wen Qué ingmis &Q Para la pregunta dqué es el sentido numérico? no existe una respuesta Unica, ni inmediata, ni sencilla. En la bibliografia sobre el tema se encuentran diferentes posturas a partir de la consideracién de que el sentido numérico es una habilidad, una intuicién, comprensién, conocimiento o razonamiento acerca de los nmeros 9 C a Y/ Ha. ei Aqut algunas definiciones Gl Es una habilidad al | Es Intuicién YY propersion para uso de los numers y las peraciones en formas fetes para hacer clos uontitves ypora. desorolor estrotgios fclenes con ks nines yes) mefodos ni vos La. (an TsConpeniin | Comprensién Aoerea delosnimeresy de sus reloiones.Esn0 | | 03 | Es capacida De rescherdlerentes problems a port de uso desea rosy leina bis See Cae. _Saeerntins we . ’ . mogniud de los ndmercs, comparar nies = | 05 | | Es Razonamiento — serdes conrendr ix rime on dioeten Delos ndmeros de su matislesretaciones del ee— Hay autores que integran las ideas anteriores al considerar el sentido numérico como comprensién y habilidad, o bien como conacimiento, habilidad e intuicion acerca de los numeros.| El sentido numérico se refiere a lo comprensién ‘general que tiene una persona sobre los | numeros las operaciones, junto con Ia habilidad para usar [as eestor | uméricas lexible pora hacer juicios matematicos y para desarrollar estrategias Comprension y Hal D! idad ~~ / Gass ) fo eee | f @ meee / Ww / a[Feliesricsl tmunestcanime tet tence enact habilidades y las intuiciones que una persona desarrolla acerca | de los nimeros y sus operaciones, junto con la habilidad e | inclinacién hacia el empleo del conocimiento numérico de “manera flexible para formular proposiciones mateméticas, | desarolarenogics tls para manipuir nner, recluer | operaciones y resolver Conocimiento, Habilidad e Intuicién _ *%En términos de esiructur, se hoce referencia a que el sentido numérico #s una ‘red conceptual ben organizodo, propio de cada individuo, por la cual es copa do relacionar numeros y propladedes de los operaciones para reaoNer problemas de manera flexible y creative). pts Idea de sentido numerico 20 basa en la posesi6n por parte de os estudiantos | — de una red ecnceptual que relaciano los conceptos de ogrupomiento valor de posicién con la habilidad de usar los magnitudes obsoluias y relativas de los ‘nomeros pora: + Emile jlclos sobre la roctonalided de resuitadios preducidos en problemas umericos. »- + La posibilidad de generar algoritmos no convencionales. + Relactonor los némeros con las propledodes de las operaciones, ef. Red ConceptualEI desarrollo del sentido numérico puede 0 no favorecerse en la escuela, ‘dependerd de muchos factores, siendo sin duda uno de los més importantes 1 tipo de tareas que el maestro proponga a los alumnos y la manera en que | | les invite a acercarse a ellas ‘Se requiere de una ensefianza de la oritmstica que considers como parte fundamental de ella el desarrollo del sentido numérico y que busque que los clumnos conozcan estas relaciones entre los ndmeros, sus propiedades y sus ‘operaciones, fo que les ayudard a usar los némeros con flexibilidad y ‘reatividad al enfrentarse a situaciones problemsticas. El desarrollo del Sentido Numéricoep etividads x Para trabajar el Sentido Numérico || ee L__ Pras y Niner | tial Fabricacién del juego (I) Actividades a Realizar || Con ol retulader eserlboe un ndmero en cada pinza, ‘se pueden hacer tres pinzas con cada ncmero de! 1a Bolo nimeros que se quieron de acuerdo ol nivel —\ ddocadannifio nic Der un vast y que ol nfo tenga que buscar dos pines que ol sumar sus ndmeros el resuitod sea ol - nGmaro del vasa. En ofa ocasién se puede proponer buscar es © més pinzas. Seescibenchora nines del 8 taqtonbiina meagre, Or popula herr ot dado una prj de lectin de coda persone) en recories de papel y se | pinzos, es propones buscar oas pares de pinzas ppegon.con als yostos. lode forma general, conjuntos de pinzas) cuya sua 4 sec igual ala pareja ictallea con Dds @QOOGQOOP |) OOOMOO Instrucciones del Juego Instrucciones del Juego 1_-Se reporte un tabiero con los nmeros del 2 cl 3.-Si sale un namero que ya ha sido morcado, 12.0 cada nifio como se muestra en la imagen. pierde el ture y pasa los dados al siguiente compatiero - 2. Por tuo, coda uno tra los dados, suma los ndmeros obtenidos y pone una marca (ficho, 4. Gana el primero que lene su tablero y grite Om sea; ciel et ci ow Bhs “Loterial”Un Juego con Dados lb Lt | [| | | | J I I U | ze jones del TIT __Instruceiones del J | a ee Instrucciones del J uego instrucciones del Juego | | cod quip requar un tblro como a 1 3.-vea ts res rdmros y ls eparocines (euno, rete, +t siguiente, tres dados yfchas de colores. Cada | mtiplcacin, duisén! para formar un ndimero del table. | jugador toma los fehas de un color Fone una ficha do succor en el namera Ese mero ya nose | | puede user. Si no logra encontrar una combinacién de operaciones que dé como resultado un rime del toler, | 2. Por tumo, cada jugador lanza tres dodos. fentonces plerde el turno y posa los dados al siguiente | compatero | SSS | 4 Gana el que haya puesto més fchas cuando a maestro e indiaue que ha teminade et tiempe © cuando se hava e © competed todo atatleo. Se ~- TT —ay ce 4 4 Yo tengo... eQuidn tones EEE p aT il Instrucciones del Juego ‘Se reparten fodas las tarjetas entre los participants del ‘equipo, No debe sotrar ninguna, no importa que o algunos ___partcipontes les toquen ms toretas. | H | need genes dace me tint | 3. E1pariicipante que tenga el némero que da respuesta a ta | | pregunta les en voz lta su tarjeta: Yo tengo....qulén tiene..? ii ")_4:Se.epite lo anterior haste ferminar la cadena. isin] '5. Code que se lea una tata se pone cl centro. | "6, B]uege termina cuando tedas los tarjetas estan ol contra. jal 28 debe quedarcon tee: eto cede bo unyp El Laberinto rar Sree ra Instrucciones d | Juego Instrucciones del Juego 44 Emplezan ol juego con un punto, 2. Se trata de que reviorquen el camino que considaren que: lioya a la mota coneiguiendo el mayor punta, con la | eondlcién de no pasar dos veces per el mismo lugor. No Se reauieren vorios dopraras como a siguionc | | peracid enuip Oen se wg pony | Gectteo on una hoje do popely meter aoa aun |_| || cancion de oe eee protector de plsteo iasporente y sor phmines |_| || NOGER Es opereciones mienres merger el mine, I ppora pizarén blanco, eso con la ideo de que puedan 1] ier ai a (eit acbeeybowrerrvaces cum secracasaio ||| | | 3. Mo sagen a ofa dl protec yusen un pamin gue t pueda borer io 1 oT | A.Gana etequipe que consig el mayor punto AP + ott +