ACTIVIDAD DEL DÍA

NOMBRE DE LA I.E. 5082 Sarita Colonia FECHA 22 / 06 / 2022

ÁREA Ciencia y tecnología GRADO Y SECCIÓN 4° B - AT

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
-- Problematiza situaciones para hacer indagación
COMPETENCIA Y CAPACIDADES
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información
TÍTULO DE LA EDA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ¿Qué hacemos para cuidar el agua?

DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

Propone un plan de acción donde
describe las estrategias que le
permitan, comprobar la posible
respuesta, y que evidencian la relación
entre los factores relacionados al
problema, selecciona herramientas,
materiales y fuentes de información.
Identifica las acciones para el
cuidado, ahorro y cuidado del
agua, y así contribuir al
bienestar de su familia y su
escuela.
Realiza las acciones para el adecuado
ahorro y cuidado del agua, y así
contribuir a nuestro bienestar.

ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de derechos

SECUENCIA DIDÁCTICA
Buenos días queridos estudiantes vamos a empezar con la actividad:
Debemos tener en cuenta que antes de empezar realizaremos la oración y algunas peticiones, luego
mencionaran una norma de convivencia para trabajar en armonía.
NORMAS DE COVIVENCIA
 Asistir a la escuela con puntualidad y con regularidad.
 Acudir a clase con buenas condiciones de higiene y de salud. ...
 Mantener una actitud correcta entre compañeros y profesores.

Pregunta a las niñas y los niños si les gusta descubrir mensajes ocultos.
Invítalos a descubrir el mensaje oculto para la clase de hoy.
Pregunta a las niñas y los niños: ¿qué pasaría si un día no tuvieran agua en casa?, ¿cómo
ayudamos a ahorrar el agua en casa? O ¿De qué forma cuidan el agua en mi hogar? Escribo mi
respuesta en una hoja.
Comunica el propósito de la sesión: hoy realizarán acciones para el adecuado ahorro y cuidado
del agua, y así contribuir a nuestro bienestar.

Planteamiento del problema

Presenta casos de niñas y niños que cuenten cómo consiguen el agua.
Puedes usar los casos del Anexo 1 u otros que conozcas
Pide que formen grupos de cuatro para conversar y elaborar una lista de acciones que pueden
realizar en casa para ahorrar agua. Ayúdalos preguntando:

Formulación de posibles hipótesis

. comenta a partir de las siguientes preguntas:
¿De qué forma llega el agua a tu casa?, ¿guardas agua en vasijas?,
¿por qué? ¿Por qué Milagros tendrá que ir al pozo a sacar agua? ¿Por qué la familia de Manuel
compra agua?, ¿de dónde sacará el agua el señor que les vende el agua?, ¿qué pasaría si el
señor no va a vender el agua? ¿Qué piensas de la actitud de Raúl?, ¿qué te parece la forma
como juega?, ¿crees que es responsable con el agua?

Luego de leer los casos y conversar sobre ellos, entrega tiras de papel de colores para que, en
cada una, escriban una acción que podemos realizar para cuidar el agua.
Pide que acompañen la frase con un dibujo relacionado con lo que quieren lograr o hacer para
cuidar el agua.

Cada grupo leerá las tiras con las acciones que han propuesto para cuidar el agua y explicará el
dibujo que han realizado.
Complementa los aspectos que no quedaron muy claros. Por ejemplo:

Elaboración de un plan de indagación

¿Qué podemos hacer paras saber si nuestras respuestas son adecuadas? Solicita a los estudiantes
que sugieran ideas de acciones a realizar para validar sus hipótesis. Escucha y registra sus sugerencias y
oriéntalos a hacer un plan de actividades con los recursos que tienen en la escuela. Por ejemplo: realizar
experimentos con los materiales pedidos, investigar en textos o en fichas informativas, obtener información de
imágenes u organizadores visuales, observar un video en la sala de innovación, etc.
Toma de decisiones

• Explico dos razones que me da el texto sobre por qué debemos cuidar el agua

Orienta la reflexión de las niñas y los niños a partir de las siguientes preguntas: ¿pueden ahorrar
agua en sus hogares?, ¿cómo?; ¿qué podemos hacer para ahorrar agua en el colegio?
Pide a las niñas y los niños que escriban en un papel de color un compromiso personal sobre
cómo cuidar el agua.

Indica que peguen sus compromisos en el panel de compromisos dentro del aula.

CIERRE
Entrega a cada niña y niño una ficha de trabajo (Anexo 2). Observa si las
imágenes son positivas o negativas. Conversen: si la acción es positiva, ¿cómo realizan ellos
esa acción para cuidar el agua?
Luego, pide que coloreen las acciones correctas para ahorrar el agua.

TAREA PARA LA CASA

Solicita a las niñas y los niños que en casa:
Comenten con su familia todos los usos que le dan al agua y la importancia de ella para la familia.
Conversen con sus padres sobre la importancia del ahorro del agua y escriban un compromiso
familiar para preservarla

ANEXO 1
ANEXO 2