EL MUNDO / MIRCOLES 10 DE MARZO DE 2010

DOCUMENTOS
LOS RANKING DE EL MUNDO
2010-2011

EL MUNDO PRESENTA LA UNDCIMA EDICIN DE LOS MEJORES COLEGIOS CONCERTADOS Y PRIVADOS DE NUESTRO PAS. UNA PRCTICA GUA PARA LAS FAMILIAS CON HIJOS EN EDAD ESCOLAR Y UN REFERENTE EN EL SECTOR EDUCATIVO. DE LOS 146 COLEGIOS RECOGIDOS, MS DE LA MITAD SON CENTROS CONCERTADOS

LOS MEJORES CENTROS PRIVADOS

100 COLEGIOS

100 COLEGIOS

EL MUNDO, MIRCOLES 10 DE MARZO DE 2010

LA EXCELENCIA COMO OBJETIVO

En esta edicin del 100 COLEGIOS se recogen un total de 146 centros, repartidos entre Los 100, los 30 Notables y los 16 Internacionales. De ellos, 17 centros son nuevos. La parte alta de la tabla est liderada, una vez ms, por Pas Vasco, Catalua, Madrid y Navarra. Exceptuando a los internacionales, ms del 60% de los centros recogidos son concertados. Un listado fruto de un exhaustivo anlisis de ms de 1.000 colegios que han entrado a formar parte del estudio final. Tiene entre sus manos un especial nico en la prensa espaola, que se ha convertido en un referente para las familias y la comunidad educativa. A lo largo de estas pginas encontrar opiniones dispares a este ranking como la del presidente de CEAPA, Pedro Rascn. Desde los inicios de este Documentos consideramos como fundamental e idneo que el alumno desarrolle todo el proceso educativo en el mismo centro, es decir, desde Infantil a Bachillerato. Esto nos llev a contemplar exclusivamente colegios concertados y privados, los nicos que PEMPER cumplen este criterio. Si a esto unimos que tres de cada 10 alumnos matriculados se inclinan por esta opcin y que ya son 11 aos de aceptacin y de prestigio en el sector, llegamos a una conclusin, que son razones ms que suficientes para seguir trabajando y mejorando en el anlisis de centros.

LOS 100
N COLEGIO PUNTUACIN PROVINCIA PG. N COLEGIO PUNTUACIN PROVINCIA PG. N COLEGIO PUNTUACIN PROVINCIA PG.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Lauaxeta Montessori San Patricio Vizcaya Meres Base Montserrat Jess M. El Salvador Gaztelueta Liceo Europeo San Cernin gora Irabia Centros SEK* Agustiniano Urkide Sta. M del Pilar Ramn y Cajal Miravalles-Redn* Montfort San Pablo Ceu Palacio de Granda San Ignacio Mirabal Logos I. Nuevo Centro Urdaneta San Fermn La Miranda La Salle Bonanova Axular Obradoiro Virgen de Europa San Agustn Brains

96 95 95 94 93 93 92 92 92 91 91 91 91 90 90 90 90 90 89 89 89 89 89 89 89 89 88 88 88 87 87 87 87 86 86

Vizcaya Gerona Madrid Vizcaya Asturias Madrid Barcelona Zaragoza Vizcaya Madrid Navarra Barcelona Navarra Madrid Madrid lava Madrid Madrid Navarra Madrid Madrid Asturias Asturias Madrid Madrid Madrid Vizcaya Navarra Barcelona Barcelona Guipzcoa La Corua Madrid Zaragoza Madrid

18 8 12 18 6 12 8 6 18 12 17 8 17 12 12 18 14 14 18 14 14 6 6 14 14 14 19 18 8 10 19 12 14 6 15

