Fernando Alonso.

Textos comentados ‡ Texto ''El barco en la botella'' ‡ Apoyo léxico ‡ Comentario explicativo del texto Texto 1
EL BARCO EN LA BOTELLA Había una vez un barco que vivía dentro de una botella. Aquel barco era feliz, porque creía que, en aquella botella, estaba encerrado todo el mundo. Hicieron el barco con maderas duras y olorosas y lo pintaron de colores alegres y brillantes. Con los palos y las velas plegados, como un paraguas, lo metieron en la botella. Tiraron de los hilos y todas las velas se izaron airosas. El barco se encontró en medio de un paisaje maravilloso. Abajo, las olas encrespadas de un mar de papel. A un lado, toda una hilera de casas escalonadas. Paredes blancas y tejados rojos. Blusas marineras de color azul, comido por el salitre. Redes tendidas a secar a la puerta de las casas, en la acera mínima, en el muelle. Un muelle de piedras iguales, redondeadas por los bordes, con un leve toque de verdín. Y el barco en el centro, protagonista de la escena. El barco tenía razón para pensar que todo el mundo estaba encerrado en aquella botella. El barco era hermoso y una hermosa escena estaba representada en el interior de la botella. Por eso, el dueño del barco en la botella se encariñó con él. Y terminó por hacerse coleccionista de barcos en botella. Recorrió tiendas y almacenes, mercados y mercadillos. Y compró todos los barcos que pudo encontrar. Y, cuando todos estuvieron colocados en una repisa, nuestro barco se dio cuenta de que no todo el mundo se reducía al interior de su botella. Había otros mundos, muchos, encerrados en otras muchas botellas. Y esto le llenó de preocupación. Más tarde, descubrió que todo aquel mundo era artificial: olas de papel, casas de corcho, nubes de algodón... Y se lo dijo a los otros barcos. Y todos comprendieron que no sirven para nada los mundos encerrados en botellas. Por eso, aquel día, los barcos empujaron con la proa, con la popa, con los mástiles afilados, hasta que los cristales de todas las botellas saltaron por los aires. Y todos iniciaron su lento camino por los desagües, por las alcantarillas, por los ríos, hasta llegar al mar. Hasta llegar al puerto que todos los constructores habían copiado en las botellas. Y los barcos se llenaron de alegría; porque todo, allí, era ver dad. Las casas eran verdad, y el agua era verdad, y las redes habían pescado peces, y las camisas marineras estaban llenas de salitre: salitre del mar y salitre del trabajo. Allí sabían qué era cada cosa y qué era cada uno. Y sabían que todos formaban un solo mundo. Y, a partir de aquel momento, en que sabían qué era cada uno y para qué servía cada cosa, pudieron comenzar una vida nueva, sincera y libre. Fernando Alonso El hombre vestido de gris y otros cuentos Ediciones Alfaguara. Volver

‡ Texto ''El viejo reloj'' ‡ Apoyo léxico ‡ Comentario explicativo del texto

Apoyo léxico      
Izar. Hacer subir algo tirando de la cuerda, de que está colgado. Encrespadas. Alborotadas, agitadas, levantadas (las ondas del agua). Salitre. Sustancia salina, especialmente la que aflora en tierras y paredes. Verdín. Capa verde, formada por algas y otras plantas sin flores, que se cría en la superficie del agua estancada, en paredes y lugares húmedos y en la corteza de algunos frutos cuando se pudren. Repisa. Estante, placa de madera, cristal u otro material, colocada horizontalmente contra la pared para servir de soporte a algo. Artificial. No natural, falso. Volver

