanas
Grado: 7mo

1er Unidad 1 12 hc 1, 2
12 semanas Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo a la
72 hc corrección, fluidez, expresividad. Reconocimiento de los personajes y sus
características. El título de la obra con el contenido. Reconocimiento del
cuento. Narración de cuentos. El párrafo y sus características. La ideas
esencial del párrafo. Delimitación de oraciones. Redacción de textos
narrativos con elementos descriptivos.
Reconocimiento de la fábula. Los homófonos y palabras no sujetas a reglas
ortográficas. Práctica caligráfica de textos sugeridos.
La idea esencial del párrafo. Delimitación de oraciones. Redacción de textos
narrativos con elementos descriptivos.
Unidad 2 6 hc 3
Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo a la
corrección, fluidez, expresividad. Reconocimiento, con ayuda del maestro, del
tiempo y el lugar donde se desarrollan los hechos. Familiarizarse con los
momentos fundamentales de la narración: introducción, desarrollo y final.
Localizar e interpretar expresiones en sentido figurado.
Unidad 3 12 hc 4, 5
corrección, fluidez, expresividad. Determinación de las semejanzas y
diferencias entre estrofa y versos. Características de la prosa y el verso.
Reconocer la igualdad de los sonidos finales en dos o más versos.
Determinar ideas esenciales de los párrafos y textos en general.
Unidad 4 12 hc 6, 7
corrección, fluidez, expresividad. Leer de forma correcta en prosa y verso.
Reconocer textos bibliográficos. Uso de los prefijos bi, bis, sub, y de la x en
el prefijo extra. Reconocer las características de la narración. Redactar
textos narrativos
Leer de forma correcta en prosa y verso. Reconocer textos bibliográficos.
Uso de los prefijos bi, bis, sub, y de la x en el prefijo extra. Clasificación de
los sustantivos Actividades caligráficas.
Reconocer textos bibliográficos. Revisión colectiva de los textos narrativos
Unidad 5 18 hc 8, 9, 10
corrección, fluidez, expresividad. Reconocer e interpretar las ideas
expresadas de manera figurada. Conversación sobre temas sugeridos
Redacción de narraciones sobre estos temas. Uso de la mayúscula en títulos
de libros, revistas, periódicos, libros etc. El sustantivo: lexema y morfema.
Morfemas de género y número. Actividades caligráficas.
El uso de abreviaturas. Homófonos hay, ay y el parónimo ahí.
Total
Reafirmación de los contenidos del período anterior. 12 hc 1, 2
2do Unidad 6 42 hc 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
10 semanas Lectura y comprensión de diferentes tipos de textos, atendiendo a la
60 hc corrección, fluidez, expresividad. Reconocimiento de la estrofa y los versos.
Estrofas y versos. Sonoridad de los sonidos finales de los versos. Interpretar
textos carteles, afiches y láminas. Memorizar poemas. Determinar ideas
esenciales de los párrafos y textos en general. Interpretar el contenido de
carteles, afiches y láminas.
Realización de narraciones orales y escritas. Producción de narraciones
escritas.
Total
9 semanas Unidad 6 continuación 18 hc 2, 3, 4
54 hc Reconocimiento de estrofas y versos.
-Semejanzas y diferencias entre estrofas. Extensión de los versos. Igualdad
de sonidos finales de dos o más versos.
-Características esenciales de prosa y verso.
-Interpretación de carteles, afiches y láminas.
-Memorización de poemas.
-Redacción de narraciones orales y escritas.
-La combinación sc.
-Definición elemental del sustantivo.
-Escritura de textos narrativos.
-Ejercicios de enlace con las letras e y l.
Unidad 7 -Descripción de objetos, personas y animales para determinar 12 hc 5, 6
forma, tamaño y movimiento.
-Los sonidos finales de versos.
-Caracterización de los personajes de los textos.
-Expresión de acuerdos y desacuerdos a partir del contenido de los textos
leídos.
-Argumentación de las acciones realizadas por los personajes de los textos.
-Reproducción de anécdotas y de cuentos que han sido escritos en versos.
-Relación título y contenido de lecturas.
-Descripciones orales de lo observado.
-Interpretación de avisos y noticias.
-Escritura de párrafos descriptivos basados en observaciones realizadas.
-El adjetivo.
-Lexemas y morfemas.
-Concordancia entre sustantivos y adjetivos.
-Ejercicios de enlace con letra b.
-Copia de expresiones.
Total 31
semanas
Grado: 8vo