36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

San Cayetano 86 Liceo La Paz 86 Begoazpi 86 Virolai 86 Ayalde 86 Patrocinio San Jos 86 Chamber 86 La Farga 86 Bernadette 86 Centro Ingls 85 Claret 85 Heidelberg 85 N. Sra. del Recuerdo 85 Montserrat 85 Claret 85 Centros Gredos S. Diego*85 Alcaste 84 Arturo Soria 84 Amanecer 84 Senara 84 La Salle San Ildefonso 84 Tajamar 84 S. Fco. de Paula 84 Les Alzines 84 Alberto Durero 84 Balder 83 Inmaculada 83 Patrocio San Jos 83 SEK Catalua 83 Maristas 83 San Agustn 83 N. Sra. de Santa Mara 83 Sagrado Corazn 83 Casvi 83 Compaa de Mara 83

Palma La Corua Vizcaya Barcelona Vizcaya Mlaga Madrid Barcelona Madrid Cdiz G. Canaria G. Canaria Madrid Madrid Badajoz Madrid La Rioja Madrid Madrid Madrid Tenerife Madrid Sevilla Gerona Sevilla Madrid Alicante Madrid Barcelona Vizcaya Madrid Madrid Alicante Madrid Almera

6 12 19 10 19 5 15 10 15 5 8 8 15 15 11 15 12 15 15 16 8 16 5 10 5 16 10 16 10 19 16 16 11 16 5

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

La Inmaculada Peleteiro Ntra. Sra. de Lourdes Buen Pastor Mas Camarena Genana Juan de Lanuza Joyfe Pureza de Mara Sagrado Corazn Fuentelarreyna Legamar S. Antonio de Padua Claret Compaa de Mara Madre Alberta Punta Galea Licenciados Reunidos Mulhacn-Monaita* Julio Verne Merced-Fuensanta* Luyferivas San Fernando San Agustn Escuelas Francesas Blanca de Castilla Salliver La Asuncin Los Sauces N. Sra. del Prado

83 83 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82 81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 80 80 80 80 80 80 80

Asturias La Corua Valladolid Sevilla Valencia Valencia Zaragoza Madrid Madrid lava Madrid Madrid Cceres Sevilla La Rioja Palma Madrid Cceres Granada Valencia Murcia Madrid Asturias Cantabria Sevilla Palencia Mlaga Asturias Vigo C. Real

6 12 8 5 11 11 6 16 17 19 17 17 11 5 12 8 17 12 5 11 17 17 6 8 6 8 6 6 12 8

Las posiciones atienden a la valoracin segn nuestros criterios, diferenciando incluso entre los que tienen la misma puntuacin. * Dos centros bajo la misma titularidad o proyecto educativo.

NOTABLES
COLEGIO PUNTUACIN PROVINCIA PG. COLEGIO PUNTUACIN PROVINCIA PG.

INTERNACIONALES
COLEGIO PROVINCIA PG.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Los Pinos Trinity College La Salle de Alcoi Lope de Vega Sagrada Familia Santa Mnica San Josep Obrer San Alberto Magno San Viator Luther King Pineda Sagrada Familia Parque Zola Guadalimar-Altocastillo*

79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 78 78 78

Cdiz Madrid Alicante Alicante Madrid Palma Palma Zaragoza lava Tenerife Barcelona Murcia Madrid Madrid Jan

22 23 23 23 23 22 22 22 23 22 22 23 23 23 22

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Maristas San Jos Aura-Tur* Aoreta Montpellier Internacional Peacorada Maristas Jesuitinas Maristas Zuloaga Cedes Agustinas Maristas Asuncin Ntra. Seora San Buenaventura Las Acacias-Montecastelo* Sta. Maria del Pilar

78 78 78 78 78 77 77 77 77 76 76 76 76 75 75

Len Tarragona Mlaga Madrid Len La Corua Orense Madrid lbacete La Rioja Salamanca vila Murcia Vigo Soria

22 23 22 23 22 23 23 23 22 23 22 22 23 23 22

Sotogrande Alemn Bon Soleil British School American School Cambridge House Caxton College The Lady Elizabeth Alemn Kings College Liceo Francs Hastings School Montessori Scuola Italiana El Limonar Alemn

Andaluca Catalua Catalua Catalua C. Valenc C. Valenc. C. Valenc C.Valenc. Madrid Madrid Madrid Madrid Madrid Madrid Murcia Pas Vasco