Breve comentario explicativo del texto

El faro del viento (1981). pues no se puede desear lo que se desconoce y.. igual que al abuelo los dientes. el color lustroso de la pipa se volvió apagado y triste. Ya nadie volvió a contar viejas historias. La sala se quedó a oscuras de historias hermosas. por tanto. que realzaban su belleza y hacían de él un adorno grato a la vista . Alonso nació en Burgos. Un día. Y fue entonces cuando comprendió la falsedad de su circunstancia y su propia inutilidad.Fernando Alonso obtuvo con ''El hombre vestido de gris y otros cuentos'' el Premio Lazarillo. De pronto.de la aceptación mayoritaria de unos lectores que saben paladear la originalidad de sus historias. etc. el ruido de la feria le acompañó un trecho del camino. Ramón no había conocido al abuelo y era la primera vez que veía el reloj. Ramón dejó al número y siguió su camino. algodón. muchos de los cuales han gozado -y gozan. Trabajaba de arpón con un viejo pescador. se dirigieron al mar por desagües. además del suyo. en la esfera de un reloj. es feliz el que tiene a su disposición todos los bienes que cree que existen. cuando la esfera quedó vacía de números y sus tripas llenas de polvo y de telarañas. Un barco -construido con maderas duras y olorosas. así como la exquisita perfección formal de una prosa de gran calidad literaria. El 2 trabajaba de pato en una caseta de feria. y rompiendo esas botellas que eran su cárcel. y se sentía protagonista del maravilloso paisaje que le rodeaba: un caserío lindante con un puerto pesquero. Después de mucho caminar. Ya nadie volvió a sacar humo de la vieja pipa de enebro. Ramón salió de casa. sujetó la puerta y. quieto. tieso y orgulloso de su nuevo trabajo. y pintado con colores alegres y brillantes. . Ya nadie volvió a dar cuerda al viejo reloj del pasillo. Entonces apareció la hilera de patos. Ramón subió al desván.. corcho. en el centro iba el 2. de gran sobriedad expresiva. Y. Ramón comprendió que aquel número ya nunca podría vivir. El hombrecito de papel (1978). Títulos destacados de su bibliografía son:Feral y las cigüeñas (1970). alcantarillas y ríos. libre. más allá de ficciones y esclavitudes. 1977. toda la casa se murió un poco. Los demás barcos no tardaron en comprender que los mundos encerrados en botellas son inútiles. A esta obra pertenece 'El barco en la botella'. su cara se llenó de sonrisa: ¡Sabía dónde podían estar los números! Aquellos números cansados de una vida aburrida y apolillada dentro de la esfera del reloj. que el barco se sintiera feliz. Pero el barco llegó a conocer la existencia de otros mundos. experimentar la frustración que produce el deseo no satisfecho. al viejo reloj le nacieron telarañas por dentro y. creyendo que no había más universo que el encerrado en aquella botella. Al niño le gustaba mucho arreglar cosas. así como el aliento poético de la prosa con que están escritas. La llegada al mar supuso para los barcos el descubrimiento de un único mundo de verdad y libertad. Es autor de varias docenas de libros infa ntiles y juveniles. Buscaba un sombrero viejo para jugar a los piratas. Volver Texto 2 EL VIEJO RELOJ Cuando faltó el abuelo. remachó bien los clavos. un relato profundamente lírico que convierte la libertad en requisito indispensable para la felicidad. apretó los tornillos. Se sentó en un arcón y estuvo un rato pensando. Con una espada de madera al cinto y un bocadillo de pan con chocolate en la mano. por lo tanto. Y comunicó a los otros barcos su triste y penoso descubrimiento: la artificiosidad de un mundo construido a base de papel. Mientras se alejaba. por eso. Iba a buscar los número s del reloj del abuelo.creía que en la botella donde vivía estaba encerrado todo el mundo. Frente a la caseta de tiro al blanco. y el punto de partida de una nueva vida. como alambre. en 1941. Sopaboba (1984). sincera y. a fuerza de frotar y frotar. Y el número era feliz en su nuevo trabajo. encontró al número 1. y cara de estar siempre buscando al guna cosa. Es explicable. por tanto. Ramón se dio cuenta de que el viejo reloj no tenía números. revela el profundo humanismo de su autor. Y al llegar al puerto experimentaron la profunda alegría de comprobar que el mundo real es mucho más hermoso que el que puede crear la imaginación de cualquier artista. se le fueron cayendo los números. se apiñaba un grupo de niños. al comprobar que en la repisa en que se encontraba se colocaban otras botellas con otros barcos en los que había otros mundos que él desconocía. El relato de Alonso. El duende y el robot (1981). Ramón tenía el pelo tieso. Por eso el barco se sentía feliz. dejó el reloj reluciente como un sol. En este sentido. y en el que la hermosura de la verdad resplandece por encima de ficciones tan falsas como inútiles. Entonces. el viejo reloj del pasillo fue a parar a un rincón oscuro del desván. El viejo pescador no tenía otro arpón para ganar su pan. poco a poco.

para indicar la insistente reiteración de la acción expresada por el verbo: a fuerza de frotar.   A fuerza de. Y el niño era feliz. de todos los colores. en una mala caída. cubierta por una tapa abovedada. cogió la caja de los colores y subió al desván. A Ramón no le importaba su fracaso. de una cigüeña que había perdido las suyas. Ramón dio una vuelta por el museo. el siete siempre se descosía y los niños siempre se reían. Ramón volvió a casa con su espada de madera al hombro. Aquel número era ahora muy útil. cuando el siete le hizo guiños desde el traje de payaso. Ramón la saludó con la mano y siguió su camino. mientras se alejaba del circo. Volver Apoyo léxico  Lustroso. Caja grande. Fernando Alonso El hombre vestido de gris y otros cuentos. Y tocando la flauta y bailando la serpiente. que necesitaban de aquella lluvia para poder florecer. El 8 hacía de nube. sobre unas tierras pequeñas. El 9 trabajaba de lazo en otro circo. el reloj dejó oír su tictac monótono y alegre. comúnmente de madera. que representaba la playa y el mar. El 6 trabajaba de casa para un caracol. La señal indicaba: "Prohibido circular a más de 50 kilómetros por hora. cuando el último número y la última flor estuvieron pintados. del viejo reloj del abuelo. hacía girar aquel lazo sobre su cabeza. el encantador ganaba para vivir. Y una fila de atletas esperaba su turno para saltar. y alguna que otra flor. de enormes bigotes y sombrero de ala ancha. Todos los números habían crecido. Y allí pintó los números en la esfera del reloj. Hacía de patas de cigüeña. porque ya sabía lo que tenía que hacer. salpicada por la caja. Y Ramón aplaudió al hombre de los bigotes. seguida de un verbo. Locución preposicional que se usa." Si se llevaba el 5. era una vida que ellos habí an escogido libremente. El payaso siempre se caía. los dos unos sostenían un listón. esta vez. Pintados de rayas rojas y blancas. Al regresar a su casa. El número 7 trabajaba de siete en el traje de un payaso. la señal indicaría: "Prohibido circular a más de 0 kilómetros por hora" y ningún coche podría pasar ya por aquella carretera. Encontró al 11 en un campo de deportes. cuando aprendía a volar. para adaptarse a su nueva vida.El número 3 estaba en un museo. El número 10 era el aro de un niño. sobre un pequeño pueblo.. Y. que ganaba su pan trabajando con el 9. -"¡Bravo! ¡Ha sido un salto estupendo!" El 12 trabajaba en un mercado persa con un encantador de serpientes. Pero. Hacía de gaviota dentro de un cuadro. para poder dar de comer a las gentes que vivían en aquel pueblo pequeño. Nube oscura. El niño corría y corría por el pa rque y guiaba con el 1 para que el 0 no se escapara. Y todavía se reía al recordarlo. alegre y monótono. Era una obra muy valiosa y no podía destrozarla llevándose aquel número. Ramón también se rió. El 5 trabajaba en una señal de tráfico. que la que llevaron dentro de la esfera del reloj. vio todos los cuadros y salió silbando. Brillante. . Arcón. en la habitación de Ramón siempre se oyó el tic -tac. Un vaquero. El 1 era la flauta y el 2. para mayor firmeza. unos números brillantes. Machacar la cabeza de un clavo ya clavado. a partir de aquel momento. Ediciones Alfaguara. Remachar. sobre todo en los días de lluvia y de frío. más divertida o igualmente aburrida. se habían transformado. Y. la serpiente. Una vida más hermosa. El número 4 jugaba a la pata coja en lo alto de un campanario..

