Anexo 2 Ejercicios Tarea 1.

Física General. 100413A_954

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingenierías ECBTI
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Nombre: Documento: Grupo:

Leidy Diana Gómez Hernández 53.030.392 100413A_1142

[14 puntos] Participación en el foro y uso del formato

Responda sinceramente la siguiente tabla, será verificada la información por el tutor asignado.

Pregunta Respuesta

¿Participó en el Foro de la unidad número 1? SI __X___ No _________

¿Usa el formato adecuado? SI __X___ No _________

Copie la evidencia de revisión del video del ejercicio 1 de sus compañeros. Video compañero Santiago Gómez

https://screencast-o-matic.com/watch/c3fqn3VYj0

Nota: Si el estudiante marca Si y no participó en el foro su prueba será anulada bajo los criterios de la rúbrica del curso

Desarrollo del ejercicio 1

1. [25 puntos] Simulador Virtual: Vectores

 https://youtu.be/j_sWVSgrIZs Nota: Si no se realiza el vídeo o el enlace no está en esta

misma tabla, el puntaje asignado máximo será de 5 puntos.

Desarrollo del ejercicio 1. Simulador Virtual: Vectores

Vector Magnitud Dirección Componente en x Componente en y

a⃗ 3.6 33.7 3.0 2.0

b⃗ 3.6 56.3 2.0 3.0

c⃗ =⃗a + b⃗ 7.1 45.0 5.0 5.0

2 ⃗a 7.2 33.7 6.0 4.0

4 ⃗b 14.4 56.3 8.0 12.0

c⃗ =2 a⃗ + 4 b⃗ 21.3 48.8 14.0 16.0

4 ⃗a 14.4 33.7 12.0 8.0

−3 ⃗b 10.8 -123.7 -6.0 -9.0

c⃗ =4 a⃗ −3 ⃗b 6.1 -9.5 6.0 -1.0

−5 ⃗a 18.0 -146.3 15.0 -10.0

2 ⃗b 7.2 56.3 4.0 6.0

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c⃗ =−5 ⃗a +2 ⃗b 11.7 -160.0 -11.0 -4.0

Desarrollo de los ejercicios 2, 3 y 4.

2. [7 puntos] Movimiento Uniforme Rectilíneo (MRU) y Movimiento Uniformemente Acelerado (MUA).

Contexto: Una persona espera en una esquina el bus. A lo lejos se observa el bus acercándose a una velocidad constante de
v B=5025 km/h, sin embargo, el bus no se detiene a recoger la persona, y sigue hasta la otra esquina, la cual está a x f =125
metros adelante1.

 Si la persona desea alcanzar el bus, ¿qué aceleración en m/ s 2 debe hacer la persona para llegar al mismo tiempo que el
bus a la otra esquina?

Desarrollo del ejercicio 2. Movimiento uniforme y uniformemente variado:

Para determinar la aceleración debemos hacer una conversión de km/h a m/s velocidad constante del bus

km 1000 m 1 h 2050000 m
2050 = =569.4 m/s
h 1 km 3600 s 3600 s

X= 25

T= 0.02s

Vo= 569.4 m/s

Vf= 0 m/ s

A=?

Para hallar la aceleración de la persona para llegar a la próxima parada primero determinaremos el tiempo que tarda el bus para

1
Nota: Se recomienda usar el sistema de unidades internacional (MKS)
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llegar a la próxima parada para este utilizaremos la siguiente formula

d 41 m
t= t = =0.02 s X =¿ 41
v 2050 m/ s
T=0.02

Vo= 0 m/s

Vf= 4100m/s

m
A= 205000 2
s
una vez hallado el tiempo que este es igual tanto para el bus como para la persona hallamos la velocidad final y la aceleración de
la persona para esto utilizaremos la siguiente ecuación

1 2
Vf =Vo+ a∗t
2

Pero como aún no sabemos cuánto es la aceleración para hallar la velocidad final a continuación utilizaremos esta ecuación.

1 2
d=Vo∗t + a∗t
2

Sabiendo que la velocidad inicial es 0 y todo numero multiplicado por 0 es 0 entonces la ecuación quedaría de la siguiente
manera.