20 20 20 20 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21

EDITOR: MIGUEL NGEL MELLADO REDACTOR JEFE: MIGUEL GMEZ VZQUEZ COORDINACIN: MARA RUISNCHEZ Y LUISA VALERIO REDACTORES: JULIN POVEDANO MAQUETACIN: RAFAEL CEREZO PUBLICIDAD: DIANA MORENO CELDA

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A nuestro juicio, una escuela de calidad debe ser: un lugar donde primen valores como la democracia, la integracin, la interculturalidad, la participacin y la solidaridad. Estas caractersticas forman parte, por lo general, de la escuela pblica. Esos valores no son slo palabras bonitas para quienes consideramos prioritaria la cohesin social, el progreso y el desarrollo cientfico y humanstico de nuestro pas. La escuela pblica, a diferencia de la privada, es la escuela de todos y para todos, con independencia de la clase, gnero, nacionalidad, etnia o capacidad econmica, y es gestionada democrticamente. Quienes escolarizamos a nuestros hijos en la escuela pblica no estamos de acuerdo con los ranking de centros, porque no queremos que se discrimine ni estigmatice a ningn centro ni alumno, sino que, todos dispongan de los mejores recursos educativos que aseguren la igualdad de oportunidades de todos los nios. Una escuela de calidad debe promover la construccin del conocimiento a partir de una concepcin pluralista de la inteligencia (contemplar las denominadas inteligencias mltiples) e introdu-

100 COLEGIOS

EL MUNDO, MIRCOLES 10 DE MARZO DE 2010

OPININ

Cmo debe ser una escuela de calidad?

PEDRO RASCN
cir el aprendizaje por competencias, en lugar de la actual adquisicin de datos de manera memorstica e inconexa, tan en boga entre quienes quieren ahora volver al pasado. Las competencias bsicas son aquellas que debe haber desarrollado un joven al finalizar la enseanza obligatoria para poder lograr su realizacin personal, ejercer la ciudadana activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Tambin debe haber una buena comunicacin entre familias y escuela. Para ello el APA debe ser respaldada por la direccin, y el profesorado no debe observar la labor de las familias con recelo o como si fuera una intromisin en su tarea, sino como aliados educativos. El trabajo conjunto aumenta las oportunidades para el xito de todo el alumna-

do y contribuye a compensar el origen social del alumnado. La escuela debe abrirse, mediante proyectos educativos integrales, a toda la comunidad educativa y social, a los recursos y profesionales del entorno, y a los colectivos con grandes dificultades y que requieren medidas especficas. Llama la atencin que las instalaciones escolares de muchas escuelas, con sus equipamientos deportivos, sus bibliotecas, sus aulas de informtica, etc., para las cuales el Estado ha invertido una gran cantidad de recursos, en muchos casos estn cerradas por las tardes a cal y canto, pudiendo ser utilizadas por los propios escolares, por sus familias y por la comunidad social. El tiempo escolar debe ser el necesario para atender las necesidades de aprendizaje que requiere la educacin integral y la diversidad del alumnado, lo cual exige una organizacin mvil y flexible del tiempo. Adems, es necesario que las escuelas adecen el horario de los centros educativos y el horario laboral de los padres y madres.
Pedro Rascn es presidente de CEAPA.

27 CRITERIOS DE SELECCIN
GRUPO A / MODELO DE ENSEANZA Nueve criterios. Su suma debe tener una valoracin mxima de 39 puntos.
1. Modelo educativo: Se analiza el modelo de enseanza as como las claves metodolgicas que distinguen al centro del resto. Tambin se tienen en cuenta el ideario, las metodologas y los planes de innovacin educativa. (8 PUNTOS MXIMO) 2. Reconocimiento externo: Un buen indicador del prestigio y el nivel del centro son los premios y menciones que puede haber recibido. (4 PUNTOS MXIMO) 3. Modelos de calidad: Existen varios modelos de gestin (EFQM, ISO) cuya aplicacin tiene como objeto mejorar su funcionamiento interno. (3 PUNTOS MXIMO) 4. Cobertura educativa: La oferta de todos los niveles es garanta de la apuesta por una formacin integral y permite la planificacin a largo plazo. (5 PUNTOS MXIMO) 5. Evaluacin del alumnado: Pedimos que el centro describa si, adems de las calificaciones, tiene en cuenta otras variables en la evaluacin. (3 PUNTOS MXIMO) 6. Precio: Se ha prestado atencin a la relacin calidad/precio. Asimismo el de otros servicios complementarios, como comedor, rutas, uniformes, etc. (6 PUNTOS MXIMO) 7. Relacin de oferta-demanda: Existencia o no de lista de espera y nmero de solicitudes para ocupar plaza en el centro. (3 PUNTOS MXIMO)