Con el abuelo murió un poco la casa. pero siempre envuelto en un clima de ternura y generosidad. Apiñarse. sabe que no debe recuperar unos números que ya se habían adaptado a una nueva vida. aburridos de permanecer encerrados en la esfera del reloj. terminó arrinconado en el desván. y anhelantes de libertad. A partir de la información suministrada por el relato. podemos imaginarnos el carácter de Ramón: le gusta jugar. Ramón. l as siguientes: faltó el abuelo. Pero tal vez sea lo más afortunado del relato -aparte de la . el 3 es la gaviota de un cuadro.. el soporte del listón que han de saltar los atletas. el 2 aparece en una caseta de tiro al blanco. Alonso se vale de palabras y expresiones que connotan tristeza. En la segunda parte del relato se presenta a Ramón. vuelve a animar la casa con su alegre tictac. Agruparse apretadamente personas. números que se le caen al reloj como al abuelo los dientes. casa de caracol. el 4. pero no puede. hace de pata de una cigüeña coja. y los halla felices con sus nuevas ocupaciones: el 1 es el arpón de un pescador. tripas del reloj llenas de polvo y de telarañas. Y para crear un cierto ambiente melancólico. sus manos son hábiles y capaces de realizar cualquier trabajo que requiera destreza. y resuelve el problema de devolver al viejo reloj su utilidad pintándole con vivos colores unos nuevos números que indiquen las horas. alegre otras. el 5 trabaja como señal de tráfico. telarañas que le salen al viejo reloj por dentro. y por ello elige el chocolate como parte de sus bocadillos. que vio cómo sus tripas se llenaban de polvo.le permite a un encantador ganarse la vida. y es un relato triste unas veces. habían marchado por el mundo en busca de una vida más útil que justificara su existencia. porque faltan los números. Conforman el cuento tres partes y un epílogo. el 9 trabaja de lazo en un circo. viejo reloj arrinconado en un oscuro desván. siente gran curiosidad por lo que no conoce. En la tercera parte del cuento. a la obra El hombrecito vestido de gris y otros cuentos. Allí encuentra el reloj e intenta arreglarlo. a la búsqueda de los números del viejo reloj del pasillo. Ala. agradecido. por inútil. el 6 es la casa de un caracol. que perdió los números como el abuelo había perdido sus dientes. y también ese reloj. y el 12 -flauta y serpiente. En el epílogo del cuento. pata de cigüeña. Ramón sale de casa. Parte inferior del sombrero. Ramón regresa a casa contento: los números del viejo reloj del pasillo se han realizado vitalmente como arpón. el 11. Volver Breve comentario explicativo del texto ''El viejo reloj'' pertenece. el 8 hace de nube cuya lluvia fertiliza el campo.. girando sobre la cabeza de un vaquero. color apagado y triste de la pipa. el 10 es el aro que divierte a un niño. que contaba viejas historias y daba cuerda al viejo reloj del pasillo. destinada a guardar objetos. el nieto que buscaba en el desván un sombrero viejo para disfrazarse de pirata. resuelve pintar otros números en el viejo reloj del abuelo que. y porque es comprensivo y generoso. sobresaliendo de ella. que no quiere truncarlas. viejo reloj del pasillo. que rodea la copa. Trozo de camino que se recorre.   a veces decorada. e s goloso.. Trecho.. se murió la casa. también. entre otras. sala a oscuras de historias hermosas. En la primera parte se evoca con melancolía la muerte del abuelo. el 7 ayuda a un payaso en su trabajo. humo de la vieja pipa de enebro. y que. caritativo. Y esta nueva vida de trabajo ha sido libremente elegida por cada uno de ellos. viejas historias.

