Innovación de los Libros de Texto

Gratuitos

Dirección General de Materiales Educativos

Dr. Marx Arriaga Navarro
 Libros de texto
diseñados por todos y
para todos
MARCO NORMATIVO
Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos
Artículo 3º
El Estado garantizará que los materiales didácticos, la
infraestructura educativa, su mantenimiento y las
condiciones del entorno, sean idóneos y contribuyan a
los fines de la educación.
[…]
A fin de dar cumplimiento a lo dispuesto en la fracción II
de este artículo, el Ejecutivo Federal determinará los
principios rectores y objetivos de la educación inicial, así
como los planes y programas de estudio de la
educación básica y normal en toda la República; para
tal efecto, considerará la opinión de los gobiernos de las
entidades federativas y de diversos actores sociales
involucrados en la educación, así como el contenido de
los proyectos y programas educativos que contemplen
las realidades y contextos, regionales y locales.
NEM, 2019
MARCO
NORMATIVO
Artículo 14

Ley General de Para el cumplimiento de los fines y criterios de la educación

conforme a lo dispuesto en este Capítulo, la Secretaría
Educación promoverá un Acuerdo Educativo Nacional que
considerará las siguientes acciones:
[…]
IV. Dimensionar la prioridad de los planes y programas
de estudio en la orientación integral del educando y la
necesidad de reflejar los contextos locales y regionales […]
Artículo 113. Corresponden de manera exclusiva a la
autoridad educativa federal las atribuciones siguientes:
[…]
IV. Elaborar, editar, mantener actualizados y enviar a las
entidades federativas en formatos accesibles los libros de
texto gratuitos y demás materiales educativos, mediante
procedimientos que permitan la participación de los
diversos sectores sociales involucrados en la educación.

NEM, 2019
PRESENTACIÓN La Dirección General de Materiales Educativos, con
base en el documento Marco Curricular y Plan de
Estudios 2022 de la Educación Básica Mexicana,
plantea un modelo de elaboración de Libros de
Texto Gratuitos que:
• Trascienda el modelo de libro único, el espacio
áulico y los saberes enciclopédicos
fragmentados; convirtiéndose en un libro que
contenga contenidos y dinámicas comunitarias
multigrado que permitan la transformación de
las realidades de los sujetos.
• Atienda con mayor decoro la diversidad y
heterogeneidad de contextos sociales del país.
• Favorezca la equidad e igualdad.
PRESENTACIÓN
Esta propuesta se origina sobre los
acuerdos del magisterio formalizados en
las 32 Asambleas de análisis, buscando
beneficie de forma directa a los 24
millones de estudiantes que conforman
la población escolar en Educación Básica,
específicamente en preescolar, primaria
y secundaria, fomentando el
pensamiento crítico y la transformación
de la realidad nacional, estatal y local de
los individuos como lo exige la Ley
general de Educación en los Fines y
Orientaciones de la Nueva Escuela
Mexicana.
DEFINICIÓN Representa el material impreso, estructurado, destinado a
utilizarse en el proceso de aprendizaje y formación de los
alumnos mexicanos dentro de los territorios áulicos,
escolares y extraescolares, pensados como espacios
unitarios y multigrados; vinculando a la familia y los
miembros de la comunidad; ello con la finalidad de facilitar
la comprensión, dominio y recuerdo de las ciencias y
humanidades: la enseñanza de las matemáticas, la
lectoescritura, la literacidad, la historia, la geografía, el
civismo, la filosofía, la tecnología, la innovación, las lenguas
indígenas de nuestro país, las lenguas extranjeras, la
educación física, el deporte, las artes, en especial la música,
la promoción de estilos de vida saludables, la educación
sexual y reproductiva y el cuidado al medio ambiente, entre
otras. Todo bajo los fines, los criterios y la orientación que
exige la Nueva Escuela Mexicana, con un paradigma
educativo sociocultural y utilizando las metodologías socio-
críticas para el diseño de las actividades.
 DEFINICIÓN Tutores

Primero sueño… Después Saberes

despertamos
Piramidal, funesta de la tierra
básicos
nacida sombra, al cielo encaminaba
de vanos obeliscos punta altiva,
escalar pretendiendo las estrellas; Espacio
Sor Juana I. C. (Primero sueño)
Proyectos
extraescolar

Pensamiento
crítico Necesidades

Saberes Saberes
básicos básicos

Proyectos
Espacio Espacio
áulico escolar
Proyectos
Transformación
Necesidades
comunitaria Necesidades

Profesores Estudiantes

Espacio
 DEFINICIÓN Espacio extraescolar
Primero sueño… Después
despertamos
Piramidal, funesta de la tierra
Docentes
nacida sombra, al cielo encaminaba
de vanos obeliscos punta altiva,
escalar pretendiendo las estrellas;
Sor Juana I. C. (Primero sueño)

Pensamiento
crítico
3 libros de Proyectos
integradores para el aula, la
escuela y el espacio
extraescolar.
1 libro de Saberes disciplinares.
1 de Estrategias didácticas para
el docente.
Transformación 1 libro de Artes e Historia.
comunitaria
Estudiantes Agentes comunitarios

Espacio áulico Espacio extraescolar

Espacio
 Se innova en la elaboración de los materiales educativos
en 4 campos formativos, con más de 649 innovadores.

¿CÓMO
VAMOS? Se prioriza la innovación en 1º y 2º de primaria

Se diseñan los materiales educativos para tres

escenarios: aula, escuela, comunidad y un
material de contenido disciplinar

Seguimiento a través de Google Classroom

Se continuará con 3º, 4º, 5º y 6º de primaria.

 Aprendizaje por Proyectos
CAMPO Comunitarios
FORMATIVO Planeación Acción
LENGUAJES (Se identifica un (Se realizan
problema y se producciones que
negocia una ruta de permiten atender el
acción) problema)

Intervención
(Se difunden
producciones, se da
seguimiento y se
plantea cómo
mejorar
 CAMPO Proyectos con enfoque STEM con
FORMATIVO metodología de Aprendizaje por
SABERES Y Indagación
PENSAMIENTO Fase 1.
Fase 3.

CIENTÍFICO
Introducción al tema. Fase 2.
Usar conocimientos Diseño de investigación Organizar y estructurar
previos sobre el tema a las respuestas a las
Desarrollo de la preguntas específicas
desarrollar.
indagación de indagación
Identificación de la
problemática.

Fase 4.
Presentación a de los Fase 5.
resultados de
indagación. Metacognición
Aplicación.
 CAMPO Aprendizaje Basado en
FORMATIVO Problemas (ABP)
ÉTICA, Recolectemos Formulemos el
NATURALEZA Presentemos (dar
a conocer el
(buscar
información sobre
problema
(identificar y

Y SOCIEDAD
panorama general) el panorama plantear el
general) problema)

Vivamos la
experiencia Resultados y
(desarrollar los análisis (arribar a
planteamientos conclusiones o
para atender el explicaciones y
problema socializarlas)
planteado)
 CAMPO
Aprendizaje Servicio
FORMATIVO
DE LO
HUMANO Y LO 1. Punto de
2. Lo que sé y
3.
Organicemo
lo que quiero
COMUNITARIO partida
saber
s las
actividades

5.
4. Compartimo
Creatividad sy
en marcha evaluamos lo
aprendido
 Atrevámonos a innovar, a
transformar, a transgredir.
¡Es nuestra oportunidad!