8. ndice de fidelizacin: Porcentaje de alumnos que concluye su vida escolar en el colegio, as como cuntos ex alumnos llevan a sus hijos al centro. (3 PUNTOS MXIMO) 9. Cuidado del profesorado: La calidad del centro est en sus docentes: Qu porcentaje de stos son personal estable? Se estimula su formacin continua? Participan los profesores en proyectos de innovacin e investigacin educativa? Existen cursos de formacin impartidos por los profesores de su centro? (4 PUNTOS MXIMO)

GRUPO B / OFERTA EDUCATIVA Nueve criterios. Su suma debe tener una valoracin mxima de 34 puntos.
1. Idiomas: Uno de los criterios clave es el nmero de idiomas que el colegio oferta y su consideracin como asignatura o como lengua vehicular de su enseanza. Tambin se ha tenido en cuenta la opcin a exmenes internacionales dentro del centro y la posible oferta de programas de intercambio. (4 PUNTOS MXIMO)

4. Nmero de horas dedicadas a tutoras por alumno, nmero de profesores dedicados al departamento de orientacin y funcionamiento de ste. (4 PUNTOS MXIMO) 5. Refuerzo para necesidades o capacidades especiales: Para permitir un desarrollo adecuado de las capacidades del nio es conveniente adaptarse al diferente ritmo de algunos estudiantes. (4 PUNTOS MXIMO) 6. Selectividad: Aqu se mide el xito del centro en el examen de acceso a la universidad, los alumnos presentados del total de matriculados en el ltimo curso y el porcentaje de alumnos que han podido estudiar su primera opcin. (4 PUNTOS MXIMO) 7. Actividades no acadmicas: Se valoran los talleres y actividades sociales. (4 PUNTOS
MXIMO)

8. Actividades extraescolares: Su variedad y su precio nos han permitido evaluar la riqueza y diversidad de la formacin extraescolar.
(4 PUNTOS MXIMO)

9. Servicio mdico: Se ha valorado su existencia positivamente. (2 PUNTOS MXIMO)

2. Profesorado: Hace referencia a la titulacin, a la existencia de docentes nativos para idiomas y al acceso del claustro a cursos de reciclaje. (4 PUNTOS MXIMO) 3. Nmero y titulacin de los profesores de apoyo: Se ha evaluado el nmero de profesores que se dedican a reforzar, de forma individual o colectiva, los conocimientos adquiridos. (4 PUNTOS MXIMO)

GRUPO C / MEDIOS MATERIALES Nueve criterios. Valoracin de 0 a 3 puntos cada uno. Mximo: 27 puntos.
1. Nmero de alumnos por aula: Una cifra mayor de 25 alumnos impide la atencin a las necesidades del nio y dificulta la dinmica del curso. 2. Nmero de alumnos por profesor: Una