Sofronio. novelas y ensayos de contenido matemático diverso. Otras. preguntas. de pata de cigüeña. El ministro va explicando a su príncipe el arte de las matemáticas y las propiedades de los triángulo s rectángulos. el 7. En los últimos años se han publicado bastantes cuentos. Está situado al final del libro y tiene un argumento sencillo. juegos. En la segunda parte del coloquio se incorporan dos nuevos estudiantes a la reunión y los cuatro pasan la tarde con juegos y adivinanzas matemáticas. mediante diversos ejemplos y argumentos.C. visita a Sofronio que se encuentra convaleciente de una enfermedad leyendo un libro de aritmética. como El hombre que calculaba. y que prueban el talento poético de Fernando Alonso: el 1 trabajaba de arpón con un viejo pescador. En el Renacimiento era frecuente en las reuniones sociales practicar juegos que. de siete en el traje de un payaso. Uno de los libros más famosos del siglo XVI. y el 12 era la flauta y la serpiente de un encantador. El teorema del loro es una novela que pretende dar una visión bastante completa de la historia de las matemáticas y puede resultar interesante para algunos alumnos muy motivados por esta disciplina. en el arte y en la naturaleza . de pato en una caseta de feria. Antímacho. problemas y leyendas. el 11 sostenía el listón que debían saltar los atletas. El libro es anterior a nuestra era aunque no se conoce con exactitud su fecha que algunos historiadores sitúan alrededor del 400 a. A través de las cuestiones se muestra la presencia de los conocimien tos matemáticos en el mundo cotidiano. podían tener contenidos relacionados con el pensamiento matemático. el 3 hacía de gaviota dentro de un cuadro. en ocasiones. Los que se exponen a continuación son una muestra seleccionada entre los que han tenido más éxito editorial. 03) Novelas y cuentos matemáticos MARIA VICTORIA VEGUÍN CASAS Las vacaciones de verano pueden ser un momento adecuado para disfrutar de la lectura de algunos libros de divulgación matemática. la fuente escrita de matemática y astronomía china más antigua de la que se tienen noticias. Durante doce noches un diablillo se aparece en sueños a un muchacho y le va explicando poco a poco temas numéricos. la Aritmética práctica y especulativa. va convenciendo a su amigo de la necesidad de conocer la aritmética. el 4. de Juan Pérez de Moya. incluye relatos en los que se intercalan cuestiones matemáticas. En la península Ibérica algunos matemáticos también han empleado el dialogo para exponer contenidos propios de su disciplina. entre ellas el teorema de Pitágoras en el caso concreto de que los catetos midan 3 y 4 y la hipotenusa 5. Contiene un conjunto de curiosidades. Volver Ago. La primera parte del libro contiene un dialogo entre un príncipe y su ministro. tests. Demuestra este teorema llamado Kou Ku en chino en ese caso concreto y da algunas aplicaciones prácticas. el 6 trabajaba de casa para un caracol. En la primera parte. Desde los tiempos más remotos se han empleado las técnicas narrativas para la divulgación matemática. el 10 era el aro de un niño. En El diablo de los números el argumento que se emplea para desarrollar algunas cuestiones numéricas es sencillo. contiene en su parte novena un coloquio entre estudiantes. el 8 hacía de nube oscura sobre un pequeño pueblo. Una prueba de ello nos la proporciona el Chou Pei Suang Ching (el clásico de la aritmética del gnomon y de las sendas circulares). Se entabla una conversación entr e ambos en la que. En la actualidad uno de los mejores libros de divulgación matemática para los estudiantes de Secundaria es Póngame un kilo de matemáticas. el 5 trabajaba en una señal de tráfico. poco a poco. sopas de letras y un cuento. el 9 trabajaba de lazo en un circo.ese conjunto de hermosas y originales imágenes plásticas que le sirven para asignar a cada número una ocupación acorde con su naturaleza. estudiante de leyes.desbordante imaginación que demuestra su autor. el 2. El autor es anónimo.

C. 1987. ¿Qué profundidad tiene el estanque? El libro da la solución de todas las cuestiones. Emmy Noether que se han dedicado a esta disciplina venciendo diversas resistencias sociales. Siruela. Fundación Jose Antonio de Castro. Madrid. Obras. CB Historia de la matemática. desde el fondo. Ello llevará a ambos estudiantes a vivir unas cuantas peripecias y a descubrir un cuadrado mágico. S ophie Germain. A Emmy Noether que nació en Alemania en 1882 no le permitieron matricularse en la Universidad por ser mujer y Sophie Germain. J. tuvo que hacerse pasar por un hombre para mantener correspondencia de tipo matemático con Gauss. Los cuentos Los cuentos son narraciones breves en prosa. 2 vol. Póngame un kilo de matemáticas. Num. crece una caña que. ejercicios y problemas que plantea. MALVA TAHEN. 2005 La piedra de toque Autor: Montserrat del Amo Madrid: Ediciones SM. con los que desde niños . tampoco pudo matricula rse en la Escuela Politécnica. Barcelona. se desarrolla en la Casa de la Sabiduría de Bagdad en el siglo XII. El enunciado del problema es el siguiente: En la mitad de un estanque cuadrado de diez pies de lado. Madrid. titulado El misterio del cuadrado mágico. ésta llega a tocar justo con la punta en la mitad de un lado del estanque. La acción del cuento. es una chica que disfruta mucho resolviendo problemas y tiene que disfrazarse de muchacho para poder asistir a las clases en la Casa de la Sabiduría. Ediciones SM 2000 BOYER. La protagonista de la ficción. H. El diablo de los números.contestando a la pregunta ¿para qué sirven las matemáticas? En el libro se incluyen algunas biografías de grandes matemáticos sin olvidarse de incluir a varias mujeres. 1996 De 12 a 16 años El caballero de la armadura oxidada Autor: Robert Fisher Ilustraciones: Mario Diniz Ediciones Obelisco. En la acción se intercalan algunos problemas que pueden ser resueltos por estudiantes de Secundaria. 1997 PEREZ DE MOYA . Si se inclina la caña. El hombre que calculaba. María Agnesi. Madrid. Alianza Universidad. Verón Editor 1976 M ENZENSBERGER. llega a la superficie y la supera en un pie. Bibliografía ANDRADAS HERANZ. Madrid. Uno de ellos es uno de los problemas de la caña de bambú. Num tiene un amigo Qumaquín que está interesado en resolver un enigma que cree que fue planteado por el propio al Kwarizmi. 2007 (colección Alerta roja) Un puente hacia Terabithia Autor: Katherine Paterson Barcelona: Editorial Planeta.