1 2
d= a∗t
2
2
a∗t
d=
2

a∗t 2
2 d=
❑
2d
=a
t2

2(41)
a= 2
0.02

82
a=
0.0004

a=205000 m/s 2
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Y si queremos determinar la Vf utilizamos la siguiente ecuación

Vf =Vo+ a∗t

Vf =a∗t

m
Vf =205000 ∗0.02 s
s2

m
Vf =205000 2
∗0.02 s
s

m
Vf =4100
s

m
LA ACELERACION QUE DEBE TENER LA PERSONA ES DE 205000
s2

3. [7 puntos] Cantidades vectoriales y escalares

Los tres finalistas de un concurso de TV se colocan en el centro de un campo plano grande. Cada uno cuenta con una regla
graduada de un metro de longitud, una brújula, una calculadora, una pala y (en diferente orden para cada concursante) los
siguientes desplazamientos:

25 m, 40º al este del norte; 60 m, 35º al sur del oeste; 15 m al sur.

Los tres desplazamientos llevan al punto donde están enterradas las llaves de un Vehículo último modelo nuevo.

Interrogante(s):

 Dos concursantes comienzan a medir de inmediato; sin embargo, la ganadora primero calcula adónde debe ir. ¿Qué
calculó?

Desarrollo del ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales:

 Dos concursantes comienzan a medir de inmediato; sin embargo, la ganadora primero calcula adónde debe ir. ¿Qué
calculó?

Para este ejercicio se desarrollara una suma de vectores por componentes y se desarrollara de la siguiente manera:

Componente A (41m, 40º al este del norte)

Componente B (60 m, 35º al sur del oeste)
Componente C (15m al sur)
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SOLUCION
Grafico

Para esto hallaremos suma vectorial por componentes

⃗
R =A + ⃗
B+⃗
C

R √ R X2 + R Y 2
⃗
Hallamos los componentes A, B, C

∅ A=90° −40 °=50 °

∅ B=180 °+ 35° =215 °

∅ C=−90 °

COMPONENTE A

A x = A cos ∅ A =( 41 m ) cos ( 50° ) =26.35 m

A y =A sin β A =(41 m) sin ¿ ¿
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COMPONENTE B

Bx =B cos ∅ A =( 60 m ) cos ( 215° )=−49.14 m

B y =B sin β A =(60 m)sin ( 215° ) =−34.41 m
COMPONENTE C

C x =C cos ∅ A= (15 m ) cos (−90 ° )=0 m

C y =C sin β A =(15 m)sin (−90 ° )=−15 m

COMPONENTE DISTANCIA ANGULO COMP X COMP Y

A 41m 50° 26.35m 31.40m
B 60m 215° -49.14m -34.41m
C 15m -90° 0m -15m

⃗
R x =(−22.79m)
⃗
R y =(−18.01 m)

⃗
R=¿ √ (−22.79 m)2 +(−18.01)2=29 m ¿

Rx
tanÓ−1
Ry
−1
tanÓ =¿
−1
Ó=tan (0.79)38.3°

Ó=180 °−38.3=141.7

⃗
R =(29 m ,141.7 ° )

4. [7 puntos] Movimiento en dos dimensiones

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El cañón de Santa Elena tiene una profundidad de aproximadamente 450 metros y en algunos sitios tiene 9 metros de ancho. Se
desea implementar un sistema de envió desde el punto A hacia el punto B, para ello se diseñó una rampa en el punto A la cual se
encuentra inclinada

A partir del contexto anterior:

i) Determine la velocidad inicial (V o ) con la cual debe salir el objeto de la rampla que se encuentra en el punto A hacia el
punto B.
ii) Evalué las componentes vectoriales de la velocidad inicial del punto A.
iii) Determine la altura máxima que puede alcanzar el objeto cuando este se lanza desde el punto A hacia el punto B

Desarrollo del ejercicio 4. Movimiento en dos dimensiones:

i) Determine la velocidad inicial (V o ) con la cual debe salir el objeto de la rampla que se encuentra en el punto A hacia el
punto B.

RTA: la velocidad inicial (V o ) es = a la velocidad de la gravedad que es 9.8 m/ s2

iv) Evalué las componentes vectoriales de la velocidad inicial del punto A.

Los componentes vectoriales de la velocidad inicial

Vxθ=Vo X cos θ

Vxθ=9.8 m/ s 2 X (cos 41)=7.35 m/ s

Vyθ=Vo X sin σ
2
Vyθ=9.8 m/s X sin 41 ¿=6.37 m/ s
v) Determine la altura máxima que puede alcanzar el objeto cuando este se lanza desde el punto A hacia el punto B.

Vi = 7.35 m/s
Vf = 6.37m/s
G = 9.8 m/ s2
Ymax = X
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Vf 2−Vi 2
Ymax=
2g

2 2
m 2 m 2 m m
40.57 2 −54 2
(6.37 ) −(7.35 )
s s s s
Ymax= Ymax=
m m
2(9.8 2 ) 19.6 2
s s

m2
−13 2
s
Ymax= Ymax =0.66 m
m
19.6 2
s

Desarrollo del ejercicio 5.