buena proporcin asegura un mejor trabajo especfico e individualizado con los estudiantes. 3. Metros cuadrados: Es importante contar con espacio suficiente para adaptarse a las necesidades materiales que puedan surgir. 4. Espacio en las aulas: Su funcin es facilitar el trabajo del profesor y del grupo, adems de asegurar que los nios cuenten con las condiciones necesarias en clase para desarrollar sus capacidades. 5. Material informtico: Los nios deben acostumbrarse desde edades tempranas a la informtica y familiarizarse con un entorno de futuro y til en estudios superiores y en el mundo profesional. Se valora positivamente la existencia de nuevas tecnologas de uso didctico. 6. Transporte: Por su situacin, algunos colegios hacen necesaria la oferta de transporte, y se ha prestado atencin a que su coste no suponga una cantidad excesiva en relacin al precio mensual. 7. Comedor: Se tienen en cuenta diferentes criterios, como el precio, las plazas, la opcin de utilizarlo eventualmente o la posibilidad de llevar la comida de casa. 8. Laboratorios: La especificidad de ciertas materias exige una infraestructura correcta y un contexto adecuado para poder impartirlas. 9. Instalaciones deportivas: Para una formacin completa es crucial un espacio especfico y acondicionado para actividades fsicas y creativas.

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100 COLEGIOS

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sidades, y especialmente con otros centros, lo que conduce a la movilidad de profesores y alumnos, compartir buenas prcticas y programas, transferir y crear juntos nuevos conocimientos. Las TIC, el multilingismo y la innovacin deben contribuir a la generacin de esta nueva escuela: mejor organizada y gestionada, con un currculo ms abierto y flexible. La escuela debe abandonar su inmovilismo, sus ataduras y rutinas para adoptar un papel ms emprendedor e innovador, para afrontar con xito los desafos de una sociedad en crisis. Entre todos hemos de lograr una escuela ms atractiva y competitiva, no desde el punto de vista empresarial sino del servicio que presta y los valores que propone. Eso slo se lograr gracias a un profesorado preparado, motivado y entregado, a unos equipos directivos bien formados e innovadores, a una fructfera colaboracin familia-escuela y, qu duda cabe, a un pacto educativo que saque a nuestra escuela de los vaivenes polticos y la devuelva al camino de la excelencia educativa.
J. A. Ojeda es secretario general de FERE-CECA.

Si la educacin ha sido algo central en cada momento histrico, hoy lo es an ms. En la sociedad del conocimiento, la educacin juega un papel determinante en su creacin, desarrollo y orientacin. As pues, la escuela no es ni debe ser una mera transmisora de conocimientos sino un ente abierto, en dilogo con la sociedad, cultivando los valores y las competencias necesarias para una justa, responsable y comprometida insercin en la sociedad. En este contexto, la escuela debe apostar por una educacin de calidad, que capacite a las personas para el empleo y les permita crecer humana y profesionalmente. Una calidad menos burocrtica y centrada en criterios empresariales y ms dirigida a que la escuela eduque y lo haga bien. Para ello, debera operativizar y evaluar los siguientes dinamismos: Una escuela centrada en el alumno, que atienda sus procesos de enseanza, que potencie su aprendizaje, que se preocupe de cmo aprende y propicie un aprendizaje ms activo, autnomo, significativo y colaborativo. Una escuela capaz de acoger a todos sin exclusiones, preocupada en facilitar el acceso. Una escuela inclusiva e

LOS 100

El camino hacia la mejora educativa

JUAN ANTONIO OJEDA
intercultural que acoja la diversidad como un enriquecimiento, esforzndose para educar a cada uno en funcin de sus caractersticas, necesidades e intereses. Una escuela comprometida e implicada en la construccin de una sociedad justa y solidaria, que participe en la creacin de una cultura de paz, en la erradicacin de la pobreza y la marginacin, que propicie un desarrollo sostenible, el respeto al medio ambiente y el dilogo fe-cultura e interreligioso. Una escuela ms colaborativa, en dos dimensiones: hacia dentro, impulsando el trabajo en equipo y la coordinacin en sus etapas, bajo la conviccin de que la tarea docente es tarea colectiva. Cada vez ms, la educacin tiende a superar la fragmentacin del conocimiento en reas y posibilitar un aprendizaje ms interdisciplinar y global. Y hacia fuera, colaborando con las familias, con empresas y univer-

ANDALUCA

SAN FCO. DE PAULA

SEVILLA 84
PUNTOS

COMPAA DE MARA
ALMERA 83
PUNTOS
DIRECCIN: Obispo Orber, 35. Almera / TELFONO: 950 23 54 22/ www.ciademaria.net / CARACTERSTICAS: Religioso / Mixto / 1.402 alumnos y 82 profesores / Entre 35 y 320 E al mes / CONCERTADO.