ni puertas que forzar. Lo amarró a un camello y lo llevó al desierto. ¿Qué consecuencias tendrá esta acción en el relato? ¿Qué hace el rey de los árabes cuando logra salir del laberinto? ¿Cómo logra encontrar la salida? ¿Cuál es el laberinto que este rey posee en Arabia? ¿Qué características tiene? ¿Qué crees que motiva el cruel desenlace de esta historia? ¿Qué tipo de narrador aparece en este relato? ¿En qué persona narra? ¿Es objetivo al contar los hechos o manifiesta su opinión en algún momento? Copia las palabras o expresiones del texto que justifiquen tu respuesta. porque la confusión y la maravilla son operaciones propias de Dios y no de los hombres. y el rey de Babilonia. Desarrollo Cuentan los hombres dignos de fe. como si fueras tú el rey de Arabia. puertas y muros. ¿Quiénes son los protagonistas de este relato? Descríbelos brevemente. Con el andar del tiempo vino a su corte un rey de los árabes. nudo y desenlace. Nivel Alumnos de 1º y 2º de ESO. Objetivo Realizar el comentario de texto de un cuento. ahora yo te mostraré el mío. donde no hay escaleras que subir. pero le dijo al rey de Babilonia que él en Arabia tenía un laberinto mejor y que se lo daría a conocer algún día. Aquí te presentamos un ejemplo. 2. Duración Unos 50 minutos o una hora lectiva. que en los primeros días hubo un rey de las islas de Babilonia que congregó a sus arquitectos y magos y les mandó construir un laberinto tan perplejo y sutil que los varones más prudentes no se atrevían a entrar. Sus labios no profirieron queja ninguna. Determina la estructura del cuento señalando su presentación. otros han sido creados por escritores de renom bre. Entonces imploró socorro divino y dio con la puerta. ¿En qué lugar y momento se sitúan los hechos? 3. comenzando la acción desde que este sale de . ¿Crees que estamos ante un cuento tradicional o un cuento literario? ¿Por qué? ¿Qué harías tú en el lugar del rey de los árabes? Escribe ahora un nuevo desenlace para el cuento. con muchas escaleras. y arrasó los reinos de Babilonia. ¿Qué característica tiene el laberinto que manda construir el rey de Babilonia? ¿Por qué hace entrar en el laberinto el rey de Babilonia a su huésped? Justifica tu respuesta con expresiones tomadas del texto. Luego regresó a Arabia. En ellos se narran hechos inventados que pueden aproximarnos a la realidad o llevarnos a un mundo de fantasía. Jorge Luis Borges El Aleph y y y y y y y y y Contesta a las siguientes cuestiones sobre el texto: 1. lo hizo penetrar en el laberinto. ni muros que te veden el pasoµ. Luego lo desató y lo abandonó en mitad del desierto. con tan venturosa fortuna que hizo cautivo al mismo rey. Unos son de autor desconocido y se han transmitido oralmente durante generaciones. Cabalgaron tres días y le dijo: ´Oh rey. y los que entraban se perdían. donde vagó avergonzado y confundido hasta la declinación de la tarde. Esa obra era escandalosa. para hacer burla de la simplicidad de su huésped. donde murió de hambre y de sed.estamos familiarizados. en Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce.

Voy a contarte unas cosas sobre tu mejor amigo.es el de la verdad. Porque. Sócrates continuó: . en un cauce para la Libertad.¿Has pasado lo que vas a decirme por tres cedazos? Muy sorprendido. el filósofo. sino para que nadie sea esclavoµ. y el filósofo Sócrates. en prosa y en verso. después.El segundo cedazo es el de la bondad. en un ser con la suficiente sensibilidad como para hacer de esa libertad -bien entendida. dijo el otro: . Lo he sabido a través de otras personas.¿A qué cedazos te refieres? . a través del análisis y comentario de breves textos.una manera de vivir. indirecto e indirecto libre FERNANDO CARRATALÁ Hay muchas maneras de acercar a la Literatura a los alumnos del Primer Ciclo de la ESO: por medio de la lectura de las obras de los grandes escritores -convertida esta actividad en algo recreativo y no en tarea propiamente escolar -. que encarna la prudencia en el obrar. actividades -no sujetas a un canon prefijado. ´el uso total de la palabra para todosµ es un buen lema. La Literatura -el tratamiento estético de la palabra.aflore y se vea recompensada con el fruto de aquellos trabajos personales que. ¿Estás seguro de que son tus buenos sentimientos . LOS TRES CEDAZOS En cierta ocasión. Sócrates le preguntó: . espoleando su creatividad inic ialmente mediante la imitación de modelos y. en mayor o menor grado. para que no confíes tanto en él.con el mínimo e indispensable soporte teórico. convirtiendo a los alumnos en protagonistas del quehacer literario. porque de la Libertad forma parte sustancial la libertad de expresión y. ‡ El texto narrativo con introducción de diálogo ‡ Apoyo léxico del texto ´Los tres cedazosµ ‡ El estilo narrativo indirecto ‡ Apoyo léxico del texto ´Una cinta azul de dos palmos y picoµ ‡ Ficha de autor: Juan Farias Díaz-Noriega ‡ Estilo narrativo indirecto libre ‡ Ficha de autor: Manuel Seco ‡ Actividades (pdf 92. precisamente. así. Esta es.El primero -respondió el filósofo. y le dijo: .Babilonia. un hombre fue a visitar a Sócrates. como señalaba Gianni Rodari -en el Prefacio de su célebre Gramática de la fantasía -. © Profes. en forma de sugerencias para su realizac ión. encuentran en la ´obra de arteµ su razón de ser. dejando que su personalidad artística -esa que todos llevan dentro. de bello sonido democrático. cuya función es la de garantizar la continuidad argumental del diálogo. la finalidad de las actividades que irán integrando este ´Taller de Literaturaµ. por tanto. y dos personajes que conversan: una persona que lleva y trae cuentos y chismes -un correveidile-.4 kb) El texto narrativo con introducción de diálogo En el texto que se reproduce a continuación interviene un narrador en tercera persona. que pueden servir de pretexto para ir desarrollando su sensibilidad estética.se convierte. ¿Estás seguro de que lo que vas a contarme es cierto? El visitante contestó: . y el alumno amante de la Literatura.No lo estoy. ´no para que todos sean artistas. en un vehículo de expresión de tolerancia. pero también -y sobre todo-. también la artística y literaria.net > Primer Ciclo ESO > Taller de creación literaria Estilos narrativos directo.

