CODIGO DEL PROGRAMA Teeae | Plan | Orientacién] Area | Asignatura | Afo OFF NOG | MCE | | 17. it A.N.E.P. Consejo de Educacién Técnico Profesional as Educacion Media Profesional en Carpinteria oO Tercera Transformacion de la Madera Orientaciones: A) Muebles por Disefio. B) Construccién de Viviendas y Aberturas. C) Construccién de Embarcaciones. ASIGNATURA:DIBUJO TECNICO CAD (Informatica Aplicada CAD |) oO Nivel E.M.P en Carpinteria Tercera Transformacion de la Madera saace 4? afio (2 horas semanaies) Plan 2004| | | yy ANE. Consejo de Educacién Técnico Profesional Fundamentacién: Brindar al estudiante los conocimientos tedricos y practicos para efectuar tareas de caracter técnico aplicando las nuevas tecnologias informatizadas en lo que refiere a la representacién e interpretacién grafica industrial. EI hablar de ordenadores es sinénimo en la mayoria de casos de incremento de la productividad, y calidad en la tarea a desempefiar. El campo del diseio no es una excepcién, sino mas bien todo lo contrario, no tan sdlo por conseguir una precisién y exactitud impensables con los métodos tradicionales, sino que ademas aporta unas herramientas que facilitan de forma considerable la creacién y manipulacién de cualquier dibujo, por complejo que éste sea. Cuando en diciembre de 1982 aparecié la primera versién de un programa CAD, pocas personas podian asegurar el clamoroso éxito que éstos programas han conseguido. Lo que en principio pudiera parecer como un utensilio exclusivo para minorias (basicamente grandes empresas con departamentos de disefio como parte fundamental de los mismos) se ha convertido hoy en un estandar en cualquier aplicacién vinculada al dibujo, hoy por hoy, se trata de una tecnologia de gran implantaci6n, basta recordar que de la labor que realiza un proyectista, tan s6lo el 5-10% es trabajo creativo, siendo el 90-95% restante labor repetitiva y/o mecdnica. Es aqui cuando el disponer de una herramienta de estas caracteristicas incrementa enormemente la productividad. Con el dominio de! CAD de manera progresiva y profunda, se podra iniciar una era de trabajo colaborativo, como los nuevos “Estudios de Disefio Virtuales” sin restricciones geogréficas ni horarios que permiten llevar la productividad a limites insospechados a través de Internet. Objetivos + El desarrollo de los vinculos entre el sistema educativo y ef sistema productivo. © Reforzar la importancia de lo concreto y de la practica en el proceso de ensefianza-aprendizaje. * La armonizacién de los criterios permitiendo entender mejor los imperativos de la capacitacién profesional y el vinculo con la evolucién de tas fecnologias y de la economia del futuro. EMP. Carpinteria | Primer Afio DIBUJO TECNICO CAD - Infrmatica Aplicada | (2004) Pagina 1de6o NEP Consejo de Educacién Técnica Profesional Propuesta Metodolégica ‘* Planteamiento global de tos problemas técnicos y una puesta en situaci6n de los problemas técnicos y una puesta en situacién de responsabilidad a los alumnos * Elplanteamiento y resolucion de problemas reales coloca a los alumnos en posicién de solicitante de conocimientos y saber hacer; cada educando tomard conciencia de las responsabilidades y de los impositivos del trabajo en equipo que exigen las tecnologias y organizaciones modernas. Se sentir mas solidario del grupo y mas responsable. © Para lograr estos objetivos, !a organizacién del taller debera colocar a los alumnos en situaciones tecnolégicas cercanas a la realidad ocupacional. + Las estructuras pedagégicas deben proveer periodos de integracién total con el fin de favorecer !a globalizaci6n de la formaci6n. Competencias al egreso del curso 1- Brindar al educando los conocimientos técnico-précticos fundamentales que intervienen en un proceso de computacién, construcci6n y/o modificacion. 