UnidadEducativa

Unidad Educativa “Pio

“Pio Jaramillo
2020 -2021 JaramilloAlvarado”
Alvarado”
” Ciencia, Arte y Liberación”
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
Ficha Pedagógica semana 3 proyecto ( 7)
Nombre del Docente Prof. Bety E. Cueva Fecha: 03 /06/2021 Quimestre 2DO

Área Grado/Curso Sexto Paralelo/s “A,B C”

Ciencias Naturales
Asignatura Ciencias Naturales
SEMANA del 07 al 11 de junio 2021
Nombre del Proyecto “Ecuador, mi mayor riqueza.”

Objetivo de Aprendizaje
Destrezas y/o competencias:
Indicador de Evaluación:
TEMA: LA SALUD
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado
de bienestar físico, mental y social en los púberes.
CN.3.2.7. Reconocer la importancia de la actividad física, la higiene corporal y la dieta equilibrada en
la pubertad para mantener la salud integral y comunicar los beneficios por diferentes medios.
Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad física, higiene corporal, dieta equilibrada)
hacia su cuerpo, conociendo el daño que puede provocar el consumo de sustancias nocivas en los
sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor. (J.3., S.2.) (Ref. I.CN.3.5.2. )
ACTIVIDADES
 ANTICIPACIÓN:

1. Completo el siguiente crucigrama sobre los órganos de los sentidos.

CONTRUCCION:

1. Observo, analizo los videos y luego leo el texto la pág. 43 del texto de CC.NN.

https://www.youtube.com/watch?v=b3wfUfF5KmA
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE COORDINADOR/A DE VICERRECTOR
CTP

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

Fecha:20/05/2021 Fecha: Fecha:20/0 5/2021
%==
 Percepción de la
información

Fases de la
función de la Análisis de la
relación información

Emisión de la
respuesta
Enfermedades no contagiosas.
 ENFERMEDADES
INFECCIOSAS

GASTROENTERITIS SARAMPION
https://www.youtube.com/watch?v=JFeTBoY-QSc
https://www.youtube.com/watch?v=IvVPoGu5W28
LA ESTRUCTURA DE LOS SERES VIVOS.

En los seres pluricelulares, las células similares se agrupan y se organizan en

estructuras complejas para trabajar juntas en diferentes tareas. Un grupo de
célula forma un tejido, varios tejidos forman un órgano, y varios órganos
componen un sistema. Un organismo funciona gracias a la coordinación de
todos sus sistemas.
 El organismo está
Las células musculares El sistema circulatorio se formado por un conjunto
forman el tubo muscular El corazón es el órgano de sistemas que
La célula es la unida de encarga de repartir las
espedalizado en la que gracias al tejido interactúan para que el
vida más pequeña sustancias nutritivas por
muscular, se contrae cuerpo pueda realizar
dentro de un organismo contracción de los el cuerpo gracias al
para bombear sangre. todas las actividades
músculos corazón
vitales.

El organismo está
Las células musculares El sistema circulatorio se formado por un conjunto
forman el tubo muscular El corazón es el órgano de sistemas que
La célula es la unida de encarga de repartir las
espedalizado en la que gracias al tejido interactúan para que el
vida más pequeña sustancias nutritivas por
muscular, se contrae cuerpo pueda realizar
dentro de un organismo contracción de los el cuerpo gracias al
para bombear sangre. todas las actividades
músculos corazón
vitales.
El corazón es el órgano
que gracias al tejido
muscular, se contrae para
bombear sangre.
 PARTES DE LA PLANTA Y SUS
FUNCIONES

Raíz tallo Hojas Flores Frutos

 PARTES DE LA PLANTA Y SUS
FUNCIONES

Raíz tallo Hojas Flores Frutos

}
}
https://www.go conqr.com/es/p/13031063?dont_count=true&frame=true&fs=true
 Se escribe una V si es verdadero o una F si es falso según
corresponda, en  las siguientes  oraciones:

 a. El tallo de los pteridofitos se llaman rizoma, es subterráneo y muy

ramificado (F)

El tallo de los pteridofitos está muy poco ramificado.

 b. Las hojas de las briofitas se llama frondas y son muy grandes (F)  

Las hojas de los pteridofitos son las que reciben el nombre de frondes

 c. Las esporas de los pteridofitos se forman en unas estructuras

especiales situadas en el envés de las hojas llamadas soros (V)

 d. Un ejemplo muy conocido de pteridofitas son los musgos (F)

Los musgos son ejemplos de briofitas. Los helechos son los

pteridofitos más conocidos.

 e. Las pteridofitas abundan en lugares sombríos y húmedos (F)

Los musgos son los que abundan en lugares sombríos u húmedos

 f. Las briofitas son las plantas sin flor más desarrolladas y

tienen vasos conductores por donde circula la savia (F)

Esta característica pertenece a los pteridofitos

 g. Un ejemplo muy conocido las briofitas son los helechos (F)

Los helechos son pteridofitas

 h. A los de sus subgrupos de las plantas sin flor los
llamamos briofitas y pteridofitas (V)

Nota: El enunciado es muy confuso, por lo que se anexa imagen del

ejercicio original.

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 emilydayerlienriquez

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Respuesta:
Se escribe una V si es verdadero o una F si es falso según corresponda,
en  las siguientes  oraciones:
a. El tallo de los pteridofitos se llaman rizoma, es subterráneo y muy
ramificado (F)
El tallo de los pteridofitos está muy poco ramificado.
b. Las hojas de las briofitas se llama frondas y son muy grandes (F)  
Las hojas de los pteridofitos son las que reciben el nombre de frondes
c. Las esporas de los pteridofitos se forman en unas estructuras
especiales situadas en el envés de las hojas llamadas soros (V)
d. Un ejemplo muy conocido de pteridofitas son los musgos (F)
Los musgos son ejemplos de briofitas. Los helechos son los pteridofitos
más conocidos.
e. Las pteridofitas abundan en lugares sombríos y húmedos (F)
Los musgos son los que abundan en lugares sombríos u húmedos
f. Las briofitas son las plantas sin flor más desarrolladas y tienen vasos
conductores por donde circula la savia (F)
Esta característica pertenece a los pteridofitos
g. Un ejemplo muy conocido las briofitas son los helechos (F)
Los helechos son pteridofitas
h. A los de sus subgrupos de las plantas sin flor los llamamos briofitas y
pteridofitas (V)
Nota: El enunciado es muy confuso, por lo que se anexa imagen del
ejercicio original.