y. por tanto. la raya o guión largo ( -) se usa en los diálogos para indicar que se inicia l a intervención de los diferentes interlocutores y. como lazo. precisamente. En este caso. sustituye a los nombres de las personas que hablan. su veracidad. Tal y como puede comprobarse en el texto. o cualquier otra materia reducida a polvo. delante de las palabras que conforman cada una de las intervenciones. mientras que para el niño rico que dispone de cuantos juguetes pudiera . ya que el narrador reproduce textualmente pensamientos ajenos. ceñido a su cintura. Este tipo de construcción narrativa exige el empleo de dos signos de puntuación que cumplen distintas funciones: la raya y los dos puntos. Dado el carácter alegórico del texto. En cuanto al empleo de los dos puntos (:). significan decir. cuando las palabras del personaje no continúan inmediatamente después del comentario. dependiente de un verbo de pensamiento o de lengua. denigrándolo-. en el estilo indirecto es el narrador quien refiere por sí mismo lo que otro -o él mismo. servir para pasear el perro o para sujetar por el cuello a una tortuga. para evitar. ¿Piensas que es necesario que yo sepa lo que vas a contarme? . después de los dos puntos -tal y como se recoge en el texto. y tras la raya de cierre si la hay. aunque sin caer en el utilitarismo que solo persigue el interés en el obrar. que asegura la certeza y realidad de la misma. lo eleva al rango de valiente general que desfila al frente de la tropa que tiene a su mando. Instrumento que se utiliza para cerner separando la harina del salvado. guarda tus palabras en tu corazón y olvídalas. servir a los liliputiendes como alfombra en cer emonias reales. el cedazo de la bondad. sin necesidad de cerrarlo con otra raya. que carece de juguetes. que asegura la disposición a hacer el bien. Y es que. con el que se reproducen íntegramente las palabras pronunciadas o pensadas por otro -o por uno mismo-. los quebrantos que se derivan de la maledicencia -hablando con mordacidad en perjuicio de alguien.es el de la utilidad. para Juan Lanas. el más sencillo de los objetos puede convertirse en el más preciado de los regalos.conviene olvidar cualquier información que pudiera ofender la fama de alguien. es decir. sin embargo. El texto transcrito censura abiertamente la acción de hablar mal de los demás sin el men or fundamento. Y también se utiliza la raya al principio y al final de breves comentarios que se intercalan dentro de una frase. y lo sutil caiga al sitio destinado para recogerlo. como bufanda. En otro caso -y tal y como aconseja Sócrates. En este caso. y debe escribirse. Volver El estilo narrativo indirecto Frente al estilo narrativo directo. se recurre a la afortunada imagen de la triple criba a la que debe ser sometida dicha información: elcedazo de la verdad. el cedazo ayuda a depurar y afinar los pensamientos y las acciones.En tal caso -dijo Sócrates-. se coloca una sola raya delante del comentario del narrador. que garantiza la conveniencia y provecho de las acciones. el cuello de su hermana. y el cedazo de la utilidad. convertida en cadena o en cuerda. Y. y van detrás de palabras que. de suerte que lo más grueso quede sobre la tela. en general. para ser usada como fajín que. dicha información se expresa por medio de una proposición sustantiva de complemento directo. . sobre todo.no había pensado en todo eso.se escribe la primera palabra con letra inicial mayúscula. y cuyo sentido interrumpen momentáneamente. decorar. para ello.ha pronunciado o pensado. o. La imaginación de Juan Lanas hace que una cinta azul de dos palmos y pico pueda utilizarse para cosas tan dispares como: amarrar las botellas de champaña con que se bautizan los barcos. el pelo de su madre. Volver Apoyo léxico Cedazo. que se limita a reproducir de modo literal las intervenciones de los personajes. así.Sinceramente -dijo el hombre. este se coloca detrás de sus palabras. preceden a toda cita de palabras textuales.los que te impulsan a contarme esas cosas? Y el tercero -prosiguió Sócrates. El siguiente cuento de Juan Farias puede servir de ejemplo de estilo narrativo indirecto. a la vez que aconseja cotejar suficientemente cualquier información que se vaya a difundir sobre el prójimo. Tanto en un caso como en el otro. cuando es necesario poner detrás de la intervención del narrador un signo de puntuación -y de ello hay ejemplos en el texto-. El texto es un buen ejemplo de estilo narrativo directo.