[15 puntos] Caída Libre: Aproximación a la aceleración gravitacional.

A partir de la experiencia en la plataforma Algodoo, llene la siguiente tabla y conteste las preguntas:

1. ¿Cuál es la altura de lanzamiento de la esfera en La altura de lanzamiento de la esfera es 2.123m

metros en la primera simulación?
¿Hay alguna diferencia con las que se realiza La diferencia se puede dar por que entre más altura más
después de cambiar la posición del círculo en aceleración y su prolongación y el tiempo es mayor
sobre el triángulo? Comente por qué puede darse
esta diferencia

2. ¿Cuál es la posición final en “x” de la esfera en la La posición final de la primera simulación es 0.210m
primera simulación?
¿Hay alguna diferencia con la posición final en Si por que al tener más altura tiene más aceleración y al tener más
los casos donde cambió la posición del círculo en velocidad el recorrido de la pelota es más prolongado.
sobre el triángulo?
Comente por qué puede darse esta diferencia

3. ¿Cuánto tiempo tardó en llegar la esfera al suelo En la simulación de posición los tiempos oscilan entre 0.45s a
(en segundos) en cada simulación? 0.91s
en la simulación de posición los tiempos oscilan entre 0.54s a
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(Para responder esta pregunta en cada caso al 0.91s

tiempo final del movimiento réstele el tiempo
inicial (∆ t )) Y así pasa con respecto a todos claro que los tiempos cambias
cuando la esfera tiene menos tiempo cuando él tiene más altura.

4. ¿Hay cambios en las gráficas de la “Aceleración No se evidencio que su aceleración en los diferentes simuladores
en y vs Tiempo” al compararlas teniendo en es igual lo único que cambio fue la velocidad en cada simulación.
cuenta que el objeto de colocó en diferentes partes
del triángulo?
Describa y analice por qué pueden ser diferentes y
cuáles son las similitudes entre ellas.

5. De las gráficas de “Aceleración en y vs Tiempo” El valor que es igual para la aceleración y vs tiempo son los
para las diferentes simulaciones ¿hay algún valor segundos evidencie que para todas las simulaciones el tiempo es
que sea igual en todas ellas? igual.
Cual es, qué representa este valor en física y para
cada uno de los movimientos desde qué posición
se presenta.

6. ¿Hay cambios en la gráfica de “Velocidad en x vs No son diferentes por que la velocidad en la gráfica se ve que es
Tiempo” en cada una de las simulaciones? constante y no cambia respeto al eje X
Compare los resultados de la velocidad al final de
cada una de ellas y analice por qué pueden ser o
no ser diferentes.

7. ¿Hay cambios en la gráfica de “Velocidad en y vs
Tiempo” en cada una de las simulaciones?
Compare los resultados de la velocidad al final de
cada una de ellas y analice por qué pueden ser o
no ser diferentes.
En cada una de las simulaciones evidencie que no había mayor
cambio ubicando la esfera desde el mismo punto de partida y
viendo la velocidad final observe que no había mayor diferencia
solo en el tiempo pero era muy mínimo y era por que la posición
no era igual a las de las simulaciones.

8. ¿Qué ocurre si elimina la gravedad del ejercicio? Al eliminar la gravedad vemos que el cuerpo o la esfera viaja en
el tiempo y la pieza queda flotante hasta por la distancia y que su
tiempo es mayor a cuando hay gravedad.

9. ¿Qué sucede si se desprecia la resistencia del Vemos que al quitar la resistencia del aire cuando la esfera cae a
aire? Reinicie las gráficas y comente que se la misma distancia de la simulación el tiempo de caída es más
observa en especial en las de velocidad. No es rápido pasando de 0.91s a 0.42s y tiene una caída descendente
necesario tomar imágenes en este caso constante.

10. Copie y pegue las gráficas obtenidas de la experiencia:

Simulación 1
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Posición en y vs. Tiempo Posición en x vs. Tiempo Velocidad en y vs. Tiempo

Velocidad en x vs. Tiempo Aceleración en y vs. Tiempo

Simulación 2

Posición en y vs. Tiempo Posición en x vs. Tiempo Velocidad en y vs. Tiempo

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Velocidad en x vs. Tiempo Aceleración en y vs. Tiempo

Simulación 3

Posición en y vs. Tiempo Posición en x vs. Tiempo Velocidad en y vs. Tiempo

Velocidad en x vs. Tiempo Aceleración en y vs. Tiempo

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