1er Unidad 1 12 hc 1, 2, 3
12 semanas -Reconocimiento de los personajes de la lectura, descripción y valoración.
48 hc -Determinación de los momentos fundamentales de la obra narrativa.
-Descripciones orales de ilustraciones y láminas (personas y animales).
-Reconocimiento de forma práctica de noticias, avisos, historietas y chistes.
-Escritura de párrafos descriptivos.
-Los grados de significación del adjetivo.
-Uso de s en la terminación -ísimo.
-Los verbos terminados en -bir.
-Sinónimos y antónimos de adjetivos.
-Práctica de trazados de o enlazada.
Unidad 2 12 hc 4, 5, 6
-Lectura de cartas.
-Reconocimiento de estrofa y verso.
leídos.
-Interpretación de instrucciones para aplicarlas
-Escritura de composiciones.
-Uso de la coma en las enumeraciones formadas por oraciones.
-Definición elemental del adjetivo.
-El trazado de la v enlazada.
-Escritura de cartas familiares y la utilización de la coma y los dos puntos.
El uso del diccionario.
Unidad 3 12 hc 7, 8, 9
-Lectura de fragmentos y discursos.
-Conversaciones sobre lecturas, vivencias, excursiones y visitas realizadas.
-Escritura de textos narrativos sobre temas libres y sugeridos.
-Palabras con h intermedia y x intervocálica.
-El verbo: lexemas y morfemas.
-El sujeto omitido.
-Práctica del trazado de la r enlazada.
-Interpretación y copia de refranes.
Unidad 4 4 hc 10
-Relación título contenido en las lecturas.
-El mensaje de la obra.
leídos.
-Dramatización de diálogos breves con la participación de todos los alumnos.
-Distinción de algunos tiempos simples del modo indicativo: presente,
pretérito y del copretérito.
-Escritura de la rr enlazada.
-Conjugación de verbos en los tiempos simples del modo indicativo.
-Cambio de z por c en los verbos terminados en -zar e -izar.
-Ejercitación de la redacción de textos narrativos, expositivos, dialogados, y
argumentativos y de distintos tipos con mayor complejidad y teniendo en
cuenta sus cualidades esenciales: unidad, coherencia y precisión.
Total
2do Unidad 4 12 hc 2, 3, 4
10 semanas -Familiarización con el testimonio.
40 hc -Diferenciación del lenguaje figurado con el lenguaje recto.
-Conversación y escritura de textos relacionados con los temas de conversación.
-Comentario oral sobre acciones heroicas.
-Otros tiempos de modo indicativo: futuro y pospretérito. Conjugación.
-Uso de la h en la conjugación de hacer y hallar.
-Características ortográficas del verbo ir.
-Copia de textos (adivinanzas y trabalenguas).
-Emplear correctamente la h en la conjugación de los verbos hacer, hallar y
haber
Unidad 5 16 hc 5, 6, 7, 8
-El sentido figurado en expresiones de la lectura.
-Tiempo y lugar de los hechos de la lectura.
leídos.
-Realización de comentarios de películas, programas radiales y televisivos y
sobre el movimiento de pioneros exploradores.
-Escritura de textos narrativos.
-El predicado verbal. Reconocimiento.
-El verbo como núcleo del predicado verbal.
-Definición elemental del verbo.
-Práctica ortográfica con verbos.
-Ejercitar la redacción de textos narrativos, expositivos, dialogados, y
-Ejercicios de copia.
Total
9 semanas Unidad 6 20 hc 2, 3, 4, 5, 6
36 hc -Interpretación de las lecturas expresiones en sentido figurado.
-Reconocimiento del tiempo y lugar en que se desarrollan hechos en las
lecturas.
-Expresar acuerdos y desacuerdos a partir del contenido de los textos leídos.
-Argumentación de las acciones realizadas por los personajes de los textos
-Conversaciones sobre temas de interés.
-Escritura de textos sobre temas libres.
-Los pronombres posesivos.
-La tilde distintiva en mi-mí, tu-tú, el-él, se-sé.
-Ejercicios de copia caligráfica.
Consolidación general 8 hc 7, 8
Total 31
semanas
Grado: 9no