aburrido. de un dedo de ancha. de un azul fiesta. una caja de lápices y tres horas diarias para hacer lo que quisiera. Se dice de una persona extremadamente pequeña o endeble. Al deshacer los paquetes. que podía ser un fajín de general. que los so ldados pasaban de siete. con la mano abierta -. Estado de ánimo en que no se siente inclinación ni repugnancia hacia nada o nadie. Y al poco rato un niño seguido de un perro sin rabo. Empleó otros diez minutos en hacer rayas por las paredes. Uno de los niños ricos cumplió años y le regalaron muchas cosas: un caballo de madera. como en todos los pueblos.  Liliputiense. había niños ricos y pobres. Pensó que haría muy bonito en el cuello de su hermana si tuviera una hermana.  Fajín. una cinta como de dos palmos. más aburrido que impaciente. Aproximadamente. Ceñidor de seda de determinados colores y distintivos que pueden usar los generales o los jefes de administración y otros funcionarios como insignia de sus altos cargos. Juan Lanas pensó que aquello era un regalo maravilloso. todos con espada. Durante los diez primeros minutos el niño rico miró todo con indiferencia. Esta última maldad fue haciéndola minuto a minuto.ambicionar. que equivalía a la cuarta parte de una vara y estaba dividida en doce partes iguales o dedos. sin rabo y tan viejo. Y pensándolo empezó a desfilar al frente de sus soldados. al fin. había tirado por la ventana la cinta azul con que venía amarrada la caja de lápices. seis pares de calcetines blancos. brillante. creación del novelista J. que era todo lo que Juan Lanas podía contar sin equivocarse. pies descalzos y hambre suficiente para cuatro. Los que lo vieron pasar pensaron que era un niño seguido de nadie. . un niño despierto. la cinta azul utilizada para adornar el envoltorio de una caja de lápices no tiene el menor valor. La cinta fue a dar a la calle. Swift (1667-1745) en Viajes de Gulliver. Pero Juan Lanas sabía que el perro era su mascota. a los pies de Juan Lanas. Y otros diez en dejar sin minutos las tres horas libres. Otro diez minutos en arrancarle una oreja al caballo. Medida de longitud de unos 20 cm -que es aproximadamente la distancia entre el extremo del pulgar y el del meñique. todos con plumero. Personaje de Liliput. pensó que era lo más maravilloso que le había ocurrido en la última semana y en la que estaba pasando y seguramente en la que iba a empezar. Pensó que no estaría mal para sujetar por el cuello a la tortuga que quería tener. por hacer algo sin hacer nada.   Como < "una cinta como de dos palmos" >. Pensó que le gustaría usarla para pasear a su perro si era capaz de encontrar a ese golfo de Cisco. Y mientras Juan Lanas desfilaba. Volver Apoyo léxico Indiferencia. Pensó que era la cinta con la que se amarran las botellas de champaña a la hora de bautizar los maravillosos barcos que dan la vuelta al mundo. UNA CINTA AZUL DE DOS PALMOS Y PICO En aquel pueblo. Pensó que sería un bonito lazo para el pelo de su madre si su madre viviese. de ojos asombrados. el niño rico se aburría. Pensó. despacio. Pensó que era la alfombra que usaron los liliputienses el día que se bautizó al hijo del Rey.  Palmo.

la imaginación despierta.subraya el hecho de que. subyugado por la dimensión profundamente humana que subyace en su trasfondo. tres perros y más cosas -a la que pertenece el cuento "Una cinta azul de dos palmos y pico". No es. de títulos comoUn tiesto lleno de lápices. porque en un ejercicio de autocontención.que también saben apreciar los lectores adultos. En 1884 fue incluido en la Lista de Honor de la Comisión Católica Española para el Libro Infantil (CCEI) y también en la Lista de Honor de la Organización Internacional para el libro Juvenil (IBBY). por la inmensa capacidad evocadora de la prosa con que tales historias están contadas. la alegría vital. instalado en un mundo de caprichos que termina por hastiarle.obtuvo el Premio Nacional de Literatura Infantil en 1980.Con extraordinaria habilidad narrativa. Años difíciles. y la alegría vital de Juan Lanas. escritas en una prosa -las más de las veces poética. de extrañar que niños y adultos se dejan arrastrar. con todas sus grandezas y miserias. La isla de las manzanas. que permite a cualquier lector -grande o chico. libros -más bien breves. que no necesita de los grandes alardes retóricos para atrapar al lector.seguir el hilo argumental hacia un desenlace inesperado y resuelto con altas dosis de creatividad. y cuya caracterización la obtiene el lector a través de lo que hacen y dicen.. el buen humor. etc. El barco de los peregrinos. La calidad literaria de Farias ha sido nacional e internacionalmente reconocida. Farias es autor.' . es un escritor de libros para niños. Son las suyas historias generalmente cortas. Volver Ficha de autor Juan Farias Díaz-Noriega Juan Farias Díaz-Noriega nació en Serantes (La Coruña). la auténtica felicidad nace de valores tales como la bondad. El niño que vino con el viento. además. La niñez de Martín Piñeiro. aunque una vida cómoda pueda depender de las riquezas. y.net Volver Estilo narrativo indirecto libre . historias con personajes atractivos por su verosimilitud. en 1935. el niño rico se aburría.. ante todo. En 1987 fue incluido en la Lista de Honor 'Pablo Vergerio' de la Universidad de Padua. ©Profes. cuya fantasía y espíritu bondadoso le permite sobrevivir en el mundo de la pobreza en que se desenvuelve. y en los que personajes tan reales como verdaderos protagonizan historias que ponen al descubierto las pasiones intemporales del alma humana. Precisamente la frase con la que concluye el texto -'Y mientras Juan Lanas desfilaba. la generosidad. en definitiva. el espíritu caritativo. Con la obra Algunos niños.breve y concisa. Los apuros de un dibujante de historietas. historias. pues. Juan Farias pone de relieve la pobreza espiritual del niño rico. también. historias con una trama perfectamente urdida y desarrollada sin sobresaltos. Farias ha prescindido de lo anecdótico en beneficio de lo esencial.