CLARET
SEVILLA

PATROCINIO SAN JOS

MLAGA 86
PUNTOS
DIRECCIN: La Cala, 1. Estepona / TLF.: 952 80 01 48 / www.colegiosanjose.net / Laico / Mixto / 1.040 alumnos y 87 profesores / Entre 340 y 535 E al mes / PRIVADO.

81

PUNTOS

DIRECCIN: Santa ngela de la Cruz, 11. Sevilla / TELFONO: 954 22 43 82 / www.sfpaula.com / CARACTERSTICAS: Laico / Mixto / 1.327 alumnos y 118 profesores / Entre 420 y 520 E al mes / PRIVADO.

DIRECCIN: Avda. P. Garca Tejero, 8. Sevilla / TLF.: 954 61 14 50 / www.claretsevilla.org / CARACTERSTICAS: Religioso / Mixto / 2.075 alumnos y 124 profesores / Entre 55 y 281 E al mes / CONCERTADO.

De ambiente familiar y avalado por la experiencia de cinco generaciones, este colegio de alto nivel acadmico fundamenta su metodologa en la evaluacin continua, valorando actitudes, conocimientos y esfuerzo. Divide su jornada diaria en siete horas para garantizar un contacto continuo con todas las materias y emplea, adems, su propio material didctico. Otorga tambin especial relevancia a los idiomas, a la innovacin pedaggica, a las actividades culturales y deportivas y al desarrollo del sentido solidario. PUNTUACIN: Total: 86/100. Grupo A: 31/39. Grupo B: 31/34. Grupo C: 24/27.

Instituido en el trabajo y el respeto, su modelo se asienta en la atencin individualizada y un slido programa bilinge. Es uno de los pocos centros de Andaluca oficialmente autorizado a impartir el Programa del Diploma y el Programa de Aos Intermedios del Bachillerato Internacional. Dedicacin plena del profesorado, aplicacin de avanzados mtodos pedaggicos, el desarrollo cultural de los contenidos y el empleo de las nuevas tecnolgas redundan en unos resultados acadmicos excepcionales. No en vano y como muestra de su calidad, el pasado ao la demanda duplic las plazas ofertadas. PUNTUACIN: Total: 84/100. Grupo A: 31/39. Grupo B: 30/34. Grupo C: 23/27.

Con un proyecto educativo abierto a todos y en constante renovacin, el centro presenta a sus alumnos un modelo de convivencia basado en los valores del humanismo cristiano. Busca siempre Educar de una manera nueva en un intento de adaptar la labor docente a los cambios sociales y a la diversidad del mundo. Prueba de ello, son los diferentes proyectos de innovacin pedaggica que tiene en marcha y a pleno rendimiento. Durante este curso, trabaja en la consolidacin del bilingismo, del Plan de atencin a la diversidad, del Libro Digital y del nuevo Plan Lector, entre otros. PUNTUACIN: Total: 83/100. Grupo A: 31/39. Grupo B: 29/34. Grupo C: 23/27.

De claro espritu misionero como su fundador, busca la formacin integral de su alumnado al que considera el principal protagonista de su educacin y privilegia su creatividad e iniciativa. Cuenta con un claustro de profesores indefinidos en continua formacin e involucrados en numerosas acciones de innovacin educativa, entre ellas el servicio de mediacin, la implantacin del bilingismo, el plan de formacin lectora o el estmulo matemtico. La elevada demanda en todos los niveles y una buena Selectividad son garantes de su xito. Todo ello, sin olvidar su arraigado carcter solidario. PUNTUACIN: Total: 81/100. Grupo A: 32/39. Grupo B: 27/34. Grupo C: 22/27.