1er Unidad 1 6 hc 1, 2, 3
12 semanas -Lectura de textos de cierta complejidad.
24 hc -Reconocimiento en forma práctica, con ayuda del maestro, de cuentos,
poesías, fábulas, leyendas, cartas.
-Apreciación de expresiones que confieren belleza y emotividad al
lenguaje.
-Localización e interpretación de expresiones en lenguaje figurado;
diferencia con el lenguaje recto.
-Los personajes. Sus características, descripción y valoración.
-Determinación de ideas esenciales de párrafos.
-Delimitación de oraciones simples en párrafos dados.
-Prefijos y terminaciones usados en la formación de sustantivos derivados:
re-, pre-, des-, de- -iza, -ez, -anza, -encia.
-Otros usos de mayúscula en siglas, algunas abreviaturas, nombres de
instituciones y organizaciones. La tilde en las mayúsculas.
-Interpretación del contenido de lo leído en respuestas a preguntas de
carácter explícito, valorativo e inferencial.
-Elaboración de preguntas.
-Interpretación de afiches y carteles.
-Escritura de sustantivos agudos terminados en -ez.
Prácti caligráfica.
Unidad 2 6 hc 4, 5, 6
-El lugar y el tiempo en que ocurren los hechos leídos.
-El título de la obra y su relación con el contenido.
-Comprensión de textos dialogados, expositivos, argumentativos e
instructivos.
-Comprensión de adivinanzas, poemas y otros tipos de textos.
-Identificación de argumentos y opiniones expresadas en los textos.
-La narración. Introducción, desarrollo y final de la obra. Su
reconocimiento.
-Reproducción de la secuencia de hechos que ocurren en esos momentos
fundamentales.
-Escritura de composiciones sobre temas libres y sugeridos.
-Las formas no personales del verbo. Reconocimiento.
-Práctica caligráfica.
Unidad 3 6 hc 7, 8, 9
-Características esenciales de la prosa y el verso. Su reconocimiento.
-Distinción de la estrofa y el verso en los poemas.
-Comparación de estrofas de diferente número de versos.
-Extensión de los versos. Igualdad de sonidos finales de dos o más versos.
-Comprensión de textos dialogados, expositivos, argumentativos e
instructivos.
-Interpretación del contenido de avisos y noticias.
Unidad 4 2 hc 10
-Los tiempos del verbo: El antecopretérito, el antepospretérito y el
antefuturo del modo indicativo.
-Verbos terminados en -cer, -cir, -ucir.
-Ejercitación de la redacción de textos narrativos, expositivos, dialogados,
y argumentativos y de distintos tipos con mayor complejidad y teniendo en
Total
Reafirmación de los contenidos del período anterior. 4 hc 1, 2
2do Unidad 5 4 hc 3, 4
10 semanas -Comentarios sobre cartas de Martí (íntimas y familiares).
20 hc -Comprensión de textos dialogados, expositivos, argumentativos e
instructivos.
Redacción de cartas familiares.
Unidad 6 4 hc 5, 6
Escritura de avisos y chistes.
-Redacción de párrafos descriptivos o con elementos descriptivos
-El adverbio. Reconocimiento.
-Adverbios que se dicen o utilizan incorrectamente.
Unidad 7 4 hc 7, 8
Preposiciones que se usan o se dicen incorrectamente.
-Las contracciones al y del.
-Las terminaciones -acción, -ación, -cción.
-Práctica caligráfica.
Total
3er Período Unidad 8 4 hc 1, 2
9 semanas Ejercitación de la redacción de textos narrativos, expositivos, dialogados, y
18 hc argumentativos y de distintos tipos con mayor complejidad y teniendo en
-Las conjunciones. Reconocimiento.
Unidad 9 4hc 3, 4
-Valoración de personajes de la lectura.
leídos.
Unidad 10, 11, 12, 13 6 hc 5, 6, 7
Ejercitación de la redacción de textos narrativos, expositivos, dialogados, y
Nota: se utilizarán los horarios de actividad complementaria para los
contenidos.
Total 31
semanas

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Asignatura: Lengua Española

Período Unidad hc Semanas

 Desarrollo de la motricidad fina (control muscular)

Dar continuidad a la formación de hábitos adquiridos en la primera infancia tales como:

 Usar correctamente los cubiertos, las servilletas, brindar los alimentos.

Período Unidad hc Semanas

Período Unidad hc Semanas

Unidad 11-Lectura de cartas de José Martí, Ernesto Guevara y otros. 10 hc 3

Unidad 12 -Lectura del cuento “Bebé y el señor Don Pomposo”, de José 20 hc 4, 5

Unidad 13 -Lectura de cuentos y otros textos de José Martí. 10 hc 6, 7

Período Unidad hc Semanas

Período Unidad hc Semanas

Período Unidad hc Semanas

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