Si una persona dispone de pocos papeles de esta clase. cuanto más domina el lenguaje. consecuencia o comentario (y. región): todos están de acuerdo en dar a determinados signos determi nados valores. LA LENGUA. y va detrás de dos puntos. preceden a cualquier explicación. se convierte en socialmente necesaria y en ningún caso puede ser caprichosamente alterada por los hablantes.Ausente de la lengua hablada. destacan los siguientes: Arniches y el habla de Madrid (1970). le resultará sumamente difícil vivir en comunidad. en efecto. en el siguiente texto de carácter ensayístico. la importancia que tiene el valor social del lenguaje. que la lengua desempeña en la vida colectiva una función parecida a la del dinero: unos rectángulos de papel con una figura y un color determinados tienen un determinado valor dentro de un país porque así han acordado todos reconocerlo. Gramática esencial del español (1972). más intenso es el enriquecimiento del lenguaje de la persona. El que viene al mundo tiene que unirse a una sociedad humana. Podemos decir. PACTO SOCIAL Según va ensanchando su comprensión y su utilización del lenguaje. y la figura más destacada en el campo de la Lexicografía en el ámbito lingüístico hispánico. Diccionario de dudas y dificultades . Solo valen los que 'todo el mundo' dice que valen.ha pronunciado o pensado. el valor sintáctico que l e ha otorgado a los dos puntos como signo ortográfico: se han empleado para conectar oraciones relacionadas entre sí. en todos estos casos. Y de cada hablante en particular depende su mayor o menor integración social en razón directa a un mayor o menor conocimiento de su propia lengua. y de nada le s ervirá fabricar él por su cuenta otros papeles parecidos. que la sociedad lo tiene como cosa característica suya. El consenso tácito de una comunidad establece determinados valores significativos para unos determinados significantes. de tal manera que. Entre sus libros. pues. imaginar un grupo humano en el que cada persona viviera aisladamente sin posibilidad de intercambiar sus ideas. o de ninguno. El texto reproducido está tomado de la obra Gramática esencial del español -Introducción al estudio de la lengua. epígrafe 1. el procedimiento que permite establecer la comunicación entre las personas. Conviene destacar en la redacción del texto de Seco. que sirve de enlace entre persona y persona. tanto. pero dicha información tiene independencia tonal y sintáctica -como sucede en el estilo directo-. El académico Manuel Seco recurre al estilo indirecto libre para justificar. cuanto más sumergida en ésta. 1928) es miembro de número de la Real Academia Española. se escribe letra inicial minúscula). Volver FICHA DE AUTOR Manuel Seco Manuel Seco (Madrid. país. tiene que hacerse poco a poco con el mayor número posible de signos para poder intercambiarlos con los demás en su vivir cotidiano. por lo tanto. precisamente.(primera parte. Se produce entonces un fenómeno de doble sentido: por un lado.: 'El individuo ante la lengua'). Es una especie de pacto o convenio establecido entre los hombres que forman parte de una comunidad (nación. Y es. Es decir. el intercambio de estos signos entre unos hombres y otros hace posible la vida en común. por tanto. eminentemente social. capítulo 1. No es posible. y en él Seco pone de manifiesto la misión primordialmente comunicativa que tiene el lenguaje. del estilo directo e indirecto -. después de los dos puntos. el niño va incorporándose más y más a la vida de la comunidad. que cuentan con una gran difusión y aceptación. el lenguaje. por otro lado. si bien la variación de tiempos y modos hace que participe de caracteres del estilo indirecto. por lo que su valor es. a la vez. por muy arbitraria que sea la relación entre aquéllos y éstos.4. que el lenguaje es algo que va íntimamente enlazado con el vivir en sociedad. sin necesidad de utilizar otro nexo y. aclaración. El narrador refiere por sí mismo lo que otro -o él mismo. más integrada está la persona en la sociedad y más capacitada para actuar dentro de ella. y para ello necesita 'firmar' ese pacto con las demás personas que le rodean. aunque no depende de un verbo de pensamiento o de lengua -con lo que esta modalidad narrativa se diferencia. la lengua literaria ha desarrollado el estilo indirecto libre como una "fórmula de compromiso" entre el directo y el indirecto.

1999). 2 volúmenes. 1999). ©Profes. Sus obras son de extraordinario interés para todo el que quiera mejorar y perfeccionar el uso del español. En toda su producción editorial.net Volver . Diccionario abreviado del español actual (Aguilar. Diccionario breve de dudas y dificultades (con Elena Hernández. revisada y puesta al día. alcanza la décima edición. Espasa-Calpe.de la lengua española (editado en 1961. 2000). Aguilar. Guía práctica del español actual. Seco destaca por el rigor expositivo y por la claridad didáctica. en 1998. Diccionario del español actual (con Olimpia Andrés y Gabino Ramos. Espasa-Calpe).

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