2- Ensefiarle a utilizar sus conocimientos para resolver los problemas técnicos. 3- Darle la posibilidad de efectuar las transferencias necesarias a la resoluci6n de nuevos problemas. 4- Estimular al estudiante a crear su propia documentacién profesional. 5+ Aptitud a organizar, a razonar légicamente y con rigor cientifico, de manera de evaluar, elegir y decidir. 6- Creatividad 7- Incitar el trabajo en equipo y la adquisicién de responsabilidad E.M.P. Carpinterta | Primer Aflo DIBUJO TECNICO-CAD’- Infrmatica Aplicada | ‘@004) Pagina 2 de6(voz) Tepeoydy eonpuuyuT ~ a¥9 ODINDSL OPNEIG ouy Jowlid | Bu WUIaES “W's ‘seo,B9jouDe} seuorenys Ue SOULITIE So} 2 Je00I00 erogep JoHe1 [ep ug!DEZTUEHIO ‘| ‘sonyoiqo s0ys9 16169) e1eg: ‘ajgesuodsas ‘spU K odnu6 jap ouepyos seu! gmNUEE Og, "seuropow souojseziueGi0 { se}60j0u00) se] ua6in anb odinba ue ofeqen op ‘SonISOdu Soj ap K sapepyiqesuodsal 'S®| 8p BouaRUOD Prewo] opueonpE ‘epeo ‘se0e4 Jeqes A sojenuiooUco ‘9p uponjosar A ojowwesjueyd 13. "souuinye soj @ pepmiqesuodsos ‘9p uotoenys v2 gjsand wun A soon99) ‘seweiqoid 80} ep reqo|6 owaRWEIwe | +4 voulyWaL avaiNn SauvrIXny SOGNYWOD: ‘ofnaip yo opuer SVONAV A Oral 30 SOGNYWOD| — ezonsop ej aiembpy (2 “Sa TwNOISNAWION ‘ofnap 2p e317 6p 1avu Soideouos so1 aeinbpy (1! 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Consejo de Educacién Técnico Profesional Bibliografia BRIAN MATTHEWS. Disefio 3D con AutoCAD 2000, Anaya multimedia. 2000 BURCHARD B. Y PITZER D AUTOCAD 2000. Inicial.. Ed. Pearson Educacién. México. CEBOLLA, Autocad 2002 Curso Practica COGOLLOR, Domine Autocad 2002 DOMINGUEZ, Autocad 2002 Iniciacion Y Referencia GEORGE OMURA, Masterin 1D 2002 GUTIERREZ, Autocad 2002 Referencia Visual HARRINGTON, Aut ‘Autocad 2002 Avanzado Tajadura JORDI CROS | FARRANDIZ . AutoCAD 2000. Curso Ini Ed. Infor Book's. Barcelona, Espafia. JORDI CROS | FARRANDIZ AutoCAD 2000. Practico.. Ed. infor Book's. Barcelona. Espafia. JORGE HERVE SORHANET, Auto‘ Manual comol | Usuario, MP Ediciones. Manual del usuario AUTODESK. AutoCAD 2000, Fundamentos. ‘Manual del usuario AUTODESK. AutoCAD.R-14, Autodesk Development. Suiza 1997. MCFARLANE R. Introducing 3D AutoCAD. Edward Arnold. 1994 MCFARLANE R. Progressing with AutoCAD. Edward Amold. 1993 MCFARLANE ROBERT. Solid Modelling with AuotCAD. Edward Arnold. 1996 REYES RODRIGUEZ A. 1999. Autocad 2000 Manual avanzado. Ed Anaya Multimedia. Madrid REYES RODRIGUEZ A. 1999. Autocad 2000 Manual basico . Ed Anaya Multimedia. Madrid REYES, Autocad 2002 Manvel morescindble TAJADURA J.A. y LOPEZ J, AutoCAD v.2000. Mc Graw Hill. Madrid. 1989. TAJADURA ZAPIRAIN ,J.LOPEZ FERNANDEZ, J.A.. Ed. McGraw-Hill. Manual Autocad. AutoDesk. ‘AutoCAD 2000 Avanzado, Bibliografia Docente AGUADO DE CEA Diccionario 0 comentado de terminologfa informatica. Espatia 1997 ANDER-EGG E. El taller, una altemativa para la renovacion pedagégica. Buenos Aires . Magisterio del Rio de la Plata.1991 BEEKMAN G. Computacién e informatica hoy. Una mirada a la tecnologia del mafiana. México ‘Add Wesley Ibercamericana:1995 COUSINET, R La formacién del educador. Buenos Aires, Losada 1987. CHADWICK C. y RIVERA N Evaluacién formativa para el docente, Barcelona. Paidés Educador 1991. GIMENO SACRISTAN J. y PEREZ GOMEZ A. Comprender y transformar la ensefianza Madrid . Morata, 1993. Direcciones en Internet www fara.com.uy weww,mmontevideo qub.uy wwaw.bibliocad.com wowww.ara,.com mx ‘wow arquitectuba.com.uy aww. soloarquitectura.com uy www cadalog.com ‘wownw.autodesk.com www.uba.ar www revistavivienda.com ar i my/wai/ntr/blocs. ht EM, Carpinteria | Primer Afio DIBUJO TECNICO CAD - Infrmatica Aplicada | (2004) Pagina 6 de 6