COLEGIO PATROCIONIO SAN JOS DE MLAGA

EL CENTRO INGLS
CDIZ

85 PUNTOS SEVILLA

ALBERTO DURERO
84
PUNTOS
DIRECCIN: Avda. de Altamira s/n. Sevilla / TELFONO:

BUEN PASTOR
SEVILLA

82

MULHACN-MONAITA
PUNTOS

GRANADA

81

PUNTOS

DIRECCIN: Ctra. Fuentebrava, Km.1. Puerto de Sta. Mara / TLF.: 956 85 05 60 / www.elcentroingles.es / CARACTERSTICAS: Laico / Mixto / 811 alumnos y 94 profesores / 375 E al mes / PRIVADO.

954 99 95 09 / www.colegioalemansevilla.com / CARACTERSTICAS: Laico / Mixto / 704 alumnos y 57 profesores / Entre 375 y 415 E al mes / PRIVADO.

DIRECCIN: Martnez de Medina, 2. Sevilla / TELFONO: 954 53 80 78 / www.colegiobuenpastor.com / CARACTERSTICAS: Laico / Mixto / 814 alumnos y 51 profesores / Entre 0 y 300 E al mes / CONCERTADO.

DIRECCIN: Ctra. Pinos Puente, s/n. Granada / TLF.:

958 80 68 00 / www.mulhacen.attendis.es-www.monaita.attendis.es / Laico-Obra Opus Dei / Masc.-Fem. / 1.868 alum. y 127 prof. / Entre 247 y 435 E al mes / PRIVADO.

Cuarenta aos acreditan los resultados y el buen hacer de este centro gaditano. Bajo el lema de Amor al aprendizaje de por vida, apuesta por una enseanza plurilinge e individualizada. Incorpora numerosas reas del currculo britnico y utiliza el ingls como lengua vehicular para que el alumno adquiera un dominio pleno. Fomenta la iniciativa, la creatividad, el espritu crtico, la participacin activa de toda la comunidad y el uso de las nuevas tecnologas como herramienta fundamental para el aprendizaje. Entre sus fuertes, la innovacin pedaggica, su escuela de msica o el club deportivo. PUNTUACIN: Total: 85 /100. Grupo A: 31/39. Grupo B: 31/34. Grupo C: 23/27.

Centro de referencia para la enseanza del idioma y cultura alemana en la ciudad hispalense, desarrolla un programa bilinge, desde Infantil a Bachillerato, donde el alemn es la primera lengua extranjera sin olvidar el ingls. Aconfesional y respetuoso con todas las creencias, depende del Centro Cultural Alemn, constituido por todos los padres que tienen hijos matriculados. Son parte de sus rasgos un reducido nmero de alumnos por clase y una especial atencin a la educacin fsica, artstica, musical y medioambiental. En Selectividad aprueban todos sus alumnos con un 7,82 de media. PUNTUACIN: Total: 84/100. Grupo A: 30/39. Grupo B: 30/34. Grupo C: 24/27.

Fundado en la Libre Enseanza, ha conseguido la nota media ms alta de Sevilla, un 8,10, en las ltimas Pruebas de Acceso a la Universidad con un 100% de aprobados. Potencia una metodologa individualizada y progresiva, el contacto directo con la realidad y la implicacin del alumnado en los problemas sociales. Otorga una atencin especial a las materias cientficas, aumentando la carga lectiva de las matemticas, la expresin oral y los idiomas. Un afable ambiente familiar, innumerables premios en olimpiadas y concursos, as como una dinmica pgina web completan la identidad de este centro. PUNTUACIN: Total: 82/100. Grupo A: 31/39. Grupo B: 28/34. Grupo C: 23/27.

Como miembros de la institucin Attendis, Mulhacn (masculino) y Monaita (femenino) comparten proyecto educativo e ideario. Ambos se caracterizan por los programas pedaggicos propios, la enseanza individualizada e integral, el bilingismo, la excelencia acadmica, las nuevas tecnologas y el deporte. Tambin son destacables sus resultados acadmicos no slo por el alto nivel de aprobados en Selectividad, sino por el xito profesional de sus antiguos alumnos. Cuentan con pizarras digitales en todos los niveles educativos y ofertan alemn y chino, como complemento al ingls y al francs. PUNTUACIN: Total: 81/100. Grupo A: 30/39. Grupo B: 29/34. Grupo C: 22/27.